部编人教版小学五年级道德与法治下册教学设计-第四课《我们的公共生活》(教案)
4《我们的公共生活》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
3. 沟通与合作：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生与他人沟通与合作的能力，让学生在实践中学会如何维护公共秩序。
4. 自主学习：在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生自主查阅资料，提高学生的自主学习能力。
- 设计预习问题：围绕“公共秩序的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的概念和重要性。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 教学难点
（1）公共秩序的内涵：对于五年级的学生而言，理解公共秩序的内涵较为困难，需要通过具体案例、图片、视频等方式，让学生形象地理解公共秩序的具体表现。
（2）遵守公共秩序的必要性：学生可能难以理解为什么需要遵守公共秩序，以及不遵守公共秩序会产生什么后果。教学中需要通过生活中的实例，让学生感受到遵守公共秩序的重要性。
（3）维护公共秩序的方法：学生可能不清楚如何在实际生活中维护公共秩序，教学中需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何维护公共秩序。
（4）法律法规与公共秩序的关系：学生可能难以理解法律法规与公共秩序之间的联系，教学中需要通过案例分析，让学生认识到法律法规是维护公共秩序的重要手段。
举例说明：
（3）公共秩序与个人权益：阐述公共秩序与个人权益之间的关系，让学生明白遵守公共秩序对于保障个人权益的重要性。
（4）公共秩序与公民素养：分析公共秩序与公民素养之间的联系，引导学生树立良好的公共道德观念，自觉维护公共秩序。
第4课 我们的公共生活 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第4课我们的公共生活第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标：1. 了解公共生活的概念及其重要性。
2. 认识学校公共生活规则的作用和必要性。
3. 能够自觉遵守学校公共生活规则，促进和谐共处。
教学重点：1. 公共生活的概念和重要性。
2. 学校公共生活规则的作用和必要性。
教学难点：1. 如何培养学生守规矩的意识和习惯。
2. 如何提高学生在公共生活中的责任感和参与意识。
教学准备：1. PPT2. 图片资料3. 学校公共生活规则手册教学过程：Step1. 导入新课教师先通过问题启发学生思考，“学校里的公共场所都有哪些？”，“公共场所有哪些规则？为什么要制定这些规则？”引导学生对公共场所和公共生活有初步的认识与了解。
Step2. 介绍公共生活1. 引导学生了解公共生活的概念。
2. 通过图片、视频等资料展示公共生活的具体场景，例如学校、公园、商场等，让学生感受公共生活的重要性和普遍性。
3. 引导学生理解公共生活的意义，即帮助我们建立和谐、友善的社会环境，增强社会意识和责任意识。
Step3. 学习学校公共生活规则1. 引导学生了解学校公共生活规则的制定过程与目的。
2. 通过展示学校公共生活形式和内容，让学生认识学校公共生活规则的作用和必要性，可以有效地维护学校的正常秩序，保障学生的人身安全和学习环境。
3. 引导学生仔细阅读学校公共生活规则手册，认真理解每一项规定。
Step4. 规范公共生活行为1. 结合学校具体情况，分别列举公共生活中常见的规范和不规范的行为，例如：不吸烟、不乱扔垃圾、不打闹等等。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生意识到不规范的行为会给别人带来烦恼和困扰，需要积极遵守公共生活规则，发扬社会主义新风尚。
3. 建议学生互相监督、相互提醒，共同维护学校公共生活秩序。
Step5. 总结回顾1. 通过课堂互动，巩固学生掌握的学习内容，并进一步了解公共生活的意义和规律。
2. 强化学习效果，对学生遵守学校公共生活规则的表现进行表扬，并鼓励他们在今后的生活中保持良好的公共生活习惯。
统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。
学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
重点了解一些公共生活要求。
难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。
2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。
提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。
2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。
共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。
6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。
并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
道德与法治五年级下册统编版.4《我们的公共生活》第一课时 教学设计docx
统编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第一课时教学设计课标分析小学道德与法治课程标准指出：“负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
”《我们的公共生活》一课即是基于道德与法治课程四个方面内容之一的“负责任、有爱心地生活”设计的。
通过教育活动，引导学生学会爱护公物，遵守社会道德规范。
课程标准还指出：“在本课程中,教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。
儿童在教师的支持和引导下,通过亲历活动去达到教育目标。
”“活动过程是儿童的情感、态度、认识能力、品德和行为习惯、学习方式与特点等比较充分地展现与逐步形成的过程。
应重视活动过程的教育价值,不要仅以知识点的掌握或最终结果来判定儿童优劣。
”活动性是本课程的一大特点，需要授课老师结合学生实际情况设计生动活泼的活动，利用好各种资源，引导学生在活动中通过积极主动地体验、感悟形成良好的在公共生活中遵守规则意识和行为习惯。
教材分析《道德与法制》是一门综合性课程。
它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
《我们的公共生活》是五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的第1课。
有关公共生活的相关内容在低中年级都有涉及。
二上《我们在公共扬所》引导学生养成良好的文明习惯三上《安全护我成长》聚焦生活中的生命与安全，三下《我们的公共生活》探究公共设施与公共规则。
五下则更深层次地探讨公共生活，使学生整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。
本单元共3课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”，引导学生做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
《我们的公共生活》由两个话题组成，第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活与自身的关系，认识到在公共生活中要注意言行举止。
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第1课时(教学设计)一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》的第一课时。
教材从学生的日常生活入手，通过生动的案例和图片，引导学生了解公共生活的特点和规范，培养学生的公共意识和道德素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对公共生活有自己的理解和看法。
但部分学生可能对公共生活的规范和道德要求还不够清楚，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
此外，学生之间的差异较大，学习程度参差不齐，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点和规范，培养学生的公共意识。
2.引导学生学会尊重他人，遵守公共秩序，养成良好的公共道德行为。
3.通过小组合作和实践活动，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和规范。
2.培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生了解公共生活的规范和要求。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设真实的公共生活情境，让学生在模拟实践中体验和感悟公共道德行为。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例和图片。
2.准备小组合作的活动材料和奖品。
3.教师提前学习相关的内容，充分了解公共生活的特点和规范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解公共生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现公共生活的案例，让学生观察和分析，引导学生了解公共生活的特点和规范。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对公共生活的理解和看法。
然后进行小组合作活动，让学生在实践中体验和感悟公共道德行为。
4.巩固（5分钟）对学生的表现进行点评和奖励，巩固学生对公共生活的认识和理解。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。
教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。
这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。
活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。
(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。
活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。
他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。
部编版小学道德与法治五年级下册4我们的公共生活教学设计
课题
认识公共生活
学习
目标
1.认识什么是公共生活。
2.认识到私人空间与公共空间对人的言行举止不同要求。
3.现代社会的公共生活丰富多彩。
重点
1.区别公共生活与私人生活，公共空间与私人空间。
2.认识到公共生活对人的不同要求。
3.了解到现代社会丰富多彩的公共生活。
难点
1.理解私人空间与公共空间的不同。
重点
1.区别公共生活与私人生活，公共空间与私人空间。
2.认识到公共生活对人的不同要求。
3.了解到现代社会丰富多彩的公共生活。
4.理解维护好公共设施和资源是我们每个人的责任。
5.破坏公共设施的行为是违法的，要承担法律责任。
6.公共设施与资源的共享是社会的进步，我们有责任维护好共享设施和资源。
难点
1.理解私人空间与公共空间的不同。
通过情景讨论，让学生认识到公共生活中的不当行为的后果，什么是正确的做法。
5
P14-15
探究：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完善的公共设施，丰富便捷的公共资源，对我们的生活的影响。
教师引导学生探究：完善的公共设施，丰富便捷的公共资源，对我们的生活的影响。
让学生认识到公共设施和公共资源对我们生活的重要性。
6
P16-19
探究学习：
公共设施和资源的共享。
1.让学生举例，给出公共设施的概念。
2.然后让学生观看视频：公共设施受到破坏，并让学生简单说下有没有见到过这种情况。
3.组织学生分组，做一个“身边的公共设施及使用现状”小调查，选择学校里的公共设施，或者小区里，街道上的等。采取学生回忆方式。
让学生认识到公共生活离不开公共设施，而日常生活中经常看到一些公共设施受到损坏。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
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部编人教版小学五年级道德与法治下册教学设计
第二单元公共生活靠大家
第四课 我们的公共生活
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强
公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建
共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享
受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个
社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这
样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自
己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公
共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽
车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
（2）提高人际交往能力和社会适应力
（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对
社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款
不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻
画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响
了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影
响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质
量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，
与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代
表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维
护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活
是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么？
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利
益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会
成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
（二）遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人
认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，
却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味
着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，
对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种
公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在于培养人们遵守
规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车
组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮
缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处
治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公
共利益。
3.如何遵守公共秩序？
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的
各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保
护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2.我们能为爱护公共设施做些什么？
答案：
1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车
场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公
告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活
提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安
全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公
共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理
公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设
施，不损坏公共设施；
②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我
们（）
Ａ、要遵守社会公德、爱护公共设施
Ｂ、公民要依法自律，相关部门要加强管理
Ｃ、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放
Ｄ、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a.AB b.CD c.AC d.BD
2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风
景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享
单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务
C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安
全骑行
aABD b.BCD c.ACD d.ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
（1）我们离不开公共生活
（2）遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思