做个会偷懒的班主任读后感

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《学会做一个偷懒的老师》读书笔记(精选多篇)

《学会做一个偷懒的老师》读书笔记(精选多篇) 第一篇：做一个会偷懒的老师做一个会偷“懒”的班主任武兵做好班主任工作是“勤”好还是“懒”好？学校领导肯定会说，当然是勤好。

大多数人认为“勤”意味着这位班主任有责任心、事业心，“懒”则意味着这位班主任缺乏责任感，不能关心和体贴学生，所以只有勤才能赢得领导的欢心。

有些学校，在学校大力提倡老师们的勤勤恳恳、呕心沥血、无私奉献、披星戴月的精神，认为这才是老师们必须要学习的精神，这才是一个人民教师的本色所在。

然而，我觉得这是一种极端不人性化，极端错误的思想。

试想如果每位老师、每位班主任全这样，我想当你进入校园看到的必定是一批批精神委靡、神色憔悴的病态老师，如果是这样的一批批老师教我们的孩子，我想作为家长的你也一定会担心你的孩子是否能“阳光”起来，是否能在健康和谐的校园中活力迸发、健康成长。

所以，我希望我们的老师，特别是班主任能够解放自己，还自由于学生，还权利于学生，让自己轻松起来，让学生发展起来。

作为班主任出来要管理班级工作，还需要组织教学工作，长此以往总感觉有点力不从心。

到底如何改变这种状态呢？如何让班级既能正常运转，又不搞得太累，做到老师在于不在一个样呢？这是我今年要探究的一个重要课题。

通过3个多星期的实践，我认为可以从以下几方面入手。

一、打造强有力的班干队伍。

一个班里如果没有强有力的班干队伍，必然会导致只要老师一离开，马上就会闹哄哄，所以一定要加强对班干的培养。

以班长为核心，发挥其领袖作用，再由班长组阁，形成团结互助的班委会。

班委一定要分好工，形成值日班干制，同时又要发挥班委的团队作用。

即当值日班干不能维持时，其他班委要协助。

经常召开班干会议，总结经验，不断反思和完善管理制度。

当出现问题时，除了要对全班进行思想教育外，还要即时召开班委会员，找原因，想办法。

二、大胆放权，相信班干，但又不能放任。

比如对违纪行为，可以授权班干进行记名，并按照班规进行相应处分。

《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感范文（通用8篇）

《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感范文（通用8篇）当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感1一直以来，我都认为我是一个很负责任的班主任，但是我觉得很累。

我每天早上到学校要先去教室点名，发现问题及时处理，督促学生学习。

每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。

随着当班主任时间的增长，我真觉得自己这些年的班主任工作，每天都是在重复昨天的故事，怎一个累字了得。

最近，有幸读了郑学志老师的这本《做一个会“偷懒”的班主任》，我才惊喜地发现原来班主任也可以做得如此轻松。

这本《做一个会“偷懒”的班主任》，是从剖析老师们为什么活得累入手，提出树立光明正大的“偷懒”观念，到系统叙述“偷懒”的技巧，包括班级自动运行机制、学生自主化教育管理、精干干部培训等，全面告诉你如何科学“偷懒”、如何确保“偷懒”成功、如何留下“偷懒”好名声。

全国著名德育特级教师张万祥老师在读过这本书后感叹道：“原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！”。

说是偷懒，其实只有肯在班级管理上动脑筋、下功夫，只有愿意及时做出改变，只有敢于信任学生的班主任才能偷得成这“懒”。

简单地说，做一个会“偷懒”的班主任就是一个先苦后甜的过程。

从郑学志老师的书中，我收获了很多，其中“构建一个让学生自主的制度体系”和“把每个学生都培养成独当一面的干部”这两部分内容令我感触最深，因为我在带我现在这个班的五年多时间里，也做过许多相关的尝试。

《做一个会“偷懒”的班主任》读后感

《做一个会“偷懒”的班主任》读后感《做一个会“偷懒”的班主任》是一本关于教育的书籍，作者通过描述一个会“偷懒”的班主任的故事，探讨了教育中的一些现象和问题。

读完这本书，我深受启发。

我曾经一直认为，作为一名教育者，应该付出更多的努力和时间来教育学生。

然而，这本书告诉我，偷懒也是一种艺术，也是一种智慧的表现。

这位班主任在教学过程中，善于找到教育的关键点，避免了过度的教授知识。

他通过培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们能够自己探索和发现知识。

这种偷懒的方式实际上是在培养学生的创造力和独立思考能力。

这本书还提醒我，不要陷入教育的功利主义漩涡。

现今社会普遍存在功利教育的现象，只注重考试成绩而忽视了学生的全面发展。

这位班主任告诉我们，教育应该是全面的，要培养学生的品德、情感、智力和体魄，而不仅仅是追求高分。

此外，这本书还告诉我，在教育中，我们应该给予学生更多的自由和尊重。

学生是有思想的个体，他们需要被尊重、被倾听。

只有在一种自由的、平等的教育环境下，才能激发学生的学习兴趣，让他们真正地去爱学习。

在读完这本书之后，我开始重新审视自己在教育中的作为和观念。

我决定改变过去单一教学方法，注重培养学生的创造力和思考能力。

我也会更加尊重学生，给予他们更多的自由，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

总的来说，《做一个会“偷懒”的班主任》这本书是一本非常有价值的教育读物。

它提醒我们教育的本质是培养学生的自主学习能力和独立思考能力，而不仅仅是应付考试。

我相信，我们只有在这样的教育模式下，才能培养出真正有创造力和才华的人才。

《做一个会偷懒的班主任》读书心得

【班主任教育心得】做一名会“偷懒”的教师偷懒和会偷懒显然是完全不一样的概念，曾记得有这样的一个笑话：有一个懒人，懒得出奇。

妻子要切面条，叫他到邻居家借个面板。

他说：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面条后，问他：“痛不痛呀！”他说：“痛！我都懒得吱声。

”这个笑话我一直收藏着，我敬佩这位大师之懒，他可懒出了水平，懒出了境界！他的成功在哪里呢？我努力思考，四个方面：1、本身功底硬，敢于以身试刀。

2、不怕死，宁可自己以身试刀，也不肯做个勤快的人，向邻居借面板。

3、忍得住气，随便妻子在他背上切。

4、不怕痛，有点伤痛都懒得说。

有这四点，可以说他不愧为懒人之精神领袖了。

从这个故事，可以看出，我们要想做一个会偷懒的班主任，那就得：一、要有会偷懒的技能。

俗话说：“没有金刚钻，别揽瓷器活。

”偷懒没有技术，那就会搬起石头砸自己的脚。

1、驾驭全局的能力。

别小看我们班主任：官很大嘛，看我们班主任有立法权——制定班规；有人事权——任免班干部；有行政权——处理班级一切事务；有司法权——对违纪的学生做出判决和处理。

班主任是班级的象征，是班级的元首，是班级精神领袖。

对班级要收放自如，全都在你一手掌控之中才能“偷偷乐得清闲”，否则，将会沦落为领导谈话的对象。

2、要有计划、组织和协调能力。

说白了，偷懒其实是一件脑力活，不是体力活，就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样，我看她做什么事都讲策略，也是，我们农村有句俗话：“划算划算当得个半。

”这句话算是道出了偷懒的精髓——运筹帷幄，全在计划中安排。

3、要有“忽悠”学生的能力。

赵本山的小品《卖拐》，当时我看了后，很受启发，真的一个健康人，被赵本山一“忽悠”。

就急巴巴地买了一根对自己根本没用的拐杖！多有水平的嘴巴皮，其实我们的工作就是卖嘴巴皮，我们的嘴巴不活泛，牙根不健朗，说话鼓不起学生的积极性，你如何让学生在你偷懒的时候卖力工作，卖力学习呢？二、要有一颗豁达的心班主任要挨得冷落，受得批评，听得进话。

会“偷懒”也是极好的《做一个会“偷懒”的班主任》读后感

会“偷懒〞也是极好的---（做一个会“偷懒〞的班主任）读后感刚看到这本书时，我笑了，做一个偷懒的班主任，怎么能？假设是高年级的班主任，则还好，相对而言，学生年龄大了，在思想上、学习习惯上都逐渐成熟，也具备肯定的自控能力。

而像我，作为一年级的班主任，学生年龄比拟小，自控能力比拟差，在许多方面都要依赖于老师的监督和提示，怎么闲的下来？就拿我这半年的班主任生活来说吧：每天都要比别人早起半小时，吃饭也是着迅速慌应付过去，匆匆忙忙来到教室，催促值日生清扫卫生，然后便开始早读。

整个上午和下午都要注意是否每个学生都在教室里，一旦发觉问题，便连忙想方法处理。

可以说一天里不敢有丝毫懈怠，楼上楼下，跑来跑去，唯有等到孩子们放学回家了，方可坐在椅子上喘息片刻。

当我看到这本书时，心里充满了好奇：一个偷懒的班主任能将班级治理好吗？是怎么偷懒的呢？当我读完这本书后才明白：事必躬亲的班主任不见得能把班级治理好，往往形成“师勤而生惰〞的局面。

一个好的班主任贵在懂得“治理“这两个字，“偷懒〞并不意味着真正的懒惰，它是治理的一种最正确境地。

让班级形成一种良好的治理机制，那我们岂不可以落得悠闲自在，我要努力做一个会“偷懒〞的班主任。

偷懒第—步：小助手，不仅仅指班长、学习委员等固定的班干部，还包含一些临时的，如收发作业小助手，收发作业并不只是组长的事情，适中选一些表现优异或有进步的学生来帮老师做些事情，他们是极其乐意的，还可以激起学生们的好胜心理，无需多强调课堂纪律，他们自然就会坐得端正、听得认真。

小助手的良好利用，可以帮我们班主任分担很多任务，而且当我们不在班级时他们也可以援助老师治理班级，维持课堂纪律。

偷懒第二步：奖惩制度，尽量详细具体，多采纳加分制度，并让学生熟记于心。

学习或表现进步了、主动援助同学了、清扫卫生干净了等都可以加分；如果做了错事，主动来成认或做好人好事来抵偿，可以不扣分。

关于奖惩制度积分则由专人来负责记录，每周进行总结，总分前三名成为班级的“典范之星〞，并将照片贴在班上进行宣传。

《做一个会“偷懒”的班主任》阅读感想

《做一个会“偷懒”的班主任》阅读感想班级管理方法复杂零碎，纷繁复杂，经常令大家忙得愁眉不展，身心疲惫，读过郑学志教师的这部《做一个会“偷懒”的班主任》，.我意外惊喜地发觉原先教导主任还可以做得这般轻轻松松。

这部《做一个会“偷懒”的班主任》，是以分析老师们为何过得累下手，明确提出塑造正大光明的“懒惰”意识，到系统软件描述“懒惰”的方法，包含班集体全自动管理机制、学员实用化教育培训、干练干部教育培训等，全方位对你说怎样科学研究“懒惰”、怎样保证“懒惰”取得成功、怎样留有“懒惰”好知名度。

全国各地知名品德教育优秀教师张万祥教师在学过这本书后感慨道：“原先做一个会“懒惰”的教导主任，重要并不是自身不做，只是怎样决胜千里，怎样激发学员的主动性，如何使教导主任把体力活变为一项有文化教育科技含量的工作中！”。

说成懒惰，实际上仅有肯在教学管理上动脑子、狠下功夫，仅有想要立即作出更改，仅有勇于信赖学员的教导主任才可以偷得成这“懒”。

简易地说，做一个会“懒惰”的教导主任便是一个苦尽甘来的全过程。

从郑学志教师的书里，我获得了许多，在其中“搭建一个让学员独立的制度体系”和“把每一个学员都塑造成独当一面的党员干部”这两一部分內容令我感受深刻，由于我还在带现在我这一班的五年多時间里，也做了很多有关的试着。

我认为，要“懒惰”，就需要让教学管理实用化。

说白了教学管理实用化，便是让学员自身管自身，主动学习培训，主动锻练，独立日常生活。

因此教导主任最先应当搞好学生干部团队的基本建设，加强党员队伍的学习培训，塑造党员队伍的威信和权威，一开始要从零从零基础就地，随后再渐渐地放宽。

另一方面，教导主任还需要搞好楷模的带头作用，坚信身边的榜样是无穷无尽，示范性的实际效果是有形化的。

针对学员身边的榜样我们要树木特树，便是要让学员清晰地搞清楚哪些是与非，塑造她们恰当的道德观念、价值观。

拥有恰当的道德观念、价值观，再再加上学生干部的互相监管，渐渐地的，小朋友们便会主动学习培训、独立日常生活了。

做个会偷懒的班主任读后感[推荐五篇]

做个会偷懒的班主任读后感[推荐五篇]第一篇：做个会偷懒的班主任读后感“懒”亦有道——做个会偷懒的班主任读后感大港一中戚笑微我看到《做一个会‘偷懒’的班主任》一书时，想到了老百姓常说的一句话：勤快家长养出的是懒惰孩子；懒惰家长养出的是勤快孩子。

虽然我常说老百姓是最有智慧的，但对这句话却持保留意见，为的是它绝对化了些，毕竟生活中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。

这并不是说我对郑学志老师的观点也持保留意见，因为郑老师在偷懒二字上打了引号，还在前面加了一个“会”字。

“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。

很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。

”开篇的这段话，郑老师告诉我们，要信任学生，要放开手脚让学生学会自我管理。

这就是“会偷懒”。

而我们班主任常常是深刻对班级工作大包大揽，累并痛苦着，但是效果并不是非常理想。

也常听老师们念叨，某某老师在管理学生方面很有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样，有时老师不在，孩子们上自习，却十分安静。

这样的老师肯定是有方法，他就是一个能遥控、“会偷懒”好老师。

是懒之有道的。

“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

”是的，我们的学生如果都具有了这种动力，我们就可以做个“偷懒”的班主任了。

教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。

教育的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。

学会做人，终生受用。

如果没有学会做人，即使学习成绩再优秀，恐怕对人对己对社会都是没有益处的。

郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为学生成长的内在需求，我们做了正本清源的工作，在其他细枝末节上我们自然就能偷偷懒了。

事实上，偷懒是一门学问，所以我说懒亦有道。

要想偷懒，班主任得先勤快。

要勤动脑思考治班良策；要勤读书学习，借他山之石，攻己之玉；要勤开班干部会议，及时给班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态；要勤做异质学生的思想工作，直到他们把学会做人、健康成长作为他们内心的渴求；有时还需要我们勤动手，如打扫卫生时，我们拿起扫把扫地，给学生做示范，树榜样，立标杆，以身作则。

《做一个会偷懒的班主任》读后感

《做一个会偷懒的班主任》读后感作为一名老师，理应尽力去展示自己的专业素养和责任心，但有时候，身为一个人类，我也会感到疲惫和无奈。

在这种时候，偶尔一次的“偷懒”也能给我带来一些轻松和解脱，而且这并不意味着我对我的工作不负责任。

这一点是我在阅读《做一个会偷懒的班主任》这篇文章之后更加深刻地认识到的。

首先，我必须承认，作为一名班主任，我的工作非常繁重。

我需要照顾学生的学习和生活，处理学生之间的矛盾，与家长保持良好的沟通，参加各种会议和培训等等。

在这样的情况下，我经常会感到身心疲惫，需要一些时间和空间来放松自己。

所以偶尔一次的“偷懒”能够帮助我重新充电，让我更好地应对接下来的工作。

其次，尽管做一个会偷懒的班主任容易被误解为不负责任，但实际上，我坚信这样的行为其实是为了更好地服务学生和家长。

当我进行一个相对轻松的课堂活动时，我能够更好地观察学生的情绪和行为，更加深入地了解他们的学习状态和需求。

这让我能够更有针对性地调整我的教学策略，帮助他们更好地进步。

同时，我也能够更加主动地与学生和家长交流，关注他们的问题和困惑，从而更好地解决他们的问题。

此外，偷懒也能帮助我更好地保持良好的心态。

轻松一下，放松自己，享受一些属于自己的时间，让我能够更好地面对各种的挑战和压力。

当我处理学生之间的纷争或家庭问题时，有时候我需要一些时间来缓解自己的情绪，而这并不意味着我对学生或家长的问题不重视。

相反，正是因为我对他们的问题非常重视，所以我需要保持冷静和理智，寻找最好的解决方法。

偷懒让我有机会回归自己，重新找回内心的平静和专注力，让我能够更好地应对工作中的种种困难。

当然，偷懒并不意味着我对工作不尽职尽责。

作为一个班主任，我始终抱有一颗坚定的责任心，尽力为学生和家长提供最好的服务。

我会全身心地投入到每一堂课上，通过精心设计的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。

我会与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展。

我会与家长保持积极的沟通，分享他们孩子在学校的表现。

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做个会偷懒的班主任读后感
做个会偷懒的班主任读后感
当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的做个会偷懒的班主任读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我看到《做一个会”偷懒”的班主任》一书时，想到了老百姓常说的一句话：勤快家长养出的是懒惰孩子；懒惰家长养出的是勤快孩子。

虽然我常说老百姓是最有智慧的，但对这句话却持保留意见，为的`是它绝对化了些，毕竟生活中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。

这并不是说我对郑学志老师的观点也持保留意见，因为郑老师在偷懒二字上打了引号，还在前面加了一个”会”字。

”学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。

很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。

”开篇的这段话，郑老师告诉我们，要信任学生，要放开手脚让学生学会自我管理。

这就是”会偷懒”.
而我们班主任常常是深刻对班级工作大包大揽，累并痛苦着，但是效果并不是非常理想。

也常听老师们念叨，某某老师在管理学生方面很有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样，有时老师不在，孩子们上自习，却十分安静。

这样的老师肯定是有方法，他就是一个能遥控、”会偷懒”好老师。

是懒之有道的。

”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

”是的，我们的学生如果都具有了这种动力，我们就可以做个”偷懒”的班主任了。