应用型本科高校内部教学管理质量保障思考

应用型本科高校内部的教学管理与质量保障的思考
摘要：为了全面提高学生的综合素质，高校领导应当根据社会的需要以及市场的变化找到适合自己发展的道路，确定发展的方向以及目标，采取适当的方式才能在竞争中获胜，否则会处于被动甚至不能生存的地步。

本文在探讨高等教育教学管理与质量保障的内涵及其评价标准的基础上，对新建本科院校教学质量的现状及其影响因素进行了归纳与总结，进而提出了新建本科院校教学质量提高与保障的具体措施与对策。

abstract： in order to comprehensively improve the overall quality of students， university leaders should find a suitable road for their own development road according to the need of society and the change of the market， determine the development direction and the goal， take appropriate way to win in the competition， otherwise they will be in a passive and even can’t survive. based on the connotation of higher education teaching management and quality guarantee and evaluation standard， the status and influence factors of teaching quality of newly-established universities are summarized， and then put forward the teaching quality of newly-established colleges and specific measures to improve security and countermeasures.
关键词：应用型本科院校；教学管理；质量保障；质量评估
key words： application-oriented colleges；teaching management；quality assurance；quality evaluation
中图分类号：g642.4 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）18-0255-02
0 引言
1998年以来，中国的高等教育随着机构的调整，已经从精英化阶段过渡到大众化阶段。

全国大约200多所专科层次的学校单独或经合并重组升格为本科院校。

但是这些新建的本科院校缺乏本科教育的经验，因此，新建本科院校的一项紧迫而重要的任务就是通过有效的教学管理来保证教学质量，实现学校的持续发展。

1 教学管理的目标与主要内容
1.1 教学管理工作的总体目标要着眼于大面积提高学生的综合素质，教学改革要力求对大多数学生有实效，使多数学生受益，要立足大面积提高学生质量研究本校加强综合素质教育的措施。

教学管理的基本任务是研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。

1.2 教学管理的基本方法为了避免依靠单一的行政手段，在以唯物辩证法为指导的前提下，还应当综合运用思想教育法、行政管理法以及必要的经济管理管段等。

此外，在教学管理中应用现代管理方法努力推动教学管理的现代化。

1.3 教学管理工作的内容扎扎实实地搞好教学基本建设如学科
与专业建设、课程建设、实践基地建设、学风建设等；积极稳妥地推进教学改革要拓宽专业面向、教学内容改革、教学方法改革、加强实践环节、教学管理改革；严格规范地实施教学管理包括教学秩序管理、教学质量管理、考试管理、学生学习管理。

1.4 转变教育教学思想观念是搞好教学管理工作的关键管理观念的更新，要促进学生从“依赖性学习”转变到“自主性、创造性学习”；要从组织“传统灌输式”教学转变为组织“参与式”教学；要从“传授、接收知识效果”转变为以“培养创新精神与实践能力的效果”评价；要考虑培养机制如何创新，基础教育在加强实践训练、推进课程内容改革上如何拓宽；要更新管理模式，包括更新目标与过程、严格与搞活、现代与传统的形式；要更新教学基础设施。

2 教学质量保障体系与质量评估
教学质量保障体系由教学质量保障指挥系统、教学质量信息收集系统、教学质量信息处理系统、教学质量评估与诊断系统、教学质量保障信息反馈系统构成。

教学质量评估的主要目标是保证高等教育满足国家的基本需要；增强学校主动适应环境变化的能力；促进学校合理、高效地利用各类资源，不断改进和提高学校人才培养活动的质量；教学评估的基本目的，就在于通过教学评估过程生产和集散教学质量信息，为教学链条上的各个参与者提供他们所需要的、可作为他们的行为调整依据的教学质量信息。

要形成以核心课程为重点的课程建设和评估的教学质量保障体系；要建立对教师教
学质量的评估系统；要做好教学培训，从源头保证教学质量要形成评估院系教学状态综合指数（试讲、讲座、观摩教学、学生评估、专家评估、达标证书）。

3 新建本科院校教学质量的提高及其保障措施
为了解决新建本科院校教学方面存在的问题，改进和提高教学水平和质量，既需要增加经费投入等硬件条件来包装教学，也需要领导定位好自身以加强管理的软件机制入手来抓教学质量。

可以通过以下措施保证和促进新建本科院校的教学质量：
3.1 坚持“以人为本”的教育观念只有“以人为本”才能充分调动广大师生的积极性和主动性，才能重视教学质量并积极参与到教学质量的保障体系中来。

同时还能有效的实现“校长治校”与“专家治教”的有效统一。

3.2 明确办学定位，突出地方特色新建本科院校要从传统的精英教育解放出来，积极探索适合区域发展以及社会需要的人才培养标准。

注重培养学生的综合素质和能力，在教学中注重培养学生的学习能力以及就业能力等，加强培养知识的融通能力。

3.3 加大经费投入，稳定招生规模新建本科院校发张的关键瓶颈就是经费的投入。

学校的硬件设施随着高校规模的扩张虽然有了很大的改善，但是经费的投入远远赶不上扩张的规模，教学条件无法满足日常教学的需要。

我国2005年开始控制招生规模，2007年的招生仅比2006年增加了3.8%，但是前几年的投入基本都是贷款和学费，因此，每个学生的教育经费有下降的趋势。

新建本科院校
要想持续发展，必须加大经费的投入以保证足够的教学开支。

同时应当控制招生规模，提高办学质量以及提升内涵建设。

3.4 深化教育教学改革，创新教育教学方法要根据社会需求和学校定位确定通识课程与专业课程的比例，理论教学与实践教学的比例，从而形成具有区域特色和优势的人才培养模式。

3.5 规范教学管理制度，健全质量监控体系作为新建的本科院校，应当建立科学合理的质量监控与评价体系，建立全员参与、全过程、全方位的质量管理机制，建成目标控制与过程控制一体化的教学保证体系。

同时还要根据学校的具体情况改进评估方法，加强评估的针对性和有效性。

3.6 加强师资队伍建设，提高教师从教能力为了满足应用性课程的需要，新建的本科院校在建设师资队伍时不仅要关心教师的年龄、学历以及职称，还要关注教师队伍的类型结构，既要引进具有扎实理论基础的研究型教师，也要建设“双师”型教师队伍。

为了实现教师与学习整体发展的双赢目标，应当将教师放到学校改革与发展的创造者的位置。

4 建设教学质量保障体系的几点思考
高校的建设和发展需要高校的领导们去思考和分析，根据社会需求和市场变化，找到自己的定位，要在教学质量标准、青年教师教学的培训、教学质量的保证机制上下功夫。

确定自己的发展方向和目标，抓住机遇，采取适当的战略手段和措施，才能在竞争中获胜利。

否则，就会在竞争中处于不利地位。

参考文献：
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