小石潭记教案1
小石潭记教案一等奖第一课时优质
小石潭记教案一等奖第一课时优质一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性；了解小石潭的地理位置、环境特点和作者的游玩过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏自然景观，提高审美能力；学会通过观察、体验、感悟来理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感；引导学生学会在生活中发现美、感悟美，培养审美情趣。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.通过自主学习、合作探讨，学会欣赏自然景观，提高审美能力。
三、教学难点1.理解课文中所用的抽象词语和修辞手法，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2.学会通过观察、体验、感悟来理解课文，提高阅读理解能力。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：小石潭记（2）简介作者：柳宗元，唐代著名文学家、哲学家、政治家，与韩愈并称为“韩柳”，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》等。
（3）提问：同学们，你们知道小石潭在哪里吗？它有什么特点？2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。
3.合作探讨（1）分组讨论：课文中所描述的小石潭的景色给你留下了怎样的印象？你是如何理解课文中的一些抽象词语和修辞手法的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4.课堂品读（1）让学生齐读课文，感受小石潭的美丽景色。
（2）教师引导学生品味课文中的一些精彩语句，如“斗折蛇行”、“明灭可见”等，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
5.情感体验（1）让学生发挥想象，描绘出自己心中的小石潭景色。
（2）分享自己的描绘，教师点评、指导。
6.课堂小结7.布置作业（1）熟读课文，理解课文的主要内容。
（2）根据自己的体验，写一篇关于小石潭的景色描述的文章。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂品读、情感体验等方式，让学生充分感受到了小石潭的美丽景色，提高了学生的审美能力。
《小石潭记》教案
《小石潭记》教案《小石潭记》教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小石潭记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小石潭记》教案篇1学习目标：1.读熟课文：流利地读，理清写作顺序，归纳景物特点，翻译课文。
2.体会文中作者的情感变化，学会融情于景的写法，并从中体会到顽强乐观的人生态度。
3.以抽签、采访、竞赛等形式激发学生积极探究的习惯，培养小组合作学习的能力。
第一课时一、导入新课：我们学习过《桃花源记》，那是多么优美的一篇散文啊!描绘了那么令人向往的世外桃源。
今天，我们一起走进柳宗元的山水游记《小石潭记》，看看他又会给我们带来怎样的一幅画面呢?二、明确本节课目标：1.练习读课文，读准字音，读准节奏。
2.初步感知课文内容，理清课文的写作顺序。
三、师生合作，完成目标一。
1.教师范读课文。
请学生注音勾画不熟悉的字，用斜线画出节奏。
2.请学生根据注释或依靠工具书和同伴帮助，解决刚才勾画出来的生字读音问题。
仍然未掌握的，写到展示板上，大家一起来解决。
3.学生自由练习读课文。
个体读、对子互读互听、小组内展示读。
注意节奏。
4.各组集体参加全班范围内的朗读竞赛。
机会只给三次，激发学生积极争取。
每组读完后，请同学点评，教师根据情况，相应评分。
5.全班齐读课文。
四、合作探究，完成目标二。
1.思考：从题目来看，“小石潭记”是什么意思?“记”是一种什么样的文体?(学生自由发言，教师适当点拨。
)2.默读课文。
思考：本文作文一篇山水游记，它是按照什么顺序来写的呢?1)学生独学、对学、群学交流。
2)然后以抽签方式确定各组学生，让其让展示板将文章的写作顺序进行归纳展示。
3.全班学生根据各组展示出来的情况再进行整理。
师生共审视，确定最终的答案。
学生主动请缨将其板书在大黑板上。
学生做笔记。
六、课堂小结：对比目标，总结本节课完成的情况。
七、当堂检测。
小石潭记教案八篇
小石潭记教案小石潭记教案八篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小石潭记教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小石潭记教案篇1知识能力：1.熟读课文，理解课文中重点字词的含义。
2.理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。
教学重点：掌握情景交融的写法。
教学过程：一.激情导入：中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。
文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。
今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二．作者及文体简介．出示柳宗元简介，并指名学生读。
三．朗读课文，感知文意．１.学生自由读课文，注意学习重要字词的含义。
２.听录音朗读，感受作者描写的情境。
３.学生模仿朗读，注意语调的变化。
四.知与不知试试看．１.解释下列括号内字词的意思。
水尤（清洌）往来（翕乎）犬牙（差互）（凄）神（寒）骨２.说说课文中＂以＂、＂为＂的不同含义。
全石以为底全石以为底卷石底以出为坻为屿以其境过清为堪为岩五．临潭观景悦心情．１.小组合作探究．⑴课文中哪些句子写石，哪些句子写水清，找出相关句子，并说明理由。
⑵．文章一开头，作者闻水声，如鸣珮环，心乐之，观鱼时与游者乐，可是坐潭后，竟悄怆幽邃，这“一乐、一凄”，矛盾吗？为什么？⑶、一切景语皆情语，小石潭的景与情如何统一的？２、学生交流，解决问题。
３、教师小结。
六．寄情山水抒真情。
１.选择你喜欢的段落进行背诵比赛。
２.作业：任选一处景致把它写成一篇短文。
小石潭记教案篇2一、素质教育目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》教案1
人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》教案1一. 教材分析《小石潭记》是人教版语文八年级下册的一篇古文，作者是唐代文学家柳宗元。
文章以记叙为主，描绘了小石潭的优美景色，表现了作者对自然美景的热爱和内心的孤寂。
本课内容旨在让学生理解文章内容，体会作者的思想感情，提高古文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的古文阅读方法，对一些常见的文言文词语和句式有所了解。
但本课中的有些词语和句式较为复杂，学生理解和运用起来有一定难度。
此外，学生对作者的思想感情和文章的主题思想的把握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者对自然美景的热爱和内心的孤寂，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容，掌握文言文的阅读方法；2.难点：理解课文中的词语和句式，把握作者的思想感情和文章的主题思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力；3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示小石潭的美景图片和相关音乐；2.教案：准备详细的教学方案，明确每个环节的目标和时间安排；3.参考资料：收集相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小石潭的美景图片，引导学生欣赏。
同时，播放轻柔的音乐，营造良好的学习氛围。
教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
小石潭记教案一等奖第一课时优质
小石潭记教案一等奖第一课时优质一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析小石潭的景色特点。
1.3学习作者借景抒情的写作手法。
2.过程与方法2.1通过讨论交流，提高学生的合作能力。
2.2通过品词析句，提高学生的审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
3.2感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析小石潭的景色特点。
2.教学难点2.1学习作者借景抒情的写作手法。
2.2分析课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入新课通过播放小石潭的图片和视频，引导学生初步感受小石潭的美景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文学生自读课文，注意把握文章的节奏和情感，感知小石潭的美景。
3.课堂讨论（1）请学生分享自读课文时的感受，引导学生关注小石潭的景色特点。
（2）讨论小石潭的景色如何体现出作者的情感，引导学生分析课文中的借景抒情手法。
4.品词析句（1）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）挑选部分句子，让学生进行品词析句，体会作者的表达技巧。
5.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个角度，对小石潭的景色进行描绘。
（2）各小组展示成果，互相评价，共同提高。
6.课堂小结四、作业布置1.课下熟读并背诵课文。
2.写一篇关于小石潭的景色描绘，要求运用借景抒情的写作手法。
五、课后反思1.学生对课文的理解较为深入，能够较好地把握小石潭的景色特点。
2.学生在品词析句环节表现积极，能够发现课文中的修辞手法。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的审美能力和情感态度，使他们在学习中得到全面发展。
重难点补充：教学重点：师：同学们，请你们在自读的时候注意小石潭给你什么样的第一印象？你能否用自己的话描述一下你所看到的小石潭？生（举例）：我觉得小石潭非常幽静，水清见底，周围绿树环绕，给人一种宁静的感觉。
《小石潭记(第一课时)》教案
《小石潭记（第一课时）》教案基础过关全练1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.佁．然不动(yǐ)水尤清冽．(liè)悄．怆幽邃(qiāo)B.为坻．(chí)参．差披拂(shēn)往来翕．忽(xī)C.如鸣珮．环(pèi)寂寥．无人(liáo)犬牙差．互(chā)D.俶．尔远逝(chù)蒙络摇缀．(zhuì)日光下澈．(chè)2.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是( )A.下见小潭,水尤清．冽以其境过清．,不可久居B.闻水声,如鸣珮环,心乐．之似与游者相乐．C.斗折蛇行,明灭可．见不可．久居D.皆若空游．无所依同游．者3.【新独家原创】下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是( )A.下．见小潭B.参差披拂．．C.凄．神寒．骨D.其岸势犬牙．．差互4.【新独家原创】下列句中加点词语不属于古今异义词的一项是( )A.潭中鱼可．百许头B.崔氏二小生．．C.不可知其源．D.以其境过清．5.下列句子的翻译不恰当的一项是( )A.隔篁竹,闻水声,如鸣珮环。
译文:隔着竹林,(就能)听到流水的声音,好像珮环碰撞的声音。
B.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
译文:(鱼儿)忽然间向远处游去,往来轻快迅疾,好像在和游人一同玩乐。
C.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
译文:潭向西南方向看去,北斗星和蛇曲折前行,明的暗的都能看得见。
D.凄神寒骨,悄怆幽邃。
译文:让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。
能力提升全练6.(2023重庆江津实验中学等金砖四校期中改编,7—10)阅读下面的文言文,完成文后题目。
(15分)小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
实用的小石潭记教案10篇
小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小石潭记教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。
2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3.通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。
4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。
【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释，读懂文章大意。
2.整理出预习中解决不了的疑难字句。
3.整体把握作者情感。
4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。
5.在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。
【创设情境，初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。
2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀)：同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林间，清亮透明的泉水欢快地流淌，野花淡淡的清香扑鼻而来;听，还有各种鸟儿鸣叫的声音，阳光透过树隙，暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭【疏通文意，整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。
2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子：心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。
理清作者的情感脉络：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
[小石潭记教案一等奖]小石潭记教案
[小石潭记教案一等奖]小石潭记教案小石潭记教案篇1:小石潭记课程教案一、教学目标：（一）知识教学点掌握记叙的顺序。
（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
（四）美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。
二、重点、难点、疑点1．重点：①掌握记叙的顺序。
②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：教师讲解。
2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？三、解决方法：教师启发，学生回答。
四、课时安排1课时五、教学步骤导语杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。
柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。
今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
（一）整体感知1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
2．默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。
第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段，写潭中游鱼。
第三段，写潭水的源流。
第四段，写作者游览感受。
第五段，写作者游览感受。
3．朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为小石潭记教案篇2:小石潭记的教案设计[教学目的]1、朗读课文，疏通文意，落实字词。
2、领略小石潭美景，体会作者的思想感情。
3、学习本文的写作方法。
[教学板块]走进小石潭——走近柳宗元——写作训练[课时]两课时[教学过程]第一课时导浯：同学们，古人云：“一切景语皆情语”，每一篇优美的写景散文，总是寄托着作者深深的感情。
今天，让我们——起来学习柳宗元的游记散文《小石潭记》，一起米领略小石潭的景，体会柳宗元的情。
《小石潭记》优秀教案
《小石潭记》优秀教案《小石潭记》优秀教案《小石潭记》优秀教案1目的与要求1、通晓文章大意并背诵全文。
2、理解一些文言实词与虚词的用法。
3、理解作者借游记寄托的思想感情。
教与导设计①学法指导这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到可以通泽全文。
然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，考虑一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到表达。
同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。
一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、整体感知1、作者是怎样发现小石潭的?请用译文答复。
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好似身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
2、小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
3、游鱼和潭水有什么特点?明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好似在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；突然向远处游走了，往来很快。
4、作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
5、课文是按游览的顺序来写，条理非常清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物——小潭流——潭中气氛〔二〕引导讨论以下问题：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
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柳州市柳南区第41中学教案
备课时间：2012年10月27日 授课者：韦日全 授课班级： 班
课题 十六 小石潭记 课型 教读课文 备课书册 苏教版八年级上册 教具 无
教学 目标 知识与能力目标 1、 掌握文中重点文言实词、重点文言虚词。 2、 了解本文抓信特点描写景物、借景写情的手法。
情感态度 价值观 通过欣赏优美的山水景物，培养热爱大自然的高尚情怀，同时对作者所处的社会环境
应有客观公正的态度，从而确立自己积极进取的人生观。
教学重点 知识与能力目标1、2 教学难点 知识与能力目标2
教法选择 学生自主学习为主 学法指导 引导式 教学课时 三课时
教学过程设计 补充修改
第一课时
一、导入新课
说起旅游，恐怕大多数人都会很感兴趣。因为面对充满诗情
画意的山山水水，我们总会心旷神怡，浮想联翩，既能获得美
的享受，又常生出许多感悟。今天我们不妨一起跟随唐代著名
的文学家柳宗元一起到湖南永州的小石潭走一走，游一游，看
看那里风景如何。
（板书课题：小石潭记
二、整体感知——朗读课文
1、老师范读，要求学生能给不会读的字正音。
2、学生自读，不会读的字音可以问同学、老师，争取把课文
读通读顺。
3、全班同学齐读课文。
4、抽个别学生读，其它同学点评。 5、再齐读课文。 三、翻译课文第一、第二自然段。 1、师生逐句翻译课文，并强调记下重点实词的解释和重点虚词的用法。 2、朗读课文及译文。 3、背重点句的翻译。 五、课堂作业。 第二课时 一、翻译第三、第四、第五自然段。 1、师生逐句翻译课文，并强调记下重点实词的解释和重点虚词的用法。 2、背诵重点句的译文。 3、朗读课文及译文。 二、指导背诵课文。 三、课堂作业。 第三课时 一、品味探究课文。 思考以下问题。 1、 读课文及译文，说说作者是按怎样的顺序来写的。 （明确：发现石潭——总览概貌——细观近景——远望潭源——潭边气氛 由近及远） 学生活动 朗读课文
做笔记
读背
做笔记
读背
思考并回答问题
2、 说一说课文具体描写了小石潭哪些景物，景物有什么特
点？运用了什么写法？
3、 想像一下，文中所写的水、光、鱼、石之间有怎样的联系。
(明确：水声清脆、水色清洌，是由于它是个石潭。鱼的“空
游”，是由于水澈透明。日光下彻，鱼的影子影在石上，可
见水的清澈见底。)
4、 爱“美”之心，人皆有之，柳宗元亦然。所以当他听到“如
鸣佩环”的清脆水声时，便心生“乐”意，急于寻找，但
为何“坐潭上”时却又心生“凄”意，说“不可外居”，急
于离开呢？
引导联系根据柳宗无的仕途经历做回答。柳宗元，字子厚，
河东解人，或称柳河东。因参加王叔文的革新集团贬为永州司
马。司马是刺使的助手，实际上有职无权。柳宗元在永州整整
过了10年的放逐生活。他长期在政治上受迫害，就寄情山水
之间，用简洁清隽的语言刻画荒远地区秀丽奇特的自然风景，
叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，有强烈的艺
术感染力。本文即是他被贬永州时所写的著名的《永州八记》
之一。作者置身于小石潭边，初闻水声“如鸣佩环”，确也曾
“心乐之”。当看到潭中鱼那么机灵可爱，也曾想像他们是在
“与游者相乐”。但小石潭毕竟太僻静，太清澈了，它像一方
洞察毫厘的明镜，既引发了作者的闲情逸致，又惹起作者的寒
心愁肠，作者想及时行乐，又终难忘怀的矛盾心态是极难调和
的。他写鱼动，其实是写环境的幽静；写鱼乐，是衬托诗人的
郁闷；写寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，是抒发自己
在寂寞中悲凉凄怆的心绪。“一切景语皆情语”，这种写法叫做
什么手法？
明确：借景写情。
5、概括文章的主题。 6、回顾本节课的学习内容，并完成《同步指导》第二课时作业。 做笔记
板书设计：（第一课时） 第二课时
小石潭记 小石潭记
柳宗元 柳宗元
重点词语的解释（略） 重点词句的解释（略）
（第二课时）
板书 小石潭记（柳宗元）
景物 特点 写法
石——奇 正面、侧面描写 石奇树茂 寂寞悲凉
水——清 正面、侧面描写 借景 水清鱼乐——抒情
鱼——乐 动、静结合，比喻、拟人 岸曲源活 惆怅哀愁
源——曲折、蜿蜓 比喻、动静结合
教学反思：