人的全面发展与大学生素质培养调研
马克思主义人的全面发展理论与大学生素质教育
分类号：密级：学校代码：10414 学号：2009010001硕士研究生学位论文马克思主义人的全面发展理论与大学生素质教育Marxist theory of human's comprehensive development and college students' qualityeducation李鑫院所：政法学院导师姓名：吴仁平学科专业：马克思主义哲学研究方向：马克思主义哲学与当代现实二○一二年五月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。
本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要马克思主义人的全面发展理论与素质教育密不可分，对素质教育有着重要的指导意义。
大学生素质教育实施至今，取得了一定的成绩，但也出现了许多的问题。
本文从马克思主义人的全面发展理论出发，通过分析大学生素质教育的现状及原因，在人的全面发展理论的基础上提出解决大学生素质教育问题的对策。
文章正文共分为四个部分。
第一部分：阐述马克思主义人的全面发展理论。
主要阐述马克思恩格斯人的全面发展理论以及新时期党的几代领导人的人的全面发展理论的诠释。
第二部分：陈述马克思主义人的全面发展理论与素质教育的关系。
素质能力建设调研报告
素质能力建设调研报告素质能力建设是现代社会发展的重要内容，对个人和社会的发展具有重要意义。
为了进一步了解和深入研究素质能力培养的现状和问题，本次调研主要以大学生为调研对象，旨在了解大学生在素质能力培养方面的需求和存在的问题，并提出相应的建议和措施。
调研结果显示，目前大学生在素质能力培养方面存在以下几个主要问题。
首先，大学生自身对素质能力的重要性认识不足，缺乏对自己的要求和努力。
其次，大学教育中过分注重学科知识传授，对素质能力培养缺乏重视。
再次，大学生在实践经验和社会交往方面的机会有限，缺乏对实际问题的解决和社会实践的能力。
最后，大学生缺乏自我管理和自我约束的意识，对自己的时间和行为缺乏有效的规划和安排。
针对这些问题，我们提出了以下几点建议和措施。
首先，加强大学生对素质能力的重要性认识，提高素质能力培养的意识和主动性。
教育部门可以通过制定相关政策和组织相关活动，引导学生关注素质能力培养的重要性。
其次，大学教育应注重学科知识和素质能力的整合，培养学生的综合素质和创新能力。
学校可以开设相关课程，组织实践活动和社会实践，提供更多的机会让学生学以致用。
再次，加强学生的实践经验和社会交往机会，通过创办学生社团、组织志愿者活动等方式，增加学生的实践机会，培养学生的实际问题解决和社会实践的能力。
最后，加强对学生的自我管理和自我约束的培养，为学生提供有关时间管理、目标规划等方面的指导和培训，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
通过本次调研，我们了解到了大学生在素质能力培养方面存在的问题和需求，并提出了相应的建议和措施。
我们相信，通过各个方面的努力和改进，大学生的素质能力培养将得到有效的促进和提高，为他们的个人发展和社会进步做出积极贡献。
大学生应具备的综合素养：全面发展
大学生应具备的综合素养：全面发展在当前全球化和信息化的形势下，大学生需要具备以下素质才能更好地适应社会的发展和未来的挑战。
一、综合素质1.科学素质：大学生需要掌握一定的科学知识，具备科学素养，能够运用科学方法解决问题。
这包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识。
2.人文素质：大学生需要具备一定的人文素养，了解人类文明、文化、价值观等方面的知识。
这有助于提高大学生的审美情趣和人文关怀，培养良好的品德和价值观。
3.创新素质：大学生需要具备创新意识和创新能力，能够独立思考、勇于探索、敢于尝试。
这包括创新意识、创新思维、创新技能等方面的能力。
4.实践能力：大学生需要具备较强的实践能力，将所学知识应用于实践中，解决实际问题。
这包括实验、实习、社会实践等方面的能力。
5.团队合作能力：大学生需要具备团队合作能力，能够与他人协作、沟通、配合完成工作任务。
这包括团队建设、沟通技巧、领导力等方面的能力。
二、专业素质1.专业知识：大学生需要掌握本学科、本专业的基本知识和理论，了解学科前沿和最新研究成果。
这包括基础理论、专业课程、文献检索等方面的知识。
2.专业技能：大学生需要具备较强的专业技能，能够运用所学知识解决实际问题。
这包括实验技能、操作技能、数据分析等方面的技能。
3.学科交叉：大学生需要具备一定的学科交叉能力，了解不同学科之间的联系和结合点。
这有助于拓宽知识面、培养创新思维和跨学科合作的能力。
4.行业认知：大学生需要了解所学专业所对应的行业和发展趋势，掌握行业内的最新动态和未来发展方向。
这有助于为未来的职业发展做好准备。
三、心理素质1.心理素质：大学生需要具备健康的心态和良好的心理素质，能够应对挫折、压力和不确定性。
这包括自我认知、情绪管理、心理调适等方面的能力。
2.自信心：大学生需要具备一定的自信心，相信自己的能力和价值，勇于面对挑战和困难。
这有助于提高大学生的学习积极性和职业竞争力。
3.学习方法：大学生需要掌握科学的学习方法，根据自己的兴趣、特长和目标制定个性化的学习计划。
社会对当代大学生综合素质要求的调查报告
通过调查，旨在了解社会对当代 大学生综合素质的具体要求，分 析大学生综合素质的现状及其存 在的问题，提出改进措施。
调查对象与方法
对象
本次调查对象包括企业、政府机构、社会团体等各类用人单位，以及在校大学生、毕业 生等。
方法
采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法进行调查。问卷调查主要针对用人单位进行 ，访谈对象包括用人单位负责人和在校大学生，文献资料主要涉及国内外相关研究成果
部分家庭缺乏正确的教育理念和 方法，导致孩子在成长过程中缺 乏必要的引导和关爱我认知
一些大学生对自己的兴趣、能力 和未来规划缺乏清晰的认知，导 致在学习和职业规划上迷茫。
心理压力过大
面临着学业、就业、人际关系等 多重压力，部分大学生容易出现 心理问题。
社交能力不足
当代大学生普遍存在着社交能力 不足的问题，影响了他们的人际 交往和未来的职业发展。
和政策法规等。
02
当代大学生综合素质现状
思想道德素质
价值观
积极向上，关注社会热点，具有强烈的民族自豪感和 爱国情怀。
道德观念
普遍具备良好的道德观念，尊老爱幼、诚实守信、热 爱劳动、遵守社会公德。
责任意识
有较强的责任意识，愿意为社会做出贡献，关注弱势 群体，积极参与志愿服务活动。
科学文化素质
学术水平
社会对当代大学生综合素质 要求的调查报告
汇报人： 2023-12-12
目录
• 引言 • 当代大学生综合素质现状 • 社会对当代大学生综合素质的
要求 • 当代大学生综合素质培养的挑
战与问题
目录
• 提升当代大学生综合素质的建 议与措施
• 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
大学生素质培养与未来职业发展研究
大学生素质培养与未来职业发展研究第一篇范文在日新月异的知识经济时代，大学生作为国家未来的栋梁，其素质培养与未来职业发展紧密相连。
这不仅关乎个体的命运，更是社会进步与民族振兴的关键。
本文旨在探讨大学生素质培养的现状与不足，并展望其对未来职业发展的影响及对策。
现状与不足当前，我国高等教育在规模上实现了跨越式发展，但在素质培养方面仍有不少短板。
一方面，部分大学生的基础知识、专业技能较为扎实，但在创新能力、实践能力方面稍显不足。
另一方面，团队合作、人际沟通等软实力培养亦不够重视。
素质培养与职业发展创新能力创新能力是一个国家进步的灵魂，也是个体在未来职场中脱颖而出的关键。
遗憾的是，当前我国大学生在创新能力上表现不尽如人意。
为此，高校应加强科研训练，鼓励学生参加各类竞赛，培养学生独立思考、敢于创新的精神。
实践能力实践能力是将理论知识转化为实际成果的桥梁。
大学生应通过实习、社会实践等途径，提高自身实践能力。
这不仅有助于职业发展，还能增强个体对社会、行业的认知。
团队合作与人际沟通在职场中，团队合作与人际沟通能力至关重要。
高校应通过举办各类活动，培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。
对策与建议完善课程体系高校应完善课程体系，注重培养学生的人文素养、科学素养和职业素养。
此外，加强实践教学，提高学生的动手能力。
强化师资队伍建设教师是培养学生素质的关键。
高校应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
拓展国际视野在全球化背景下，拓展国际视野成为大学生素质培养的重要内容。
高校应加大国际交流力度，让学生在国际舞台上锻炼自己。
加强职业规划教育职业规划有助于大学生明确发展方向，提高未来职业竞争力。
高校应加强职业规划教育，指导学生合理规划职业生涯。
结语第二篇范文在探讨大学生素质培养与未来职业发展的关系时，我们不妨采用3W1H（What、Why、Who、How）和BROKE（Background、Routes、Obstacles、Killer Features、Endgame）模型，以全新的视角来审视这一议题。
论大学生的全面发展
论大学生的全面发展在当代社会中，大学生的全面发展备受重视。
无论是学术能力还是个人素养，都需要大学生在校期间全面发展。
本文将从学术、实践、身心健康三个方面来探讨大学生全面发展的重要性和途径。
一、学术发展学术发展是大学生全面发展的核心部分。
大学期间，学生应该注重培养自己的学术能力，包括扎实的专业知识、独立的思考能力和创新的精神。
首先，培养扎实的专业知识是大学生学术发展的基础。
大学阶段是学生系统学习专业知识的重要时期，因此，学生需要认真对待每一门课程，努力掌握基础知识，建立起牢固的学科基础。
其次，培养独立的思考能力对于学术发展非常重要。
大学的学习环境注重培养学生独立思考、批判性思维以及问题解决能力，学生应积极参与研讨班、学术讲座等学术活动，培养自己的学术思维。
最后，培养创新的精神是大学生学术发展的关键。
大学生应该勇于探索未知领域，发现问题并提出解决方案。
可以参与科研项目、发表论文或参加学术竞赛等，锻炼自己的创新思维和实践能力。
二、实践发展实践发展是大学生全面发展的重要组成部分。
通过参与社会实践、社团活动、志愿服务等，学生可以实践所学知识，提高自己的综合素质。
首先，社会实践是培养学生实践能力的重要途径。
通过参与社会实践，学生可以了解社会现状，提高社会责任感和使命感。
可以利用假期时间参加社会实践项目，积累实践经验，拓宽自己眼界。
其次，参与社团活动可以培养学生的组织能力和团队合作精神。
大学校园中有各种不同类型的社团，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加，通过社团活动锻炼自己的组织能力、沟通能力以及领导才能。
此外，志愿者服务也是大学生实践发展的重要途径。
通过参与志愿者活动，学生可以为社区和弱势群体提供帮助，强化自己的社会责任感。
可以参与一些社区服务组织或者学校举办的志愿者活动，为他人奉献自己的时间和力量。
三、身心健康身心健康是大学生全面发展的基础。
只有保持身心健康，才能更好地发展自己的学术和实践能力。
首先，大学生应保持良好的生活习惯。
社会对当代大学生综合素质要求的调查报告
引导大学生树立正确的道德观念 ，遵守社会公德和职业道德，培
养良好的品德修养。
人格教育
关注大学生的人格发展，培养自尊 、自信、自立、自强的人格品质， 提高自我认知和自我管理能力。
社会责任感
培养大学生的社会责任感，关注社 会问题，积极参与公益活动，为社 会做出贡献。
06
结论与展望
结论
01
当代大学生综合素质总体较高，但在实践能力和创新思维方面 仍有待提高。
大学生综合素质的优劣势分析
优势
当代大学生在知识储备、创新能力、团队合作等方面 表现出较强的优势。
劣势
但在实践经验、职业规划、沟通表达能力等方面存在 明显不足。
社会对大学生综合素质的期望和建议
期望
社会对大学生综合素质的期望主要包括扎实的专业知 识、良好的道德品质、较强的实践能力和创新思维。
建议
为提高大学生综合素质，建议高校加强实践教学和职业 规划教育，同时大学生自身也需要注重自我培养和实践 经验的积累。
道德品质
总结词
道德品质是当代大学生综合素质的核心要素，要求大学生具备良好的道德品质和人文素 养。
详细描述
道德品质是人才培养的重要基石，当代大学生需要具备诚实守信、尊重他人、关心社会 等良好的道德品质。同时，还需要具备一定的文化素养和审美能力，能够欣赏和传承人 类优秀文化遗产。在日常生活中，大学生应该遵守社会公德和法律法规，积极参与社会
社会对当代大学生综合素质 要求的调查报告
汇报人： 2024-01-09
目录
• 引言 • 当代大学生综合素质现状 • 社会对大学生综合素质的要求 • 调查结果分析 • 提高大学生综合素质的建议和
措施 • 结论与展望
社会对当代大学生综合素质要求的调查报告5篇
社会对当代大学生综合素质要求的调查报告5篇第一篇：社会对当代大学生综合素质要求的调查报告在今年的2月16号我和同学访问了一家城镇企业的老板，地点就在他的家里。
我们在关于社会对当代大学生综合素质的要求进行了一次深刻的访谈，从张先生那里我们了解到了很多有关企业对大学生综合素质的要求，也使我感受到我身为一位大学生，我自己的综合素质还不能达到一个标准的水平。
现将此次活动的有关情况报告如下，这次的调查我们就针对以下几个问题进行了讨论：一、大学生就业和大学生综合素质随着社会主义市场经济发展，社会对大学生综合素质的要求愈来愈高，社会职业发展趋势、市场经济发展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素质。
大学生的综合素质主要体现在健康、智力、心理、道德、角色五个层面上，这些素质的培养在高校教育中都有得到程度不同的体现，但也存在某些不足。
大学生的就业受很多因素的影响，在这些因素中，人们首先注意到的当然是就读的学校，其次是所学的专业，第三是大学生本人的学习成绩和经历。
但是，还有一个重要问题对大学生就业尤其是对大学生参加工作后的工作业绩，单位调整和个人发展状况影响极大，这就是大学生的综合素质。
二、社会需要综合素质良好的大学生(一)职业发展趋势要求大学生具有良好的综合素质随着我国改革开放的日益深化，社会职业的变迁出现了建国以来前所未有的动荡，分化，重组的局面，新的职业种类层出不穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾，而且，这种反展变迁的态势还将继续下去。
如今，信息产业异军突起，传统行业的变动，重组以及新兴的行业的出现和兴起，将为社会提供更多新的就业岗位。
这就使大学生就业时，出现了与过去的大学生毕业分配时前所未有具体情况：一是专业完全对口的岗位越来越少；二是职业变动的可能越来越大；三是行业特征不像过去那么鲜明；四是岗位所需的知识和技能更新周期加速，复合程度提高，这些特征，将使用人单位对大学生的综合四肢的要求空前提高。
高校大学生综合素质培养方法和途径研究（精选五篇）
高校大学生综合素质培养方法和途径研究（精选五篇）第一篇：高校大学生综合素质培养方法和途径研究高校大学生综合素质培养方法和途径研究摘要：当今世界竞争日趋激烈，其中人才的竞争成为竞争的焦点。
要提高我国高等教育的竞争力，为社会经济的发展和现代化建设培养高素质全面发展的合格人才，就必须加强大学生的综合素质教育。
综合素质教育是以全面提高大学生的思想道德品质、科学文化素质、专业素质、身心素质和培养实践创新能力为主要内容的基础教育，并把大学生自身综合素质结构的完善与提高作为自己的根本任务，从整体上提高高校人才培养的质量。
随着高等教育制度的改革和完善，大学生的综合素质虽有了一定的改善和提高，但仍存在着许多不适应社会经济发展的种种缺陷。
如何克服这些缺陷，提高大学生的综合素质已成为中国高校教育改革的当务之急。
本文结合学生工作的实际，通过设计调查问卷，从思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质和实践创新能力等方面，对所在学校(云南财经大学)学生进行了调查分析，以此了解大学生综合素质的现状、特点及原因，并在此基础上提出了提高大学生综合素质的对策和措施。
关键词：大学生竞争综合素质培养途径大学生能力引言科学技术革命正在把我们带入一个全新的时代—知识经济时代。
它的核心是以智能为代表的人力资本;作为智力资本要素的高等教育 ,要迎接知识经济时代的挑战,就必须培养出具有更为全面综合素质的大学生。
从心理学角度看,素质是指以大脑为核心的人的身心全面、和谐、主动发展的综合水平。
“全面”是指身心的整体,“和谐”是指结构的协调,“主动”是指对自身活动的自我调控[1]。
人的素质要求本身是综合性的和多目标的,是对人的生理素质、心理素质、行为习惯、生活态度、情感倾向和思维方式等的综合衡量和全面要求。
一、大学生综合素质培养的途径处于精英教育向大众化转型阶段的高等教育,应切实转变观念,树立能力本位的教育理念,加强各学科间的相互渗透,建设一支高水平的“双师型”教师队伍,将职业资格证书纳入本科教育,以全面培养大学生综合素质，加强思想政治教育和心理素质教育;实施创造教育模式的课程改革;从应试教育转为素质教育;把科学素质教育与人文素质教育相结合;由培养知识、技术型的专才更新为智能、创新型的通才;因材施教 ,注重学生个性发展;营造浓厚的校园文化氛围,注重实践能力的提高;将高校教育与终身教育相结合等八个方面阐述了培养综合素质人才的途径,强调了培养综合素质人才对社会主义现代化建设事业的重要性.[3] 在知识经济时代，如何提高大学生的综合素质，使其成为复合型的国际化人才，已成为专家、学者、研究机构和社会各界关注的焦点。
大学生综合素质调研
大学生综合素质调研综合素质是大学生发展中至关重要的一部分。
本文将通过调研的方式，探讨大学生综合素质的现状和存在的问题，并提出一些改进方案。
调研方法：为了全面了解大学生综合素质的状况，我们采取了问卷调查的方式。
1. 样本选择：我们从不同学院、不同年级的大学生中选取了一定数量的样本。
以保证样本具有代表性。
2. 调查内容：（1）学习素质：包括大学生的学习态度、学习方法、学习成绩等方面的情况。
（2）思想素质：包括大学生的思想觉悟、价值观念、社会责任感等方面的情况。
（3）创新能力：包括大学生在科研能力、创业能力、实践能力等方面的表现。
（4）团队协作能力：包括大学生在参与团队活动、组织能力、沟通能力等方面的情况。
3. 数据分析：我们对收集到的问卷进行统计和分析，并得出一些结论。
调研结果：通过对调查数据的分析，我们得出以下几个结论：1. 大部分大学生对学习持有积极的态度，但在学习方法上有待提升。
很多学生过于依赖课堂讲解，缺乏主动学习的积极性。
2. 思想觉悟方面，大多数大学生具备一定的自主思考能力，但少数学生的价值观存在模糊和盲从的情况。
3. 创新能力方面，大部分学生对科研和实践抱有较高的兴趣，但在实际操作中存在一定的困难和挑战。
4. 在团队协作能力方面，大学生整体表现较好，但在组织能力和沟通能力上还有待提高。
改进方案：基于以上调研结果，我们提出以下几点改进方案：1. 提高学生的学习方法效率。
学校可以组织学生学习方法的培训班，让学生了解并掌握更多高效的学习方法。
2. 加强思想教育和价值观培养。
学校可以通过开设思想政治理论课程，引导学生正确树立人生观、价值观，提升思想道德素质。
3. 拓宽创新平台和机会。
学校可以建立更多科研实验室，并提供创新创业的资助和支持，鼓励学生积极参与科研和实践活动。
4. 加强团队协作能力培养。
学校可以通过开展团队活动和社团组织指导，培养学生的组织能力、沟通能力和协作能力。
结语：大学生综合素质对于他们的职业生涯和人生发展起着重要的作用。
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1
人的全面发展与大学生素质培养调研
11会计学1班 何颖欣 201142114115
马佩玲 201142114114
一、调查背景
现今中国高等教育的发展，重点多在于对学生进行理论知识的灌输，而轻忽了对学生精神文明
的教育。要实现人的全面发展，推动大学生素质教育的发展成为关键。大学生素质的提高已越
来越成为推动人的全面发展和社会文明发展进步的重要助推剂。中华民族的伟大复兴和中国特
色社会主义事业的兴旺发达，迫切需要大学生提高自身的素质，既需要大学生以成为有理想、
有道德、有文化、有纪律的社会主义新人为目标，也务求大学生自身的“德、智、体、美、劳”
全面发展。 着眼于中国现今高等教育出现的问题，针对大学生面临的素质上的拷问，需要人的
全面发展与大学生素质培养相结合，调查研究大学生在素质发展方面遇到的瓶颈，并致力于提
出有利于解决这一问题的良方。
二、调查时间
2013年7月15日---2013年8月20日
三、调查人员
马佩玲、何颖欣
四、调查方式
上网收集资料，进行问卷调查
五、调查内容
新时代人的全面发展具体社会内涵，与马克思主义理论相结合剖析：人的全面发展与大学生素
质，大学生素质存在的问题，从大学生自身的角度出发，积极探索提高大学生素质与社会发展
想适应的具体措施等。
2
六、调查问卷
您现在上大学几年级
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
您所在的专业属于
A、理科 B、文科
您认为大学生全面素质发展的目标是什么？
A使大学生能够很好的适应社会。 B使大学生成为更加有能力的人。 C使大学生能够生活的
更加幸福。 D 其他
您认为当前你您所在大学的校风如何
A、很好 B、好 C、一般 D、差
您认为当前大学校风对您的学习和人生成长影响如何
A、很大 B、较大 C、一般 D、不大
您周围的人学习的积极性如何
A、比较高 B、很高
C、有一定的积极性 D、没什么积极性
您认为哪一句最适合您的对于全面素质发展平衡性的描述
A我有突出的几项优势。 B我各方面的素质发展很平衡。 C我有突出的几项劣势。您平时是
否重视对自己全面素质的培养
A非常重视 B比较重视 C一般 D比较不重视 E非常不重视
您认为当前的就业形势如何
A、很好 B、较好 C、一般 D、不好
您希望自己从事的工作是要跟现在学的专业对口的吗
A、是 B、否
您喜欢现在的专业吗
A、是 B、否
您觉得现今高等教育能让你的素质得到何种程度的发展
A、很好 B、较好 C、一般 D、差
您觉得高等院校最需要改善的地方是什么
课程设置 B、师资 C、学风 D、学习方法 F、其他
您对培养自己全面素质的态度是
A加强自己的弱项 B选择自己感兴趣的内容 C平衡发展 D 其他
3
调查问卷结果统计如下：
4
5
6
调查结果显示，超过一半的大学生认为校风对学习成绩以及个人素质的培养有较大的关系，校
风良好的学校，学生的学习的积极性会有所提高，学习的氛围更加浓厚，对于学生的个性培养
和创新能力的提高有潜移默化的作用。
大部分学生认为现今的高等教育对提高大学生的素质的作用一般，甚至有人觉得作用很差。
而当问及现今大学的教育方式需要改进的地方（从课程设置，师资，学风，学习方法等进行调
查）抽样调查答案分布比较均匀，说明大学生对于课程设置和师资，学风，学习方法方面仍存
在疑惑或者是自己独特的见解。总体而言，提高大学生的素质，学校有着不容置疑的责任，然
而，绝大部分的学生还是认识到，提高个人素质，最重要的还需要自身的不断研究与学习。
七、调查分析
1、与马克思主义学说相结合认识：人的全面发展与大学生素质
人的全面发展指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片
面发展、畸形发展相对。
马克思和恩格斯在继承和发展前人思想的基础上，指出人的发展与社会发展的一致性。强
调人的全面发展只有在合理的社会制度下才能完全彻底地实现。认为造就全面发展的人的惟一
方法是教育与生产劳动相结合。全面发展是历史的发展概念，其程度随着社会发展水平和各种
具体条件而不同。社会全体成员的全面发展在整个共产主义运动的实践过程中逐步实现。
党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经
济社会和人的全面发展。"其中，强调坚持“以人为本"是科学发展观的核心。教育是社会的基
础性和先导性领域，高校素质教育亦是人不断完善的过程，在树立和落实科学发展观中具有十
分重要的地位。
从现代的教育来看，素质是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展
起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。它既指可以开发的人的身心潜能，又
指社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积累。素质不等于知识；知
识可以被遗忘，而素质是忘不掉的东西。知识可以转化为素质，那些忘不了的知识，那些被人
掌握到融会贯通程度的知识，就可以认定已经转化为素质了。素质是稳定的、潜在的、经常起
作用的东西。
2、大学生素质教育问题分析
中国人民大学校长纪宝成说道: “今天的高校培养中，普遍存在着‘过窄的专业教育、过
强的功利主义、过弱的人文精神’的现象，极端功利主义使得校园不再宁静，而是陷入喧嚣与
浮躁。” 现今高等教育，侧重于对于知识的教授和灌输，而忽略了对精神文明的传承。大学普
遍出现一种“为考而学”的过分功利的畸形发展。在这一现象下，本来就非常狭窄的专业科学
理论教育变得更加索然无味，在“强灌”与应试教育双重作用下，学生能真正吸收到的知识量
非常少，知识面也非常窄，更遑论精神文明方面对个人素养的培养了。
另外，大众教育的普及，其为了向社会源源不断地输送人才，大学教育的育人方针普遍向
社会化过渡。过于强调塑造实干型社会型人才，轻忽了理论创新与个性自由发展对大学生素质
培养的重要性。缺乏扎实的理论作为支撑，再好的房子也会有坍塌的一天，更不用说那些只为
了短期利益而采取功利性的教学模式，缺乏对知识的探索，而不能做到追本溯源，最终对知识
的掌握只能说“略懂皮毛”，使得把知识转化为素质产生一定的阻碍。
大学生对于理论知识的汲汲以求，远远超过了对于自身人文素养的考量和追求。当大学生
7
人文素养的弱化甚至逐渐缺失，对一个人的道德素质、文化的传承等多方面产生极大的影响。
作为经历多年义务教育，而后接受高等教育的大学生而言，人文素养不增反减，这是一个民族
的文化传承的危机。试问，一个只会以数理化或者比较浅显的实用技能的大学生，对自己国家
的文化知之甚少的人，怎可能有感情、有责任为祖国服务和献身昵?文化的缺失，道德的沦丧，
那是大学生综合素质整体下滑的明显标志，同时对于人文素质的忽视，对国家的形象、国家的
存亡带来极大的威胁。
3、对于提高大学生综合素质的建议
（1）提高大学生素质，促进人的全面发展就要改变现有的学习考核方法，采取多种考核形
式相结合，对大学生进行全方位综合的考量，为社会输送“德、智、体、美、劳”全面发展的
优秀人才。
应试性的考核方法，学生由于应试教育较片面的注重知识以及重点的记忆和灌输，及在教
育的过程中普遍不注重学生综合能力的培养。对于提高大学生的综合素质，提高人的全面发展
能力产生一种认识上的错误，认为分数高，素质好。其实不然，当注意力向考试倾斜，学生便
降低了对自身思想政治教育的重视，认为拿毕业证的关键是通过考试。我们常说，当两个人，
一个有德无才，一个有才无德，不难发现无德之人，其对社会健康发展会留下了极大的隐患。
经研究发现，大学生“应试”过后，对于重点知识的记忆力会快速下降，这种虚幻的“才”的
掌握，降低了大学生对于科学文化知识的理解和实际应用能力，同时因为较少注重“德”的培
养，使得学校趋向功利化发展。
因此，要积极学习和借鉴外国先进教育考核方法，采取如：课题研究论文，小组竞赛，把
课程考核与各种形式的比赛相结合，提高学生上课的积极性和对课程的兴趣，加深对于理论、
素质、实践知识的认识。
（2）积极推行素质教育，切实提高大学生的综合素质
素质教育是对马克思人的全面发展理论在新的历史条件下的新实践。素质教育要尊重主体，
崇尚个性，健全人格．促进个体综合素质的全面发展和提高
（3）学校课程的设置要多样化，在重视专业课的学习之余，要增设思想政治课。结合多样
的课程考核方法，在激发大学生的创造性同时，促进其个性化的发展。
尽管学校对于提高对大学生的综合素质的培养，占据一个非常重要的角色，然而，真正促进大
学生素质的提高，实现人的全面发展，靠的是大学生自身对于精神文明的理解和认同，进而为
提高自身的精神文化层面的素养而不懈地追求。