小学语文集体备课记录簿表[1]
2021小学集体备课活动记录表(集体备课用) (1)
小学集体备课活动记录表（二）
课堂上的知识训练（或巩固）内容
学生学的方式Biblioteka 简要概括课后作业
内容
简要说明或题型
注：1.内容为本单元的重点课文或模块；2.如不够，可另起表格续写；3.课前达成共识。
集备要求
集体备课可以显著提高教育教学效果，教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向。坚持集体备课，可以使我们在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。为了发挥好我们仁义团队合作的力量，让我们的教学质量有所突破。现对我们的集备提出如下要求：
小学集体备课活动记录表（一）
组别（学科年级组）：时 间：
主持人
活动地点
参与
人员
内 容
单元
课
教学重难点分析及解决措施
（1）重点
解决措施（教师的教法和学生的学法）
（2）难点
解决措施（教师的教法和学生的学法）
考点（易错点）
疑惑点
注：1.内容为本单元的重点课文或模块；2.如不够，可另起表格续写；3.课前达成共识
一、教研组长进行统筹，并了解各年级的集备情况；对于赛课和研讨型的课要收集好教案、课件等相关材料。
二、备课组长负责组织本年级的老师有计划的开展集体备课。在集备中集备课组长要统一分好工，如：重难点的把握，知识的易错点，课中的练习（怎么练好），课后作业内容等，自己心中做到怎么教，学生怎么学的构思。大家分好工自行准备好，在统一的集备时间里就能充分的沟通交流达成课前的共识。
五年级语文集体备课精彩活动记录簿
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
过程与方法：
采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
3．本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一二自然段。
4．品读优美语句，体会表达方法，是本课教学的重点和难点。情景交融是本文的最主要特点，作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有这样几个特点：一是直抒胸臆，二是精笔细描，三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。
3．本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，适合学生朗读。教学时，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，激起自豪感。尤其是文中对中国同安息国交流一幕的描写，语言生动形象，人物具体可感，当时情境如在眼前，可指导学生分角色朗读。而介绍史实时语句严谨，逐项陈列，朗读时宜清晰自然。
3．本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
小学语文问题研讨及集体备课记录表资料.doc
小学语文问题研讨及集体备课记录表（项目负责人填写）工作单位：汪刘小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
附教案：小学校园安全知识培训主讲人：任永强在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。
但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。
为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。
调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。
把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。
对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。
同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。
校园生活紧张又快乐。
然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。
一、劳动安全为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。
但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。
如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。
二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：1.注意了解劳动场地，牢记安全。
2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。
3.不要在高空和有危险的地方劳动。
4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。
三、交通安全道路是为了便利交通而建造的。
小学语文问题研讨及集体备课记录表
过程步骤
1．教师出示句子:太阳象个大火球,呼啦啦地喷着火,把夸父烤得口干舌燥。2、请学生谈谈“口干舌燥”的感受。教师与学生齐读4自然段，教师引读，夸父的手杖掉在地上，长成了一棵桃树，结出了桃子，谁走路渴了，就摘一个吃。三、讲故事四、进入写字乐园什么？1、课后生字的描红、书写。2、正确流利地朗读课文。3、完成课后练习第145页、第146页
3、全班交流（1）学生读句子。（2）学生评句子学生自读第5自然段。生答：这就是夸父留给后代的礼物。1、相互讲《夸父追日》。2、在全班讲。1、品析词句：“像个大火球”、“喷着火”、“口干舌燥”、“咕咕咚咚”2、说说文中哪个自然段写得最神奇？为
出示夸父喝水的句子。1.读句子，评读。2.你们什么时候会“咕咚咕咚”大口喝水？3.师范读。4.男女生分句赛读你觉得哪个自然段写得最神奇?为什么？
课时
1
设计者
教学
目标
知识
目标
1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2.学习正确流利朗读课文。
技能
目标
通过朗读，创设情景。互读、自读、表演等方式达到学会生字,熟读课文的目的。
情感
目标
通过学习课文,让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。
教学
重点
1.学会课后田字格中的8个生字。
活动反思
与建议
本次活动，为我校小学语文教师提供了一个学习、交流、沟通的平台，促进了教师对加强言语实践，优化课堂练习等问题的思考。
过程确认
科研处负责人签字：
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
附教案：
梅源中心校（小学语文）学科集体备课教案
课题
小学语文组集体备课记录表 -升国旗
小学语文组集体备课记录表备课时间：11 月17 日备课地点：105班备课年级：一备课组长：辛燕群4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。
(七)2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
(八)3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
小学语文组集体备课记录表 -画
（一）自学生字。（课件出示自学提示）
1.轻声读课文，一边读，一边在诗中画出生字，并借助拼音读准生字的音。
2.小组合作认读生字。
（二）检查识字。
1.课件出示课文，用红色标出生字。
师问：全过关的小组长举手，立即给小组加分。
（1）齐读生字；（2）开火车读生字；（3）抽查小组识字(4)抽卡片巩固识字等多种方法巩固生字。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文、背诵课文。理解课文内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
（重难点）
重点：练习朗读，认字和写字。
难点：了解诗句和画的关系，懂得诗意。
（教具准备）
课件、生字卡片、贴画、小组评价表
集体研讨过程
教
4.学生选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听，教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
5．指导学生把整首诗连起来读好。（出示古诗，注意停顿，不要唱）
A. 指名读，齐读，看图读，男女分读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
小学语文组集体备课记录表
备课时间：11月17日备课地点：105班备课年级：一备课组长：辛燕群
单元课题
第五单元
单元总课时
12课时
课题
1.《画》
课时
2课时
主持人
李晔歆
备课人
任倩
参加人员
李晔歆
任倩
幸燕群
黄坤
谭舒琴
课型
新授课
（教学目标）
知识与技能：
教学目标：
1．认识11个生字，会写4个字。认识走之旁和竖心旁两个偏旁。
六年级语文集体备课记录表
六年级语文集体备课记录表（第二单元）年级：六年级二班主备人：左巧玲参与人：丁丽选取单元主题第二单元中华民风民俗单元教学目标1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用；单元教学重、难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
教具准备图片、相关声像材料、课件课时安排6、《北京的春节》………………………………2课时7*、《藏戏》……………………………1课时8*、《各具特色的民居》………………………1课时9*、《和田的维吾尔人》…………………………1课时《口语交际·习作二》………………………2课时《回顾·拓展二》……………………………2课时六年级语文集体备课记录表（课例）本单元课例（任一课）课题6、《北京的春节》教学要求1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
重难点重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时2课时教学过程第一课时1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，想一想课文作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）5、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
标画出相关的词句来。
6、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
最新六年级语文集体备课记录表
XX小学第五次集体备课活动记录表
教研组长签名：德育管理
人员岗位职责分工安排
一、德育处主任××
1、在分管校长的领导下负责德育处全面工作。
2、制定学校学生思想教育工作计划，协助校领导完成学校德育教育工作任务。
3、负责每周的升旗仪式工作。
开展国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。
4、负责校园文化建设，加强校园文化氛围的营造，
5、负责抓好校风校纪管理，努力形成良好的校风、教风和学风。
6、负责校外教育，充分发挥关工委、社区、家长委员会的作用，促进办学环境改善。
7、负责每期的家长会筹备工作，确保家长会有序进行。
指导成立家长委员会。
8、负责对班级进行管理和考核工作。
对班主任工作进行指导、监督与检查。
定期召开班主任会议。
9、负责学生的养成教育工作。
重视学生良好习惯的培养和教育。
10、负责对全校师生进行安全教育、禁毒教育、法制教育。
11、负责学生类各种活动的组织、评比工作。
12、负责“双拥”工作，开展资料收集、资料整理工作，强化全体师生的国防观念。
13、负责科普工作，开展宣传、落实、推广等活动。
14、负责对德育处各类报表、材料的审查、上传下达工作。
负责德育处资料收集、分类和整理。
15、对外协调、收集相关德育教育信息，及时反馈给学校；协调学校各处室，促进教师、学生和谐相处。
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实用标准文档 文案大全 小河口镇小学语文集体备课记录
学科 语文 年级 六年级 备课组长 胡佳 记录、材料整理 胡佳
时间 2012年9月25日
参与人员 胡四海 郭帮荣 段德芳 刘振华 付静 谯春梅 胡佳 周蕾 李佑红 胡萱 何红 徐明
备课中心问题 本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养，体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，学习霍金这样的杰出人物不怕失败、不怕困难、敢于向残酷命运挑战的精神，受到鼓舞和激励。为他们树立正确的人生观、价值观，产生积极的影响，提供学习的榜样。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
过程描述
初稿讨论（各教师的观点） 由于这篇课文观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动，学生理解不会有多大困难。因此，我会采用“自主、合作、探究”的学习方式。 胡四海：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习，会调动学生的积极性。 刘振华：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。 段德芳： 这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞，是因为霍金的事迹令人感动，还因为作者包含激情地叙述和夹着明快的议论打动人心。教学是艺术，自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。 付静：这篇课文的教学目标中在学生情感的投入，价值观念的实用标准文档 文案大全 过程描述
提升，通过了解霍金事迹，学习他不怕困难，敢于向命运挑战的精神。所以情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。 谯春梅：从学生的情感需要出发，利用音乐来渲染情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间，给人以振奋，给人以力量，给人以超越。 李佑红：并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑战”的，然后在班内交流、评议。 周蕾：鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。 定稿讨论 胡萱认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该用一两个有价值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。 何红认为：教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。 徐明认为：板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。其它老师表示赞同。 讨
论结果
从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动”模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。 实用标准文档
文案大全 反思 所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。 备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。 但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。 在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上， 让集体的智慧焕发光彩。 实用标准文档
文案大全 向命运挑战（初议稿）
六（2）班 试教：郭帮荣 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）
小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。）
指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 实用标准文档 文案大全 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。
2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。） ④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）
（5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。 四、延伸课文。 1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上实用标准文档 文案大全 跟你聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？会提问可不简单。好好想想，看看谁提的问题好。
（学生各自思考，先写个提纲，再交流。对于学生的问题，教师一定要灵活对待，多鼓励，多引导。交流的时候，可以提刚刚想好的问题，也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。）
2、将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。 3、老师勉励大家：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧！
五、作业（选做题） 1．把今天所读的文章讲给别人听。 2．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。 3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
附：板书设计 实用标准文档
文案大全 向命运挑战（审定稿）
教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（课件结合音乐出示文字让学生快速阅读：对一个音乐家来说，耳朵是最重要的，无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！贝多芬，作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示把感受最深的作上简单批注，试着在书中找到答案。