苏教版四年级语文下全册教案
泗阳县实验小学四年级语文下册 第二单元 7 人类的“老师”教案 苏教版四年级语文下册第二单
《人类的“老师”》【教材分析】《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生的创造力。
这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。
留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。
【学情分析】四年级的学生对大自然充满了好奇心,这篇课文谈到了自然界的许多生物与人类的科技进步密切相关，这正是学生们感兴趣的内容,并且在阅读中能学到仿生学的一些知识.学生在理解文章内容上障碍不大，关键是理解“众多的动物真是人类的好‘老师'”这句话，需要老师的耐心引导.【教学策略与设计说明】首先，设置疑问。
课题中的“老师"为什么要加上引号？这些“老师"究竟是谁呢?让学生带着这个疑问去阅读课文，在阅读中找寻答案。
其次,引导学生分析课文，清楚每一自然段的主要内容，了解生物是怎样成为人类的“老师”的，引导学生谈谈自己在学习中受到的启示。
最后，进行拓展。
由学生把自己在课前搜集到的信息分享给大家，资源共享，共同进步。
【教学目标】1、认识1个生字，会写8个生字。
正确读写“破碎、教训、新式、坦克、机毁人亡、超过、均匀、坚固、机翼、轻而易举”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“众多的动物真是人类的好‘老师’"的真正含义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料,导入新课——初读课文，掌握字词-—再读课文，理解内容——布置作业。
第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文,深入分析——拓展延伸，总结全文——布置作业。
苏教版四年级语文下册燕子、古诗两首教案
集体备课教案(四号加粗)学校主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级四年级上（下）册下册单元第一单元课题燕子课型新授四年级语文下册教案《燕子》教学目标：1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。
体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。
4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学课时: 两课教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。
(检查预习情况)3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、前提测评：1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗？（自由说）2、谁能背写春天的诗歌？二、认定目标：口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。
今天，我们学习一篇。
（齐读课题）三、导学达标：（一）学生读通课文，了解内容。
（二）听录音，小声跟读课文。
（三）检查预习。
1．出示生字卡，学生开火车读并组词。
2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。
3．教师强调后，出示巩固练习。
用图片引入课文，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
俊( ) 拢( ) 谱( )峻( ) 扰( ) 普( )（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。
1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
四年级语文下册第七单元备课教案(苏教版)
四年级语文下册第七单元备课教案（苏教版）习作七教材分析本次习作要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
教学目标通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点难点能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
学情分析学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。
教学构想把学生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验习作的快乐，自由表达感情。
教学准备指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。
引导进行一次小小调查。
调查家里或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些新发现。
教学时间课时课时教学内容学习习作。
学生学习过程一、导入：自读例文的要求，对此次习作有一个大致了解。
你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。
小结：一个人的亲身经历就是体验。
二、学习例文：自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历与感受的？小作者是怎样描写的？描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？开头和结尾都写了什么？这叫做“首尾呼应”。
小作者在“护蛋”的经过中，还写了什么呢？从这篇例文中，你还学到了什么？三、讨论体验活动的具体内容，完成习作课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们选择了亲身经历的哪一件事？你是怎么体验的呢？有什么感受？四人小组互相讨论、交流。
指名说，师生评议。
明确写作要求：按事情发展的顺序，将自己经历的一件事写具体。
要写出自己做了什么，是怎样做的，遇到了什么困难，是怎样克服的，结果如何，自己有哪些感受和收获。
浏阳市第二小学四年级语文下册 第一单元 3 燕子教案 苏教版四年级语文下册第一单元3燕子教
燕子【教材分析】《燕子》是郑振铎先生的一篇散文。
文章重点描绘了春天的燕子，并以此对春天进行描绘.文章以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.文章用了大量细腻的语言描绘春天的美景和燕子的活动，语言清新明快,学生乐于接受，也适合语文阅读教学的进一步深入。
【学情分析】文章一方面让学生了解生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，；二是学习作者在文章表达中使用的一些词语和表达方法。
这正是小学生所欠缺的，所以在课堂上要着重讲解。
这一阶段的学生语文的阅读能力有了很大的提高，在理解课文内容方面难度不大，所以,教学的重点应当放在课文的细节，包括课文的词语和表达方式的应用。
【教学策略与设计说明】学生在理解这篇文章方面难度不大，在字词识读和初步感知课文方面难度不大,我设计将教学的重点放在燕子外形的描写和春天的景物描写上去.通过初读课文，感知整体——再读课文,理清脉络——重点研读,感悟事物—-总结讨论,深化主题的教学策略实现教学目标.【教学目标】1.学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子2。
理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学重点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学难点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【课时安排】1课时【教学流程】初读课文，感知整体——再读课文，理清脉络——重点研读，感悟事物——总结讨论，深化主题【教学过程】《古诗两首》精美优质作业基础积累不夯实基础,难建成高楼。
苏教版四年级下册语文四单元教案
1、通过上节课的学习，我们知道2003年3月29日，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与叶欣作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。这微笑中包含了什么呢？
请同学们大声地自由朗读课文，找出一句最能概括叶欣工作的性质和特点的比喻句。（出示：高风险、―――）
2、这句话，你有什么问题吗？
同学们，作为医务人员的叶欣不可能不知道此刻身体越弱，就越容易被感染。她为什么不休息？她心中想的是谁？（病人）在忙的时候甚至拒绝接听家人的电话！是她不爱自己的家人吗？（爱病人胜过爱自己的家人。） （板书：抢救病人）
还有哪里也表现了工作的“高强度”（劳累了一上午，连水都没喝一口。）
③“高效率”： 叶欣抢救的病人很多，一个又一个！指名读。
播放课件：假如你是曾经被叶欣关在门外的同事，假如你是曾经被叶欣拒听电话的家人，假如你是曾经受过叶欣照顾的病人，此时此刻你想对叶欣说什么？你们从中体会到叶欣的精神与品质了吗？（板书：舍生忘死）
永远的白衣战士仅仅是叶欣一个人吗？叶欣、丁秀兰、李晓红、梁世奎、邓练贤，知道吗？他们都是在非典战场上倒下的永远的白衣战士！是他们用自己的血肉之躯，为我们筑起了一道健康的长城！最后，让我们永远得记住这些救死扶伤、身先士卒、舍生忘死―――的（读）永远的白衣战士！
还有哪说是“高风险”的工作？这是一场没有硝烟的（战争）！
是啊，这是一场没有硝烟的战争，是战争就会有死亡，是战争就会有牺牲。所以，在这场没有硝烟的战争中，我们的医护人员就成了？（指课题）（白衣战士）一起读！
这句话只有十来个字，课文却把它单独列为一个自然段，谁来读好这句话。（读出浓浓的战争味道）
从“高风险”的工作中，你体会到叶欣怎样的精神品质？
多么平凡而朴实的语言，多么真实而动人的情怀。叶欣将心里话告诉给大家了没？读一读这一段。
苏教版四年级语文下册第五单元教案
15 鸟语教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用‚疏忽、顽强‛造句。
3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4.观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用‚疏忽、顽强‛造句。
教学过程：—、揭示课题，导人新课1．板书课题后齐读。
2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)二、初渎指导1．自读课文。
(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
通晓矫健犒赏催促无拘无束疏忽怠慢预报应验呆愣愣(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅2．检查自读情况。
(1)检查生字渎音。
①抽读生字卡片，相机正音。
②提醒学生注意下列字的读音。
‚催、猜‛是平舌音，‚疏、喳‛是翘舌音莺‛是后鼻音。
③齐读。
交流词语掌握情况。
矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。
(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。
三、指导分段1．默读课文，想想每个自然段的意思。
看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2．分组讨沦。
3．全班交流。
第一段(第1-3自然段) 我‛从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段(第4～11自然段) ‚我‛从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。
四、精读指导1．学习第——段齐读第1自然段。
做一填空题。
齐读。
2．自由读第2自然段。
指名讲公冶长的故事。
理解‚通晓‛。
苏教版四年级语文下册燕子、古诗两首教案
集体备课教案(四号加粗)学校主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级四年级上（下）册下册单元第一单元课题燕子课型新授四年级语文下册教案《燕子》教学目标：1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。
体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。
4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学课时: 两课教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。
(检查预习情况)3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、前提测评：1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗？（自由说）2、谁能背写春天的诗歌？二、认定目标：口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。
今天，我们学习一篇。
（齐读课题）三、导学达标：（一）学生读通课文，了解内容。
（二）听录音，小声跟读课文。
（三）检查预习。
1．出示生字卡，学生开火车读并组词。
2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。
3．教师强调后，出示巩固练习。
俊( ) 拢( ) 谱( ) 用图片引入课文，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
峻( ) 扰( ) 普( )（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。
1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
苏教版小学语文四年级下册第二单元教材分析教案
苏教版小学语文四年级下册第二单元教材分析教案课件www.5y 苏教版小学语文第八册第二单元教材分析【单元教材分析】“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上”的任务，更重要的是解决“启下”的问题，为了解决好“启下”的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。
这种阅读要求在本单元中也有所体现。
首先注重理解能力的提高。
如第6课《最佳路径》：“4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？其次注重概括能力的提高。
阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。
因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。
基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。
如第7课《人类的“老师”》：“4、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握的要点，理清的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
三是注重自学能力的提高。
如《人类的“老师”》课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义”，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。
苏教版课程标准实验教材是采用主题单元的方式组合教材的。
本册教材共分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，每个主题中的课文都洋溢着时代气息、充满着童真童趣、蕴含着丰富的人文精神。
第二单元共三篇课文，《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》，属创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造力办法的教育。
依据中年级学段教学的要求，我将本单元的教学目标定为以下几点：、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。
会用“清晰、魅力”造句。
能读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。
苏教版四年级语文下册第二单元教案
5．指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出 充满自信的语气； 第三次说的话，要读出自豪的语气； “我”说的话要读出平缓的语气。
教
学
过
程
二次修改
最后一句感叹句要读出惊奇的语气。 6．齐读第一段。 三、学习第二段。 1．指名读第5自然段。 2．用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎 样的切法。 两次用“也许是出于”表示什么意思？ 指导朗读：读出不确定的猜测语气。 3．指名读下面三句话。 理解三层意思： ①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么？ ②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说第二层意 思。 ③谁能用自己的话说说第三层的含义？ 4．小结：创造力来源于打破常规的思维方式。 5．齐读第五自然段。 四、总结全文。 1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园 里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们： 创造力来源于打破常规的思维方式。 2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣 发现中受到什么启发？ 你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。 五、作业。 1．造句。 ①魅力——
一、导入新课。 1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可 以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们 的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处 理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣 的。 1．板书课题。 2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读指导。 1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文； ②查字典或联系上下文理解词语； ③给课文各自然段标上序号。 2．检查自学情况。 ①生字卡片正音。 “案”是前鼻音，无声母，不读ngan；
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路 径是如何设计出来的？）
苏教版四年级语文下册第5单元教案
苏教版四年级语文下册第5单元教案一、教学目标根据教材内容及语文教学计划，本课要求学生掌握以下知识和能力：1.能够理解文章的主题和大意；2.能够正确朗读并理解文中的生词和语句；3.能够分析文章的结构，领会其意义；4.能够运用所学知识，完成相关练习。
二、教学重点1.理解文章的主题和大意；2.正确朗读并理解文中的生词和语句。
三、教学难点1.分析文章的结构，领会其意义。
四、教学过程1.引入老师可在黑板上或PPT上出示一张图片，让学生看看，让他们猜猜本课可能要学习的内容是什么。
2.预读老师先帮助学生过一遍全文，并与学生一起讨论文章的主题、结构及大意，并请学生简单朗读文章。
3.深入讲解1.请学生分组，每组选一段，阅读并解读，回答老师提出的问题，例如：这段文字描述的是什么场景？和主题有什么关系？2.再请学生分组对全文进行整体解读，并与全班分享他们的分组领悟。
4.巩固练习请学生完成相关练习，例如：选择题、填空题，以及写作题等。
5.课堂反馈老师请学生回答一些关于本课学习的问题，巩固学生的学习成果，并根据学生的表现，对本节课的教学进行反思。
五、课后作业1.学生需朗读一遍文章；2.请学生通过课本或字典查阅并理解本课的生词，并练习运用这些词语；3.请学生完成相关练习，并认真阅读练习中的问题；4.学生需要完成课后作业，以巩固本节课的学习成果。
六、教学评价在教学过程中，老师和学生互动紧密，课堂气氛积极，学生对教师的提问积极参与，对课程内容理解和掌握深入，练习题目反应良好，达到了预期的教学目标。
七、教学反思在本节课的实施过程中，老师要注意掌握教学进度，并根据练习情况和学生的学习状态，调整教学内容和方案。
同时，教师应该关注学生的表现，引导学生积极参与课堂活动，并积极回答学生的问题。
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1 本学期教学年级新课标要求 （一）学习习惯 1、继续培养前六册的学习习惯。 2、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （二）汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （三）识字与写字 1、能准确认读236个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写168个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁。 4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （六）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最 2
深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。
二、任教班级学生情况分析 本班56名学生，其中女26人。通过三年多的学习，学生基本养成学习习惯，大多数学生好学上进。由于学生来自五湖四海，外来人口多，各种家庭背景的都有，给教育教学工作带来了一定难度，因此教学中一定要讲究层次性，进行分层教学，因材施教。让优秀的学生能有所提高，让后进生能看到自己的进步从而增强自信心，是本学期研究的重点问题。
三、本学期重点研究解决的问题 1、继续培养良好的学习习惯； 2、注意课的设计科学合理，特别是课堂设问的科学性、有效性； 3、科学进行导优辅差，帮助后进生树立自信心。
教学章节：第一单元 教学时间：2012.2. 3
课 题：培养良好的学习习惯 （8） 课 型：新授型（ V ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ） 复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ） 教学目的： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 教学难点：在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 教辅资源：教学挂图 研究问题：培养学生坚持写日记的好习惯，养成爱护图书的好习惯。 教学时数：2课时 教学过程 教师组织教学活动的设计 学生参与活动的设计 第一课时 一、导入新课 1、讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 2、讲明写日记的意义 3、写日记有什么好处？ 4、分组讨论。 5、交流。 6、小结。 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。 通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 二、交给写日记的方法 1、日记的内容和注意点。 2、观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 3、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 三、怎样才能写好日记？ 1、要持之以恒。 2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
讨论：如何写好作文？
分组讨论。 交流。
分组讨论。 交流。 4
3、用自己的语言写想说的话。 4、日记的书写及格式 四、总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 第二课时 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 1、书架上的图书保管得怎样？ 2、指名说。 3、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 4、为什么要爱护图书呢？ 三、怎样爱护图书 1、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 2、说说自己今后打算怎么做。 3、同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？ 4、如何修补图书呢？ 四、总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 自己整理出日记的格式要求，与同桌讨论交流。
认真记录
讨论交流 听老师总结
听师导入 仔细看图 说说图画意思
小组讨论交流 听老师作总结 【作业布置】：1、按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。2、给新课本包上封皮。 3、做书签。 4、把办公室图书分类整理好。 【板书设计】： 培养良好的学习习惯（8） 坚持写日记 爱护图书 【教学反思】 中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱护图书。为此，教学中， 5
我指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学章节：第一单元 教学时间：2012.2. 课 题：1 《走，我们去植树》 课 型：新授型（ V ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ） 复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ） 教学目的： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要。 教学难点：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教辅资源：挂图、录音、卡片若干。 研究问题：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时数：2课时 教学过程 教师组织教学活动的设计 学生参与活动的设计 第一课时 一、情景导入 1、放录音《走，我们大家植树去》 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 2、那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》） 二、初读课文，理解课文思路。 1、放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印
认真倾听
齐读课题
自由朗读课文 6
象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简单的问题。 三、分段、概括段落大意 第一部分（1）：讲少先队员积极参加植树的活动。 第二部分（2-5）：讲植树的重要。 第三部分（6）：表明少先队员植树的决心。 四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解‚和煦‛ 4、‚迈开轻快的脚步‛说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。） 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 第二课时 一、复习旧课 1、回忆第一段告诉了我们什么？ 2、指名朗读第一段。 二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——‚到处‛ 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-5小节，思考：植树有什么好处？ 勾画记录 讨论交流：学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
指名分段朗读课文 自由练读课文 分段、概括段落大意
指名读文 讨论交流、汇报
自由朗读课文 复习、回忆 指名读
自由朗读课文 小组讨论交流 7
6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 增添新绿 绿色希望 7、进一步理解词句，并指导朗读。 ‚绿色宝库‛指的是什么？为什么说森林是‚绿色宝库‛？除了‚盖房、架桥、造船、铺路‛外树木还有哪些好处？ 8、指导读好第四小节。 联系上下文，理解‚亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图‛一句，说说什么是‚绿色的希望‛ 9、想象祖国处处是‚参天的大树‛的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 10、练习背诵。 三、学习第三段 1、同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！ 2、请同学们有感情的朗读最后一节。 3、齐读6段。 四、背诵指导 1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。 2．指导朗读技巧。 3．正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文 1、齐读课文 2、分组背诵课文 3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？ 感情地朗读第二小节 思考 讨论交流
小组讨论交流 自由练习朗读课文 理解句子谈感受
感情朗读 练习背诵
认真倾听 感情朗读 齐读课文 边听边读 自由朗读课文并练习背诵 听老师作总结 齐读、背诵与交流
【作业布置】：1、抄写本课生字词。2、背诵课文。3、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
【板书设计】： 1 走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图