做一名智慧型的班主任
提高工作效率,做智慧型的班主任
（ １ ） 先小 人 后 君 子
学生在校 ，与他们打交道最多的是我们班主任 ，从思想到学 业， 从教育到教学我们班 主任都得为学生导航 ， 而这就需要我们有
一
班主任要认 真学 习研究学校 的办学理念及学校 的核心评价机 股积极 向上的干劲 ， 下班多跟班 ， 做到 “ 眼勤 、 腿勤 、 嘴勤 、 耳勤 、 制， 熟悉学校各项管理常规 。在此基础上 ， 制订适合本班 的班级规 脑勤” 。只有沉到学生 中去 ， 才能拉近 师生 之间的距离 ； 只有多观 章制度 、 发展总 目标 ， 制订详细 的班 队活动计划 。用制度约束规 范 察 、 多思考 、 多分析调查 ， 才能不断提高班级管理 的智慧 。俗话说 ： 学生 ， 在重复性的管理 中， 形成常规 ； 用 计划 引领指导活动 ， 在周期 “ 三年一代沟。” 我们和学生之间不知隔 了多少条鸿沟 。只有靠学 性 的活动中 ， 形成模式 。
读了《做一个智慧型班主任》有感
读了《做一个智慧型班主任》有感读《做一个智慧型班主任》的感觉有人说班主任是世界上最小的导演。
也有人说，班主任是学校里最困难的职位。
在班主任的工作中，我深受感动。
我有点累了，有点收获。
我咀嚼失败的苦涩，尝到了成功的甜蜜。
在经历了一劳永逸的心灵之旅后，我认为作为班主任的老师并不乏味和充实。
一个好的集体，不是每个老师都努力工作，没有同事的合作，没有父母的密切合作，班主任不再有能力，而且很难发挥作用，所以我在班主任的职位上，那就是，只做老师应该做的事。
看完《做一个智慧型班主任》这本书后，我有很多感悟。
让我谈谈我的成就。
首先，恋爱中的智能班主任必须“热爱智慧”一堂课，关门就是一个家庭，班主任无疑是父母，在那里悲欢离合，跌宕起伏，一直播放着永无止境的交响乐，而整个老师，老师之间的主旋律和学生真诚的爱。
强调课堂老师想要爱学生并不全面。
还有必要专门研究如何去爱和“做爱的智慧”。
“似乎最不值得爱的学生是你最需要的人。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，而且基本上已经结束了。
'班级管理就像一片农田。
你必须完全了解你的农田。
只有这样才能根据当地条件种植农作物。
只有了解学生，才能管理课程。
农民工无穷无尽，教师与管理无关。
教学艺术没有尽头，管理艺术也没有尽头。
作物的生长是生物化学的。
你不能改变它的增长周期。
你必须根据其生长规律等待其开花结果。
同样的学生差异很大，我们也必须学会按照自己的能力教学生，并且应该给不同的学生不同的爱。
其次，智能班主任明白教育需要及时性和灵活性。
许多敬业的老师总是关注学生的一举一动。
他们解决了学生立即遇到的问题，不要拖延一点时间，避免许多不良趋势的进一步发展。
这是非常令人钦佩的。
事实上，如果发现问题并且没有及时找到解决方案，它将给我们的工作带来很多被动，使已经简单和简单的事件变得复杂甚至危险。
例如，当我们发现学生感觉不对时，他们应该及时了解情况，找到他们的谈话，帮助学生做心理咨询，并帮助他们度过暂时的困惑，痛苦或烦恼。
如何做一名智慧型的班主任
如何做一名智慧型的班主任班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。
故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。
班主任工作任重道远，任务千头万绪。
从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。
几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。
下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。
一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。
我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。
” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。
本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。
我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。
二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。
一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。
为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《小学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。
如何做新时期的智慧型班主任
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 2一、智慧型班主任的工作特点1.善于运用自己的人格魅力去影响学生班主任“身体力行”对学生的行为有很大的影响，因此，要求学生勤奋守时，笔者从不迟到一分钟；要求学生讲文明礼貌，笔者首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他们问好；要求学生打扫卫生区，笔者绝不在旁边指挥，而是和大家一起打扫……2.善于运用榜样的力量去教育学生可以利用主题班会向他们介绍感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化学生心灵的优秀教材；还可以介绍中国十大高技能人才楷模的奋斗历程，这些高技能人才的感人事迹都是与我们学生有着密切联系的。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”使得每一位同学都感到“因为我来到这个世界上，所以别人会更幸福”这句话的含意，不是原则问题不要斤斤计较，以帮助他人为快乐。
3.善于运用智慧去点亮学生的心灯进入技工院校学习，不少同学感到心灵的压抑和自卑，从而造成了极为消极的局面。
我们要引导学生面对现实，毕业后与名牌大学毕业生面对的是同一个社会，那时又在一个新的起跑线上。
每个学生入学时都有自己的理想，要想把自己的理想变为现实，脚踏实地是关键，没有在平时实实在在的付出要想走向成功的彼岸是不可能的，只有在平时坚实地走好每一步，成功才会属于我们。
在班级工作中制定积极向上的班训，使同学们明确自己的目标，班级凝聚力也就随之加强了。
4.善于调动一切积极因素营造团结奋进的集体由于生源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致，必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定了。
班干部队伍建立起来了，通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的锻炼和教导，无论是完成哪条渠道布置下达的任务，从接受、布置、完成到检查，全部由班干部各司其职，各负其责。
5.与时俱进不断学习，通过各种渠道加强与学生的沟通与交流作为一名新时代班主任与学生交流，不能再局限在与学生面对面的交流方式中，应当利用网络、手机等通讯方式建立与学生交流的新平台。
做智慧型班主任
做智慧型班主任现在总是会听到一些班主任有这样一些抱怨:“现在的孩子真是越来越不听话了”,“一件事说了多少遍了,可就是没有用”,“现在孩子骂也骂不得,打更打不得,真是没法教了”……是的,随着教育行为越来越规范化、学生行为越来越个性化,班主任原先采取的传统的教育方法,以“凶”来管理班级,以“压”来对待学生,虽然能暂时地“管”住学生,但时间越长、学生的年龄越大,原先被隐藏的问题会逐渐地显露出来,学生会不服“管”,从而起来“反抗”。
那么,现在的班主任该怎么做呢?曾记得有人说过这样的话:“成功的班主任要善于掀动人心灵深处最美好的、积极向上的、真诚善良的激流。
即使有很多缺点的人,也会不由自主地被感染,不由自主地萌生出否定自己错误,否定自己不良行为的愿望。
”教育是一门学问,也是一门艺术,这就需要我们班主任必需学会思考,要做一名智者。
1.“我想妈妈”三年级的小a今天没来上课。
打电话给父母,父母都在跑船,还在外地。
家里只有小a和他上初中的哥哥。
打电话问他哥哥,说是早晨一起起床的,吃完早饭就分开上学了。
既然来上学了,但是没有到学校,是不是出了什么事了?于是决定去小a家去看看,顺便沿路找找,看看小a有没有去什么地方玩耍。
到了小a家,敲了半天门,无人在家。
周围超市、公园、菜市场等都找遍了,一无所获,只好无功而返。
一整天都为小a担心,就怕出什么事。
同时也在埋怨着,这孩子真不像话,找到了非好好教训一顿不可。
放学后,急忙去小a家,他哥哥已经回来了。
小a也找到了,见到他,一股无名的怒火一下子冲了上来。
但触及他那害怕的眼神时,我的心软了,我想其中一定还有缘由。
于是,一边让小a的哥哥为他准备一些吃的,一边趁机单独与他好好谈谈。
“今天你去哪儿了?”“我,我在家呢!”“那老师敲门怎么没有人开呢?”“我怕被人发现,躲在房里床底下不敢出来。
”“那你在家做什么呢?”“写写作业,看看电视。
”“能给我看看你写的作业吗?”小a把作业拿了过来。
“字写的不错!但为什么你今天不去上课呢?”小a低下了头,两只手在不停地动着。
做一个有幸福感的智慧型教师
做一个有幸福感的智慧型教师你是一棵苗,我要把你育成参天大树.你是一把火,我要把你引燃.你是一张琴,我要把最响亮的音符拨动……教师平凡,小草般的人格，没有花香,没有树高,却是学生心目中永远的“真的泉水,善的雨露,美的使者”.这是一份真情的付出,赢得的是一份深情的回报.如果用最简练的语言来概括我对教师这一职业的感受的话,那就是八个字：艰辛、富有、可贵、震撼.班主任在教师专业化和课程改革的二元背景下,正在由教师带着知识走向学生,发展到教师带着学生走向智慧的时代,传统的师道尊严,教师的道义责任正对教师的教育追求,学术水平发起冲击.教师要“学”以适应教育改革的发展;传统的教育评价机制,来自社会家长的过高期望,各种压力使教师“劳心”;“没有完整的时间看一个完整的电视剧”，“眼睛一睁,忙到熄灯”是教师工作的真实写照, 繁重的工作使教师精神和体力严重透支，教师“劳力”；……人们常用蜡烛比喻老师,这固然是对教师崇高品德的赞颂,却带着些许的感伤.教师的生活确实太清苦,太艰辛更平凡。
我对班主任工作的理解，如果用最简练的语言概括，那就是八个字：艰辛、富有、可贵、震撼。
而从事这太阳底下最神圣职业的教师们却用他们饱蘸真情的椽笔,挥洒着无尽赤诚的爱,唤醒多少迷茫,哺育多少自信,点燃多少青春,催发多少征程。
所以教师最富有。
在教育中试着使自己的批评对被批评者来说是一种享受,一种幸福,一种甜蜜。
用老师的胸襟、情怀、宽容与修养，打造每一位性格不同的学生,善待他们的缺点,并加以正确的引导，相信每一位学生都能走出属于自己的阳光大道。
教师的宽容，教师的真爱是何等的可贵。
苏霍姆林斯基说过:“教育首先是关怀备至,深思熟虑,小心翼翼地去触及年轻的心灵。
”当教师慷慨赠予时,那不是物质的资助,而是精神的支持。
师爱就是这种不计回报,无私的赠予,而爱是尊重、爱是赏识、爱是保护、爱是激励、爱是阳光、爱是唤醒。
因此教师要忠实的执行处友之道,城实坦率表达你的看法,平等对待每一名学生, 当你徜徉于师生之间那可贵的友谊之时,它能融化寂寞,医治创伤,孕育希望.作为班主任,没有什么比这更让人感动与震撼的了。
做智慧爱心型的优秀班主任
如， 我班学生在 本学期第一 次月考 中， 考的差 强人意 。作为班
首先 ， 我 认为 ， 展开班主任工 作的第一步 是要让班 里的学 主任的我 虽然很 着急 ， 却没有 在语言和表 情上体现 出来 ， 而是 生认可你 这个班主任 。 这 种认可不是单 纯名义上 的。 而是真正 不 断鼓励表扬他 们 。 同时我及 时召开 了学习方法交 流班 会 。 班 从心底里 接受 。我 的具体的做法有 两个 ： （ １ ） 在班级成 立之初 ， 会 上一 些学 习好的 同学无私 的奉 献 出他 们宝 贵的 学 习经验 ， 迅速在学 生 中树立起 自己的威信 。军训时我就 严明了 校规校 很 让我感动 。 比如我班历 史课代表把 各朝代 的大事编成 口诀 ， 纪， 可是我班 有名住校男生仍 然违规熄灯 后使用手机 。 我得知 教 大家用谐音记 忆法记历 史事件 。并且 在学 习地 理时很 多 同 这一情况 后没有 因其触 犯而姑息 。而 是利用这 件事召 开整顿 学分不清经线和 纬线 。 可 以假设一个 人带着 围脖 ， 他 的头就是
围脖 就是纬线 。 比喻形象生 动 ， 给 了学生们很 多的启迪 。 班会。 再次严 明纪律 ， 让该 同学作 出检讨 ， 并代为保 管手机 。 在 地球 ， 后来学 生写 的一次 语文作 文 中 ， 我 了解到 ， 军训伊 始 ， 学生 们 在这 次学习方法交 流会后很 多学生都被 带动起来 学 习。班 内 认为我很 年轻 。对我 的管理持怀疑态 度 ， 而 这件事情 ， 已经 在 形成 了比学赶帮超 的 良好学 习氛围 。 我班 ３ １ ６宿舍 的男生 ， 拧 班 内树立起 我的威信 ； （ ２ ） 逐渐 让学生 了解到 ， 我解 决问题 的能 成 了一股绳 。 每天比赛着学 习。 在随后 的每次考试 中 ， 我 们班 力， 从 而得到 学生 的信任 。我通过解 决我班发 生的两 件事情 ， 的刘 建刚 ， 张春光稳居 年级 总分前三 名 ， 多名同学总 分在 年级
做一名智慧型班主任
对 教 育 智 慧 的 理 解 是 “ 育 的 智 慧 是 一 种 以 儿 童 为 指 向 教 的多方 面 的复 杂 的关 心 品质 。 是 人类 的崇 高使 命 ” 这 。也 就 是 说 教 育 如 果 缺 少 智 慧 ，就 如 同 人 类 缺 少 阳光 一 样 可 怕 。 遗 憾 的 是 ， 校 园 内 班 主 任 的 声 音 是 响 亮 的 ， 生 的 在 学 声 音 往 往 是 细 弱 的 。 倘 若 我 们 把 教 育 理 解 为 生 命 与 生 但 命 间 的 对 话 和 交 往 ， 智 慧 调 整 为 关 心 的 境 界 ． 主 动 把 就 地 走 入 了学 生 的 内心 世 界 。班 主 任 的 教 育 智 慧 从 何 而 来 ， 如 何 具 体 表 现 出 来 ， 面 我 结 合 自身 的 经 历 ， 谈 又 下 谈
班 主 任 这 一 问 题 ． 析 了班 主 任 的 教 育 智 慧 的 来 源 和 具 体 分
体 现 。
边 的 同 事 、 长 和 学 生 的 优 点 和 长 处 ． 样 的 学 习 让 我 们 家 这
积 累 了许 许 多 多 的 教 育 技 巧 。 现 实 工 作 中 ， 们 结 合 班 在 我
件 衣 服 兴 高 采 烈 地 回 到 家 ，她 的 爸 爸 妈 妈 发 现 这 件 衣
我 是 一 个 班 主 任 ，也 是 一 个 语 文 教 师 。 在 学 习 课 文 时 。 总 会 抓住 其 中 的人 物 、 情 、 理 让 学 生 分 析 讨 论 我 事 道 学 习 。在学 习《 为你 骄 傲 》 课 的 时候 ， 教 育 学 生 ： 我 一 我 一 个 敢 于 真 诚 道 歉 、敢 于 用 自 己 的 劳 动 所 得 去 赔 偿 别 人 损
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做一名智慧型的班主任
[摘要] 要当好班主任，更要当一名智慧型的班主任，需要我们在工作中讲
究技巧，懂得“放手”，懂得“弃权”，懂得“偷懒”。
让我们能走进学生的心
灵与学生共鸣，教会学生自我管理的班级管理办法，才能把最辛劳的工作变成最
快乐、最幸福的事业！
[关键词]智慧型、和谐、养成教育、主人翁
什么样的老师能走进学生的心灵？什么样的班级管理才最有效？班主任，特
别是小学的班主任，大概是世界上最繁琐的工作。
要当好班主任，从繁琐的工作
中解脱出来，需要我们在工作中讲究技巧，让我们能走进学生的心灵与学生共鸣，化教育于无声处，教会学生自我管理的班级管理办法，学会精细化管理班集体，
做一名轻松快乐的智慧型班主任。
一、化教育于无声处
有学生说：以前看到老师就像老鼠见到猫，对班主任更甚，不敢跟班主任讲话。
其实如果在教育管理中能与学生成为朋友，给予学生一个安全的氛围，更有
利于班主任工作的开展。
要想让学生成为什么样的人，班主任首先就应该成为什
么样的人，老师应该做具有乐观、宽容、积极、进取的精神，做学生的楷模。
课
余时间可以经常跟学生聊聊自己的兴趣爱好，把自己的一些小秘密，去外旅行的
经历跟学生分享，忘记高高在上的师者身份，与学生玩成一片，多与学生聊天，
了解他们在生活学习中的困难，拉近师生间的距离。
还可以让师生角色互换，让
学生担当小老师，多请学生帮助自己解决小难题，让他们有信任感存在，只有学
生对老师信任了，有话对老师说了，开展工作就比较轻松了。
平时，袋子里可以装着一些小玩意，有时是糖，有时是一些学习用具等等，
当学生有需要或有进步的时候，适应地进行奖励，时刻让学生感觉到老师关注的
目光停留在他们的身上。
当我跟学生说我要外出学习一段时间，孩子们都说：老
师，你要快点回来啊！我们都会想你的！这时候的我是幸福的，平等和谐的师生
关系是做一名智慧型班主任的开始。
二、制定精细化班规班纪
宪法是一个国家进行法治的主要依据，同样的道理，要想班级管理能顺利进行，就要制定精细化的班规班纪。
良好的行为习惯培养是做一名智慧型班主任的
前提，小学生的可塑性特别强，所以在开学的第一、二周，重点进行习惯养成教育。
通常把一天所要经历的如备课、上课、课间、集队集会、作业等行为进行规
范的学习，中国是礼仪之邦，同时也要注重培养学生爱国、感恩、环保等意识，
做一名“四有”的好学生。
记得我接手过一个班，刚接手时，学生的动静分明习惯没有培养好，预备铃
响了还在叽叽喳喳地说话，经过一周时间的训练，全体同学都有了明显的改变。
同时我还布置学生每天回家做一件感恩父母的小事情，家长们都说：老师谢谢您！在您的教导下我家的孩子懂得感恩了！魏书生说过：一位教师，不仅要做经师，
更要做人师。
只有学生养成了良好的行为习惯，班主任才能放手让学生管理，才
能当一名智慧型的班主任！
三、选好班级的带头人
在班级管理中，我特别欣赏魏书生老师的做法，他一年要外出开会学习好多
时间，班干部都能自觉管理好班集体，班主任的“懒”才能成就学生的勤。
确实，班级管理不是班主任的事情，其实是孩子们自己的事情，班级要实现管理自动化，就要先培养班级的带头人。
怎么样选好这些带头人呢？每次接新班，我除了看学
生档案和向以前的老师了解之外，还通过观察每一个学生的特点，挑选班委的候
选人。
有些学生可能学习成绩很好，但做事不积极，有些学生做事积极但自律性
不强，候选人尽量挑选一些思想品德好，热心为班集体做事的、学习成绩也应该
是全体学生学习榜样的学生。
定好候选人名单，再通过班会组织全班学生进行民主选举，对选举出来的班
干部进行培养，严格要求，定好职责，并对班干部大胆放手，发挥班干部的榜样
带头作用，我班的班干部能在老师不在场的情况下，能组织全体学生做好早读、
备课等活动，甚至会做小老师，带领全班学生学习。
班干部在工作的过程中，可
能会出现自尊自大、骄傲自满的不良苗头，所以要对班干部时时考察，及时解决
他们在工作中碰到的问题,优秀的班委是做一名智慧型班主任的保证。
四、每一个学生都是班集体的主人
打造优秀的班集体不是班主任一个人的事情，也不是只有班委会几个同学的
事情，只有班集体里的每一个同学，人人都有事情干，人人都有责任感的时候，
那么这个班集体就是一个优秀的团队。
在确立了班委后，我让班委们根据学生喜
爱和特长，给每一个学生都安排一件事情干，如黑板有专人管，讲台桌面有专人
整理，每天门窗有专人关，作业本有专人收，专人发，每一个角落都有专人负责……学生们都乐意为班集体尽一份自己的力量，哪怕是最调皮的学生，他们都
会尽心尽力地做好自己的本职工作。
让学生在班集体中尽情发挥自己的主人翁精神，每个人都维护班集体的荣誉。
他们在自我管理的时候，才会真正感觉到自己是班集体的主人，他们的自主发展，自我管理的潜能才能激发出来，班主任才能真正放手，做一名智慧型的班主任。
另外，还要注意密切跟家长联系，成立家委会，建立家校合作的模式，达到
教育的目的。
班主任工作是辛劳的，只有熟练掌握了班主任工作的技巧，懂得
“放手”，懂得“弃权”，懂得“偷懒”，懂得做一名智慧型的班主任，才能把
最辛劳的工作变成最快乐、最幸福的事业！
参考文献：
[1] 钟杰著这样做班主任才高效 [M] 中国人民大学出版社 2015年9
月第1版
[2] 魏书生著我这样做老师 [M] 长江文艺出版社 2016年1月第1
版。