研修心得《多媒体技术在教学中的作用及其优势》
如何有效发挥多媒体技术在数学教学中的优势
在概念教学 中， 提供概念 本质性 的多媒体展 示 ， 为学生提
供 便 于 抽 象 概 括 的 感知 材 料 ， 学 生 能 够 比较 顺 利 地 建 立 新 概 使 念 ， 能深 刻 理解 运 用 。例 如 在 教 学 《 体 的 体积 》 并 物 这一 课 时 ， 我 设 置 了 这 样 的 新 课 导 入 ： 播 放 形 象 生 动 的“ 鸦 喝水 ” 故 先 乌 的 事 。 生 观 察后 提 问“ 鸦 为 什 么 能 喝到 水 了 ？ 学 生 回答“ 子 学 乌 ” 石 占 了一 些 地方 ， 水 挤 上 来 ， 以乌 鸦 就 能 喝到 水 了 。 ” 时我 把 所 这
二 、 导观 察 ， 立 表 象 引 建 在 几何知识教学 中， 多媒 体 技 术 可 以 提 供 化 静 为 动 ， 静 动 结合 的 图象 能 促进 学生 建 立 空 间观 念 并 培 养 空 间想 象 力 。小 学 中 的 几何 初 步 知 识 都 与 学 生 的 日常 生 活 紧 密 相 连 ， 生 们 在 获 学 得 空 间观 念 的过 程 中 ， 觉 、 觉 、 视 触 听觉 及其 相 互 结 合 起着 重 要 作 用 。在 这 个 过 程 中多 媒 体 的演 示 可 以提 供 感 性 材 料 ， 可 以 也 呈现 思维 过 程 ， 以促 进 学 生这 一 能 力 的提 高 。
例 如在教学“ 角、 元、 分的认识 ” 千克 、 的认 识” 人 和“ 克 时， 民币单位和重量单位都是学生 比较难理解和掌握的内容 。为了 更好地 让学生掌握和运用所学知识 ， 就可 以借助 多媒 体技术的
浅谈多媒体技术在英语教学中的优势与弊端
利用多媒体做练 习的时候 ，由于众多学生共用一个屏幕 ，
学 生会 因为无法在原题上做笔记来 帮助思考而影 响做练 习的
效率 。 再者 ， 学生以往习惯 的都是低头看习题 的思考 ， 如今却是
抬头看屏幕 ， 无论从姿势还是 习题 的表现形式与 以往都是截然
放一些适 合他们 的影片 ， 最好是有 中文字幕的影 片 ， 因为若 没
有 中文字幕学生会很难理解影片 的对话 。 看完影片之后还应该 启发 他们 进一步思考 ， 发表 自己的见 解 ， 生此时发言 一般都 学 会分外踊跃 ， 师生 问就会有许多新的话题 。有 了和谐的师生关 系， 上课 时学生也就更愿意配合教师。
接影响了教师上课 的发挥 。学生反应积极 ， 教师上课 质量 就会 提高 ； 若反应不热烈 ， 教师就会觉得没有激情 ， 而影 响 自身的 从
由于现代教育技术的发展 ， 对教师的要求越来越高 。特别 是在课堂教学 中课件的应用需要教 师提 高 自身的素质 ， 对教师
发挥。 使用多媒体 ， 教师课下不需要重复地备课 ， 他们可以拥有 更多的时间和精力制作多媒体课 件 ， 提高教学质量。
【 杨琴 ． 州市 国土 资源信息 化项 目实施 模式 的研究 ［ １ ２ ］ 温 Ｄ． 大学 ， 同济
２ ０ ． ０ ７
国土资源信息化建设是一项长期 、复杂而艰 巨的系统工 程， 技术要求高 ， 建设难度大 。 市级 国土资源信息化建设起步较 晚， 信息化技术 力量相对薄弱 ， 加上受传统的管理观念 和工作 习惯 的影响 ， 难免会遇到国土资源管理工作与信息化发展水平
的首 选 途 径 。
一
面 ， 以让学生在相对 真实 的环境 中接触语言 ， 可 进而使 用语言。
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用随着科技的发展，多媒体信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。
在初中语文教学中，多媒体信息技术的应用也逐渐成为一种趋势。
它为语文教学提供了更加丰富、生动的教学内容和手段，能够激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养和综合素质。
在这篇文章中，将结合多媒体信息技术在初中语文教学中的应用，探讨其对学生的学习效果和教学质量的影响。
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用使教学内容更加生动、直观。
以往的语文教学往往依靠课本、黑板和讲解，学生对语文知识的理解往往局限于书本知识的概念理解。
而多媒体信息技术能够通过图像、声音、动画等形式将语文知识呈现给学生，使得抽象的概念更加形象化、直观化。
通过多媒体技术制作的视频可以展现古代文学作品的背景、风土人情，让学生身临其境地感受古人的生活，增强对古代文学的理解和感悟。
这样的直观化呈现能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用可以提供更加多样的教学手段。
通过多媒体信息技术，教师可以设计各种形式的学习活动，如幻灯片展示、视频播放、音频演示等，为学生提供更加多样化的学习体验。
教师可以通过创意视频展示古诗词的创作过程和背后的故事，或者设计语文知识游戏、拓展学习等形式，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
这样的多样化教学手段能够满足学生不同的学习需求，提高课堂吸引力，激发学生对语文学习的热情和兴趣。
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用可以提供更丰富的教学资源。
以往的语文教学资源主要来自于教科书和教师的讲解，学生的学习内容相对单一。
而多媒体信息技术可以通过互联网等渠道获取更加丰富的教学资源，如名人演讲视频、文学作品解读、名家讲座等，为学生提供更加广阔的学习空间。
通过多媒体信息技术，学生可以享受到来自全球范围内的优质教学资源，打破了传统教学的时空限制，让学生接触到更多的知识和文化，提高综合素质和国际视野。
多媒体信息技术在初中语文教学中的应用也可以提升教学效率。
多媒体技术在护理学基础实训教学中的作用
多媒体技术在护理学基础实训教学中的作用护理学是一门应用型学科。
护理学基础又是护理专业的核心课程，该课程的教学质量会直接影响到学生在临床护理工作中的能力。
传统的护理学教学是通过语言、板书、模型、挂图等教学形式向学生传递信息，已很难适应现代高等医学教育发展的要求。
而多媒体教学技术以其信息量大、形式多样和能有效地提高学生的学习兴趣的特点，越来越显示出在教学中的重要作用，并已得到广泛应用。
一多媒体课件在教学中的优势第一，多媒体课件信息量大，丰富了教学内容，它既可调动学生的学习积极性，又缩短了理论与实践的距离，较好地丰富了教学模式。
多媒体课件能在有限的授课时间内将板书、挂图、文字等信息都集中到课件里，使内容丰富翔实，加快了知识传递速度，增大了信息量，使学生把抽象具体化，便于理解。
第二，多媒体教学直观形象，利用文字、图形、动画、音频、视频，由静变动，使教学丰富生动，多样化，是传统教学模式无法达到的效果。
这可以充分调动学生多感官获取知识的能力，使他们在良好的状态下声图并茂地自主积极学习，不再局限于老师的书本，而是通过多渠道获取知识。
第三，多媒体课件的内容紧扣教学大纲，可随时更新、穿插本学科的新技术、新知识，使学生能深入拓宽学习知识，并引导学生进行讨论研究，提高了学生发现问题、解决问题的能力。
第四，利用多媒体辅助教学，可提高学生的感性认识。
尤其是临床护理教学中可以将临床中的标本图像、音频资料、患者典型症状等直观地展现在学生面前，提高了学生的认知能力。
第五，多媒体课件节省了教师和学生的课堂时间，从而提高了课堂教学效率。
多媒体课件省去了书写板书的时间，使教师更专注于知识的传授，使学生能更专注于课堂的听讲，而不用忙于记录课堂笔记。
并且还具有易保存、易携带、可重复使用、可复制转载等优点，保证了师生之间的资源共享。
第六，多媒体教学手段和方法深得同学的喜爱、好评。
二多媒体教学存在的不足第一，多媒体课件的质量难以统一规范，教师的教学能力参差不齐，所做的课件质量难以保证，应进一步加强学习。
现代化多媒体的应用(优秀)
现代化多媒体的应用（优秀）多媒体心得体会篇一教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。
通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大，下面我就谈谈自己的体会。
一、制作高质量课件，体现个人教学风格。
为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。
为了满足教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库。
在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。
其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。
第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号；还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序。
二、应用多媒体课件，改善课堂教学结构。
我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法，改善课堂教学结构。
比如采用启发式教学，使学生主动参与教学过程，为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”，在分析讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点问题，引导学生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂讨论，从而大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。
这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为主体的教学目的，对学生进行了综合素质的训练，培养了学生的创新能力。
三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。
四、应用多媒体教学，促进教育观念更新。
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中，多媒体教学对我们教师自身提出了更高的要求。
多媒体技术在小学数学教学中的运用探析
多媒体技术在小学数学教学中的运用探析随着科技的发展，多媒体技术在各个领域得到了广泛应用，尤其是在教育领域中。
在小学数学教学中，多媒体技术也能发挥重要的作用。
本文将探析多媒体技术在小学数学教学中的具体运用。
一、多媒体技术有助于提高学生观察力和思维能力多媒体技术可以将数学概念、图形等通过图片、视频等形式进行直观呈现，让学生更容易理解和掌握知识。
比如，通过视频展示长方形、正方形等图形的重点、特点等，可以帮助学生更好地理解几何形状的概念和性质。
此外，多媒体技术还可以呈现一些难以想象或观察到的现象，如折线封闭、多面体展开等，这对于学生的思维能力的提升也具有很大的帮助。
多媒体技术可以通过音频、视频、PPT等多种形式进行呈现，帮助学生形成多种感官的体验，从而有助于学生的记忆和理解。
例如，在教授小学数学解题方法时，可以通过多媒体技术辅助呈现不同类型的数学题目，并针对每种类型的解题方法做出详细解释，这样有利于学生对不同题型的掌握和记忆。
三、多媒体技术有助于激发学生学习兴趣和积极性多媒体技术可以通过多种形式呈现教学内容，如图片、图表、视频、动画等，具有非常强的视觉冲击力，能够吸引学生的目光，从而激发学生的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习中来。
例如，在教授小学数学时，教师可以利用多媒体技术搭配有趣的动画、游戏等呈现数学知识，使学生更有兴趣，更易于接受。
四、多媒体技术有助于实现个性化教学利用多媒体技术可以让学生更灵活地选择适合自己的学习方式和节奏。
如果学生对某些知识点熟悉或已经掌握，可以通过多媒体教学材料快速浏览和跳过，节省时间和精力；如果学生需要重复学习某些难点，可以通过多媒体教材反复观察，不断强化记忆。
此外，多媒体教学还可以实现不同程度学生之间的差异化教学，教师可以针对不同学生的实际情况进行个性化的教学设计。
多媒体技术可以让学生更自主地学习。
多媒体教学材料通常是自学的，而不必由教师亲自授课，学生可以按照自己的节奏自由选择教学内容，并独立完成习题等作业，这有助于提高学生的自主学习和解决问题的能力。
幼儿园多媒体教学心得体会（共7篇）
幼儿园多媒体教学心得体会（共7篇）第1篇：幼儿园多媒体教学心得幼儿园多媒体教学心得社会在发展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。
而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的迅速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。
我觉得，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上，适当增加一些孩子们感兴趣的知识，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，开发幼儿的潜能。
我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的灵活性。
因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。
一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。
看电视是一项幼儿喜爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。
多媒体教学就相当于播放电视片。
在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。
心理研究表明：如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。
而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。
幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。
抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。
而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。
例如：在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中，“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。
光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。
于是我们就选用了《升国旗》的电视教学片，让幼儿通过画面来具体感知画面的内容。
让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样尊敬国旗。
多媒体技术在教学中的应用特点
多媒体技术在教学中的应用特点多媒体技术在教学中的应用特点多媒体技术作为教学媒体具有如下的特点：1 、具有对教学信息记忆存储的功能，它能够存储大量的教学信息和各种类型的教学内容、测验试题、统计数据等，在需要时可以随时提取，以供教师或学生使用。
2 、具有逻辑判断功能，它能够自动对学生的学习反应做出评价、判断，并能给出相应的决策，可以有效地指导教师教学和学生学习。
3 、有高速的运算功能，计算机的运算速度是以每秒执行定点加法的次数来衡量的，一部微型计算机的速度可以达到每一秒 10 万次以上，这就有利于统计、判断和分析处理各种教学信息。
4 、具有自动运行的功能，它可以按照预先编造的程序自动地工作，自动地执行教学设计的每一步骤，有利于实现个别化学习。
5 、具有网络化功能，可以实现远程的教、学过程，促进知识的更新性、广泛性。
6 、具有实时接受输入和呈现输出信息的功能，它可以通过键盘、鼠标器或其它输入设施，把教师的需要和学生学习反应输入计算机，计算机能即时地呈现相应的输出信息，因此是一种理想的人机交互系统。
在教学中，利用多媒体技术可以创造出一种现场教学的情景和气氛，使学生有身临其境的感觉，既增加学生的学习兴趣，以有助于学生理解和掌握知识，提高教学效果。
但多媒体技术应用于教学过程，必得对教学内容、教学组织形式、教学方法产生影响，才能起到应有的作用。
一、多媒体技术在影响教学内容中的作用教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的源泉，多媒体技术的发展使教学内容产生变化，一方面多媒体技术成为教学内容的一部分，成为教师教学和学生学习必须掌握的现代化认知工具；另一方面，教学内容适应着多媒体技术的变化，教学内容随着多媒体技术的发展，外在形式和内在结构都产生了相应的变化，对教学内容的外在形式和内在结构都起到了一个促进的作用。
1 、教学内容外在形式的变化传统的文字教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、图表，不能用声音、图像动画一体化的表现教学内容。
多媒体在初中历史教学中的优势与作用
多媒体在初中历史教学中的优势与作用摘要：运用多媒体技术，可以激发学生学习历史的兴趣进而提高课堂教学效率；能更好地实现历史教学目标；突破教学重点、难点；加大课堂容量，增强历史课的系统性；有利于减轻教师备课压力。
不过，使用多媒体教学也有其局限性，只有正确处理好局限性才能让多媒体手段更好服务于初中历史教学。
关键词：教学手段多媒体辅助教学优势作用教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”在历史教学中，运用多媒体技术创设情境、再现历史画面，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂教学效益与教学质量，促进学生整体素质提高的有效途径。
在西部地区，多媒体技术发展却相对缓慢。
鉴于此，作为西部地区的初中历史教师，我就初中历史教学中多媒体的运用这一问题进行探讨，希望能为初中历史教师提供一些参考。
一、初中历史多媒体教学的优势这种初中历史的多媒体教学与传统黑板、粉笔的传统教学方相比，其具有以下的几方面的优势：（1）初中历史多媒体教学能够创造高效的课堂气氛历史知识纷繁复杂、广博无限。
初中历史老师通过多媒体辅助教学就可以充分利用文字、声音、图像等充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到历史教学的过程中去，学生便可以在历史课堂中耳濡目染到大量的历史教学资料，复原历史现象的原貌，使原本枯燥单调的学习模式变得生动化，使学生身临其境地去感受历史、了解历史，最大限度的吸收历史知识。
（2）初中历史多媒体教学有利于学生自主学习传统的历史教学模式以教师的讲述为主。
一块黑板、一支笔、一张嘴，教师讲、学生听，偶尔附加某些简单的挂图就是传统教学方式的全部。
多媒体教学对教学的意义
多媒体教学对教学的意义多媒体教学，那可真是现代教学领域里的一把神奇钥匙。
以前的教学啊，就像在一片黑土地里，只用一把小锄头慢慢地刨。
老师在黑板上写，学生在下面记，虽然扎实，可就像一道菜只有一种调料，多少有点单调。
多媒体教学一来，就像是给这道菜加了各种丰富的调料，瞬间变得色香味俱全。
多媒体教学，它能把那些抽象的知识变得活灵活现。
比如说数学里的几何图形，光靠老师在黑板上画，有时候画得歪歪扭扭的，学生理解起来就像雾里看花。
可多媒体呢，能够精准地呈现出各种立体的、动态的几何图形，就像把那些图形从课本里直接拉到了学生眼前，还能让它们动起来，转一转，拼一拼。
这就好比把一个只能看静态图片的人，突然带到了一个可以触摸、可以互动的3D世界，那理解起来不就轻松多了嘛？你说这是不是很厉害？再说说语文教学吧。
那些优美的诗词文章，光靠读文字，有时候很难体会到其中的意境。
多媒体就像是一个时光穿梭机，把当时的场景、画面给呈现出来。
读《滕王阁序》的时候，要是能看到滕王阁的壮丽景象，看到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的画面，那感觉就像自己真的站在了滕王阁上，和王勃一起感受着那番美景。
这和只看干巴巴的文字能一样吗？肯定不一样啊。
还有外语教学呢。
学习外语就像进入一个新的世界，可这个世界要是没有点有趣的东西，多无聊啊。
多媒体教学就能带来很多外国的文化元素，像电影片段、歌曲、新闻报道啥的。
这就好比把学生直接带到国外去生活了一段时间，每天听着外国人说话，看着他们的生活方式，学起外语来，那感觉就像呼吸一样自然。
从老师的角度来看，多媒体教学也是个得力助手。
以前准备教学材料，得找好多书，抄好多笔记。
现在呢，只要在网络上搜索一下，各种素材应有尽有。
这就像以前是徒步去远方找宝贝，现在开着汽车，很快就能找到自己想要的东西。
而且，多媒体教学可以让课堂更加生动有趣，老师也不再是干巴巴地讲课，而是像一个导演，把各种元素组合起来，给学生呈现一场精彩的知识盛宴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。