课外阅读实施方案
阅读作文之小学课外阅读实施方案课外阅读实施方案
阅读作文之小学课外阅读实施方案课外阅读实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪如泉水般涌动，我开始构思这份小学课外阅读实施方案。
想象着孩子们沉浸在书海中的模样，心中满是期待。
一、实施方案目标1.培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2.丰富学生课余生活，提升文化素养。
3.激发学生写作灵感，提高写作水平。
二、实施方案内容1.精选课外阅读书籍根据学生年龄特点和兴趣爱好，精选适合的课外阅读书籍。
低年级学生推荐童话、寓言故事等，中年级学生推荐科普、历史故事等，高年级学生推荐文学名著、人物传记等。
2.设立阅读时间3.开展阅读活动定期举办阅读分享会、读书笔记比赛、知识竞赛等活动，激发学生阅读兴趣，检验阅读效果。
4.家校共育5.引导学生写作鼓励学生在阅读过程中积累素材，进行写作练习。
设立作文园地，展示学生优秀作品，提高学生的写作积极性。
三、实施方案步骤1.制定阅读计划根据学校教学计划和实际情况，制定详细的阅读计划，包括阅读时间、书籍种类、活动安排等。
2.推广阅读文化通过校园广播、黑板报、宣传栏等渠道，宣传阅读的重要性，营造浓厚的阅读氛围。
3.培训教师对教师进行课外阅读培训，提高教师指导学生阅读的能力。
4.落实阅读任务督促学生按照阅读计划完成任务，确保阅读效果。
5.评估阅读效果定期对学生的阅读情况进行评估，了解阅读效果，调整阅读计划。
四、实施方案保障1.建立健全组织机构成立课外阅读领导小组，负责实施方案的制定、执行和监督。
2.提供资源保障配齐配足课外阅读书籍，确保每个学生都能读到合适的书籍。
3.落实政策保障严格执行国家关于课外阅读的相关政策，为实施方案提供有力支持。
4.加强师资保障提高教师待遇，吸引优秀人才加入教师队伍，为课外阅读提供专业指导。
5.建立激励机制对表现优秀的学生和教师给予表彰和奖励，激发积极性。
注意事项就那么几个，浮现在脑海中的第一点就是阅读时间和阅读量的平衡，不能让学生感到压力山大。
接着就是阅读材料的选择，要适合孩子的认知水平，不能太深奥，也不能太浅显。
小学课外阅读实施计划方案
小学课外阅读实施计划方案一、目标定位1.培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读中找到乐趣，形成自觉阅读的习惯。
2.提高学生的文学素养，拓展知识面，增强理解力和创造力。
3.通过阅读，培养学生的审美情趣，提升他们的综合素质。
二、实施步骤1.筛选读物结合学生的年龄特点和兴趣，挑选适合的课外读物。
注重经典与现代读物的结合，既有传统文化的熏陶，也有现代思维的启迪。
2.制定阅读计划每周安排固定的阅读时间，如周二、周四下午的一节课。
阅读时间可根据实际情况调整，但必须保证学生的阅读时间不被占用。
3.阅读指导邀请语文老师或图书馆管理员进行阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。
引导学生进行深度阅读，鼓励他们思考、提问、分享阅读心得。
4.活动组织定期举办读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果。
举办阅读竞赛，如“阅读小达人”、“最佳读书笔记”等，激发学生的阅读热情。
三、具体措施1.硬件保障完善图书馆设施，提供舒适、安静的阅读环境。
增加图书馆藏书，满足学生的阅读需求。
2.软件支持加强教师培训，提高教师的阅读指导能力。
与家长合作，共同关注学生的阅读情况，形成家校共育的良好氛围。
3.激励机制设立阅读奖励制度，对阅读表现优秀的学生给予表彰和奖励。
鼓励学生自主推荐读物，让学生参与到阅读计划的制定中来。
四、预期效果1.学生阅读兴趣明显提高，阅读习惯逐渐形成。
2.学生的文学素养和综合素质得到提升。
3.家长对学校阅读工作的满意度提高，家校合作更加紧密。
五、注意事项1.阅读计划要因材施教，注重个体差异。
2.阅读指导要注重方法，避免过度干预。
3.阅读活动要形式多样，避免单一枯燥。
在这个信息爆炸的时代，课外阅读是孩子们获取知识、拓宽视野的重要途径。
通过这个计划的实施，相信我们的学生能够在阅读中收获智慧，在智慧中收获成长。
让我们一起努力，为孩子们营造一个充满书香的世界。
注意事项一：阅读计划要因材施教，注重个体差异每个孩子的兴趣点和阅读能力都是不同的，如果一刀切地推行相同的阅读计划，就可能让一些孩子感到挫败或者无聊。
课外阅读活动实施方案
课外阅读活动实施方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过系统性、科学化的课外阅读活动，增强学生的阅读兴趣，提高其综合素养与表达能力，培养良好的阅读习惯，并为学生提供多样化的阅读资源。
具体目标如下：- 提高阅读量：每位学生每学期至少阅读5本书籍。
- 增强理解能力：通过阅读提升学生的理解与分析能力，鼓励他们进行读书笔记和书评写作。
- 促进交流讨论：组织定期的读书分享会，鼓励学生之间的交流与讨论。
- 培养自主学习能力：通过选择阅读书籍，让学生学会自主选择和管理自己的学习资源。
1.2 范围本方案适用于全校学生，涵盖小学至高中各个年级，确保不同年龄段的学生都能参与到课外阅读活动中。
在资源配置上，方案将结合学校图书馆、社区阅读中心及互联网资源。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析- 阅读氛围不足：学校内外的阅读氛围相对薄弱，学生的课外阅读时间较少，整体阅读量低。
- 资源配置不均：图书馆的书籍种类与数量较为有限，尤其是针对不同年级和兴趣的书籍。
- 缺乏指导：学生在选择书籍和进行阅读之后缺乏有效的指导与讨论平台，阅读后的思考与交流较少。
2.2 需求分析- 丰富的阅读资源：需要引入更多种类的书籍，涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域。
- 专业的指导与支持：教师与家长需要在阅读选择、书评写作等方面给予学生指导。
- 活跃的交流平台：需要定期组织读书分享会，创造良好的交流氛围，鼓励学生表达自己的看法。
三、实施步骤与操作指南3.1 资源配置3.1.1 书籍采购- 类型选择：根据学生的年龄和兴趣选择书籍，包括经典文学、现代小说、科普读物等。
- 采购渠道：通过图书馆、书店及网上平台（如亚马逊、当当网）进行采购。
- 预算：预计每年书籍采购预算为5000元，涵盖至少100本新书。
3.1.2 阅读环境建设- 阅读角落：在校园内设置专门的阅读角落，提供舒适的阅读环境。
- 图书馆更新：定期更新图书馆藏书，保证书籍的新颖性和多样性。
开展课外阅读活动实施方案
开展课外阅读活动实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，课外阅读活动被越来越多的学校和教育机构重视并提倡。
作为一种促进学生全面发展的方法和手段，课外阅读活动对学生的学习能力、思维能力和情感素养的培养具有重要作用。
因此，我们制定了开展课外阅读活动的实施方案，旨在引导学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，培养他们的综合素质。
二、目标设定1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，扩大阅读面；2. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、语言表达、批判思维等方面；3. 增强学生的综合素质，培养他们的思维能力、创造力和审美能力。
三、实施步骤1. 制定课外阅读计划：根据学校课程安排和学生的年级、学科特点，制定课外阅读计划，明确每学期的阅读任务和目标。
2. 提供优质阅读资源：学校图书馆和教师要增加优质阅读资源的采购，并丰富图书馆的分类，满足不同年级、不同层次学生的阅读需求。
3. 阅读指导和评价：教师要定期组织阅读指导活动，指导学生如何选择适合自己的书籍，培养良好的阅读习惯和方法。
同时，要根据学生的实际阅读情况，及时开展阅读评价和反馈。
4. 创设阅读活动和氛围：学校要组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、课外讲座、阅读比赛等，通过多种方式激发学生的阅读兴趣和积极性。
同时，学校要营造浓厚的阅读氛围，如设置阅读角、展示学生的阅读成果等。
5. 融入课程教学：教师要将阅读融入到各门学科的教学中，通过阅读来拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重与课堂教学的衔接，通过课堂讨论、作文等形式来巩固和应用所读书籍的知识。
四、保障措施1. 提供资源支持：学校要给予图书馆充分的经费支持，确保图书馆的数量和质量，满足学生的阅读需求。
2. 教师培训和指导：学校要组织教师参加阅读教育的培训和研讨活动，提高教师的阅读素养和指导能力，为学生提供更好的阅读指导。
3. 配备管理人员：学校要配备专门的管理人员负责课外阅读活动的统筹和协调，确保课外阅读活动的顺利进行。
课外阅读活动实施方案
课外阅读活动实施方案引言课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
为了有效地组织和推广课外阅读活动，本文设计了一套课外阅读活动实施方案。
目标•培养学生的阅读兴趣和习惯。
•提高学生的阅读能力和阅读理解力。
•拓宽学生的阅读广度和深度。
•培养学生的综合素质和人文修养。
方案一：主题阅读活动每周设立一个主题，鼓励学生自由选择相关的书籍进行阅读。
主题可以是科普知识、历史故事、名人传记等。
学校图书馆和班级图书角提供丰富的书籍资源供学生选择。
学生需要提交阅读心得或写一篇读后感，以促进对书中内容的理解和思考。
方案二：读书分享会每月举办一次读书分享会，鼓励学生介绍自己最喜欢的一本书，并分享自己的阅读体验。
学生可以通过演讲、PPT、朗诵等形式展示。
分享会可以邀请老师、家长和其他班级的学生参加，以增加交流和互动。
方案三：阅读挑战赛组织学生参加阅读挑战赛，激发他们的竞争意识和阅读热情。
比赛可以设立不同的级别，根据学生的年级和阅读水平设置不同的题目和要求。
比赛可以包括答题、朗读、速读等环节，以全面考察学生的阅读能力。
方案四：阅读推广活动借助校园广播、校刊、宣传栏等媒介，定期推广优秀的图书和阅读资源。
学校可以邀请作家、学者或图书馆员来校园进行讲座和交流，为学生提供更多的阅读机会和资源。
同时，学校图书馆要定期更新图书，提供新书展示和借阅服务。
方案五：阅读奖励机制为了鼓励学生参与课外阅读活动，可以设立阅读奖励机制。
例如，每学期结束时，根据学生的阅读量和参与度发放奖励证书、奖品或积分。
学校可以与图书馆、书店等合作，提供特价图书或阅读活动优惠券作为奖励。
效果评估为了评估课外阅读活动的效果，可以进行以下评估方式： - 设立问卷调查，了解学生参与度和阅读习惯的变化。
- 定期组织学生进行阅读能力测试，比较前后阅读能力的提升情况。
- 观察学生参与活动的积极性和阅读兴趣的改变。
结论通过设计合理的课外阅读活动实施方案，可以促进学生的阅读兴趣和能力的提升。
小学课外阅读实施方案14篇
小学课外阅读实施方案小学课外阅读实施方案 14篇为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的小学课外阅读实施方案，希望对大家有所帮助。
小学课外阅读实施方案 1读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。
”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。
一、指导思想课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。
让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、成立“课外读物进校园”活动领导小组组长：副组长：成员：三、实施目标：(一)通过课外读物的推荐，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
(一)通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。
(三)通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
(四)通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
四、实施内容：(一)制定切实可行的阅读计划。
严格按照标准和程序推荐进校园课外读物，向家长公开推荐目录。
学校不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。
学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。
各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
(二)营造良好的读书氛围。
1、各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等，营造书香氛围。
开展学生课外阅读活动实施方案
开展学生课外阅读活动实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文课外阅读实施方案
高中语文课外阅读实施方案
高中语文课外阅读实施方案
目的：
通过课外阅读，增强学生的阅读能力和阅读兴趣，丰富他们的知识和经验，提高他们的综合素养。
实施步骤：
1.确定阅读内容
可以根据学生的兴趣和能力水平，选择适合他们阅读的材料。
可以选择一些经典名著、科普读物、历史小说、文学杂志等。
为了提高学生的综合素养，可以适当加入一些国际名著或英语原版书籍。
2.规定阅读时间
根据学生的日常课业负担以及阅读材料的难易程度，规定一定的阅读时间。
比如，每周阅读两小时左右，或者每月阅读一本书。
3.指导学生阅读
阅读指导应当包括如何选择阅读材料、如何进行略读和详读、如何理解故事情节和人物性格、如何进行推理和分析等。
还可
以给学生一些阅读笔记的写作要求，如写书评或读后感。
4.检查和评价
通过课堂讨论和作业检查，对学生进行检查和评价。
可以设置一些考查阅读能力的小测验或者论文写作。
还可以根据学生的阅读成果，进行积极的肯定和表彰。
注意事项：
1.阅读内容要有针对性，不要让学生阅读太难或者太简单的书籍，以免影响他们的阅读兴趣和信心。
2.阅读时间不宜过长，避免影响学生的正常休息和学习。
3.阅读指导要细致入微，确保学生能够正确理解和掌握阅读材料的内容。
4.检查和评价要及时和公正，鼓励学生在阅读中不断提高自己的阅读能力。
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课外阅读实施方案2021课外阅读实施方案（通用5篇）为了确定工作或事情顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的2021课外阅读实施方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课外阅读实施方案1一、指导思想：阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、阅读目标：1、让学生先通过听故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。
3、结合生活实际了解阅读中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、喜爱图书，爱护图书。
三、活动实施（一）时间安排：以每周两课时的阅读课为主要阅读时间，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
（二）确定书目教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目。
一部分选取《蓓蕾读书推荐书目》中的书为主要阅读内容；另一部分由教师根据本学期的语文教学内容拓展相关文章，其他优秀儿童读物也可以。
参考书目：《安徒生童话》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民间故事》《让太阳长翅膀》《亲爱的笨笨猪》《洋葱头历险记》《假话国历险记》（三）解决书源一是适量买书。
二是广泛借书。
三是设立班级图书角。
（四）活动措施：1、师生共读：二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2、生生共读：学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。
鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，背背自己优美的词语。
3、亲子共读：设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。
必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书氛围。
4、活动促读：组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。
如：讲故事比赛、朗读比赛等等。
课外阅读实施方案2活动背景：为配合广州市教育系统“书香校园”活动的进一步开展，营造良好的读书氛围，提高小学生课外阅读的兴趣，决定组织开展本次活动。
活动主题：读文学名著，做书香少年活动目的：激发儿童阅读兴趣，推广儿童文学阅读，丰富语言积累。
活动形式：1、阅读。
即各学校根据推荐的阅读书目（附后）组织学生阅读。
2、读写比赛。
初赛：各学校根据市小学语文教研会提供的初赛试题组织学生在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。
然后按一定比例选送初赛优胜者报各区、县级市教研室小学语文科，准备参加决赛。
决赛：各区、县级市根据市小学语文教研会提供的决赛试题组织各学校初赛优秀选手在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。
然后按每年级1个的比例把在决赛的优胜者姓名和所在学校报市小学语文教研会。
评奖：市小学语文教研会根据各区、县级市及直属学校上报的决赛获得优胜的学生给予“书香少年”称号，并颁发荣誉证书。
活动时间：阅读时间：20xx年月7月12日~9月10日初赛时间：20xx年9月13日下午2：30~3：30决赛时间：20xx年9月20日下午2：30~3：30活动地点：初赛：各学校。
决赛：待定。
活动对象：三~六年级学生。
课外阅读实施方案3一、指导思想：为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习能力，提升学生的综合素质。
二、营造良好的氛围开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。
如“书籍是人类进步的阶梯。
我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。
”“爱书吧！它是知识的源泉。
”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。
”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。
三、时间保障为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充分利用每天早读时间，每周两节阅读课，休息日让学生读书。
鼓励并指导学生充分利用课间活动时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。
四、书源保证1、《语文课程标准》推荐的必读书目，《古诗90首》要求学生自愿购买，尽量做到人手一册。
2、代课教师捐书每人5册。
3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资课外阅读实施方案4一、指导思想《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。
”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。
阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。
二、具体目标1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。
2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。
3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。
4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
三、机构设置课外阅读领导活动小组组长：祝振华副组长：张春梅组员：孙婷婷、李福运、李本艳、宋峰、于永枫四、学期具体活动计划（一）创造良好的读书氛围1、环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员，教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。
2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游3、学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾（二）科学落实阅读时间1、建立“晨读”和“午读”的制度。
每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。
2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。
（三）度身推荐阅读材料认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、家中订阅的`报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。
对农村孩子来说，除了教材，他们可能拥有的阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。
12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计算，学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。
30万字是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。
培养学生养成良好的课外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅读活动不失为一个好举措。
“腹有诗书气自华”。
要想成为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。
学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，学生实际情况，制定一个以提高学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。
优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。
（四）指导培养阅读习惯课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。
1．读物推荐课。
只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能沉入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。
但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。
因此上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重要。
课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。
总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。
2．阅读指导课。
主要是指导学生阅读的方法。
指导内容包括：引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。
3．阅读展示课。
是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：（1）读后叙述。
组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。
（2）开展辩论赛。
对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
（3）交流评论。
交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
（4）表演展示。
让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。
课外阅读实施方案5一、活动目的书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。
同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。
二、活动目标1、感受阅读的快乐阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。
在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。
无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。
好的文学作品需要我们用一生去阅读。
活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校我校是一所农村小学。
读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。
在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
三、活动领导小组四、活动内容：（一）、师生共读1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。
2、精心构建多元化的读书网络。