语文必修ⅰ苏教版第一专题版块一《相信未来》分层练习
高中语文苏教版教材专题整体感知(上)
吟诵 青春 相信未来 让我们一起奔腾吧
“ 人 与 自 我 ”向
苦难中的坚 守 ， 黑 暗 中的 曙光 ； 文 诗歌 ， 从 吟 诵 中感 受 崇 高 革 中较 短 白话 诗 精神 、 高 尚情 感 对美好生活的憧憬和描述 ； 新 时代 较 长 白话 诗 从父 亲 的角 度平 等 地 与儿 子 “ 谈 话” ； 亲 切 随 和
高 中第一课 ， 既切合高一新生朝气蓬勃 、 憧憬满 怀的特点 ， 又体 现 了编者 希望孩 子们 树立高远 理想
的意 愿 。
《 十八岁 和其 他 》 ： 以长 辈 的身 份 ， 用 平等 的语
气， 表达对年轻人 的期望 、 理解 ； 语 气 亲切 、 平和 ， 容 易 让 人接 受 ； 也 比较 有 “ 教 育 意义 ” 。 《 我的四季》 ： 以“ 过来人” 的身份 ， 用“ 四季” 的结构 ， 检点 自己的人生 体验 。表达 上有 不如 人意 的地方 。
视野。
人 生 意义 ， 这 个 专 题 开 始 把 目光 集 中 到 “ 学
ｏ
Ｉ 、
一
，ｒ 、
～
一
、、
、Ｍ
一
一
， 、
７ ／ｆ ７／ １［ ＝ ＝ ： 三７ ＼ ｆ 己 ｌ — ７］／ ］ ／／ ＿ ｌ ： ： ＼ Ｊ 一 Ｉ ；Ｉ ； ： ～ ＼ ／ ／ 二ｒ ］ 一 一 ／； 。
我的五样
用游戏 方式启 发人 们去 思考 生命 人思考
的意义 ； 当代的 ， 表达好 ， 能启 发人
２ ． 获得教 养的途径 如果说 前一 专 题 “ 向 青春 举 杯 ” 侧 重 于理 想 、
、
习正题 ” 。 古 文 和 翻 译 作 品一 起 出 现 ， 体 现 教 材 人
高一语文必修一作文素材汇总
高一语文必修一作文素材汇总高一学生写作文离不开对素材的运用，想要找到适合的素材，学生可以在语文必修一课本中寻找，下面是店铺给大家带来的高一语文必修一作文素材，希望对你有帮助。
人教版高一语文必修一作文素材第一课《沁园春•长沙》素材毛泽东的《沁园春·长沙》一扫古人笔下的秋景大多肃杀、感伤的情调。
词人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。
面对如此壮丽寥廓的景象，词人不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注;“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发、敢以天下为己任的豪情壮志。
关注时局，关心国事，应当是每一个时代的有志青年义不容辞的责任。
适用话题“青春”“理想”“志向”“责任”等。
第二课《诗两首》素材一在这悠长狭窄又寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活力。
“我”就是在这样的雨巷中孤独地ㄔ亍着的彷徨者。
“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求，但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。
梦境中的姑娘，她的离开也粉碎了梦境。
然而“我”仍然彷徨在这雨巷中，希望逢着一个“丁香一样的”姑娘。
适用话题“追求”“理想”“迷茫”等。
素材二徐志摩曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”康桥的自然风光滋润着他的心灵，一次次给他带来了欣喜和欢悦，同时也一次次地抚平他心头的创伤，荡涤他的“苦痛，烦闷，拘束，枯燥”，所以他以至美至纯的诗句写出《再别康桥》，表达自己对未被世俗沾染的自然之境的向往与守护，也表达了他对美丽回忆的珍重。
适用话题“守护心中的美好”“诗意的生活”“亲近自然”“回忆”等。
第八课《小狗包第三课《大堰河——我的保姆》素材艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。
苏教版高一语文必修一
24．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是 A．文学期刊接连倒闭，许多钟情于文学的读者都不以为然， 反映出刊物与读者之间的隔 膜已十分严重。 B．在激烈的竞争中，我们不应该妄自菲薄，而应该相信自 己的实力，积极参与。 C．在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。 D．王怀忠之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可 说是不名一文。
11．下列加点字读音有错的一项是 A．田塍（téng） 百舸（gě） 方遒（qiú） 干瘪（biē） B．漫溯（sù） 悲怆（chuàng） 经传(zhuàn) 粗糙（zào） C．休憩（qì ） 卓（zhuó）越 消遣（qiǎn） 自怨自艾（yì ） D．炫耀(xuàn) 句读(dòu) 灰烬(jì n) 跬步(kuí ) [选C。A糙读cāo。B干瘪（biě）D跬步(kuǐ)]
17．下列词语中，没有错别字的一组是 A．急躁 鞭策 琐碎 后悔莫及 痴心枉想 B．沉缅 愚昧 慰藉 血脉相承 怨天尤人 C．戕害 斑斓 炫烂 瞠目结舌 一如既往 D．妥帖 眷恋 闲暇 冥思苦想 幸灾乐祸
[选D。（A 枉——妄 炫——绚）]
B缅——湎
C
18．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①语文能力包括 和释疑两个方面。 ②《大染坊》播出前并未 宣传，可播出后却成了人们街 谈巷议的一个热门话题。 ③经过长时人，怕吃苦，从而也失去了做人的一种 的本钱。 A．质疑 大肆 退化 必须 B．置疑 大事 蜕化 必需 C．置疑 大肆 蜕化 必须 D．质疑 大事 退化 必需
[选D。（质疑：提出疑问 置疑：怀疑（用于否定） 大肆：无顾忌地 （多指做坏事） 大事：大力从事 退化：①生物体在进化过程中某一部 分器官变化，构造简化，机能减退甚至完全消失 ②泛指事物由优变劣， 由好变坏。 蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落； 必须：表示事理上和情 理上的必要；一定要，用在动词前。 必需：一定要有的，不可少的，可 用作形容词。）]
教材复习与考点专题的关系与策略苏教版高中语文必修一专题三复习学案
不经心 毛
三、根据语境填写词语： 根据语境填写词语： 1、光盘是一种区别于软盘的存贮 、 ,它在存贮数据 它在存贮数据 方面具有容量大,保真性能好等特点 保真性能好等特点.（ 媒体） 方面具有容量大 保真性能好等特点 （媒介 / 媒体） 2、在某些地区,考试作弊之风大有 、在某些地区 考试作弊之风大有 考试作弊之风大有_______之势 这 之势.这 之势 与当地有关领导监管不力,并一味推脱责任有直接的 与当地有关领导监管不力 并一味推脱责任有直接的 关系. 曼延/漫延 漫延） 关系 （蔓延 / 曼延 漫延） 四、积累下列成语 美不胜收 美轮美奂 每况愈下 没精打采 毛遂自 荐 芒刺在背 漫不经心 满目创痍 满腹经纶 眉 来眼去 茅塞顿开 门庭若市 梦笔生花 密云不雨 绵里藏针
2.下列词语书写无误的一项是 下列词语书写无误的一项是( 下列词语书写无误的一项是 A.娇羞 娇羞 B.缀泣 缀泣 C.谛造 谛造 D.寥落 寥落 矫饰 颠簸 瘸腿 文身
)
发韧 不可思义 良晨美景 偶而 苍海桑田 铩羽而归 焦燥 根深蒂固 开宗明义 谪居 截然不同 含辛茹苦
依次填入下列句子横线处的词语， 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的 一项是
二、现代文阅读与语言的实际运用 （一）现代文阅读： 现代文阅读： 从专题中提取考点，适当拓展， 从专题中提取考点，适当拓展，与 二轮复习紧密结合
“月是故乡明”提取结尾的作用 月是故乡明” 月是故乡明
04年浙江高考题《白鹤翔集的记忆》 年浙江高考题《白鹤翔集的记忆》 年浙江高考题 简析篇末“就会跪下来 简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的 这句话在文中的 含意及其表达上的作用。 含意及其表达上的作用。 08年全国卷一《阳关古道苍凉美》文章末尾引 年全国卷一《阳关古道苍凉美》 年全国卷一 用郭小川的诗句，有什么作用？ 用郭小川的诗句，有什么作用？
新版苏教版高中语文必修一说课稿全套
苏教版高中语文必修一说课稿合集《沁园春•长沙》说课稿各位评委老师，大家好：今天我说课的题目是《沁园春•长沙》，下面我将从教学理念、教材分析、教学理念等七个方面进行说明：【教学理念】德国教育家第斯多惠曾经说过：“科学的知识不应该是传授给学生的，而应引导学生去自我发现，独立掌握。
”并且新课程改革也提出：一切为了学生全面、健康、和谐发展。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，注重培养学生语文应用的能力，从而充分促进学生均衡而有个性地发展。
根据以上说法，我将教学理念设定为：以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心的启发式教学。
【教材分析】《沁园春•长沙》选自中学语文苏教版必修一，是第一个专题“向青春举杯”中第一板块“吟诵青春”的第一篇文章，起到统领整个专题的作用。
《沁园春•长沙》是毛泽东诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰在地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气慨，对学生够充实精神生活，完善自我人格起着重要作用。
同时，《沁园春•长沙》又是高中语文的第一篇课文，上好这篇课文对于整个高中阶段的语文教学具有重大意义。
【学情分析】从学生的知识构成来看，学生们在初中就已经学习过了《沁园春雪》，所以对于毛泽东的诗歌有一定的认识,并且也掌握了一定的鉴赏诗歌的能力。
从学生的情感体验来看，高中的学生正处在年轻气盛的阶段，学生对祖国的热爱之情已经能够感悟，所以对于本文的学习也较容易把握。
【教学目标】根据上述对于教材和学情的分析，我制定了以下的三维教学目标：知识与能力：掌握寓情于景、情中言志的写作手法。
准确把握重点字词、意象，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
过程与方法：通过诵读、讨论、分析等方法，对这首词进行个性化的解读。
情感态度与价值观：体会毛泽东以天下为己任的革命情怀，培养积极向上的精神。
【教学重点】从语言、意象、情感等方面，对这首词做出个性化的解读，培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学难点】体会诗人的壮志豪情，培养积极向上的精神。
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习(1)
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习（1）吟颂青春一、双基提要1．下列加点的汉字音有误的一项是（）A．百舸．争流（gě）峥嵘．．（zhēng róng）遒．劲（qiú）浪遏．飞舟（â）B．澄．清事实（dâng）吝啬．．（lìnsâ）瞳．孔(tóng) 矿藏．（cánɡ）C．灰烬．（jìn）惆怅．．（chóuchàng）摇曳．（yâ）拣．拾（jiǎn）D．震颤．（chàn）嬉．游（xī）混浊．（zhuó）倔强．（jiànɡ）2．下列汉字书写有误的一项是 ( ) A．苍茫漫江碧透清澈开天辟地B．寥阔风华正茂皱纹山脉耸起C．战栗书生意气花瓣不屈不挠D．凄婉金碧辉煌翡翠历史风尘3．下列句子加点的成语运用不正确的一项是（）A．相信不屈不挠．．．．的努力，相信战胜死亡的年轻B．那时我们刚刚大学毕业，风华正茂．．．．，什么都敢想，什么都敢干，不愿意停留在生活的坐标轴上。
C．年轻人有着如花似锦．．．．的年龄，精力充沛，才思敏锐，理应有所作为。
D．青出于蓝是历史发展的必然，我们所做的前无古人．．．．的工作已证明了这一点。
4、下列词句内部停顿正确的一项是（）A.指点\江山，激扬\文字，粪土\当年\万户侯。
B.我\要用\手指\那托住太阳的\大海C.太阳\把\七色的\花朵\投\在成千上万的\枝条上D. 为了\不再\孤独，繁星\似的\迎春到处\闪烁5、下列句子中，没有运用修辞的一项是（）A、我们死去和诞生的地方还有什么意义B、种子就撒遍土地，和矿藏—同沉默着C、你们心上的世界如蓝天那样明澈而单纯，D、为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A．不难看出，造型美对于诗歌的传播是具有一定意义的：它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利记忆；形象直观，使人产生联想和回忆。
高中语文必修一字词整理
苏教版高中语文必修一知识整理第一专题知识整理一、字词沁（qìn）园春橘（jú）子百舸（gě）争流怅寥廓（liáo）（kuî）嵘（zhēng）（rïng）挥斥方遒（qiú）浪遏（â）飞舟开天辟（pì）地吝啬（lìn）（sâ）嬉（xī）游澄（chãng）清召（zhào）唤凄（qī）厉不驯（xùn）明澈（châ）灰烬（jìn）脊（jǐ）骨不屈不挠（náo）摇曳（yâ）睫（jiã）毛瞳（tïng）孔曙（shǔ）光轻蔑（miâ）惆怅（chïu）（chàng）给（jǐ）予叮咛（níng）迂（yū）回眺（tiào）望撩（liáo）起喧（xuān）响坐标轴（zhïu）噼噼（pī）啪（pā）啪絮絮（xù）叨（dāo）叨狂妄(wàng)自信迷惘（wǎng ）炫（xuàn）耀晨曦（xī）沉湎（miǎn）面面相觑（qù）宠（chǒng）爱溺（nì）爱怪癖（pǐ）粘（nián）着你粘（zhān）贴抹煞（shā）摭（zhí）拾诧（chà）异横（hâng）蛮祈祷（qí）（dǎo）磕（kē）绊（bàn）颤（chàn）抖冰雹（báo）夭（yāo）折碾（niǎn）成引吭（háng）试啼自艾（yì）自怜焦灼（zhuï）干瘪（biě）入不敷（fū）出藐（miǎo）视刻薄（bï）薄（báo）片啮噬（niâ）（shì）吮（shǔn）吸恪（kâ）守赐（cì）予钦（qīn）佩教诲（huì）兢兢（jīng）刹（chà）那犄（jī）角擂（lãi）鼓纤（xiān）巧瞠（chēng）目结舌商榷（quâ）忐忑（tǎn）（tâ）雏（chú）形斟酌（zhēn）（zhuï）甄（zhēn）别思忖（cǔn）妥帖（tiē）漫江：满江。
北师大版必修1高中语文《青春岁月 阅读与鉴赏 4 诗二首 相信未来》优质课教学设计_6
《相信未来》教学设计一、文本分析本文选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的第一板块“吟诵青春”。
本文的内容是：达自己身处黑暗现实但仍然“相信未来”的乐观情感和执着信念。
本文的特点是：在情感上连用七个“相信未来”，体现诗歌的乐观之美和执着之美；内容上使用“蜘蛛网、余烟、排浪”等或悲凉或壮阔的意象等，表现崇高之美和坚定之美；语言上使用“相信未来”等整齐或有变化的句式，表现整齐之美和变化之美；节奏上使用“无情”、“叹息”等词的重音和停顿，表现韵律之美和和谐之美。
二、学生分析学生需要从中学到的是：通过学习诗歌的内容美、语言美、情感美、节奏美，感受诗歌的“四美”，让诗歌的美流入心灵，积淀成美好的语文素养。
高一的学生，已经基本具备了相对应的学习基础：在认知上，对诗歌的情感美、内容美、语言美已经有了一定的理解和掌握；在情感上，对年轻生命积极乐观、坚定执着的感情也已经有了一定的理解和体会。
学生需要采用的学习方法是：诵读法、入情体验法等多种自主学习的方法。
三、目标阐述（一）三维目标：1. 知识与水平（1）能说出诗歌意象的特点和内涵；（2）能阐述诗歌语言的特点和效果；（3）能解释本诗节奏的特点与效果。
2.过程与方法（1）能在解读诗歌内容的过程中使用诵读和探究的方法；（2）能在体会诗歌情感的过程中使用想象和体验的方法。
3.情感态度与价值观（1）能感受作者对未来积极、乐观的情感；（2）能体会作者对生命坚定、执着的态度。
（二）教学重点能解释本诗语言上的特点和效果（三）教学难点（1）能阐述诗歌内容的特点和效果；（2）能体会作者乐观积极、热爱生命的态情感态度。
（四）教学方法讲授法、提问法、点拨法等服从于学生学习需要的方法。
四、过程设计第一步：激趣导入，感怀“未来”每个时代都有一批优秀的诗歌影响着当时的人们。
六七十年代，有位叫食指的诗人，曾用自己的诗歌，影响和鼓舞了一大批年轻人。
他有一首诗歌，被人们以手抄本的形式传抄了十几年，这首诗就是《相信未来》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文必修Ⅰ苏教版第一专题版块一《相信未来》分层练习夯基达标1.下列词语中加点字的读音全部相同的一项是（）A.蜘蛛．茱．萸口诛．笔伐渔樵江渚．B.依偎．猥．亵畏．葸不前猥．琐C.凝露．暴露．原形毕露．露．天剧场D.瞳．孔潼．关红彤．彤悲恸．万分提示：A项“渚”读“zhǔ”，其余读“zhū”；B项“偎”读“wēi”，“猥”读“wěi”，“畏”读“ｗèｉ”；C项都读“lù”；D项前三个读“tóng”，“恸”读“tòng”。
答案：C2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.忌讳砥砺蜚然成章流水不腐，户枢不蠹B.刍议安详自鸣得意愚者千虑，必有一得C.烦燥闲暇焚膏继晷金玉其外，败絮其中D.徇私编纂坚如磐石盛名之下，其实难负提示：本题重点考查考生正确识别形近字和同音字的能力。
A项“蜚然成章”应为“斐然成章”；C项“烦燥”应为“烦躁”；D项“盛名之下，其实难负”中的“负”应为“副”。
答案：B3.给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子，应该是（）其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。
有时，寂寞具有决定性的作用。
在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，。
A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人提示：本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。
A句把“才能”与“耐得住寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点（观点）。
C句内容不够合理，为了突出“耐得住寂寞”而否认了“才能”的作用。
D句中把“耐得住寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。
答案：B4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.当食指被艰难的环境困扰着的时候，他依然用美丽的雪花写下：“相信未来”几个大字。
B.《相信未来》选自《食指的诗》，人民文学出版社2000年版。
C.正是因为食指相信不屈不挠的努力和战胜死亡的生命，才那么执著地相信未来、热爱生命。
D.老师说了一声“下课！”就走了。
提示：A项冒号去掉；B项“人民文学出版社2000年版”加括号，同时把逗号去掉；C项顿号改成逗号。
答案：D5.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的是（）A.蜘蛛网无情地查封了我的炉台。
B.我要用手指那涌向天边的排浪。
C.我的鲜花依偎在别人的情怀。
D.灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。
提示：A、C、D三项都是拟人，B项是比喻。
答案：B6.诗歌鉴赏要善于把握诗歌的意象。
对文中有关意象理解不准确的一项是（）A.“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台。
”“蜘蛛网”指当时社会黑暗的势力，“炉台”是产生希望的地方。
B.“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。
”“灰烬的余烟”指作者残余的希望。
C.“当我的紫葡萄化为深秋的露水。
”“紫葡萄”指作者的希望果实，“深秋的露水”指当时凄凉的环境。
D.“当我的鲜花依偎在别人的情怀。
”“鲜花”指收获的果实。
提示：“深秋的露水”应指希望的果实。
答案：C阅读课文《相信未来》，完成7～9题。
7.诗中用了哪些意象来表达当时环境的险恶？具有什么表达效果？提示：在意象的撷取上，本诗有一个非常显著的特点，就是多选取那些带有痛苦和悲哀色彩的客观物象。
参考答案：如“蜘蛛网”“灰烬的余烟”“深秋的露水”“凝露的枯藤”等，这些意象，借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想感情内蕴和独特的诗意空间。
8.作者为什么那么相信未来？提示：要联系写作背景和全诗主旨来回答。
参考答案：在那人妖颠倒的时代，作者不同流合污，他对现实有最清醒的认识；作者相信未来的人们会对那个时代作出最公正的评价；作者更相信真理必胜，正义必将战胜邪恶。
9.“用孩子的笔体写下：相信未来”，作者为什么要“用孩子的笔体写下”？提示：要想一想孩子的笔体和成人有什么区别。
参考答案：“孩子的笔体”虽幼稚，但却是美好的、一笔一画认真书写的，表明作者愿望的纯真，在当时那样的环境下作者发出“相信未来”的呼喊也许是不合时宜的，却表明了作者对信念的坚信不移，对理想追求的热烈奔放。
10.阅读食指1978年的另一首诗，品味不同时代青年对人生的思考。
疯狗——致奢谈人权的人们受够无情的戏弄之后，我不再把自己当人看，仿佛我成了一条疯狗，漫无目的地游荡人间。
我还不是一条疯狗，不必为饥寒去冒风险，为此我希望成条疯狗，更深刻地体验生存的艰难。
我还不如一条疯狗！狗急它能跳出墙院，而我只能默默地忍受，我比疯狗有更多的辛酸。
假如我真的成条疯狗，就能挣脱这无情的锁链，那么我将毫不迟疑地，放弃所谓神圣的人权。
答案：这是一种对生存的反思，它喊出了活着的无奈和应该怎么样活着的口号，它所体现出来的对传统的叛逆，会使理性的读者感到震惊。
在当时社会思想开始混乱的时候，这无疑是清醒剂。
甚至有人指出，那种对生存本体反思的哲学深度，是足以同陀斯妥耶夫斯基的某些作品相提并论的。
走近高考一、阅读理解（2006湖北黄冈高三质量检测）阅读下面的文字，完成11~14题。
八月的故乡——你好郭保林我怎能不怀念呢？那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记忆中多彩的八月。
一搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳矗翠的小河畔，飞到小小四合院，衔去一束绻绻的情愫，早早地给母亲了。
汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斛秋光——水稻黄了，微风里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白银亮，宛如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海，如果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们根部被饱的果实顶开的裂隙呢！八月的苍穹，一天碧落，是那样深邃，空阔，高朗，几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸……素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨丝，洒在我干涸的心上了。
故乡的八月，你那烫金的封面，彩色插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我童年带来多少欢欣，多少雅趣，吸附了多少时光！故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴？还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么？故乡啊，你还记得么？孩提时，我和小伙伴常乘大人不在意，钻进密密实实的庄稼地里，躺在垄沟里，透过层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。
大人们急了，四处寻找，满村响起悠长悠长的喊声。
可是，我们就不答应，不出来，用小鼻子使劲地吸着，吸着庄稼成熟的芬芳，吸着大地乳香，吸着母亲的慈爱的、带着焦急的呼吸……故乡啊，你还记得么？我和小伙伴爱坐在拉庄稼的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄，一车喜悦，悠悠荡荡，摇摇晃晃，吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌。
起车的大叔鞭花甩得真响，像过年的爆竹。
更好玩的是那长长的牛鞭，鞭梢上系着漂亮的红缨，鞭杆晃来晃去，那红缨像火焰般的鸟儿…………车儿摇荡着，我微微困倦了，很想打个盹儿。
我愿梦见母亲慈爱的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的叫喊；我愿梦见挂在老枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见在玉米田咀嚼“甜杆”的童年……车过黄河大桥，一阵钢铁的轰鸣，把我的疲倦和困意惊飞了。
我睁开眼，淡淡的暮霭已罩了原野。
哦，此时此刻，母亲是站在村头大杨树下张望呢，还是坐在灶前为她的儿子准备晚餐？是晚风吹乱了她满头苍发，还是火光映红了她多皱的脸颊？啊，再过一个时辰，我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了……我的心切切的。
我仿佛听到故乡的呼唤——小河用它欢唱的浪花；白杨用朗朗的秋韵；藏在枝叶里的红枣用它甜甜的羞涩；挂在枝头上的石榴用它迷人的微笑；连场院里那座小草屋也在呼唤，用谷禾和馨香，用慈母的情怀……11.“汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——”这里“阅读”的含义是什么？表达了什么样的感情？提示：本题考查的是理解文章中重要词语的含义的能力。
关于词语的解释题，首先要解释词语的普遍意义，如果涉及表现技巧要把表现技巧的意义表达出来，同时也要关注在此处的意义。
也就是说，理解词语的题目，是普遍性和共性的统一。
再应该注意的就是解答现代文阅读题，要紧扣作者的思想感情。
参考答案：“阅读”的含义：尽情地欣赏（或品味），表达了自己对故乡真挚的热情和由衷的赞美。
（意思对即可。
）12.文章通过回忆，写出了故乡的种种趣事。
请用简洁的语言概括出来。
（请分条列举。
）提示：本题考查的是归纳文章要点的能力。
解答此题，要锁定有效的阅读区间，进而深入分析文章。
注意从中抓住符合题目要求的内容。
就本题而言，锁定“故乡的种种趣事”的语句，从第六段“故乡啊，你记得么”到第九段“咀嚼‘甜杆’的童年”加以提炼即可。
参考答案：（1）在沙路上光着脚奔跑；（2）从枝头偷摘酸枣；（3）在庄稼地里躺着；（4）坐在农车上欢歌；（5）枣枝上的蝈蝈笼儿；（6）玉米田里嚼“甜杆”。
13.如何理解“我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了”这句话的内涵？提示：本题考查的是理解文中重要句子的含意的能力。
解答此题，要结合具体的语境。
抓住“乖乖娇娇地做儿子”，然后把它还原到原文，原文中提到“母亲”，整个语句的内容就一目了然了，同时，要结合自己的感情来分析。
参考答案：在母亲的眼里儿子再大也是小孩，在儿子眼中母亲永远是慈爱的母亲，久别的儿子可以再次像儿时那样充分地享受母爱。
14.这篇文章的语言很有特色，请结合原文作简要的赏析。
提示：本题考查的是鉴赏文学作品语言的能力。
解答此题，要深入品味文章的语言。
可以从多个方面作答，语言通顺，有具体例证。
参考答案：能从下面两个方面作答，语言通顺，有具体例证。
（1）语言优美，句短而整齐，节奏轻快。
（2）比喻生动贴切，排比酣畅淋漓，拟人亲切感人。
二、语言运用15.（2006天津高考，23）请将下面的文字改写成三个短句。
传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
提示：长句变短句的关键是分解修饰语，把修饰语变成独立句子，并且要注意前后顺序。
参考答案：①传统的现代派绘画是抽象艺术。
②它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。
③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。