如何制订学科教学计划
如何制定有效的初二生地会考教学计划
如何制定有效的初二生地会考教学计划为了有针对性地提高初二生的地理学科水平并为地理会考做好准备，制定一个有效的教学计划至关重要。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行探讨，以帮助教师制定出更有效的初二生地理会考教学计划。
一、目标设定在制定教学计划之前，首先需要明确地设定教学目标。
这些目标应该包括学生在地理知识、理解、应用和分析等方面的提高。
同时，还要考虑学生的个别差异，确保每一个学生都能够有所收获并取得进步。
二、教学内容在确定教学内容时，需要根据课程标准和教材内容进行选择。
同时，还可以考虑地理相关的新闻、案例和实地考察等补充素材，以丰富教学内容。
此外，教学内容的选择应该重点关注地理会考的考点和热点问题，帮助学生更好地备考。
三、教学方法为了使教学更加生动有趣，并能够激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以采用多种教学方法。
比如，可以利用多媒体技术进行教学展示，组织小组合作学习，进行实验和模拟演练等。
此外，根据学生的具体情况，还可以采用个性化辅导等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
四、教学评估教学评估是教学过程中必不可少的一环。
通过评估学生的学习情况和水平，可以及时发现问题并调整教学策略。
评估方式可以包括平时作业、小组讨论、课堂展示和期末考试等。
此外，还可以考虑将评估结果反馈给学生和家长，以促使学生积极主动地参与学习。
五、周密计划制定教学计划需要考虑时间的分配和安排。
教师应该详细地规划每一个教学环节的时间，并确保学习进度的合理安排。
此外，在制定计划时还应该充分考虑到课外活动和其他教学资源的利用，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
六、灵活调整制定教学计划并不是一成不变的，需要根据实际情况进行灵活调整。
教师可以通过观察学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和教学内容。
同时，还可以借鉴其他教师的经验和教学资源，以提高教学效果。
综上所述，制定有效的初二生地理会考教学计划需要明确教学目标，选择适当的教学内容，采用多样化的教学方法和评估方式，周密安排教学进度，并在实践中灵活调整。
教师教学计划学科目标
教师教学计划学科目标一、引言在现代教育中，教师是学生发展成长的重要引导者和指导者。
为了确保教学的有效性和学生的全面发展，教师需要制定教学计划以达到学科目标。
本文将探讨教师教学计划学科目标的重要性以及如何制定有效的教学计划。
二、明确学科目标教学计划的首要任务是明确学科目标。
学科目标是指学生在学习某一学科时需要达到的特定成就水平。
例如，在数学课程中，学科目标可以是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
明确学科目标有助于教师为教学活动制定有针对性的策略。
三、根据教学标准进行规划教学计划应当基于统一的教学标准。
教学标准是对学生应具备的知识、技能和态度的明确描述。
教师应仔细研究教学标准，将其转化为学科目标和教学活动的实际要求。
四、分步设定短期目标为了逐步达到学科目标，教师应将教学计划分解为短期目标。
短期目标应该是可量化和可操作的，便于教师进行评估和调整。
通过分步设定短期目标，学生可以逐渐提高自己的学习水平，实现学科目标。
五、确保教学内容合理有序教学计划需要合理安排教学内容。
教学内容应根据学科目标进行选择和组织，确保内容之间的逻辑关联性和内在衔接。
教学内容的合理有序有助于学生理解和掌握知识，从而更好地实现学科目标。
六、灵活运用教学方法教学计划还需要考虑教学方法的选择。
教师应根据学生的特点和学科目标选择适当的教学方法，并根据实际情况灵活运用。
不同的教学方法可以激发学生的学习兴趣和潜力，提高学习效果。
七、设定评估标准教学计划应设定明确的评估标准。
评估标准为教师评估学生的学习状况提供了依据，并为学生提供明确的学习目标。
评估标准应细化，以便教师和学生可以清楚地了解学习的成果和不足之处。
八、注重反馈和调整教师应通过及时的反馈和调整来优化教学计划。
教师的反馈应关注学生的学习过程和学习成果，以帮助学生理解自己的优势和不足，并对教学计划进行适当调整，以提高教学效果。
九、鼓励学生的自主学习教学计划应促进学生的自主学习。
如何科学制定九年级数学教学计划
如何科学制定九年级数学教学计划数学学科是中小学教育中非常重要的一门学科。
九年级数学教学是学生学习数学的一大重点，如何科学制定九年级数学教学计划，对于提高教学质量具有极为重要的意义。
本文将从以下几个方面探讨九年级数学教学计划的科学制定。
一、了解教学大纲教学大纲是教育部对于各学科教学目标、知识点和技能要求的详细描述。
九年级数学教学大纲包括了主题分解、知识框架、扩展领域、学科能力和核心素养等方面的内容。
教师在制定教学计划时，首先应该熟悉教学大纲，了解教学大纲的要求和目标，确保教学计划与教学大纲的要求相符并且遵循。
二、制定教学目标制定教学目标是教学计划制定的核心环节。
教学目标是指通过教学所希望达到的、对学生有益的、具体、可操作的、有时间限制的结果。
教学目标的制定应该针对教学大纲中规定的知识点，按照不同层次、不同分类制定合理的目标。
三、编写教学计划教学计划具有明确的教学目标、完整的教学内容、详尽的教学方法、科学的评价方法和严密的教学安排。
教学计划制定时，应该根据教学目标的制定附带分析教材内容和学生的实际学情。
教学计划的内容应该是合理的、详实的，包括教学内容、教学过程、教学资源以及评价方法。
四、设计教学策略教学策略是实现教学目标的具体措施。
教师可以通过小组合作、双向互动、游戏互动、角色扮演等多种教学策略，来激发学生学习九年级数学的积极性和兴趣。
教师还应该时刻对所选用的教学策略和方法进行反思和调整，确保教学策略是科学合理的。
五、完善评价体系评价体系是教学质量检验的重要标准。
教师应该根据教学目标的设定，制定合理的教学评价方案，针对教学过程，学生作业、课堂表现和潜在能力进行全方位的评价。
教师应该将评价结果体现出来，及时给学生反馈。
同时，教师应该根据评价结果，调整教学计划，以获得更好的教学效果。
最后，九年级数学教学计划的科学制定不但需要教师的教学经验和素质，还需要在各个方面下大功夫，确保教学计划与九年级数学教学大纲相符并贯彻。
学科的教学计划通用6篇
学科的教学计划通用6篇学科的教学计划篇1一、教学目标与要求1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
二、教学措施1．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
2．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
3．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
4.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
5.加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
教师根据学科特点制定的合理教学计划
教师根据学科特点制定的合理教学计划作为一名教师，制定合理的教学计划是确保学生学习效果的关键。
合理的教学计划旨在根据学科特点和学生需求，合理地安排教学内容和教学方法，以促进学生的学习兴趣和能力发展。
本文将介绍教师根据学科特点制定合理教学计划的一些方法和策略。
一、了解学科特点教师在制定教学计划之前，首先要全面了解学科特点。
例如，语文学科强调语言表达能力和文化素养的培养，数学学科注重逻辑思维和问题解决能力的发展。
通过了解学科特点，教师能够更好地把握教学目标和教学内容，便于制定合理的教学计划。
二、分析学生需求了解学生需求是制定合理教学计划的重要依据。
教师可以通过观察、调查等方法，了解学生的兴趣爱好、学习习惯和能力水平等方面的情况。
根据学生的需求，教师可以有针对性地设计课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、确立教学目标教学目标是教学计划的核心，直接影响学生学习效果的好坏。
教师应该根据学科特点和学生需求，确立明确的教学目标，既要注重学科知识的掌握和运用，又要培养学生的创新思维和实践能力。
教师在确立教学目标时，应该充分考虑学生的学习能力和学习水平，合理分配学习任务和时间。
四、设计教学内容教学内容是教学计划的基础，也是学生学习的核心内容。
教师在设计教学内容时，应该根据学科特点和教学目标，确定有机的学习内容。
例如，在语文教学中，教师可以结合经典文学作品和实际生活，引导学生深入理解和掌握文学知识，并培养学生的阅读兴趣和审美能力。
五、选择教学方法教学方法是教师实施教学计划的手段和方式。
不同学科和不同教学内容要求不同的教学方法。
例如，在数学教学中，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过问题解决的过程来掌握数学知识。
教师在选择教学方法时，还要考虑学生的学习特点和兴趣，提供多样化的学习方式，以激发学生的积极性和创造力。
六、安排教学时间教学时间的安排是教师制定教学计划的重要环节。
教师应该根据学科难度和教学内容的复杂程度，合理安排教学时间。
学科教学计划3篇(学科教学计划包括哪些内容有何要求)
学科教学计划3篇(学科教学计划包括哪些内容有何要求)下面是收集的学科教学计划3篇(学科教学计划包括哪些内容有何要求)，以供参考。
学科教学计划1一、班级基本情况一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说，有计划地培养学生的读写能力。
要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教材简析本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个lettertime板块。
共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。
本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。
三、教学目标a、字母和单词的学习字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。
每个单元学生要学习4个字母和单词。
具体达到如下目标1、要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。
2、学生在认读单词的基础上说出对应的中文。
b、课文的学习storytime句型都比较简短。
有打招呼的，有问东西的等。
配套的图片比较符合真实的情景。
具体达到如下目标1、学生能够朗读句型，发音正确到位。
2、学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。
3、能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。
c、歌曲和诗歌的学习songtime/rhymetime本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。
歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。
具体达到如下目标1、学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。
学科教学计划15篇
学科教学计划15篇学科教学计划1为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学得实际情况，制定了本教学计划。
一，教育理念得思考，必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师得“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生得学。
它得理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育得主体，学生通过教师得教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动得状态中学习。
现代教育得理念，强调学生得学，以学生为本。
所以教育理念定为“以学生发展为本”。
二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生得个性发展。
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。
因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育得理想价值观。
基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。
其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓得学生。
音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能得机会，也都能从中得到生活得乐趣和美得享受。
为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心得传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标得新型教学模式。
音乐教育得目标之一就是要完善学生得个性。
众所周知，学生得音乐能力都会因为先天得遗传因素和后天得教育条件不同而形成巨大得差异。
因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活得方式也会有所不同。
音乐本身得非语义性及音乐艺术得自由性和多样性，给接受者对音乐得多解性和个性化得演绎提供了广阔得舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生得个性得到充分自由得发展，允许学生用自己独特得方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。
这一切，是与面向全体学生相辅相成。
三，钻研教材编写得思路。
教材编写得思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐得兴趣贯穿于始终。
1．以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐得美感来感染学生，要以音乐中丰富得情感来陶冶学生，进而使学形成健康得音乐审美观念、高尚得道德情操以及必要得音乐审美能力。
学科教学计划范文5篇
学科教学计划范文5篇一、指导思想根据巢湖市教育教学发展需要，按照巢湖市教体局《关于组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见》的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定计划，强化落实，助力巢湖市生物教育质量的提高和教育品质提升。
二、工作目标1、通过培训工作全面提高我市生物教师的信息技术使用水平，切实提高课堂教学效率。
2、通过实验培训和竞赛活动提高我市生物教师实验意识和实验技能。
3、加强高考生物学科研究，力争生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。
4、生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。
三、工重点作1、全市生物教师及教学现状了解及提高教学质量对策研究。
2、高三毕业班教学及复习工作研究3、提高教师信息技术应用能力。
4、加高中生物竞赛工作。
5、高中优质课评比工作。
四、计划安排1月1：召开学科组会议制定年工作计划2：建巢湖市生物学科博客、微信群2月1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流会2：研究生物教师实验和信息技术培训方案3月1：高中生物优质课评比2：初中生物教师实验培训3：组织高三生物教师参加合肥市“二模”研讨会4月1：鼓励生物教师积极申报各级课题2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨5月1：首届初中生物实验基本功大赛2：开展八年级生物学业水平考试命题工作6月1：督促立项课题开题及研究工作开展。
2：参加“陆汉锋名师工作室”的教学研究工作。
7月__8月1：组织全市生物教师信息技术培训2：初中生物教学研讨会(讨论课外科技活动)9月1：指导和组织教师结合实际编写校本教材2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛10月1：高中生物课堂教学调研2：组织巢湖市教师生物摄影大赛11月1：初、高中课堂教学观摩2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组12月年终总结及工作成果汇报以建设数码校园为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地搞好信息技术教学。
学科教学计划
学科教学方案学科教学方案1一、班级根本情况全班共有学生65人，男生 38人，女生27人。
大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。
在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
二、教学任务及教学目标1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
〔3〕继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
〔3〕继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
〔5〕继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
〔6〕继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
〔7〕能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
〔8〕培养坚持写日记和保护图书的习惯。
〔9〕培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
〔10〕培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
〔11〕培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字〔1〕准确认读209个生字。
〔2〕能够按笔顺正确默写生字155个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
〔3〕继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
〔4〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。
〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完整，意思连贯。
〔4〕能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。
教师教学计划的要点与制定技巧
教师教学计划的要点与制定技巧一、教学计划的重要性教学计划是教师教学工作中的重要组成部分，对于教学活动的开展起着关键性的作用。
合理的教学计划可以帮助教师高效有序地组织教学内容和时间，确保教学目标的达成，提高教学质量。
二、教学计划的基本要点1. 教学目标：教学计划的首要任务是明确教学目标。
教师要根据学科特点和学生实际情况，确定具体可操作的教学目标，以指导教学过程。
2. 教学内容：教学计划的内容要与学科课程标准相契合，包括必备知识点、核心能力要求等。
教师还需根据学生的知识储备和学习特点，灵活安排课程内容，保证学生的学习进程。
3. 教学方法：教师在教学计划中应合理选用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究等，以提高学生的学习积极性和主动性。
4. 教学手段：教学计划还需要考虑教学手段的选择，如教材、多媒体、实验器材等。
教师要根据具体情况，选择适当的教学手段，使教学过程丰富多彩，有利于学生的学习效果。
5. 评价方法：教学计划应包含评价方法的设定，以能够客观、全面地评价学生的学习情况和教学效果。
通过评价结果，教师可以及时调整教学策略，满足学生的个别差异。
三、教学计划的制定技巧1. 充分调研：在制定教学计划之前，教师要对学科教学的前沿动态进行充分调研，了解教学大纲、教材要求等方面的要求。
同时也要了解学生的特点和需求，为教学计划提供科学依据。
2. 确定教学目标：根据教学调研的结果，教师要明确教学目标。
教学目标既要满足学科要求，又要与学生发展需求相匹配，能够有效引导学生的学习行为。
3. 合理安排课程内容：教师应根据学科知识结构的层次性和发展规律，合理安排课程内容的顺序和深度。
同时，还要考虑学生的学习特点和兴趣，提供涉及不同学习层次和风格的教学资源。
4. 灵活运用教学方法：教师在制定教学计划时，要灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
不同的教学方法具有不同的优势和适用范围，教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择最合适的教学方法。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、为什么要制订学科教学计划
古人说：“凡事预则立，不预则废。” 哈罗德·孔茨曾言，“计划工作是一座桥梁， 它把我们所处的这岸和我们要去的对岸连接起 来，以克服这一天堑。” 苏霍姆林斯基曾说过：“干我们这一行，如 果没有预见和计划是不行的。”
二、为什么要制订学科教学计划
无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先 都应有个打算和安排。教学工作更是如此，有了 学科教学计划，教学工作就有了明确的目标和具 体的步骤，可以增强教学工作的主动性，减少盲 目性，使教学工作有条不紊地进行。同时，学科 教学计划本身又是对教学工作进度和质量的考核 标准，对教师有较强的约束和督促作用。所以学 科教学计划对教学工作既有指导作用，又有推动 作用，制订好学科教学计划，是建立正常的教学 工作秩序，提高教学工作效率的重要手段。
三、制订学科教学计划的依据和原则
制订的依据： 《课程标准》、教材、学生的知识掌握情况
制订的原则：
（一）、可行性原则 （二）、科学性原则
（三）、政策性原则 （四）、统筹性原则 （五）、明确性原则 （六）、效益性原则
（七）、恰当性原则
四、制定计划前应该做好的几项工作
1、学习学科课程标准，掌握课程标准对 本学期教学的基本要求； 2、熟悉《义务教育阶段新课程计划》， 知道课程计划对本学期课时安排； 3、通读教材，了解教材编排体系及本学 期教材的基本内容； 4、了解与本学期教材内容相关的知识体 系； 5、了解所教班级学生基本情况，特别是 对本学科已有知识水平掌握情况。
如何理解学科教学计划的含义
理解学科教学计划的含义应把握四点： • 学科教学计划是预先制定的行动 方案 • 学科教学计划是一个连续的行为 过程 • 学科教学计划是有效教学的基础 和前提 • 学科教学计划需要修正和调整
二、为什么要制订学科教学计划
《孙子兵法》
• 夫未战而庙算胜者，得算多也， • 夫未战而庙算不胜者，得算少也， • 多算胜，少算不胜，而况无算乎。 • 明君贤将，所以动而胜人，成功大于众者，先
关于对制订计划的误解
有人说:不准确的计划是在浪费管理者的时间 罗宾斯说:最终结果仅仅是计划的目的之一， 过程本身就很有价值，即使最终结果没有完全 达到预期的目标。计划迫使管理者认真思考要 干什么和怎么干，搞清这两个问题本身就具有 价值。 凡是认真进行计划的管理者将会有明确的方 向和目的，将会使偏离方向的损失减至最小， 这就是计划过程本身的价值。
一、什么是学科教学计划
• 计划是指挥的依据 • 计划是控制的标准 • 计划是减少浪费、提高效率的有 效方法 • 计划可把不确定因素的影响降到 最小 • 但在我国的管理实践中，计划和 计划工作普遍 不受重视
一、什么是学科教学计划
学科教学计划一般是指教师对一个学期的学 科教学工作预先提出目标、措施、及进度安排 的文书。具体地说，教师为了更好地完成一个 学期的学科教学工作任务，根据党的教育方针 和政策，依据上级教育主管部门的有关精神以 及本单位、本部门及本人的工作实际情况，把 学科教学工作目标、进度要求、方法措施等写 成的书面材料就是学科教学计划。
六、学科教学计划的实施和调整
（二）学科教学计划的适度调整 学科教学计划也不是一成不变的，它 具有一定的动态生成性，需要根据具体 情况“适当微调”，但它的目标指向应 该是不变的，切不可随意“偏离”甚至 “推翻”学科教学计划。
如何制订学科教学计划
海门市海门港实验学校 潘卫兵
主要内容
一、什么是学科教学计划 二、为什么要制订学科教学计划 三、制订学科教学计划的依据和原则 四、制订学科教学计划前应该做好的几项工 作 五、学科教学计划主要包括的内容及要求 六、学科教学计划的实施和调整
一、什么是学科教学计划
• 计 划：对未来活动所作的事前安排、 预测和应变处理。 • 计 划：是为实现决策所确定的目标， 预先进行的行动安排。 • 在一个单位或者组织中，计划工作是 管理的首要职能，其他工作都只有在 确定了目标、制订了计划以后才能开 展，并围绕着计划的变化而变化。
五、学科教学计划主要包括的内容
（一）学生知识情况的分析 （二）教材基本内容的分析 （三）教学重点和难点、教学 要求 （四）主要工作措施 （五）用表格形式，制订全学 期教学进度计划
六、学科教学计划的实施和调整
（一）学科教学计划执行情况的检查 1、学期初、期中、期末教学常规检查时， 将教学计划执行情况列入检查内容。 2、教务处负责教学计划执行情况的经常性 检查工作，发现问题及时汇报、协调解决， 保证教学计划顺利进行。
关于对制订计划的误解
有人说:计划可以消除变化
罗宾斯说:计划不能够消除变化，无论管
理者如何计划，变化总会发生。管理者制定计 划的目的是预测变化和制定最有效的应变措施。
关于对制订计划的误解
有人说:计划降低了灵活性
罗宾斯说:计划意味着承诺。有时计划成为
一种约束是因为管理者在制定出计划后就不再 作任何修正了。 计划应当是一种持续进行的活动。事实上， 由于正式计划是被推敲过的并清楚的衔接在一 起的，因此它比只存在于高级管理者脑子里的 一套模糊的假设更容易修改。不仅如此，有些 计划是可以做得更灵活的。