《音乐与影视》教学设计与反思

视听的奇妙融合——《音乐与影视》教案

教后反思：

如何让学生在音乐欣赏的过程中提高音乐修养、审美能力；如何在音乐教学中渗透美学思想的教育，从而提高学生鉴赏的层次；如何把现代信息技术与音乐教学相结合，这些一直是我思考而想在实际教学中解决的问题。

鉴于以上认识，在“视听的奇妙融合——《音乐与影视》”教学中，我从培养、尊重学生的独立思考和创新思维的角度出发，按照循序渐进的原则，提高了学生对音乐的兴趣，变被动的欣赏为主动的创作，从而达到“授人以鱼不如授之以渔”的目的。

本课教学目标是根据高一学生的音乐基础制定的。根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了“引起兴趣——听赏与体验——交流与分析——活动与探究”的教学环节，由浅入深的帮助学生从浅易的听赏过渡到了解影视音乐的发生、发展过程及基本特点和常见表现手法，使学生对影视音乐有了更深层次的理解，由感性欣赏上升到理性欣赏。用更加富有开放性和创造性的音乐课堂，让学生在以审美体验、自主探究和创造表现为主的音乐审美活动中充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感。

在教学过程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体，用大量的问题设置，一环扣一环，由表及里的让学生在“疑惑——解惑——体验——交流”的过程中往复。从课堂反应看，学生积极性高涨，教学的重难点也在这个愉快的过程中得以解决。从学生的困惑、到最终的尝试配乐与阐述观点，我自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。在总结影视音乐的特性、表现方式、对影片的作用等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在全班学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋感与成功感。

从课堂现场教学反响的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；学生的主体作用得到较好地体现，教学中师生配合默契；学生的学习积极性在教学中得以调动，大部分同学都有了表述自己观点的机会，学生的学习情绪高涨。

但本课仍有一些不足之处：给学生探讨的时间安排太紧，以至有些同学的阐述还流于浅表；某些内容之间的衔接也不够自然。

我会在今后的教学实践中不断改进，继续完善自我，从而更好的提升学生的自主鉴赏能力，真正做到“授人以鱼不如授之以渔”。