泰国对外汉语老师从业手记 在寂寞中焕然新生
泰国汉语教师工作总结报告
泰国汉语教师工作总结报告本报告旨在总结泰国汉语教师工作的主要任务和工作成果，以及面临的挑战和改进方向。
根据所从事的工作内容和实际情况，以下是本人在泰国担任汉语教师期间的总结报告：一、主要工作任务：1. 教授汉语课程：根据学生的语言水平和需求，制定教学计划，教授听、说、读、写等方面的汉语知识和技能。
帮助学生提高汉语沟通能力并提供正确的语言指导。
2. 教学资源准备：准备教学课件、教材、练习题等教学资源，以满足学生的学习需求。
确保教学内容的准确性和实用性。
3. 课堂管理与组织：管理和组织课堂，确保教学进度和课堂秩序。
鼓励学生积极参与课堂活动，创造良好的学习氛围。
4. 学生评估和反馈：定期进行学生评估，及时给予学生学习进展的反馈和建议。
根据学生的学习情况进行个别辅导和提供额外帮助。
二、工作成果：1. 提高学生汉语水平：通过系统的教学方法和个性化的辅导，学生的听、说、读、写和汉语交流能力得以全面提高。
2. 增强学生对中国文化的理解：通过教授汉语课程和文化讲座，增强学生对中国语言、历史、风俗和文化的兴趣和理解。
3. 提高课堂活动效果：通过采用多种教学方法和工具，如游戏、角色扮演、多媒体等，提高课堂活动的趣味性和参与度。
三、面临的挑战与改进方向：1. 学生差异：学生的语言水平和学习方式存在差异，需要更加个性化的教学方法和辅导措施，以满足不同学生的学习需求。
2. 教学资源的丰富性和实用性：在制定教学计划和准备教学资源时，应更加注重资源的丰富性和实用性，以提高教学效果。
3. 持续专业发展：作为一名教师，应不断学习和提升自己的教学技能和知识水平，以适应教育领域的变化和发展。
在今后的工作中，我将不断努力改进自己的教学方法和策略，完善教学资源，提高学生学习效果和满意度。
同时，也将积极参与培训和进修，提升自己的教育水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
浅析泰国汉语教学中的问题及对策
Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 127浅析泰国汉语教学中的问题及对策文/温馨摘要：随着我国对外汉语教学的不断发展，汉语教学在泰国得以发展。
但在泰国的汉语教学过程中，仍然存在着一些比较常见的问题，例如学生的汉语知识体系不完善、体验感不足以及主体作用尚未得到充分发挥等。
因此，在泰国的汉语教学过程中，应当立足于建构主义学习观，不断丰富学生汉语知识结构体系，并引导学生积极学习中国文化，大力推进体验式教学，充分发挥学生的主体性作用。
关键词：建构主义学习观；对外汉语教学；文化知识体系；学生主体性汉语文化博大精深、源远流长，在我国几千年文化发展中扮演着关键性角色。
随着“一带一路”经济发展战略的提出，在东南亚地区传播汉语文化、突出汉语语言特色和优势，这已经成为我国对外汉语教学发展的大势所趋。
十多年前，在泰国地区已经开始发展汉语教学，对于对外汉语教学来说，语言与文化之间存在着不可分割的特征，这充分证明，在对外汉语教学中传播汉语文化的重要性。
例如，在对外汉语教学中需要丰富学生知识结构体系，让学生掌握更多汉语文化知识，从而达到推广汉语文化、提高国家文化软实力、凸显出国家文化形象的关键性目标。
对外汉语教学也是国家汉语教育发展的重要内容，本文结合泰国的汉语教学发展情况，不断挖掘出教学问题，并提出相应的对策，旨在助力对外汉语教学的高质量发展。
1 泰国汉语教学中存在着的问题由于受到教学理念、教学方法以及教学模式等的影响，在汉语教学中存在着学生知识结构体系不健全、主体性功能得不到充分发挥与体验式教学开展不足等的一系列问题，具体分析如下。
1.1 学生知识结构体系不健全在泰国汉语教学中，存在着知识结构体系不健全的问题。
例如，对部分从泰国而来的留学生进行调查，全方位分析他们对于汉语文化的认识、认同情况以及需求等，发现在这些泰国留学生群体中，只有少数人比较了解中国文化，大多数人对于汉语文化的认识不足、了解不透彻。
赴泰中文实习报告
一、前言随着我国“一带一路”倡议的深入推进，越来越多的中国企业走进泰国，寻求合作与发展。
为了拓宽视野，提升自己的专业技能，我于2023年在泰国某知名企业进行了为期三个月的中文实习。
以下是我在实习期间的学习、工作和生活体验。
二、实习背景泰国作为东南亚的重要经济体，近年来与我国的经贸往来日益密切。
为满足当地企业对中文人才的需求，我国政府积极推动“汉语热”，在泰国开设了多所孔子学院。
此次实习，旨在通过实践锻炼，提高自己的中文教学能力，为我国“汉语热”贡献力量。
三、实习内容1. 教学实践在实习期间，我担任了该校孔子学院的中文教师，负责教授初级汉语课程。
课程内容包括汉语语音、词汇、语法和日常生活用语等。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，以提高学生的实际运用能力。
2. 文化交流实习期间，我积极参与了学校组织的各类文化交流活动。
通过与泰国学生的互动，我了解了泰国的风土人情、文化习俗，增进了与当地人民的友谊。
3. 业务学习为提高自己的教学水平，我利用业余时间学习泰语，了解泰国的语言特点。
此外，我还参加了学校组织的教师培训，学习新的教学方法，拓宽知识面。
四、实习体会1. 教学相长在实习过程中，我深刻体会到“教学相长”的道理。
通过教授学生，我不仅巩固了自己的专业知识，还学会了如何将知识传授给学生。
同时，学生的进步也让我收获了成就感。
2. 文化融合通过与泰国学生的交流，我认识到，语言是文化的载体。
在教授汉语的同时，我将中国的文化、价值观传递给学生，促进了中泰文化的交流与融合。
3. 团队协作在实习期间，我学会了与同事、学生沟通协作。
在团队合作中，我充分发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。
五、总结与展望三个月的泰国中文实习，让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业技能，为我国的“汉语热”贡献自己的力量。
1. 深化专业知识实习期间，我意识到自己在专业知识方面还有待提高。
泰国汉语教学现状
泰国汉语教学现状随着中泰两国在政治、经济、文化等各个领域的交流与合作日益密切，泰国学习汉语的人数迅速增长。
然而，与这种趋势形成鲜明对比的是，泰国汉语教学的现状仍存在一些问题，需要我们深入探讨和解决。
我们需要的是泰国汉语教学的师资力量。
目前，泰国的汉语教师队伍主要由当地母语为泰语的教师构成，他们虽然对泰国文化和社会有深入的理解，但在汉语语言的掌握和教学技能方面往往存在一定的不足。
由于泰国教育体系的特殊性质，许多教师并没有接受过专门的汉语教育，这也在一定程度上影响了他们的教学质量。
泰国汉语教学的课程设置也需要得到进一步的优化。
当前，泰国的汉语课程主要集中在基础语法和常用词汇的教授上，对于如何在实际生活和文化背景下运用汉语，以及如何培养学生的语言交际能力等方面还有待提高。
同时，教材的选用也需要更加注重实用性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
再者，我们还需要注意到泰国汉语教学的语言环境问题。
在泰国，汉语并不是一门官方语言，这就使得学生在日常生活中缺乏使用汉语的机会。
泰国社会普遍使用的语言还是泰语，这也在一定程度上影响了汉语教学的效果。
为了解决这个问题，我们需要积极推动中泰两国的文化交流活动，为学生提供更多的汉语实践机会。
我们还需要看到泰国汉语教学的未来发展趋势。
随着中泰两国关系的不断深化，以及中国国际影响力的不断提升，泰国的汉语教学将迎来一个新的发展机遇。
我们相信，通过不断的努力和改进，泰国的汉语教学将会取得更加显著的成果。
泰国汉语教学的现状虽然存在一些问题，但也有着广阔的发展前景。
只有通过深入分析问题所在，并积极寻找解决之道，我们才能推动泰国的汉语教学事业不断向前发展，为中泰两国的友好交流和合作做出更大的贡献。
随着中泰两国交流与合作的不断深入，泰国汉语教学在近年来得到了越来越多的和发展。
本文将围绕泰国汉语教学现状及展望展开讨论，以期为相关人士提供一定参考。
泰国汉语课堂教学呈现出快速发展的态势。
赴泰汉语教师志愿者跨文化适应的个案研究
赴泰汉语教师志愿者跨文化适应的个案研究一、引言在当今全球化的背景下，跨文化交流和合作变得越来越频繁。
作为汉语教师志愿者，赴泰国进行教学工作是一种极具挑战性的跨文化体验。
本文将通过个案研究的方式，探讨赴泰汉语教师志愿者的跨文化适应情况，并提出相应的经验和建议。
二、个案描述本研究中的个案为一位赴泰国从事汉语教学的汉语教师志愿者。
该教师志愿者来自中国，母语为汉语，具有丰富的教学经验和汉语水平。
在赴泰国之前，该教师志愿者接受了一定的培训和准备。
三、个案分析3.1 文化差异意识面对泰国的跨文化环境，个案教师志愿者表现出良好的文化差异意识。
他认识到中泰两国在语言、风俗、习惯等方面存在很大的差异，并且愿意主动学习和适应泰国的文化。
3.2 语言障碍尽管个案教师志愿者是以汉语为母语，但在与泰国学生交流的过程中还是遇到了一些语言障碍。
泰语与汉语有着较大的差异，个案教师志愿者需要花费一定的时间和精力来适应和掌握泰语，以更好地与学生进行沟通。
3.3 教学方法调整个案教师志愿者发现泰国学生的学习习惯与中国学生有所不同，因此需要调整自己的教学方法。
他尝试将汉语教学与泰国文化相结合，采用更为互动和趣味性的教学形式，以提高学生的学习积极性和兴趣。
3.4 文化冲突与解决赴泰国教学的个案教师志愿者遇到了一些文化冲突的情况，例如习惯、信仰差异等。
然而，他通过与泰国同事和学生的交流，以及深入了解泰国文化，逐渐解决了这些问题，取得了良好的合作关系。
四、个案总结通过对个案的分析，我们可以得出以下结论：首先，跨文化适应需要具备文化差异意识和开放心态。
其次，在语言障碍方面，需要进行适当的语言培训和学习。
再次，教学方法需要灵活调整，结合当地文化特点，以提高教学效果。
最后，解决文化冲突需要积极沟通和深入了解对方文化。
这些结论对于赴泰汉语教师志愿者和其他跨文化交流者具有一定的指导意义。
五、建议与展望为了帮助汉语教师志愿者更好地跨文化适应，我们提出以下建议：1. 加强赴任前的培训，包括文化差异和语言学习等方面的知识。
对外汉语教师供不应求 海外就业前景好 中文在泰国备受推崇
对外汉语教师供不应求海外就业前景好中文在泰国备受推崇“无论是侨胞子弟，还是泰国的孩子，你们都在他们的心里播撒着感情的种子、友谊的种子，相信早晚会生根发芽。
”中国国务院侨办主任裘援平7月2日在访问泰国北榄公立培华学校时勉励中国外派华文教师时这样说。
此前的5月，泰国副总理兼教育部部长蓬贴·贴甘乍那在访华期间表示，此次来华访问，他的主要目的就是率领泰国教育部代表团向中国教育部和中国国家汉办表达感谢，感谢中国教育部和汉办多年来对泰国教育事业，特别是汉语教学事业的大力支持。
如今，在泰国，对外汉语教育事业呈现蓬勃发展之势，中国语言和文化受到广泛的追捧。
泰国对汉语教师的需求是多方面想学中文的泰国人数量每年都在成倍地增长，对中文的需求存在于各方各面，泰国急需培养出自己的汉语教学队伍。
泰国副总理兼教育部部长蓬贴·贴甘乍那于5月22日在中国-东盟中心访问时表示。
自2003年中泰合作的“汉语教师志愿者项目”启动以来，2013年赴泰任教的志愿者达到1676名，再创历史新高，但仍与泰国政府的需求相距甚远。
谈到中文在泰国趋热的原因，贴甘乍那认为，泰国对汉语教师的需求是多方面，不仅小学、中学、大学需要大量的汉语教师，就连成人教育和社会培训机构也有需求。
“面对着每年300万的中国游客，商人也需要学会汉语才能做生意。
”贴甘乍那说，“需要学习汉语的人每年都在成倍地增长，1600多人的数字尽管已经很庞大了，但仍然无法满足泰国的需求。
”“汉语热”方兴未艾成为最受学生欢迎的外语贴甘乍那5月28日在接受新华社和人民日报等中央主要新闻单位访问团联合采访时说，泰国社会将近一半的人都有华人血统，每年从中国来泰国游客已经接近300万人，泰中文化的融合不仅有历史的基础，也有现实的渠道。
泰中文化从不相互排斥，中国语言和文化在泰国受到大力推崇。
据泰国教育部不完全统计，目前泰国有3000多所学校开设了汉语课程，学习汉语的人数达到80多万，一场“汉语热”方兴未艾。
从事对外汉语老师的心得
从事对外汉语老师的心得从事对外汉语老师的心得导语：学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。
下面是小编给大家整理的从事对外汉语老师的心得内容，希望能给你带来帮助!汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。
在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。
1.赞美学生的努力在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。
然而，老师们必须技巧性地给予称赞。
老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。
因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。
如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。
2.避免负面评价学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。
有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。
老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。
3.反馈，反馈，反馈老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。
学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。
4.随机提问老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。
泰国汉语教学有感
泰国汉语教学有感作为对外汉语教师来到泰国教中文已经有一段时间了。
泰国学生与中国学生的差异性确实很大。
这对于习惯中国教育的人来说，在很短的时间里找到适合泰国学生的有效教学方法，与泰国学生合拍，还是比较困难。
不过在经历一段时间的自我调整与巩固以前教学实践之后，我还是总结出自己的一套教学方式。
一培养良好的师生关系有句话说的特别好：“亲其师，信其道”。
与学生建立亲近的关系，让学生信任你，喜欢你，是顺利进行课堂教学的前提条件。
首先放松心情，放缓步调，降低要求，避免与学生产生对立情绪。
来到泰国传授中文最大的变化不是环境，不是教材，而是我们所面临的授课对象的转变。
泰国的学生特点：生性活泼好动，敢于表达，娱乐精神至上，缺乏主动学习的精神。
在他们眼里，学习好了自然是件好事，学习不好也没什么大不了。
而这种情况却是对中国来的老师一个很大的挑战。
老师埋怨学生不上进，学生不理解老师的苦口婆心。
于是容易出现对立情绪。
不利于开展课堂教学。
老师要避免这种情况的产生，可以从以下两方面进行调整：1调整心情，放缓教学进度的进行，入门很重要。
我个人认为学生能充分掌握1课的学习内容要比囫囵吞枣学4课好的多。
即使我们有进度要赶，心情很急躁，也要调整好心态。
从学生的实际情况出发，先慢下来，让多数学生跟得上。
2 降低要求，能学多少学多少，做到人人有事做。
面对上课不会听讲，作业不写，学习习惯没有养成的泰国学生时，我们首先要做的是对他们先降低要求。
从一点一滴开始，包括学习习惯的培养。
每节课除了引导大多数同学学习新课程新内容以外，一定要给不学习的孩子或者程度很差的孩子交代一点他们能完成的任务去做。
二注意教学中的技巧使用1 尊重第二语言的教学规律第一：重积累，培养语感，从模仿中学习语言。
学习语言往往都从听开始，也就是所说的语言输入。
学生对于你语言输入的信息感不感兴趣，对于他语言的学习至关重要。
因此老师要尽量丰富语言的输入方式。
比如：夸张的朗读课文，变速朗读句子等等。
我在泰国教书三个月
我在泰国教书三个月我在泰国教书三个月大家好，我叫朱超楠。
老师们都知道学科英语有师范和非师范之分。
其实英语还有很多分类，有商务方向，翻译方向，教育方向，还有我学的对外汉语方向，也就是国际汉语教育专业。
大学时候学英语也学汉语，正是因为这个专业，我有了一个切实感受其他国家文化的机会。
大三下册学了3个月泰语就出发去泰国了。
泰国的开学时间和我们不一样，在5月，我分到了泰国东北部的一个学校——SakonPat School（以下简称SPS），再往东北去一点就是老挝了。
沙功那空是一个很安静的小镇，相对曼谷的喧哗热闹多了一份宁静，我很喜欢这里。
我刚到学校时是非常兴奋、激动的。
各种颜色的教学楼，粉的、蓝的、绿的、红的、橙的，都是让人快乐的颜色。
不仅是建筑跟我们这儿不一样，学习工作生活也是截然不同。
SPS是沙功那空最大的学校，初中和高中一体，每个年级有8个班。
我分到了高一和高三两个年级，一周有19节课，但实际上每周大概都只上了15、16节课，因为泰国节日非常多，经常会有半天、一天的放假，并且不补课。
下面我跟大家分享其中一个节日——拜师节。
泰国的拜师节，节日意义跟中国的教师节是一样的，但他们会有特定的活动。
在拜师节前一天下午，全校不上课，班级所有人在教室里设计、制作捧花。
拜师节当天早上也不上课，齐聚大堂进行拜师仪式。
全部老师坐在大堂前，全体学生跪下，先跪国王再跪老师。
学生还要上台，一路跪着过去给老师献捧花。
那是人生第一次被人跪拜，当时心里是怎么想的我已经不记得了，但他们对老师刻在骨子里的爱戴真真切切、印象深刻。
除了拜师节，还有泰语节、环保节、国王生日、王后生日等。
我参加泰语节的时候，想着中国为什么不弄个汉语节，弘扬中华文化。
之后，我还参加了泰国老师的退休晚会，每个人会在退休老师手上系一根白绳子，说几句祝福语，以表美好祝愿。
在给那个退休老师系手绳时候，我心里想：退休的是我就好了。
明明还没开始工作就想着退休了。
不得不说，在泰国，人人能歌善舞。
对外汉语班泰国实习报告
如果对您有帮助！感谢评论与分享 对外汉语班泰国实习报告
导读：本文对外汉语班泰国实习报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 2007级对外汉语班泰国实习报告 2009年5月-2009年9月和2009年10月-2010年3月，07级对外汉语班先后共有15名同学分两批到泰国皇家理工大学（宋卡校区和童颂校区）、呵叻技术学院和孔敬BANPHAI学校进行对外汉语教学实习。非常感谢学校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会，让我们能够远赴海外，有机会向国际友人传播中国的语言文化，这是我们莫大的荣幸。站在一群学生面前，大家突然变成了外国老师，激动万分而又忐忑不安，肩上的重任让我们不得不尽全力对待自己的教学工作。只有努力上好每一堂汉语课，我们才能无愧于心，无愧于学校和老师的信任，无愧于传播中华文明的光荣使命。下面是我们关于海外教学实习的汇报。 一、泰国皇家理工大学宋卡校区 我们学生的专业是酒店管理，他们辅修汉语课，分别来自07级、08级和09级，根据年级不同而分为3个班，每个班的人数都在31人以内，能开展小班教学。由于95%的学生为零基础的初级汉语学习者，只有个别学生在高中阶段接触过汉语课，所以课程要设计为从零开始的基础汉语课。 因为学生的专业为酒店管理，所以英语水平（包括简单的听力）如果对您有帮助！感谢评论与分享 比较有限，上课时媒介语如果使用英语会有交流障碍。所以上课时，我尽可能地用泰语表达，如用泰语表达有困难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。 1.教材及辅助工具 我们使用的教材是《汉语会话301句》（泰文注释），这是为初学汉语的外国人编写的速成教材，内容包括“问候”“相识”等最基本的交际功能项目近30个，以及汉语基本语法。同时我们也使用了《中国社会文化礼俗》《中华国粹智慧金典》《趣味汉字》作为扩展教材，《汉语拼音表》挂图、拼音识字卡、中国地图、中国国旗、中国结剪纸工具、中国茶等作为辅助工具。 2.教学目的 在我教授的基础汉语课上，是要用16周的课程时间，培养学生汉语拼音认读能力，掌握汉字书写方法。在此基础上，把现代汉语中最常用、最基本的部分通过生活中常见的语境展现出来，使学生能较快地掌握基本会话，并在此基础上通过替换与扩展练习，达到能与中国人进行简单交际的目的，为进一步学习打下良好的基础。 3.教学内容 汉语教学的初级阶段是最为关键的启蒙时期，首先要让学生过好拼音关，掌握汉语中21个声母和39个韵母的正确发音发法，以及拼音的拼读规则。紧接着，就是让学生学习汉语书写的基本方法。运用一学期的时间，掌握教材中的400个汉语词汇、和基本语法规则。在此基础上，通过口头训练，掌握一两百句基本会话。同时，在教学如果对您有帮助！感谢评论与分享 过程中，把中国文化及社会礼俗也穿插在里面介绍，教学生简单的剪纸技巧。 总之，要使学生在具有运用汉语进行最基本交际的能力的同时，对中国的地理概况、政治经济、风土人情有一定的了解。 4.课堂情况 语言教学中，要以学生为中心，“精讲多练”，重视学生课堂活动，多让学生开口说话，学以致用。 为了让学生逐步接受掌握汉语拼音发音方法，我把声韵调分在四个周完成。对于声韵母的发音，先范读，然后让学生依次跟读模仿，从而发现并纠正他们的发音问题。对于泰语中没有的发音或泰国学生容易混淆的发音做为重点来教。 泰国学生，尤其是大学生，相对中国大学生来说，在课堂上更加活跃。课堂上的活动，学生都能积极响应。所以这便于口语会话交际训练的进行。我在课堂上经常让学生上台做对话，进行角色扮演。 因为每课时长达3小时，为了让学生不疲乏，营造轻松愉快的的课堂气氛，我也采一些卡片游戏、数字点名游戏等。学生都比较喜欢这种寓教于乐的形式，在游戏中学习。 5.遇到的问题及解决方法 （1）语音问题 泰国学生较难区别送气音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之间，他们常常发两者的混合音，把“吃饭”说成“支饭”、“很差”说成“很沙”等。在k和h之间，因为这是泰语也有的两个如果对您有帮助！感谢评论与分享 音，所以我借助泰语中的这两个音标注k和h，学生很快就能区别了。对于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r，我就通过做手势和画图的方式来展示这些音的发音发法，让学生直观地看到发音过程。 对于泰国学生来说，汉语中的四个声调不是很难。因为泰语中有5个声调，也根据声调来区分词句的意义。在教四个声调的时候，分别用不同的手势来指示不同的声调，在学生发音时用手势指导学生的声调是很有效的方法。 （2）汉字书写问题 汉字与泰国文字相差很大，书写起来比较困难，很多学生都有畏难情绪。为了激发学生学习汉字的兴趣，我先引入一些比较有意思的象形字和会意字，如“人”、“日”、“月”、“木”、“休”等，通过图片生动地展示出汉字的演变过程，让学生认识到汉字的趣味性。然后介绍书写规则，并要求学生写作业时把拼音和汉字同时书写出来，以强化记忆。 （3）学生容易把泰语中的定状语后置迁移到汉语中 对于语法，汉语和泰语语法也些相似性，如“有”、“没有”的表达以及所属关系“的”的表达，汉语与泰语用法很相似。对于这一类语法点，学生很容易理解掌握。 但是泰语中的定语和状语后置就跟现代汉语不同了，学生常常把“很好”说成“好很”，把“好人”说成“人好”。对于这种情况则需要重点强调，指出汉语与泰语的差别，引起学生注意。 （4）泰国学生上课迟到问题 如果对您有帮助！感谢评论与分享 在泰国，学生上课迟到是很普遍的问题。包括一些老师，也会有上课迟到的情况。半个小时以内的迟到在泰国学生的心里不算什么大不了的事，他们迟到后也没有什么犯错的感觉。所以在刚开始上课时，学生也像上其他老师的课一样，经常迟到。 开始我给学生说过一次，中国老师不喜欢学生上课迟到，但不是很有效果。后来，我就采取“迟到要挨打，作业优秀有糖吃”的奖惩政策。谁如果迟到了就会尺子打一下，谁作业得了优秀就用糖奖励。虽然我的学生都是大学生，但是通过这个看起来小儿科的制度，让学生知道了在中国老师的课堂上迟到是不对的，这也确实使班上的迟到现象有所好转。糖的奖励也让学生仿佛回到童年，使课堂气氛轻松愉快。 6.教学感受 做了四个月实习老师，从一个学生转变为一个老师，我最大的感受就是--责任！ 作为一个老师，最大的责任就是让学生在自己的课堂上有所收获。每堂课都是我的实战场，我不能像以前做学生一样，随随便便就去上课。要上好一堂课，我就要做好充分的课堂准备，精心设计，让课堂有序进行。 作为一个老师，也要有老师的风貌。因为泰国对老师的着装要求严格，要求女老师必须空过膝的裙装。这在开始时让大大咧咧的我有些不习惯，觉得特别烦琐。但看到其他老师和学生的严谨的着装，我也逐渐严格要求自己，用比较正式的服装把自己“武装”起来，让自如果对您有帮助！感谢评论与分享 己看起来有个老师的样子。 作为一个老师，也要与学生用心灵沟通，与学生成为朋友。我很庆幸自己来到被称为“微笑国度”的泰国，这里的人们都很热情。尤其是我的学生们，他们虽然与我年龄相仿，但作为他们的“实习老师”，第一次走上讲台，我的学生给我的是对老师的尊重。他们信任的眼神让我很受鼓舞。在课堂上，他们积极参加我组织的课堂活动，在课后，他们也给身在异国他乡的我很多帮助。在四个月的实习生活中，他们让我不仅成为了他们的老师，也成为了他们的好朋友。 在进行实习的这段时间里，我学到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人与人之间--无论你们之间是一种什么样的关系--都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友谊。我空手而去，却满载而归--满载着以前无法学到的社会经验，满载着为人处世的道理，更满载着学生们的一片深情厚意。这四个月的实习生活，为我今后的人生积累一笔宝贵的财富，值得我永远珍藏。（钟玲） 二、泰国皇家理工大学童颂校区（Saiyai） 白驹过隙，弹指一瞬，赴泰实习的四个月很快就过去了。事情总是这样，当它过去了，你再去体会，就不会再有当局者的迷惑，反而像一个旁观者一样更加理性和客观地去看待一段经历，这样会让人感悟到更多，也更准确。如今，坐在电脑前，看看旧日的照片，翻翻昔时的教学日志，除了对那段美好时光的回味以外，更多了几分理性的思考。 作为一个对外汉语专业的学生，作为一段实习的经历，总结，当如果对您有帮助！感谢评论与分享 然应该侧重在教学方面。下面，我想就对外汉语教学实习中的教学内容和教学方法说说自己的体会。 1.教学内容 首先，就教学内容而言，我们所在的校区并没有统一的汉语教材，这意味着教学内容完全由我们自己定，加之我们的学生都是汉语零基础状态，毫无疑问，我们只能将第一单元的内容定为汉语拼音。在拼音的教学过程中，我们发现，针对泰国学生，由于泰语发音里面没有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r，导致大部分学生不但发音含混不清，听力也无法分辨，加之自己泰语有限，很难将正确的方法解释清楚，除了完全的教读跟读以外，似乎有些无奈。在后面的学习中，我们也将拼音贯穿始终，希望是学生能在更多的接触汉语后，对某些发音能有所改观。 因为我们也是第一次出国，泰语也有限，在刚到泰国一些日子里，我们深刻地体会了在一个新的语言环境中，我们最需要交流的是什么。于是，我们将后来的教学内容分为九个单元，分别讲授了关于问候语、水果、数字、食物、饮料、常用形容词、常用动词、常用地点和方位词、家庭成员称谓等内容，并在每个单元的对话内容中补充相关词汇。前几个单元，先解决吃的问题，后几个单元，可以让学生能在有限的交流中表达自己的一些看法和想法。 在最后的考试当中，我们却发现，我们教的这些内容，充其量能让学生做一个不错的自我介绍，要想在实际运用中说出来一些句子来，很难，也就是说想让他们利用所学词汇造出想说的句子来，很难（这
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泰国对外汉语老师从业手记 在寂寞中焕然新生
随着出国浪潮的不断拍打，出国留学成了现在青少年深造的主流，而放心不下的母亲也就跟
随者出国，成了陪读妈妈。近日，上海某新闻网站设置了专栏采访了一位身在泰国陪儿子上
学的中国妈妈，听听她是如何打发异国陪读的日子。
吴妈妈是在13年随着儿子去泰国留学而来到曼谷的，想想也是第三个年头了。记者加了吴
妈妈的微信后，看到她近几个月的朋友圈算得上是不少全职妈妈的每日写照：“儿子回来了，
今天算一顿大餐”，“和儿子一起制作南瓜灯”，“前天修车折腾了一天，昨天宅在家，今
天一出门，看到车胎全瘪了，回到4S店，又是一天”。
吴妈妈的儿子住在寄宿家庭中，她则在临近的地方租了一间屋子。为了让儿子尽快融入异国
文化，也出于对寄宿家庭的尊重，母子俩每天打电话、开视频联系，到了周末才见次面。“我
每天都会关心儿子的心情怎么样？有什么趣闻，有什么烦恼。”有时候儿子语出惊人，吴妈
妈就会记录下来，分享在朋友圈里。
对于吴妈妈来说，白天不算难熬，“不光孩子要经历辛苦的适应期，妈妈也要逐渐熟悉异国
的生活啊。”吴妈妈历数刚到泰国要做的事情：找房、置办家具、熟悉周边环境、租车等等。
如果妈妈外语能力不足，还要加班加点地学外语。“等到都忙完了，日子才能完全进入正轨，
这差不多就需要三五个月。”
适应期过了，就正式进入陪读妈妈的角色。曼谷虽说也是个首都，但在那边生活的中国人相
对来说还是比较稀少的。周围找不到说中国话的人，住得偏僻又不太敢开车远游。每天每天
的宅在家里，“都快憋出病来了。”
这是几乎所有陪读妈妈都会面临的问题。而且他们大部分还是到异国陪读的高知女性。像吴
妈妈，之前在国内就是做会计的，为了儿子，辞去稳定的工作不说，还背井离乡，告别丈夫，
不远万里陪儿子来到异国他乡适应新的环境。儿子毕竟年轻，融入环境也快，却苦了年过半
百的老太太了，宅在家里一天天的无聊。
后来，在一次购物中偶然遇到一位也在曼谷定居的中国妈妈，她通过儒森的赴泰项目在一所
中学当中文教师。吴妈妈从她口中了解到，随着汉语热潮在全球的澎湃汹涌，海外对汉语师
资出现了“爆炸性”的需求。泰国的学校在到处招聘中文老师。
汉语热持续升温，引发对外汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现
中文外教严重不足的局面。据统计，全球汉语教师缺口量已超过500万，且薪资水平颇高。
汉语热导致了汉语教师的急缺。因此泰国急需从中国聘请汉语教师。吴妈妈正好在泰国陪读，
在地理上达到了得天独厚的条件。
但是，专业的对外汉语教师是需要相关的教学能力和教学资质的，这个是必备的条件。证书
其实也是对自己能力的体现。在这位中国妈妈的介绍下，吴妈妈专程抽出两个月时间回了一
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趟国内，到上海儒森汉语学校学习了对外汉语教师，又通过儒森汉语的泰国对外汉语老师从
业项目在曼谷的一所中学做了对外汉语教师。
现在的吴妈妈已经是吴老师了。学校的孩子都很乐意跟着她学习汉语，了解这个神秘的东方
国度。良好的教育基础使吴老师在她所在的学区开展了试点教育，收到了良好的效果，吴老
师在整个地区也小有名气。老公也诧异道：“没想到空虚的陪读生活竟然给我们家闷出了一
位教育家。”
当然，焕发了职业第二春的吴妈妈也对自己有了新的认识：“我在陪着儿子一起适应异国生
活的日子里，感觉自己需要学习的东西太多了。在儒森学习的那段时间也使我认识到了自己
要学习的还有很多，我也从未像现在这样这么渴求学习。”
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