五年级语文教学经验交流发言稿

五年级语文教学经验交流总结

（一）本册教材的内容

专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

（二）本册教学目标

1．语文基础知识部分

生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。2．阅读部分

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子3．习作

明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。

4．综合性学习

“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。

1、关于字词教学

1．高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。

2．抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

3．通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字。

4．用好配套的《钢笔字教材》。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。

（字词是每次考试必考内容，而且分数比重较大。考试一般考拼音词语，四字成语，近反义词，理解词义，关联词等，从上次期中考试情况来看，学生对生字词的书写很不规范，比方侮辱的辱，所以在平时的教学中，应通过课堂讲解，练字帖，听写等多种方式让学生规范书写。每班每人可人手一本字帖，每天坚持练字。同时每单元要求学生做抄写词语作业并组织学生进行听写，同桌交换批改并更正，老师二次批阅。）

2、关于句子教学

（句子也是考试的重点部分，考试一般考按要求改写句子（缩扩句，修辞句，陈述反问句，把被字句）仿写句子，修改病句，句子排序等），从每次考试情况来看，学生对拟人句和比喻句有点模糊，对缩句不能最简化，修改病句不能准确找到病因。所以老师在教学过程一定要交给学生方法，比如拟人句要求必须要有心理活动，修改病句要反复研读句子，找准病因，对症下药。）

3、关于默写教学

（默写既是学生的得分点，又是学生的失分点，默写考试内容一般为古诗词，日积月累的名言警句，考试方式一般是两种，要么是直接上下句填空，要么是理解性填空，第二种考法比较灵活，很多学生由于没有理解句子的意思乱填。比如对不爱读书的弟弟，我们会用什么话来劝告他。这就要求学生既要积累，也要理解句子。）

4、关于阅读教学

1.课堂上应培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师在课堂上少讲家乡话，多培养学生的语感。

2.要求学生默读要有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。

4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

5.扩展阅读面，引导学生多看课外书。各班可以建立图书角。让学生在课余时间交换阅读。

（通过考试，我们发现考试失分较多的就是阅读题，阅读一般夹杂考字词，取标题，句子的理解，概括段落大意，表达的思想情感等，从分数来看，25分的阅读只能得个12,13分。说明学生的阅读有问题。所以老师在平时的教学中要多培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读课是训练学生阅读能力的一个重要舞台。老师要多放手，让学生通过自主合作探究分析问题，解决问题。另外一些题型要告诉学生思考问题的方法，比如概括事件主要内容题，一般引导学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面去归纳。一些词语的理解题，万一不会可以引导学生找近义词。）

5、关于习作教学

1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

（作文是考试的重头戏，占了总分的近半壁江山，考试一般考每学期书上八个单元里的一篇，但也不排除例外，像本次期中考试，出题者联系社会生活实际，题目是以美丑文为话题进行习作，对于很多学生，作文是一块心病，因为他们整天呆在教室，没有什么新鲜的生活素材，似乎无话可说。审题也是学生的一个难点，很多学生写的作文高度不够，甚至有偏题之作。每次作文训练不会写的同学就抄作文选。针对这种状况，我们认为可以让学生每天坚持写日记，一方面是练笔，另一方面是逼着学生积累一些素材。其次，引导学生多看作文书，借鉴别人的好词好句好段及好的写作方法。）

6、关于口语交际

口语交际教材的特点

（1）话题足以引起学生表达的愿望

(2) 一次口语交际有几个话题可供选择

(3) 讲述、对话、表演等形式多样

(4) 有些口语交际与习作紧密结合

（口语交际的考题在考试中有所涉及，但分数不多。口语交际主要是为了训练学生的口语表达能力，主要在平时的课堂上要多训练，多让学生说一说，演一演，讨论交流。我们可以利用课前两分钟这一平台，让学生通过上台讲故事，演

相声小品，演讲等方式来展示自己的风采。）

7、关于综合性学习

（1）.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

（2）.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

（综合性学习是对知识的一个拓展，着重培养学生的动手动口能力。本学期可以试着让学生做个调查，写个研究报告。还可以开展其他各种语文游戏。考试中题型也是灵活多样。像去年期末考题，走进毛主席，学了《七律长征》，我心中的毛主席是一位（），读完《青山处处埋忠骨》，我知道毛主席是一位（），《毛主席在花山》让我们看到了一位（）的好主席。这种考题很灵活，既考察了学生的理解能力，又考察了归纳概括能力。）

（三）、营造良好的班风班貌

良好的班风班貌对学生的语文学习至关重要，首先对学生要进行思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，所以把它定为班给管理工作的重点。应利用晨读课间，班会间对学生进行思想行为方面的教育。重点要抓好学生学习习惯的培养。包括课前预习，读通课文，自学生字词。课上认真听讲，跟着老师的思路走。课后积极完成老师布置的作业。作业工整书写，不随便写错别字，做到无涂改，无污渍等。可采用奖励机制调动学生学习语文的积极性。比如：每次作业打笑脸的同学+1分，周记写得好的加两分。

（四）、抓好后进生转化工作

各班已建立互助小组，可利用此平台，让优生帮助差生，共同进步。语文老师要善于寻找后进生身上的闪光点，及时对他们进行鼓励表扬，提高他们学习的兴趣和欲望。平时多辅导学生，课后多与学生谈心。重点要抓后进生的基础知识的掌握，因为他们不及格的原因主要基础不牢，学习方法不当，考试技巧欠缺等。