七年级历史上册知识网络
教学中的互联网搜索教案-七年级历史“和同为一家”
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动“和同为一家”一、教案背景1、教学对象:七年级学生2、学科：七年级历史下册（北师大版）3、课时：第1课时4、学生课前准备：将学生分成6人一小组，课堂上以小组为单位讨论、回答问题。
二、教学课题：第一单元《繁荣与开放的社会》第5课“和同为一家”三、教材分析【教学内容分析】本课主要学习唐朝的民族关系这个内容。
通过了解唐与吐蕃，唐与突厥等各地少数民族的发展，掌握唐朝对待少数民族的政策，认识文成公主入藏和亲的意义，培养学生正确的民族关系观。
【教学目标】1、知识与能力知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。
讲述文成公主入藏和亲的故事，并能说出文成公主入藏的意义。
列举唐朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己体会。
2、过程与方法阅读课文中提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。
识读“唐朝边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的史实，掌握识读历史地图的方法。
3、情感态度与价值观认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。
通过唐朝民族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人宽容、豁达的性格。
【教学重点】了解唐与吐蕃等民族交往的史实；吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
培养学生丰富的想像力和表达能力。
【教学难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。
陌生的地名、人名、族名较难掌握；认识友好互助是各民族关系的主流。
【教学用具】计算机，网络，多媒体PPT课件三、教学过程导入：百度搜索唐朝疆域图。
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2019-2020年七年级历史上册《第05课 灿烂的青铜文明》教案 新人教版
2019-2020年七年级历史上册《第05课灿烂的青铜文明》教案新人教版一、知识梳理二、重难点分析1．重点青铜器的高超工艺青铜铸造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，它的制造开始于原始社会末期，发展于夏朝，鼎盛于商周时期，它的制造具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点外，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，适当介绍其他手工业的状况，使学生对夏至西周手工业的发展情况有一个全面了解。
2．难点（1）正确地理解“青铜文明”这一概念学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。
首先应对“青铜时代”进行简单介绍：有学者根据人们使用工具的不同，把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。
因此，我们把这一时期的文明称之为“灿烂的青铜文明”。
（2）既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
而在这个时代人们所创造的物质文化，包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣，被称作“青铜文明”。
（3）奴隶的悲惨生活与灿烂的青铜文明之间的关系灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。
因为在奴隶社会中，手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。
在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶主阶级可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。
人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》教案
第4课夏商周的更替教学目标1.了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
2.阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
教学重难点重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
教学过程【导入新课】[多媒体展示图片“嫦娥奔月”]你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。
那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】一、夏朝的建立与“家天下”师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。
夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图”“墓葬群”“青铜酒器”等图片]师：这些历史图片资料说明了什么？生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
【2017年整理】七年级上册历史学练案
第一单元 中华文明的起源 第1课 我们的远古祖先 知识网络构建 元谋人：我国境内已知最早人类，距今约170万年
课后即时训练 1．我国境内已知的最早的人类是（ ） A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．山顶洞人 2．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（ ） A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡原始人 3．在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（ ） A.食物 B.四肢的进化 C.大脑的进化 D.劳动 4．下面对北京人一天生活的描述，正确的是（ ） A.几十人围在一起喝小米粥 B.某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽 C.人工取火烧烤捕到的野兽 D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明 5．有关山顶洞人的叙述不正确的是（ ） A 其面貌还保留着一些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨针 C 集体居住在山洞里 D 已经懂得人工取火 6．山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（ ） A 手脚有明显分工 B 距今年代比北京人近 C 懂得人工取火 D 过着群居生活 7．北京人与元谋人的相同之处不包括：（ ） A 保留着猿的一些体质特征 B 人工取火御寒 C 过着群居生活 D使用打制石器 8．山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（ ） Ａ 石器 Ｂ 木棒 Ｃ 火把 Ｄ 弓箭 9. 在同一地点发现的远古人类是（ ） A.元谋人 北京人 B.北京人 山顶洞人 C.山顶洞人 半坡原始人类 D.河姆渡原始人类 半坡原始人类 综合思维导航
我们的远古祖先
北京人 距今年代：70万～20万年之间 生活地点：北京周口店龙骨山 特点：直立行走、打制石器、使用天然火、过群居生活
山顶洞人 距今年代：约18000年 生活地点：龙骨山顶部洞穴 特点：掌握磨制和钻孔技术、人工取火 10．① 右图是什么人？距今约多少年，位于哪条河的流域？
初一上册历史教案(优秀7篇)
初一上册历史教案(优秀7篇)七年级历史上册教案篇一课题清朝前期经济的发展和闭关政策教学目标1.知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽2.能力培养运用马克思主义基本观点具体问题具体分析3.情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后重难点1.重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展2.难点资本主义萌芽发展的障碍教学过程训练引导及反馈调整指导启导疏导一、导入新课二、新授〈一〉清朝前期经济的'发展〔板书〕1、康熙帝恢复和发展经济的措施a、奖励垦荒屯田〔板书〕b、重视兴修水利c、多次减免租税d、提倡勤俭节约小结这些措施的实行巩固清朝的统治促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象2、农业生产的恢复和发展情况a、耕地面积的扩大与人口的增长b、粮食产量的大幅度提高c、经济作物种植面积的扩大历史教案－历史，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案，农业的发展是手工业的前提问清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？①、鼓励商人开矿②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州③、景德镇制瓷业的规模比过去大④、边疆少数民族手工业也发展起来在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来3、商业发展和商业城市的出现北京、苏州、扬州都是繁华的城镇4、让学生思考，集体讨论清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。
初一上册历史教案篇二教学目标：1、知识与能力：要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
2、过程与方法：采取学生表演《陈胜、吴广大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。
指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。
编写初中历史知识结构的思考
编写初中历史知识结构的思考【摘要】本文在简述对自己编写的初中历史知识结构在教学过程中使用的意义及效果。
笔者认为，初中历史知识结构可以把课文变得更为简单明了，且能揭示历史知识的内在联系，并在一定程度上提高学生学习历史的兴趣，符合素质教育。
【关键词】初中历史知识结构；兴趣；素质教育“历史知识的具体性告诉人们，在历史知识的构成中，具体的时间、[1]地点、人物、条件等要素一般都应具备”。
于是我根据历史知识的这一特点用两年时间完成了初中历史知识结构的编写。
在边编写边实践边修改过程中，我认为它既可以提高学生成绩又能为素质教育开辟了一条新途径，更能为落实历史基础知识的掌握发挥巨大的作用。
一、建构初中历史知识结构的意义1、提高成绩、激发兴趣。
当今的历史中考是开卷考，这就不需要学生背大段的文字，只需部分记忆即可。
因此我把重要的知识点用空格空出来，他们只要会填空就行了，这样就节省了大量的时间。
学生只要花少量的时间就能达到老师的要求，既了解了历史，又取得好的成绩。
成绩上去了，学生也有了成就感，觉得历史好学，进而变得爱学，对历史的兴趣也就产生了。
这就使学生从最早的“要我学”发展成了今天的“我要学”，也实现了素质教育的要求。
实践证明用历史知识结构网络进行教学是能够起着事半功倍的效果的。
2、明确历史知识结构，培养自学能力。
“授之以鱼，不如授之以渔”，这句教书的经典名言要想实现，学生必须要有极强的自学能力。
而初中历史知识网络的建立有助于培养学生自学能力的培养，如：七年级上册的第四课夏商周的兴亡，教师先示范，点出夏的知识结构，即，时间、开国君主、定都、暴君、重要事件。
然后叫学生阅读课文，写出商朝的知识结构。
学生很容易就完成了，这很显然提高学生阅读能力，从而向自学能力的实现迈进了一大步。
3、明确历史知识结构，揭示历史规律，助理解消化。
如：渡江战役的结构。
※百万雄师过大江-渡江战役（1）历史背景：三大战役后，人民解放军乘胜追击，一直打到____________。
七年级历史上册课程纲要
七年级历史上册课程纲要课程类型：义务教育课程标准实验教科书教学材料：《中国历史》七年级上册，人民教育出版社科目名称：七年级历史上册授课老师：xx课时：28—32课时授课对象：七年级学生课程目标：1．通过阅读教材，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，让学生了解中华民族文明的起源到三国两晋南北朝时期的重大历史事件、历史人物、历史线索、历史概念及内在联系。
2．理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律。
3.能够阅读和理解一些简单的历史材料和历史图片，尝试对历史问题进行客观的解释，作出正确的评判。
4．能够对中国古代的封建专制主义中央集权制度的创立、巩固发展作出分析，认识这种制度在某一历史阶段的作用和弊端。
5．能够归纳中国历史发展的趋势，认识统一是历史发展的主流。
6．能够归纳、分析古代人民创造了灿烂辉煌的中华文明，是各族人民共同缔造的，从而增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
课程内容及课时安排学习方法（1）充分利用多种课程资源，如：教材、视频、歌曲、网络资源自主学习。
（2）收集老照片、老物件，进行社会调查，参观历史遗迹遗址等。
（3）参加故事会、读书会。
（4）绘制历史年表。
课程评价1．学生学习过程评价 (权重：40%，按照A、B、C三个等级来判定)（1）自学能力；（2）课堂上提出问题的能力；（3）课堂参与互动、小组讨论的情况；（4）归纳知识，构建知识网络的能力（5）参与探究活动的表现（6）识图能力和分析历史现象，探索历史发展规律的能力（7）利用网络搜集分析历史材料的能力等。
2．学生学习成绩评价（权重：60%，按照A、B、C三个等级来判定）（1）当堂达标能力评价和单元综合练习评价；（2）期中、期末考试成绩评价。
历史《火线100天》知识网络
历史《火线100天》知识网络*找不到再翻到21页的《备考精要详细目录》找中国古代史第一单元中华文明的起源、国家的产生和社会的变革P 1一、中华文明的起源1)祖国境内的远古居民A.元谋人B.北京人C.山顶洞人2)原始的农耕生活A.河姆渡人B.半坡人C.大汶口人3)华夏之祖A.华夏族的由来B.人文初祖C.禅让制二、国家的产生和社会的变革1)夏、商、西周的兴亡A.夏朝a.世袭制B.商朝C.西周a.分封制2)青铜文明3)春秋战国的纷争A.历史分期B.春秋五霸C.战国七雄a.桂陵之战b.马陵之战c.长平之战4)大变革的时代A.铁农具和牛耕的使用B.都江堰C.商鞅变法a.封建制度的确立5)中华文化A.文字、天文、历法、医学、屈原、钟鼓之乐、孔子、老子、百家争鸣分类解答●禅让制、世袭制、分封制●春秋战争、战国战争第二单元统一国家的建立、政权分立与民族融合P 5一、统一国家的建立1)秦的统一A.统一的条件B.秦朝的建立C.巩固统一措施a.政治b.经济c.思想文化d.军事2)秦末农民起义A.秦的暴政B.陈胜吴广起义C.秦的灭亡a.巨鹿之战D.西汉的建立3)汉武帝大一统4)汉通西域和丝绸之路A.张骞通西域B.西域护都C.丝绸之路二、政权分立与民族融合1)三国鼎立A.官渡之战B.赤壁之战C.三国鼎立a.魏国b.蜀国c.吴国2)江南地区的开发3)北方民族大融合A.西晋B.东晋C.五胡内迁D.孝文帝改革分类解答●秦、汉巩固统一的措施●丝绸之路的内涵及其影响第三单元繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展P 10 一、繁荣与开放的社会1)隋的统一2)贞观之治与开元盛世A.贞观之治B.武则天的统治C.开元盛世3)科举制的创立4)唐朝的民族关系与对外交流A.民族关系B.对外交流二、经济重心南移和民族关系的发展1)民族政权并立A.辽宋关系a.辽的建立b.北宋的建立c.澶渊之盟B.宋夏关系a.西夏的建立b.宋夏和战C.南宋与金的关系a.金的建立b.南宋抗金i)南宋建立ii)岳飞抗金iii)宋金对峙2)经济重心南移A.南方经济发展a.农业b.手工业c.商业B.经济重心南移3)宋代社会生活A.衣B.食C.住D.行E.城市生活4)蒙古的兴起与元朝的建立A.蒙古国B.元的建立C.元的统治D.民族融合a.回族分类解读我国封建社会时期出现的几个盛世局面●秦朝、隋朝主要共同点●隋唐时期最突出的历史特征●元朝的行省制度●我国古代史上的三次大分裂、四次大统一第四单元统一多民族国家的巩固和社会危机P 15一、明清专制集权的加强1)明的建立2)清的建立3)专制集权A.君主集权B.思想控制二、郑和下西洋三、明清反侵略斗争1)威继光抗倭2)郑成功收复台湾（荷占）3)雅克萨之战A.《尼布楚条约》四、统一多民族国家的巩固和发展1)东南2)西南3)西北4)北方五、盛世与危机1)盛世局面2)明清经济3)闭关锁国分类解读●我国不同时期的对边疆地区的管辖⏹新疆⏹西藏⏹台湾●对“民族英雄”的理解●清朝前期的“闭关锁国”第五单元中国古代科学技术与思想文化P 19一、中国古代科学技术1)青铜工艺A.青铜时代2)数学A.《九章算数》B.祖冲之3)医学A.华佗B.张仲景《伤寒杂病论》C.李时珍《本草纲目》4)农学A.贾思劦《齐民要术》5)地理学A.郦道元《水经注》6)17世纪的工艺百科全书A.宋应星《天工开物》7)工程与建筑A.都江堰B.长城C.大运河D.赵州桥E.故宫8)四大发明A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药二、中国古代思想文化1)文字2)百家争鸣A.儒家《论语》B.墨家“兼爱”“非攻”C.道家《道德经》D.发家韩非子E.兵家《孙子兵法》3)宗教A.佛教B.道教4)文学5)史学A.《史记》B.《资治通鉴》6)艺术A.音乐B.雕塑C.书法D.绘画E.石窟分类解读●“青铜文明”的内涵●我国四大名著●春秋战国时期文化繁荣昌盛的原因、对后世的影响●宋代科技文化发达的原因中国近代史第六单元列强的侵略与中国人民的抗争P 24一、鸦片战争1)鸦片走私2)虎门销烟3)鸦片战争A.《南京条约》二、第二次鸦片战争1)俄国割占我国大片领土三、收复新疆四、甲午中日战争1)《马关条约》五、瓜分中国的狂潮六、八国联军侵华战争1)《辛丑条约》分类解读●半殖民地半封建社会●近、现代中国一些问题上的差别⏹对外开放⏹投资工厂⏹使馆界●商品输出、资本输出●条约对比⏹《南京条约》⏹《马关条约》⏹《辛丑条约》第七单元近代化的起步P 29一、洋务运动二、维新变法动1)百日维新三、辛亥革命1)兴中会2)同盟会四、新文化运动分类解读●戊戌变法、戊戌政变●武昌起义、辛亥革命●三民主义的局限性●四次探索运动主要代表人物思想主张⏹洋务运动⏹维新运动⏹辛亥革命⏹新文化运动●中国近代化进程的三步走第八单元新民主义革命的兴起P 34一、五四运动二、中共的诞生三、北化战争1)黄埔军校2)北伐战争3)南京国民政府成立四、星火燎原1)南昌起义2)秋收起义3)井冈山会师五、长征1)遵义会议2)胜利会师分类解读●“国共合作”并非两党合并●新文化运动、五四运动的比较●武装起义、创建农村革命根据地、土地革命之间的关系●辛亥革命、国民大革命的比较●旧民主主义革命、新民主义革命的比较第九单元中华民族的抗日战争P 39一、局部侵华与局部抗战1)九一八事变2)局部抗战二、国共合作抗日1)九一八事变2)抗日民族统一战线正式形成三、日本全面侵华1)卢沟桥事变2)南京大屠杀四、全民族抗战1)平型关大捷2)台儿庄战役3)百团大战4)中共七大五、抗日战争的胜利分类解读●西安事变后，中共主张和平解决的原因●国共两次合作比较●正面战场、敌后战场●农村革命根据地、敌后抗日根据地●近代日本发动两次侵华战争不同结果的原因●日本投降的三个不同时间第十单元人民解放战争的胜利P 44一、重庆谈判二、内战爆发三、转战陕北四、挺进大别山五、战略大决战六、渡江战役分类解读●中国共产党工作重心的转移●挺进大别山、渡江战役在战役目标和作用上的不同●和平手段解放北平的原因第十一单元近代经济、社会生活、科学技术与思想文化P 49一、民族工业的发展1)洋务运动至清末2)一战期间3)一战后至新中国成立前夕二、社会生活的变化三、科学技术1)詹天佑2)侯德榜四、思想文化1)思想家A.魏源B.严复2)教育A.洋务运动时的新式学堂B.戊戌变法时的京师大学堂C.废除科举制3)文艺分类解读●民族资本、官僚资本的区别●魏源、严复的生活时代、主要思想特色及影响●新旧学堂的不同中国现代史第十二单元中华人民共和国的成立和巩固P 54一、中华人民共和国的成立1)第一届中国人民政治协商会议2)开国大典二、西藏和平解放三、新中国政权的巩固1)抗美援朝2)土地改革《中华人民共和国土地改革法》分类解读●地主土地所有制、农民土地所有制●新民主主义革命取得胜利的原因●中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”第十三单元社会主义道路的探索P 58一、过渡时期1)一五计划2)第一届全国人民代表大会3)三大改造二、探索时期1)中共八大2)失误A.大跃进B.人民公社化运动C.文化大革命3)成就与模范人物分类解读●三大改造的所有制形式●三大改造的完成是社会主义制度建立的标志●农业合作社、人民公社的区别●1958年我国经济建设的失误、后果和教训●正确认识“文化大革命”的灾难后果第十四单元建设有中国特色社会主义P 63一、伟大的历史转折1)真理标准问题的讨论2)十一届三中全会3)民主与法制建设的加强二、改革开放1)对内改革2)对外开放三、建设有中国特色的社会主义1)南巡讲话2)邓小平理论地位的确立分类解读●新中国成立后，对农村生产关系的调整●民主与法制建设的重要性与依法治国的关系●改革开放是我国的基本国策和长期战略●中国人民在前进道路上经历的三次历史巨变第十五单元民族团结、祖国统一和国防建设、外交成就P 68一、民族团结1)民族区域自治2)政治措施二、祖国统一1)一国两制2)港澳回归3)台湾问题A.对台政策B.两岸交往a.汪辜会谈三、国防建设四、外交成就1)和平共处五项原则2)外交成就A.万隆会议B.举办APEC会议分类解读●民族区域自治地区、特别行政区●历史上台湾与祖国大陆的三次分离与统一●“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史与现实情况的？●建国以来我国取得较大外交成就的原因第十六单元现代科技、教育、文化与社会生活P 73一、科技1)两弹一星2)袁隆平3)863计划4)计算机网络技术二、教育1)基础教育2)高等教育三、文学四、艺术五、体育六、社会生活1)衣食住行2)就业制度3)社会保障分类解读●两弹一星●建国以来我国科技取得突出成就的原因●20世纪80年代前后，我国高科技发展的不同侧重点●粮票和布票等票证在历史上的作用世界古代史第十七单元史前、上古、中古的人类文明P 77一、史前时期的人类1)人类的起源2)三大人种3)氏族社会二、上古人类文明1)大河流域文明A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古中国2)海洋文明A.古希腊a.爱琴文明b.雅典的民主政治c.最著名的城邦B.古罗马a.共和国b.帝国三、中古亚欧文明1)日本大化改新2)阿拉伯国家的建立A.穆罕默德B.阿拉伯半岛的统一3)中古亚欧文明A.查理·马特改革B.教会的统治4)拜占延帝国的灭亡分类解读●人、动物的本质区别●母系氏族、父系氏族的比较●人类社会进入文明社会的标志●中国文化对日本的影响●政教合一●欧洲和中国封建社会的比较第十八单元古代文明的传播与发展P 82一、古代文明的融合1)暴力冲突A.希波战争B.亚历山大大帝东征2)和平交往A.阿拉伯人a.阿拉伯数字B.马可·罗二、古代文化1)文字A.象形文字B.楔形文字2)宗教A.佛教B.基督教C.伊斯兰教3)科学A.阿基米德B.亚里士多德“百科全书的学者”C.欧几里得《几何原本》4)文学A.《荷马史诗B.《俄狄浦斯王》C.《一千零一夜》5)建筑A.巴黎圣母院B.麦加清真寺分类解读●区域文明的暴力冲撞●世界各地区各民族和平交往的历史意义●宗教世界近代史第十九单元欧美主要国家的社会巨变P 86 一、文艺复兴1)但丁2)达·芬奇3)莎士比亚二、新航路的开辟1)迪亚士2)哥伦布3)达·伽马4)麦哲伦船队三、英国资产阶级革命1)《权利法案》2)君主立宪制四、美国独立战争1)《独立宣言》五、法国大革命1)法国大革命A.《人权宣言》2)拿破仑帝国A.《法典》分类解读●新航路开辟、郑和下西洋的比较●英、美、法资产阶级革命的相同点●英、美、法资产阶级革命的不同点●英、美、法三国法律文件的比较⏹英国《权利法案》⏹美国《独立宣言》⏹法国《人权宣言》第二十单元工业革命、殖民扩张与国际工人运动P 92一、工业革命1)蒸汽机2)珍妮机3)汽船4)火车二、殖民扩张1)三角贸易2)英国对印度的掠夺三、殖民地人民的抗争1)印度民族起义2)拉美独立运动四、国际工人运动1)宪章运动A.《人民宪章》2)马克思主义的诞生A.《共产党宣言》3)巴黎公社分类解读●工业革命的概念●瓦特改良蒸汽机的影响●工业革命的特点●殖民主义的罪恶●殖民地扩张、殖民掠夺的影响●巴黎公社失败的根本原因第二十一单元资产阶级统治的巩固与扩大P 97一、美国南北战争1)林肯2)《宅地法》3)《解放黑人奴隶宣言》二、俄国废除农奴制改革三、日本明治维新分类解读●美国独立战争、南北战争的比较●日本明治维新、俄国1861年改革的比较●美国南北战争、日本明治维新、俄国1861年改革的比较●日本明治维新、中国戊戌变法的比较第二十二单元垄断资本主义时代的世界与近代科技、思想文化P 102一、第二次工业革命1)西门子——发电机2)爱迪生——电灯泡（发明大王）3)卡尔·本茨——内燃机、汽车4)莱特兄弟——飞机5)贝尔——电话二、第一次世界大战1)两大军事集团A.三国同盟B.三国协约2)第一次世界大战A.萨拉热窝事件B.凡尔登绞肉机三、科学与思想文化1)科学A.牛顿B.达尔文《物种起源》C.爱因斯坦2)启蒙运动A.伏尔泰B.卢梭C.孟德斯鸠3)文艺A.文学B.美术C.贝多芬分类解读●第二次工业革命的特点●第二次工业革命对中国的影响●第一次世界大战的性质●启蒙思想、文艺复兴倡导的思想在内容和影响上的不同●思想解放与科学进步之间的关系●近代中国科技落后的原因世界现代史第二十三单元苏联社会主义道路的探索与华盛顿体系下的西方世界P 107一、俄国十月革命1)二月革命2)十月革命二、苏联社会主义道路的探索1)战时共产主义政策2)新经济政策3)工业化4)农业集体化5)斯大林模式三、凡尔赛—华盛顿体系1)巴黎和会A.《凡尔赛和约》2)华盛顿会议A.《九国公约》四、经济大危机1)经济大危机2)罗斯福新政《国家工业复兴法》五、俄、意、日的法西斯化1)轴心集团分类解读●俄国二月革命、十月革命●战时共产主义政策、新经济政策●苏联工业化道路、资本主义国家的工业化道路的不同●斯大林模式对苏联的影响●凡尔赛—华盛顿体系的评价第二十四单元第二次世界大战与战后主要资本主义国家的发展变化P 112一、第二次世界大战1)慕尼黑会议2)雅尔塔会议二、美国经济的发展三、西欧经济的发展1)欧共体2)欧盟四、日本的崛起分类解读●第一次世界大战、第二次世界大战的比较●莫斯科保卫战、斯大林格勒战役●国际联盟、联合国●斯大林格勒战役的胜利是二战的转折点●战后西欧和日本经济发展的共同原因及启示第二十五单元社会主义国家的改革、演变与亚非拉国家的独立与振兴P 117一、苏联的改革与解体1)赫鲁晓夫改革2)戈尔巴乔夫改革3)苏联的解体二、东欧社会主义国家的改革与演变1)匈牙利改革2)东欧剧变三、亚非拉国家的独立与振兴1)亚洲2)非洲3)拉丁美洲四、动荡的中东地区分类解读●苏联解体是社会主义遭受的挫折，不是社会主义的失败●匈牙利改革、赫鲁晓夫的改革的不同●巴勒斯坦问题的由来●二战的民族独立运动的特点第二十六单元战后世界格局的演变与科技文化P 122一、冷战中的对峙1)美苏冷战2)美苏争霸二、政治多极化1)世界形势2)科索沃战争三、经济全球化1)世界贸易组织四、第三次科技革命五、现代文化1)文学2)美术3)音乐4)电影分类解读●三次工业革命的比较●20世纪世界政治格局的三次变动●美国提出的“人权高于主权”专题复习一中外历史上的重大改革P 128●封建性质的改革⏹上演彼岸啊⏹北魏孝文帝改革⏹日本大化改新●资产阶级性质的改革⏹中国的戊戌变法⏹日本的明治维新⏹1861年俄国农奴制改革⏹美国罗斯福新政●社会主义国家的改革⏹中国的改革⏹匈牙利改革⏹赫鲁晓夫改革⏹戈尔巴乔夫改革专题复习二国际关系的演变与和谐世界的建立P 131●新航路的开辟●争夺殖民霸权的斗争●19世纪末20世纪初，帝国主义重新瓜分世界的斗争●凡尔赛—华盛顿体系●美苏争霸的两极格局（冷战格局）●世界政治格局的多极化趋势●国际组织在现代国际关系中的影响●和谐世界、和谐中国●世界不和谐因素专题复习三三农问题与民生问题P 134●解放战争时期●建国初期●社会主义改造时期●全面建设社会主义时期●社会主义建设的新时期●最近几年出台的政策专题复习四中外历史上的思想解放运动P 137●中国近现代史上的启蒙思想及运动⏹魏源、严复的启蒙思想⏹戊戌变法运动⏹辛亥革命⏹新文化运动⏹真理标准问题的讨论和邓小平南方谈话●世界史上的思想解放运动⏹文艺复兴⏹启蒙运动⏹马克思主义诞生专题复习五社会主义道路的探索P 140●苏联对社会主义道路的探索⏹列宁的伟大贡献⏹斯大林模式●匈牙利改革、东欧剧变●中国对社会主义道路的探索⏹第一个五年计划⏹三大改造⏹“大跃进”和人民公社化运动⏹文化大革命⏹家庭联产承包责任制⏹国有企业的改革⏹经济特区的建立专题复习六科技革命与经济全球化P 144●三次科技革命●三次科技革命对中国的影响●科学技术对人类生活的影响⏹交通运输工具的发明及影响⏹爱迪生发明的电器⏹第三次科技革命使经济走向全球化⏹科技发明的消极影响专题复习七重要历史人物P 149●美国历史上著名的三位总统⏹华盛顿⏹林肯⏹罗斯福●二十世纪中国的三位伟人⏹孙中山⏹毛泽东⏹邓小平●列宁、斯大林●科学理论奠基人⏹牛顿⏹达尔文⏹爱因斯坦●伟大的思想家、教育家⏹伏尔泰⏹孔子⏹马克思⏹恩格斯●伟大的发明家⏹瓦特⏹爱迪生⏹蔡伦●接触的资产阶级军事家和政治家拿破仑●复杂的探险家和殖民强盗⏹哥伦布⏹克莱武●反抗外来侵略的杰出代表⏹玻利瓦尔、章西女王⏹邓世昌⏹黄继光、邱少云●著名的艺术家⏹达·芬奇⏹贝多芬专题复习八中外历史上的重大战争P 154●列强的五次侵华战争⏹鸦片战争⏹第二次鸦片战争⏹甲午中日战争⏹八国联军侵华战争⏹日本法西斯侵华战争（抗日战争）●解放战争1946年6月—1949年9月●美国独立战争、南北战争●两次世界大战●冷战●抗美援朝战争●中东战争●科索沃战争专题复习九中外历史上的文明成就P 159 ●文字●数学●农学、地理学、史学●宗教●文学●建筑、雕塑●科技成就、科学家●艺术。
七年级上册历史期中试卷分析
七年级上册历史期中试卷分析试卷分析是七年级历史教学环节中不可缺少的部分。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
小编整理了关于七年级上册历史期中试卷分析，希望对大家有帮助!七年级上册历史期中试卷分析范文一一、试卷概况本套试卷分选择题(40分)，辨析改错题(12分)、列举题(11分)、材料题(25分)、活动与探究(15分)。
从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。
无偏题怪题，难易程度恰当。
二、试卷特点1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
如秦的统一，汉武帝的大一统。
2、试题角度新颖，表现在材料题上，如25题的(4)假如你是一位当时的官宦子弟，你可以在什么地方读书?，26题的(3)综合性较强。
3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。
这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。
如：26题的第一，三小题。
4、试题体现了历史学科的育人功能，如对屈原的考察，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感;是在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。
5、试题体现了较强的时代性特点。
关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。
如：材料题第26题引导学生关心时政。
6、试题图文并茂，，涉及文物、人物，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。
2024年新课标人教版历史七年级上册教案汇总
2024年新课标人教版历史七年级上册教案汇总一、教学目标1. 知识与技能学生能够了解并掌握七年级上册历史课本中的基本史实，如各个时期的政治、经济、文化等方面的重大事件和发展脉络。
学生能够掌握一定的历史学习方法，如阅读历史材料、分析历史问题等，培养初步的历史学科素养。
2. 过程与方法通过多种教学活动的开展，引导学生积极参与，主动探究，提高学生的自主学习能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及与他人合作与交流的能力。
3. 情感、态度与价值观激发学生对历史学习的兴趣和热情，培养对国家和民族的自豪感和责任感。
引导学生形成正确的历史观和价值观，以史为鉴，为现实生活和未来发展提供指导。
二、教学重点和难点1. 教学重点各个时期的重要历史事件及其影响，如春秋战国时期的纷争、秦朝的统一等。
历史文化的发展脉络及其特点，如儒家思想的演变、古代科技的成就等。
2. 教学难点对历史事件进行深入分析和理解，挖掘其背后的原因和意义。
引导学生从多角度思考历史问题，培养批判性思维和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放相关历史视频、讲述历史故事等方式，激发学生兴趣，引起学生注意。
提问学生有关历史事件的背景知识，了解学生对新知识的预知程度。
2. 知识讲解详细讲解历史事件的基本史实，包括时间、地点、人物、事件经过等。
分析历史事件的原因和影响，引导学生理解历史事件的深层含义。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的多种观点和解释。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，与老师和同学进行交流讨论。
4. 实践活动设计历史情境剧表演、历史主题绘画等活动，让学生亲身体验历史事件。
开展历史调查研究，如寻访当地的历史遗迹、采访老一辈人讲述历史故事等。
5. 总结反思对本节课的内容进行总结，强调重点知识和难点问题。
引导学生进行反思，总结学习方法和心得，为下一节课的学习做准备。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合，提高教学效果。
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- 1 - 第1课 我们的远古祖先 知识网络构建 元谋人：我国境内已知最早人类，距今约170万年
第2课 原始的农耕生活 知识网络构建 距今年代：6000多年 地理位置：长江下游 生产状况：种植水稻、使用磨制石器和骨器、烧制黑陶 生活状况：饲养家畜、定居生活
氏族：按血缘关系组成的比较固定的生产、生活集体 第3课 神奇的远古传说 知识网络构建
第4课 夏传子 家天下 知识网络构建
第6课 西周的分封 知识网络构建
大禹治水：禹因治水有功成为部落联盟首领。 国家建立：约公元前2070年，禹建立夏，标志着国家的产生
王位世袭制 家天下：禹死后，儿子启继承王位，世袭制取代禅让制 国家机构：夏朝设置了官吏、军队和监狱，制定了刑法 统治中心：今河南西部和山西南部一带
商汤灭夏
禹建立夏 夏传子
家天下 暴君夏桀：滥用民力，连年征战，穷奢极欲
商汤灭夏：公元前1600年，汤灭夏建立商朝，定都亳 盘庚迁都：公元前1300年，盘庚迁都到殷。因此商朝又叫殷朝
武王伐纣 暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 西周建立：武王灭商后，建立周朝，定都镐京，史称西周
分封诸侯 西
周的分封
目的：加强对全国的统治
方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国 作用：巩固了西周的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展
我们的远古祖先
河姆渡人的生活 原始的农耕生活
尧 舜 禹 禅让：公共推举、首领让贤的部落首领选举办法
炎帝、黄帝和蚩尤 尧舜的禅让 炎帝：姓姜，号神农氏，教民农耕，尝百草
黄帝：姓姬，号轩辕氏，是中华文明的创始者被称“人文始祖” 蚩尤：九黎族首领 涿鹿之战：炎黄联盟——蚩尤部落
神奇的远古传说
北京人 距今年代：70万～20万年之间 生活地点：北京周口店龙骨山 特点：直立行走、打制石器、使用天然火、过群居生活 山顶洞人
距今年代：约18000年 生活地点：龙骨山顶部洞穴 特点：掌握磨制和钻孔技术、人工取火
半坡人的社会状况 距今年代：5000多年 地理位置：黄河中下游 生产状况：种植粟和蔬菜，使用磨制石器、制彩陶 生活状况：饲养家畜、织布制衣、定居生活 - 2 -
第7课 甲骨文与青铜器 知识网络构建
第8课 春秋战国的纷争 知识网络构建
第9课 战国时期的社会大变革 知识网络构建
第10课 春秋战国的科技和文艺 知识网络构建
铁器时代：铁农具在春秋时期开始使用战国时推广，我国进入铁器时代 牛耕的推广：春秋时已使用牛耕战国时逐渐推广 意义：一方面使大量开垦荒地和深耕细作成为可能，也为兴修水利创造了条件，农作物产量大大提高；另一方面标志社会生产力的显著进步，推动了社会的大变革
铁农具和牛耕的推广
商鞅变法 原因：一是封建经济发展的需要；二是当时各国争霸的现实压力 时间：公元前356年 内容：承认土地私有，准许自由买卖。奖励耕战。推行县制。 作用：废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国，统一中国，打下坚实基础
青铜工艺 时间：产生和发展于夏、商时期，鼎盛于晚商至西周时期 特点：造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值 代表作：司母戊鼎（我国已发现的最大青铜器）、四羊方尊、铜象尊 青铜时代：青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为青铜时代
甲骨文：殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始
春秋争霸 影响：争霸战争给人民带来了灾难，但客观上有利于民族融合和国家走上统一 战国七雄 七雄名称：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 著名战役：马陵之战、长平之战等 甲骨文与青铜器 战国时期的社会大变革 金文：商周时期，刻在青铜器上的文字，又叫钟鼎文。也是研究商周历史的珍贵资料 春秋战国的纷争 背景：周王室势力衰微，诸侯国势力增强 目的：争夺土地、人口，和支配别国的权力 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 - 3 - 第11课 百家争鸣
知识网络构建
第三单元 统一国家的建立 第13课 六王毕 四海一 知识网络构建
学派 人物 主要主张 儒家 孟子 “仁政”，“民贵君轻”，反对兼并战争 荀子 “人定胜天” 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，选举贤能，倡节俭，反浪费 道家 庄子 鄙视权贵，痛恨社会不公平的现象，人不能战胜自然，乐天安命 法家 韩非 历史是向前发展的，主张改革、君主集权、法治 兵家 兵家 强调战前做好准备；论述以少胜多的作战方法
文学 科学技术 艺术 春秋战国的科技和文艺
都江堰 地理位置：成都西北 修建时间：战国时期 工程主持：李冰父子 作用：消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用 鲁班：战国时杰出的木工工匠，发明了许多木工工具，被后代尊奉为土木建筑工匠的祖师 扁鹊：医术高明、医德高尚，采用“四诊法”诊断病情，成为中医传统诊断法的奠基人 《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，由《风》《雅》《颂》三部组成 伟大诗人屈原：创造出新的诗歌体裁——“楚辞”，代表作时《离骚》
音乐：①舜时《韶乐》非常优美；②西周时形成了音乐教育制度；③战国时盛行钟鼓之乐，湖北随县出土的全套编钟最珍贵 绘画：①春秋战国时绘画成为一门独立艺术。代表作有《妇女凤鸟图》和《御龙图》②青铜器、漆器的花纹，由简单图案发展到复杂的图画
六王毕
四海一
统一 政治：中央集权制度的建立
孔子创立儒家学派 百家争鸣：战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的法纷纷著书立学，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面 孔子：名丘，春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人，伟大的思想家 思想主张：主张人们相互爱护，反对暴政。儒家思想的核心是“仁” 百家争鸣 文化方面：①整理和编订古代文化典籍，如《诗经》。②根据鲁史编写了《春秋》，是我国第一部编年体史书。③孔子的言行，被其弟子整理成《论语》一书 教育方面：①兴办私学，广收门徒。②给后世留下丰富有益的教学经验和方法
贡献
条件：①人民渴望统一 ②诸侯国数量减少 ③各民族、各地区联系加强 ④秦国势力强大 ⑤秦王嬴政的雄才大略 结果：先后吞并六国，完成统一，公元前221年建立秦朝，定都咸阳 意义：①秦的统一，结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。②秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家 巩固统一 最高统治者称皇帝 中央设丞相、太尉和御史大夫，合称“三公” 地方实行郡县制 经济：统一货币、度量衡，统一车轨
文化：统一文字【小篆（后流行隶书）】 思想：焚书坑儒 军事：①北击匈奴，修长城 ②南征越族，开灵渠 - 4 -
第14课 伐无道 诛暴秦 知识网络构建
第15课 汉武帝的“大一统” 知识网络构建 汉初：分封王国，巩固统治。随着王国势力发展，威胁中央统治 景帝：平定七国之乱 武帝：颁布“推恩令”和削夺列侯爵位，解除了王国对中央的威胁 。
第16课 丝绸之路的开辟 知识网络构建
第18课 秦汉的科学技术 知识网络构建
背景：秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位进行了四年的“楚汉战争” 时间：公元前202年 建立 建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安 统治政策：休养生息 丝绸之路的开辟 西域都护的设置：公元前60年设立，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来。这是今新疆地区归属中央政权的开始 伐无道 诛暴秦 秦的暴政：①统治残暴，刑法苛严，赋税沉重，兵役徭役繁多 ②秦二世继位后统治更加残暴 陈胜、吴广起义 西汉的建立
王国问题的解决（政治）
罢黜百家 独尊儒术 （思想）
班超出使西域：公元73年，班超率36人到达西域，后在经营西域近30年，进一步加强了西域与内地的联系 疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带 时间：公元前209年 地点：大泽乡 政权：张楚政权 性质：第一次大规模的农民起义 结果：陈胜、吴广牺牲，但刘邦、项羽等起义军继续战斗，最后在公元前208年推翻了秦朝统治 汉武帝的“大一统” 目的：维护君主专制和中央集权的“大一统” 提出者：董仲舒 措施：排斥其他学派，大兴儒学教育，任用儒生做官 结果：确立了儒家思想在中国古代的统治地位 与匈奴的战争（军事） “和亲”政策：“白登之围”后，汉对匈奴采取“和亲”政策 北击匈奴：公元前119年，武帝派卫青、霍去病深入漠北，大败匈奴，基本解除匈奴对北部边郡的威胁 匈奴的迁徙：东汉初年，匈奴分裂成南北两部，分别向南、西迁徙 张骞通西域 西域：玉门关和阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆境内 第一次出使：公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，联合大月氏夹击匈奴，没有达到目的 第二次出使：公元前119年，张骞再次出使西域，建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化交流，促进了西域的开发 丝绸之路 路径：从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，到达中亚、南亚和西亚，再转运到大秦
交流：通过丝绸之路，中国的丝织品、凿井和冶铁等技术传到西方，西方的葡萄、黄瓜、玻璃以及印度的佛教传入中国 甘英出使大秦：公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年大秦安敦王朝派使臣到达中国，这是欧洲国家和我国直接往来的最早纪录
造纸术是我国古代的重大发明。西汉时已经发明 改进造纸术：东汉时，蔡伦改进造纸术，制成质优价廉的植物纤维纸 影响：造纸术的发明和改进，不仅对中国的文化教育起到巨大的推动作用，对整个人类文明和发展都起到了不可估量的作用