幼儿园大班数学：认识长方形和正方形
大班数学认识正方体教案反思
大班数学认识正方体教案反思1、大班数学认识正方体教案反思活动设计背景《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。
因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。
正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
活动目标1.复习巩固正方形，用观察比较的方法感受平面形状和立体的区别。
2.对立方体有一个初步的感知，知道它的名字和最突出的特点。
3.培养动手动脑的能力，体验帮助别人的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点1.重点了解立方体，知道它们的显著特征。
2.难度学习根据身体的明显特征进行分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程一、导入部分：故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。
让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?二、基本部分：1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。
师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4.小实验:让孩子自由思考，看看包装盒的六个面大小是否一样。
5.老师总结，告诉孩子手中的包装盒是正方体，巩固正方体的特点。
幼儿园大班数学知识点
幼儿园大班数学知识点幼儿园大班数学知识点概述一、数与数量1. 认识数字1-100：能够识别并正确读出数字1-100。
2. 基本计数：能够从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
3. 数的比较：能够比较10以内的数量，了解多少、相等的概念。
4. 简单的加减法：掌握10以内的加法和减法，理解基本的运算规则。
5. 数的认识：通过实物或图片理解数的实际意义。
二、几何图形1. 基本图形认识：识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 图形的组合：了解基本图形可以组合成更复杂的图形。
3. 对称概念：初步理解图形的对称性，能够识别对称图形。
4. 空间方位：学习上、下、左、右、前、后等基本空间方位词。
三、时间和金钱1. 时间概念：了解日常生活中的时间段，如早晨、下午、晚上。
2. 日期和星期：学习认识日历，知道今天是星期几，以及基本的日期读法。
3. 金钱认识：认识硬币和纸币，了解基本的货币单位和面值。
四、测量和数据1. 基本测量：通过非标准单位（如手掌宽度、脚步长度）进行长度和高度的测量。
2. 数据收集：通过简单的调查活动，学习收集和整理数据。
3. 数据表示：使用图表（如条形图）来表示收集的数据。
五、逻辑与问题解决1. 简单模式：识别和延续简单的图形、颜色、数字模式。
2. 问题解决：通过游戏和日常生活中的情境，培养解决问题的能力。
3. 逻辑思维：通过分类和排序活动，发展逻辑思维能力。
六、数学游戏和活动1. 数学游戏：参与各种数学相关的游戏，如数数游戏、记忆游戏等。
2. 实践活动：通过实践活动，如购物游戏、烹饪活动，将数学知识应用于实际生活。
3. 互动学习：通过小组合作解决问题，培养团队合作和交流能力。
七、家庭作业和评估1. 家庭作业：定期布置适当的数学家庭作业，巩固学习内容。
2. 评估方式：通过观察、口头问答和小测验等方式，评估学生的数学理解能力。
八、家长参与1. 家长沟通：定期与家长沟通，分享孩子的学习进展和遇到的困难。
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识正方体》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案：认识正方体8篇
大班数学教案：认识正方体8篇1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程一、导入部分：故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。
让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?二、基本部分：1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。
师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。
活动目标：1.认识正方体，并能说出名称及其特征。
2.仔细观察、乐意探索。
活动准备:1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。
2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。
3.长方体盒子一个。
活动过程：一、巩固正方形特点。
1.师：出示一张正方形的纸。
提问：你们看这张是什么形状的纸。
2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。
如：正方形的纸。
3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?4.幼儿说说。
能用什么方法来证明它是正方形。
幼儿园大班数学《立体图画》
幼儿园大班数学《立体图画》
《立体图画》是一本适合幼儿园大班学生学习的数学绘本。
这
本绘本通过生动的图画和简单的文字，向孩子们介绍了三种基本的
立体图形：长方体、正方体和圆柱体，以及它们的特征和组合方式。
第一章：认识长方体
绘本以一位小女孩为主角，她拿着颜料盒和画笔，在美丽的花
园里绘制立体图画。
她首先画出了一个长条状的图形，这就是长方体。
故事围绕着这个长方体展开，向孩子们介绍了长方体的各个面、边和角。
在绘本的后面还配有手工活动，让孩子们用纸板和胶水自
己动手制作长方体，进一步认识它的形状和特征。
第二章：认识正方体
接下来，小女孩绘制了一个立方体，这就是正方体。
故事继续
向孩子们介绍了正方体的特征和组合方式，如正方体的每个面都是
正方形，所有的棱和顶点都相等等。
绘本还配有翻转卡片游戏，让
孩子们翻转不同的正方体组装图案，帮助学生更好地认知正方体的
特征和性质。
第三章：认识圆柱体
最后，小女孩绘制了一个圆柱体，向孩子们介绍了圆柱体的特
征和组合方式，如圆柱体的侧面是一个长方形，以及圆柱体可以堆
叠在一起，形成更复杂的立体图形。
绘本还配有插槽玩具，让孩子
们自己动手拼接圆柱体，体验圆柱体的特征和组合方式。
结语
通过这本绘本，孩子们不仅可以学习三种基本的立体图形，还
可以通过手工活动和游戏深入了解它们的特征和组合方式。
同时，
这本绘本也可以让孩子们培养对数学的兴趣和探索精神，为未来的
数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班教案《认识正方体》
幼儿园大班教案《认识正方体》幼儿园大班教案《认识正方体》「篇一」活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1、师幼问候2、情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1、游戏名称"掷骰子"游戏2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？数字2：正方体的六个面一样大吗？数字3：生活中有哪些正方体的东西？数字4：生活中有哪些正方形的东西？数字5：正方体的六个面是什么图形？数字6：再掷一次骰子。
2、活动小结幼儿园大班教案《认识正方体》「篇二」【教学内容】教材第20页的内容及教材第21～22页练习五的第4、5、8、9题。
[幼儿园数学教案认识图形]数学教案《认识图形》
[幼儿园数学教案认识图形]数学教案《认识图形》幼儿园数学认识图形教案范文一《认识图形宝宝》目标：让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法活动准备：几何几何图形若干几何图形拼组成的图画魔术箱(纸盒子)小鸭、小猫、小兔子的教具活动过程：五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。
找一找教室中哪些东西是长方形的。
(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行：分别认识其他三种图形。
教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用三：游戏“角色扮演”展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
四：游戏“谁得本领大“拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。
五：游戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。
口令结束，找到口令中的图形站好。
学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。
六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
幼儿园数学认识图形教案范文二图形分类▲设计意图小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
大班数学《认识图形》教案
大班数学《认识图形》教案大班数学《认识图形》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的大班数学《认识图形》教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学《认识图形》教案1目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《认识图形》教案在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等。
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园大班《认识图形》教案篇2[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
《认识长方形和正方形》教学设计设计意图教后反思
《认识长方形和正方形》教学设计【教学内容】：苏教版国标本三年级（上）第58～60页“长方形和正方形的特征”。
【教材简析】：新教材中从课题名，到新授内容，再到练习，都强调“长方形和正方形”，自始至终对这两个具有属种关系的概念平等对待，让这两个概念并驾齐驱。
正方形具有长方形的所有特征，又具有独特的个性。
本节课着重使学生理解“长方形和正方形”这两个概念，并掌握它们之间的联系和区别。
【目标预设】：1. 使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生的空间观念。
2. 在猜想、验证的研究过程中，初步感知研究的基本方法，进一步培养学生观察、操作的能力，发展学生的数学思维。
3. 培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。
【教学重点】：经历验证的过程，掌握长方形和正方形的特征。
【设计思路】：本节课在设计之初，着重考虑如下问题：1.学生的现有学习状态是怎样的？学生已接触并初步认识长、正方形，在日常生活中有一定的感性认识。
但现实学生已把握到什么程度？对长方形、正方形的基本特征（边、角关系）了解多少？对于学生已经知道了的，又该教什么？如何教？2.如何组织学生自主探索，强化数学学习能力的培养？在设计本课时，我依据教材特点，遵循“以学生为本”的教学原则，从学生已有的认知基础出发，瞄准与学生生活经验的最佳联络点，学生的“自主探究活动”贯穿整节课。
本节课通过具体的操作活动来验证长方形与正方形的特征，这个过程让学生不仅体验到探究方式的多样化，感受到数学知识之间的密切联系，更重要的是让学生进行了一次更为严密的逻辑和数学思维训练，有助于学生思维水平的提升。
在验证活动中，学生通过看、折、量、比、猜等过程体验了探索的乐趣，从不同的角度，以不同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在感悟中发现，在发现中创新。
把学习的主动权交给了学生，让学生亲身经历数学知识的探究与发现。
【教学过程】：一、谈话导入，开门见山今天这节课，老师将和小朋友们一起研究——长方形和正方形。
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幼儿园大班数学：认识长方形和正方
形
教学要求：
1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
教学准备：
每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅
教学过程：
一、导入部分：激发幼儿兴趣。
t：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。（出示图形）
二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：
①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？
③比一比，正方形和长方形有什么不同？
t：教师总结：
正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样
长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
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2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种
图形有几个。
3、分类活动
给每位幼儿发一套几何图形片。①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大
的图形找出来，数数共有几个？
②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几
个？
4、活动延伸：比比谁多
请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用
什么图形拼出了什么物体？