学校体育发展趋势解析
中日两国学校体育发展的对比分析
中日两国学校体育发展的对比分析1. 引言1.1 背景介绍体育在中日两国的学校教育中扮演着重要的角色，既是学生身体素质和健康的重要组成部分，也是培养学生团队合作精神、竞争意识和勇气的重要途径。
中日两国在体育教育方面有着各自独特的体育文化和教育模式，通过对比分析可以更深入地了解两国在体育教育发展方面的差异和互补性。
而日本的体育教育注重培养学生的自律和团队合作精神，体育教育理念独特。
日本学校的体育课程设置偏重传统体育项目如剑道、柔道等，注重礼仪和精神修养。
日本学校的体育设施和资源虽然相对有限，但学生们积极参与各类体育活动，体育活动参与度较高。
通过对中日两国学校体育发展的对比分析，可以为各自的发展提供借鉴和启示，促进两国在体育教育领域的交流与合作。
1.2 研究目的本文旨在通过对比分析中日两国学校体育发展的现状和特点，探讨两国在体育教育领域的差异和共同之处，从而更好地了解和借鉴彼此的经验和做法。
具体研究目的包括：1. 对比分析中日两国体育教育课程设置的差异和特点，探讨不同课程设置背后的教育理念和目标；2. 比较中日两国学校体育设施和资源的情况，分析其对学生体育活动参与度的影响；3. 比较中日两国学校的运动项目和竞技水平，了解两国学生在不同体育项目上的表现和训练水平；4. 探讨中日两国体育教育的理念和方法，在体育教育中所注重的价值和教学方式上的差异；5. 比较中日两国学生在体育活动中的参与度，分析不同文化背景下学生对体育活动的态度和习惯。
2. 正文2.1 体育教育课程设置中日两国学校体育发展的对比分析中，体育教育课程设置是一个重要的方面。
在中国，学校体育教育课程设置通常包括体育基础课程和体育选修课程两部分。
体育基础课程主要包括体育锻炼、体育理论和运动技能等内容，旨在培养学生的体育健康意识和基本运动能力。
体育选修课程则是根据学生的兴趣和特长设置，涵盖了各种运动项目和体育活动。
学生可以根据自己的喜好选择参加不同的选修课程，丰富体育课程内容，促进学生全面发展。
我国学校体育发展基本趋势的探析_刘海元
我国学校体育发展基本趋势的探析刘海元(首都体育学院理论学部,北京 100088)摘 要:分析了我国学校体育所处的背景以及中央7号文件寄予的期望,在此基础上,认为我国学校体育发展的基本趋势主要表现在: 深入推进体育(与健康)课程改革,提高教学质量;积极落实学生每天1h体育锻炼时间;!广泛开展阳光体育运动,形成长效机制;∀全面实施#国家学生体质健康标准∃制度;%加强体育师资队伍建设,提高师资质量;&加大学校体育投入,加强学校体育场地设施器材建设;∋建立学校体育安全保障机制,防范风险;(实施体育考试制度,加强学校体育督导制度;)营造全社会关心的学校体育氛围,形成共建的合力;∗加强学校体育科学研究,提升学校体育理论水平。
关键词:学校体育;发展趋势;体质健康;课程改革中图分类号:G80 05 文献标识码:A 文章编号:1000 520X(2008)05 0005 05Basic development trends of school P.E.in ChinaLIU Hai yuan(Sect.of T heor etical Studies,Capital Inst.of P.E.,Beijing100088,China)Abstract:On the basis of analy zing the backgrounds of the Chinese school P.E.And the demands of the central government File No.7,the author points out that the development trends of the Chinese school P.E. displays that the reform of the sports and health courses will be furthered so as to improve the teaching qual ity.T he students will be required to have one hour physical training each day.The Sunny Sports program w ill be developed and the National Student Fitness Standard w ill be ex ecuted comprehensively.T he teachers training w ill be streng thened.There w ill be more investment in the school sports and the construction of the sports facilities.T he security mechanism of school sports w ill be set up.The sports test ing system will be carried out and the school sports supervision system w ill be reinforced.The society should be more concerned about the school sports.More scientific researches w ill be done into the school sports.Key words:school sports;development trend;physique and health;course reform2007年5月7日中共中央国务院下发了#中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见∃(中发[2007]7号)(下称中央7号文件),该文件分三部分内容对加强青少年体育和增强青少年体质提出了20项要求[1],据统计,有近70项工作需要落实。
高职院校体育教育发展趋势
高职院校体育教育发展趋势探讨摘要近年来我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。
健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流，高职教育面临着严峻的挑战与发展的机遇。
因此，高职体育教育的发展必须反映时代的特征，必须立足素质教育，突出自身发展的特点和规律，以培养学生“终身体育”思想为原则。
关键词高职院校体育教学指导思想发展趋势高职校培养的是国家经济建设和科技发展所需的技术应用型人才，学生毕业后即走上工作岗位，面临着生活与工作压力，如果没有一个强健的体魄和良好的心理素质，就很难适应未来社会的需要。
健身性的、趣味性的、快乐性的、艺术性的体育可使人们从体育活动中得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，得到健身，同时消除心理压力和心脑紧张。
在校的学习生活是高职学生学习知识的黄金时期，而学校体育又是学生一生中掌握体育知识、锻炼身体、培养体育意识和习惯的最佳时机。
因此，高职校体育教学的发展趋势是不仅要增强学生的体质，而且要培养学生终身体育锻炼的理念和能力，培养学生良好的心理素质，培养学生制定运动处方和制定运动计划的能力，使学生能从容应对社会的挑战。
一、高职教育的特点高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能人才的专科教育。
必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。
这是高职教学的独特性。
采用比较研究的方法去认识和把握高职教学的特点。
高职教育的教学特点正是在与其它类型、层次教育的比较研究中表现出来的，也是高职教育规律的反应和教学的必然要求。
要正确认识高职体育教育的发展趋势，我们就应明确高职教育的以下特点：（1）适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
（2）以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；（3）实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；（4）“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；（5）学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
我国休闲体育教育的现状及发展趋势
我国休闲体育教育的现状及发展趋势我国休闲体育教育的现状及发展趋势随着人们生活水平的提高和生活方式的改变，休闲体育已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
休闲体育教育作为一种新兴的教育形式，也逐渐受到了人们的关注。
本文将从现状和发展趋势两个方面来探讨我国休闲体育教育的现状及发展趋势。
一、现状1. 教育资源不足目前，我国休闲体育教育的教育资源还比较匮乏。
在学校中，休闲体育教育往往被忽视，学生们的休闲体育活动往往只能在课余时间进行。
而在社区中，休闲体育设施也比较少，很多人只能选择在家中进行休闲体育活动。
2. 教育内容单一目前，我国休闲体育教育的教育内容还比较单一，很多人只知道跑步、健身等传统的休闲体育活动，对于其他的休闲体育活动了解不多。
这也导致了很多人对休闲体育的兴趣不高。
3. 教育水平不高目前，我国休闲体育教育的教育水平还比较低。
很多教练的专业水平不高，对于休闲体育的教育也缺乏系统性和科学性。
这也导致了很多人在进行休闲体育活动时容易受伤。
二、发展趋势1. 教育资源的丰富随着人们对休闲体育的需求不断增加，我国休闲体育教育的教育资源也将会得到丰富。
学校和社区将会增加休闲体育设施，为人们提供更多的休闲体育活动场所。
2. 教育内容的多样化随着人们对休闲体育的需求不断增加，我国休闲体育教育的教育内容也将会得到多样化。
除了传统的休闲体育活动外，还将会涌现出更多的休闲体育活动，如攀岩、滑雪等。
3. 教育水平的提高随着人们对休闲体育的需求不断增加，我国休闲体育教育的教育水平也将会得到提高。
教练的专业水平将会得到提高，休闲体育的教育也将会更加系统化和科学化。
这也将会为人们提供更好的休闲体育教育服务。
总之，我国休闲体育教育的现状还有待改善，但是随着人们对休闲体育的需求不断增加，我国休闲体育教育的发展前景也是十分广阔的。
我们相信，在未来的日子里，我国休闲体育教育将会得到更好的发展。
国外小学篮球发展现状及未来趋势分析
国外小学篮球发展现状及未来趋势分析近年来，随着全球体育产业的发展，篮球作为一项受欢迎的运动项目在全球范围内得到了普及和发展。
同时，国外小学篮球作为培养体育意识和提高儿童健康水平的重要途径之一，也日益受到重视。
本文将对国外小学篮球的现状进行分析，并探讨其未来发展的趋势。
一、国外小学篮球的现状1. 技术培养与训练体系在国外，小学篮球的培养与训练体系日趋完善。
越来越多的学校建立了专业的篮球队伍，并聘请专业教练进行指导。
这不仅有助于提高小学生的篮球技术水平，更重要的是培养了他们的团队协作意识和竞争意识。
2. 比赛机制与赛事组织国外小学篮球开展了一系列的比赛和锦标赛，为小学生提供了锻炼和展示自己的舞台。
各级赛事的组织和运营机制更加科学，注重培养学生的比赛经验和竞争素质。
此外，为了避免过度竞争的问题，一些国家和地区还引入了非竞争性的比赛形式，注重培养学生的体育兴趣和团队合作。
3. 资源投入和基础设施建设在一些发达国家，政府、学校和社会各界对小学篮球的发展非常重视，投入了大量的人力物力。
他们致力于改善篮球场地设施，提供各类篮球器材，推动篮球教育的普及和发展。
这种资源投入为小学生打下了良好的篮球基础，并促进了篮球运动在学校的推广。
二、国外小学篮球发展的未来趋势1. 专业化发展加强国外小学篮球未来将更加注重专业化发展。
学校将会进一步聘请专业教练，加强对教练员的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
此举有助于更好地培养学生的篮球技术，提高小学生篮球队的整体竞争力。
2. 多样化比赛形式未来，国外小学篮球的比赛形式将更加多样化。
除了传统的对抗性比赛外，非竞争性的篮球活动也将得到更多的关注和推广。
比如，将篮球融入到课堂教学中，通过创意竞赛和游戏等形式激发学生的兴趣，提高他们的篮球技能。
3. 国际交流与合作随着全球交流的加强，国外小学篮球将更多地与其他国家和地区开展交流与合作。
国际篮球交流活动将不仅提供了展示和比拼的机会，也为小学生提供了接触不同篮球文化和风格的机会，促进其全面发展。
我国体育训练学科未来发展的趋势分析
255我国体育训练学科未来发展的趋势分析陈力克 沈阳师范大学摘要：运动训练学作为体育专业的一门附属学科，是学生学习体育的基础，也是培养我国体育人才的关键。
随着近年来运动训练学科的发展，在运动训练事业和体育事业不断发展的背景下，运动训练学科存在的问题逐渐暴露出来。
本文对我国运动训练学进行研究，以促进运动训练学学科的良性发展，分析学科发展的趋势。
关键词：体育；训练学科；发展；趋势分析运动训练学是体育学科的重要组成部分。
本专业训练内容侧重于对体育运动和运动训练方法与理论的研究，致力于充分发挥体育活动对增强人们身心健康的作用，让更多的人参加体育锻炼，收获体育锻炼对身体的积极影响。
在社会经济快速发展的大背景下，体育的地位日益提高，其责任也日益强化。
基于此，我国运动训练学科的内容也发生了相应的变化。
为此，本文将从四个方面分析我国运动训练学未来的发展趋势，旨在阐明我国运动训练学未来发展的特点和存在的问题，并对运动训练学的发展提出一些优化建议，为我国运动训练学科的长远发展创造条件。
一、我国体育训练学科未来发展的特性（一）体育训练学科的基本特点体育的具体形式是多样的。
从狭义上讲，体育不仅限于学校体育。
同时，体育锻炼与体育锻炼之间存在着明显的不平衡，这不仅体现在理论层面，也体现在意识层面。
但在体育训练中，最常见、最大的活动是学校体育和体育运动。
它们相互作用、相互依赖，反映了一种互动关系[1]。
在此基础上，与其他学科相比，体育的基本特征是其突出的实用价值。
在本学科中，任何相关的专业体育训练都是在训练者（或指导员）的指导下，按照一定的计划进行的，即本学科主体（客体）的学习和锻炼过程。
在体育学科中，绝大多数内容都是向学生传授传统体育技术和知识，这是促使学生系统地开展体育锻炼、保健、保健和体育锻炼的主要手段，帮助学生养成体育习惯，这些特点使体育锻炼不同于其他体育形式。
（二）我国体育训练学科未来发展的特性我国体育训练学未来发展的特点主要体现在以下几个方面：一是相对独立，时代的变化和社会的发展决定了该学科未来的发展趋势。
学校体育发展现状
学校体育发展现状随着全民体育的普及和发展，学校体育正成为学校教育活动不可或缺的一部分。
学校体育主要是指以促进学生身心健康发展为目的，以适当的体育锻炼和保健措施为手段，在学校开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
学校体育在塑造学生身心健康方面发挥着重要作用。
此外，学校体育也是素质教育的重要组成部分，是国民体育的基础，是终身体育的关键，是精神文明建设的重要内容。
就目前我国学校体育的发展而言，学校体育总体上呈现出良好的上升趋势，学校体育教育形势相对乐观。
我国各中小学都非常重视体育课程的设置，不仅大力发展学校体育基础设施的布局，而且严格考核体育教师的教学水平，使体育课成为学生的必修课。
此外，所有中小学同时开始体育课和课外体育活动。
他们在搞好体育课的同时，还开设课间体育锻炼、课后体育锻炼等活动，鼓励学生课后走出教室，多做运动。
学校体育在不断得到重视和发展的同时，也暴露出一些问题。
体育课的课程设置比较单一，教学内容枯燥，不仅限制了学生的体育活动，也逐渐降低了学生对体育的热情。
学校应科学调整学生的课程内容，逐步丰富体育活动。
一些初高中毕业班的老师和家长过于关注学生的升学率和学习成绩，导致体育课经常被主课老师抢占或者课外体育活动被取消的问题。
这样的极端思想不仅影响学生的身心健康发展，还会影响学生的备战心态，适得其反。
近年来，学校的体育教育逐渐发展起来，但学生意外伤害的数量也在增加。
在运动的同时，如果学生没有养成系统科学的运动行为，就很容易受伤。
因此，学校应加强对学生意外伤害防治知识的普及和安全教育，并应设置相应的急救医疗设备，以防发生意外。
有些学生没有养成运动的习惯，甚至有少数学生会受到外界干扰，养成抽烟喝酒的不良嗜好，这不仅会严重影响自身健康，还会破坏校园风气，阻碍校园体育健康发展。
此外，随着学业压力的增加，一些学生会产生抑郁、焦虑等不良情绪。
学校要关注他们，及时引导，解决他们的困扰。
学校体育具有教育性、阶段性、强制性、基础性和系统性。
校园体育文化发展趋势探析
、
育教育围绕通过体育运动达到身心的全 面而协调 的发展 而开展的。近年 来 ，随着经济迅速增长 ，诸多人群忽视健康隐患 ，不注重锻炼 身体 ，从 而长期处 于亚健康状态 。在学校 ，虽然 国家大力提倡的素质 已经普 遍推 广， 但社会压力普遍渗透入学 校 ，一味追求 升学率 ，压缩 体育课课 时 ， 忽略学生身体素质进而造成学生发育不 良，心态恶化等严重后果。 回归体育核心价值 ，一是培养 广大学生全面发展 ，提倡健康积 极的 生活态度 ，建立和促进一个维护人 尊严 的和谐社会 ；二是广大青少 年能 够通过 良好 的学校体育文化铸造 自身的素质品格 ，铸就强健体 魄 ，培养
良好 的心 态 和文 明 的言 行 。 ２ ． 校 园体 育文 化 建 设 以教 学 内容 为栽 体 ，塑 造 学 生优 秀 品质 。
校 园体育文化 ，指的是建立在 身体活动表现 的基本形式下 ，而构建 的一种体育锻炼过程 ，它能够对人体 各项机 能产生一定促 进性 的作 用 ， 从而对机体产生各种积极影响 ， 有效地增强体质 、促进健康 。通过 一系 列 的校园体育活动 ，对学生调 节心理、减轻学 习负担 、消 除不 良情 绪 、 放松 紧张 的神经 、使人心情舒 畅 ，满足学生精神文化的需求 。 当前社会 ，学校能够足够重视是校园体育文化建设的组织保证 ，十 八大之后 ，强化精神文明建设 ， 共建文化健康繁荣的时代将要来 临。学 校在体育教学和文化内容建设上 日 趋精益化。学校方面已经能够逐 步依 据每个学生在体育 知识上 的不 同进 行教 学 ，针对 他们 在体育 能力 、兴 趣 、爱好 、个性、专业特 长等因材施教 ，强化学生体质 ，注重培养学 生 的创新能力和协作能力 ，充分调 动学生参 与校 园体育 文化 活动 的积 极
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学校体育发展趋势解析
学校体育发展趋势解析
今天，随着科学技术的进步，对人才素质要求的提高，过去那些学制所
提出的教育目标已经很难顺应现代社会发展的需要，因此，实现由“共
同世界”（指在划一性和平均主义指导下的，为追求共同的价值和信念
的社会）向“个性时代”的转变，通过教育培养学生的个性、主动行和
创造性就成了当务之急。
体育属于人类总文化的范畴，在人类社会教育中起着举足轻重的作用。
随着社会的进步，生产的发展，人类需要层次的提高，体育自身的规律
及其与其它各种社会现象之间的关系不断的被揭示，学校体育呈现出与
社会生活紧密相联，与社会变革相互适应的现象，具体表现在：
一 、为“终身体育”打好基础
一九六八年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了法国著
名成人教育专家保罗`朗格朗关于终身教育的提案，终身教育第一次成了
国际会议的议题，以后逐渐发展成为一整套理论，形成了当前国际上最
重要的教育思潮。按照这个理论和思潮，作为教育组成部分的学校体育
也必将是终身体育的重要环节。这个观点又引起各国体育工作者的极大
注意。美国在七十年代初期就提出，要培养学生终身进行体育活动的兴
趣和能力，并且受到全国体育界的重视。日本在1972年保健体育审议会
上也强调：“体育是贯穿人的一生的生活内容。”近年来，我国有些学
者也提出“学校体育应是终身体育的重要组成部分，学校体育应奠定学
生终身从事体育活动的基础”等观点。终身体育观的提出，意味着体育
教育效果的周期延长。由于终身体育教育效益显示的滞 后性，决定了终
身体育教育布置的超前性。因此，对学校体育的要求不仅要看到近期的
需要，而且还要预见到终身的需要，学校体育的宗旨将使学校体育教育
朝终身体育的方向发展，可分为三点目标：
（1） 使学生养成自我锻炼的习惯，培养自我学习的积极性和自我运动教
育的能力。
（2） 体验运动的快乐感，培养对运动的兴趣，掌握运动的方法。
（3） 培养对健康和体力的自我理解和自我管理能力，掌握运动的技能，
以主动适应急剧变化的社会对健康生活的需要。
二 、学校体育体系整体化
学校体育体系整体化就是把学校体育看成是一个统一的整体，把学校体
育的纵横联系统一和协调起来。从纵的方面来说，它把学前体育，学中
体育，学后体育，或幼儿体育，中学体育，大学体育以及就业以后的体
育统一起来，充分考虑到学校体育的阶段性，连续性，统一性和整体
性，它还把学校体育内部各环节协调组合成
一个统一的整体，从而发挥着各自的特定的功能。从横的方面
来看，学校体育体系是终身体育大体系中的一个重要组成部分，它与家
庭体育和社会体育联系起来，使得学校体育的发展速度、规模与家庭和
社会体育密切协调，相互配合，形成一个又幼儿体育、青少年体育、中
老年体育有机贯穿的以全民为对象的终身体育教育体系。
三、 学校体育功能、目标扩大化
随着经济、政治、文化、科技的发展，对人的素质提出新的全面要求。
未来社会的教育目标是要培养既有现代知识，又有创新能力、品德高
尚、体格健壮、身心发展良好的现代化新人。人的现代化是社会现代化
的核心，在由传统人向现代人转的过程中，学校体育担负着极其重要的
作用。学校体育不再是传统意义上的学校身体教育的同义语了。一方面
学校体育的投资是生产性的投资，学校体育正日益成为未来生产劳动力
素质的经济性投资，改善身体是强健未来生产劳动力素质的经济性投
资，学校体育正日益成为生产力内涵的重要组成部分。另一方面它从单
纯的身体教育观发展到全面教育观，又从全面教育观发展到终身教育
观。它的功能和目标不仅是增强体质，塑造思想行为，发展个性情感，
为社会培养身体健康的合格人才，而且还将开发学生的智力，培养学生
的创造能力，审美能力 ，自我锻炼能力和为国家输送优秀体育人才。同
时还满足学生精神、娱乐等方面的追求和享受，占有余暇时间，为丰富
业余生活提供有意义的消遣手段，为面向未来的身体健康做好终身的准
备。学校体育势必将与其它学科教育一样，发挥着振兴中华，强盛国
力，繁荣社会，丰富生活和提高人的精神素质与体力素质的功能。
体育的功能可归纳为：
（1）健身功能
（2）娱乐功能
（3）促进个体社会化功能
（4）社会感情功能
（5）教育功能
（6）经济功能
（7）政治功能。
四 、学校体育教育观念开放化
在社会主义条件下，商品经济的发展所产生的冲击波，强烈地震撼着人
们的某些传统意识、自由、竞争、创新的新的时代意识将融入人类灵魂
的深处。学校体育中原有的压抑学生主动性、积极性、创造性的封闭教
育观念不可避免地将与新的观念和新的要求发生矛盾和冲突。教师将由
过去的单纯的体育基本知识、技术、技能的传授者转变为学生学习能力
和个性发展的开拓者、培养者和评价者。学生也将由被动的学习与模仿
转变成为在教师指导下自觉、积极、主动地进行探索性学习，从而体验
乐趣，锻炼能力。这就要求在学校体育中由保守僵化的观念向开放灵活
的观念转变，渗透新的时代意
识，既强调发展学生个性和对学生自学、自我锻炼能力的培
养，又强调对学生自信、进取、竞争、拼搏、效率、时间等现代化观念
的培养，以顺应时代发展的新要求。
五、 学校体育社会化
首先，由于学校体育对社会多方面，诸如政治、经济、文化、教育、体
育等的影响日益扩大，因此学校体育离不开社会，它同社会有密切的联
系。其次，学校既是现代社会的一部分，而其自身又是一个小社会。学
生在学校这个小社会里学习各种知识技能，学会各种人际交往和处事能
力。学校体育在学生的社会化过程中扮演重要角色。学校体育不仅对学
生在校期间社会化的进程发生重要影响，而且还将是学生毕业后的家庭
生活、职业生活、社会生活、经济生活、健康生活、余暇生活等所需的
重要内容。再次，一体化的学校体育体系要求学校体育面向社会开放，
使学校成为当地社会的一个小体育中心。人的社会化内容包含：
1 教导基本生活技能
2 教导社会规范
3 指点生活目标
4 培养社会角色
体育在个体社会化这几项内容中都有一定的作用。例如，走、跑、跳、
投、攀登、爬越、搬运等既是人们必须掌握的基本生活技能，又是体育
的部分手段和内容，因此从幼儿园到小、中、大学都安排了体育游戏和
体育课；教导社会规范和指点生活目标这两项教育任务，在体育过程中
也都有所体现。
六、 学校体育应适合于发展个性
在“个性时代”的发展需要下，打破原教育的“划一性”、“硬直
性”，朝着以“自由”、“自律”、“自择”、尊重和丰富个性的方向
发展。表现在学校体育中则以提倡个别化、个性化的教学为主。虽然以
往的学校体育学习指导要领中也提出根据学生的个性差异实施不同的教
育的问题，但这些教育的措施均是在“共同教学”中采取个别指导的方
法来进行的，效果不太理想。我认为，在体育教学中既要考虑到每个学
生不同的兴趣、体力、和个体差异，还要研究个别化和个性化的指导方
法。在学习内容上，在强调共同性的同时，通过以学生个人选择为基础
的方法来扩大每个学生的选择机会，创造个性化、个别化的教学环境，
充分适合于每个学生的教学内容。这是我国学校体育发展的主要方向