六年级下册数学利率教案
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《利率》
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《利率》公开课教学设计: 人教版六年级下数学《利率》一、教学目标1. 了解利率的概念和作用。
2. 掌握计算利率的方法和技巧。
3. 运用利率计算技巧解决实际问题。
二、教学准备1. 教材: 人教版六年级下册数学教材。
2. 教具: 白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片。
3. 辅助工具: 计算器、实际案例。
三、教学过程步骤一：导入1. 给学生展示一组图片或实际案例，引起学生对利率的兴趣。
2. 提问学生对利率的理解和认识。
步骤二：概念讲解1. 通过示意图或实物，简单解释利率的概念和作用。
2. 引导学生思考为什么会有利率的存在。
步骤三：计算方法1. 介绍利率的计算方法，包括单利和复利。
2. 针对单利和复利分别讲解计算公式和实际案例。
步骤四：练与巩固1. 分发练册或出示练题，引导学生独立完成。
2. 逐个讲解练题的解答方法和思路。
步骤五：拓展应用1. 提供更具挑战性的应用题，鼓励学生进行思考和探索。
2. 分组讨论并展示解题过程和结果。
步骤六：总结与反思1. 进行知识点总结，强调利率计算的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生分享研究心得和感悟。
四、教学评价1. 对学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
2. 观察学生在练和应用中的解题能力和思维逻辑。
3. 收集学生的练册和应用题的答案，检查答案的准确性和解题过程的合理性。
五、教学延伸1. 培养学生良好的钱财管理意识。
2. 深入了解银行和金融业的相关知识。
3. 联系实际生活，让学生通过做小生意等体验利率的应用。
以上是《利率》的公开课教学设计，希望能够帮助学生全面理解利率的概念和应用，提升他们的数学计算能力和解决实际问题的能力。
六年级数学下册《利率》教案
六年级数学下册《利率》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第九章《综合应用》中的第三节《利率》。
详细内容包括：1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 实际生活中的利息问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解利息、利率的概念，掌握利息的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际生活中利息问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 教学重点：利息的计算方法，利率的定义及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的利息问题，引出本节课的主题；2. 新课：讲解利息的计算方法，利率的定义及计算公式；3. 例题讲解：讲解利息计算的例题，引导学生掌握计算方法；4. 随堂练习：让学生独立完成利息计算的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论生活中的利息问题，培养学生解决实际问题的能力；7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 例题及解答过程；5. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：本金：5000元，年利率：4.5%，时间：3年；本金：8000元，年利率：3.2%，时间：6个月。
（2）小华将10000元存入银行，年利率为3.5%，一年后，小华能取回多少钱？2. 答案：（1）利息分别为：675元、128元；（2）小华一年后能取回：10350元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对利息计算方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生了解其他利率问题，如定期存款、贷款利率等，培养学生对金融知识的兴趣。
六年级下册数学教案-《利率》 l 人教版
六年级下册数学教案-《利率》教学目标1. 知识与技能目标- 让学生理解并掌握利率的概念。
- 培养学生计算利息和本息的能力。
2. 过程与方法目标- 通过生活实例，让学生感受利率在实际生活中的应用。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生正确的金钱观和理财观。
教学内容1. 利率的概念- 利息与本金的比值叫做利率。
2. 利息的计算- 利息 = 本金× 利率× 时间。
3. 本息的计算- 本息 = 本金利息。
教学方法1. 情景教学法- 通过生活实例，让学生理解利率的概念。
2. 小组合作法- 让学生分组讨论，共同解决利息和本息的计算问题。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个关于储蓄的情景，引出利率的概念。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解利率的概念，并通过实例进行演示。
3. 小组讨论（10分钟）- 让学生分组讨论利息和本息的计算方法。
4. 实例演示（10分钟）- 通过实例，演示利息和本息的计算过程。
5. 课堂练习（10分钟）- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（10分钟）- 对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的作业，巩固所学知识。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课堂练习完成情况- 检查学生的课堂练习，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况- 检查学生的作业，了解学生对知识的运用能力。
教学反思1. 教学内容的合理性- 反思本节课的教学内容是否合理，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法的适用性- 反思本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否能提高学生的学习效果。
3. 教学评价的有效性- 反思本节课的教学评价是否有效，是否能准确反映学生的学习情况。
在以上提供的教案中，教学内容的合理安排是需要重点关注的细节。
人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2．掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
化解措施联系实际，合作交流教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年9月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求两年后可以取回多少钱，就是求什么？(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
三、巩固应用，提升能力。
人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思【第1篇】教学目标1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2．掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
化解措施联系实际，合作交流教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年9月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求两年后可以取回多少钱，就是求什么？(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
三、巩固应用，提升能力。
第二单元《百分数——利率》(教案)六年级下册数学人教版
《百分数——利率》一、教学内容《百分数——利率》是六年级下册数学人教版第二单元的教学内容。
本节课主要让学生理解利率的概念，掌握利息的计算方法，并学会运用百分数来表示利率。
二、教学目标1. 让学生理解利率的概念，知道利率是表示一定时期内利息与本金的比率。
2. 使学生掌握利息的计算方法，能够运用百分数来表示利率。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点1. 利率的概念及计算方法的理解和掌握。
2. 运用百分数表示利率的方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注利率，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解利率的概念，让学生理解利率是表示一定时期内利息与本金的比率。
3. 案例分析：分析生活中的利率问题，让学生了解利率在实际生活中的应用。
4. 讲解计算方法：讲解利息的计算方法，让学生掌握如何计算利息。
5. 练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计《百分数——利率》一、利率的概念：表示一定时期内利息与本金的比率。
二、利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
三、运用百分数表示利率：将利率表示为百分数，如5%表示为0.05。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）利率越高，利息越多。
（）（2）存期越长，利息越多。
（）2. 计算题：计算下列各题的利息。
（1）本金1000元，年利率为3%，存期为2年。
（2）本金5000元，年利率为4%，存期为3年。
3. 应用题：小明将1000元存入银行，年利率为2%，一年后取出，请问小明可以得到多少利息？八、课后反思本节课通过讲解利率的概念、计算方法以及运用百分数表示利率，使学生掌握了利率的相关知识。
在教学过程中，注重联系实际生活，让学生了解利率在实际生活中的应用。
课后作业的设计既巩固了所学知识，又提高了学生的运用能力。
2024年人教版数学六年级下册利率教案
2024年人教版数学六年级下册利率教案一、教学内容本节课为人教版数学六年级下册第九章《百分数》的第三节“利率”。
具体内容包括利率的定义、计算方法以及应用。
本章的利率部分主要涉及教材第33页至第35页。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题，增强解决生活中经济问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：利率在实际生活中的应用，特别是复利计算。
教学重点：利率的定义和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行存款利息的例子，引导学生思考存款利息是如何计算的。
2. 新知识讲解（10分钟）详细讲解利率的定义，介绍单利和复利的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）分析教材第33页例1，讲解如何计算单利和复利。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第34页的练习题，巩固利率计算方法。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论教材第35页的问题，让学生在实际问题中运用利率知识。
七、作业设计1. 作业题目：A. 存款1000元，1年后取出。
B. 存款1000元，每年复利，3年后取出。
（2）小华有存款2000元，银行年利率为4%，他想在5年后买一辆价值10000元的车，请问他需要存多少钱才能实现这个目标？2. 答案：（1）A. 利息=1000×3%=30元B. 本息和=1000×(1+3%)^3≈1092.73元，利息=1092.731000=92.73元（2）小华需要存款：10000/(1+4%)^5≈8219.13元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生了解了利率的概念和计算方法。
在课后反思中，教师应关注学生对利率计算方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
拓展延伸部分，可以让学生了解其他金融理财产品，如股票、基金等，并分析其利率计算方法。
《利率(例4)》教案-六年级下册数学素养达标精品课(人教版)
一、教学内容
《利率（例4）》教案-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）
本节课内容为人教版六年级下册数学第七单元“百分数”中的第四节“利率”。主要内容包括：
1.利息的计算方法；
2.利率的概念及其应用；
3.存款本金、利率、时间之间的关系；
4.结合实际情境，解决有关利率的问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“利率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了利率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对利率的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在小组讨论的引导与启发环节，我注意到，当我提出一些开放性问题后，学生的思维明显变得更加活跃。这说明，通过设置有针对性的问题，可以激发学生的兴趣和思考。因此，在今后的教学中，我会继续优化问题的设置，使之更具启发性和引导性。
最后，关于课程总结环节，我觉得自己在引导学生进行知识回顾方面还有待加强。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的方式，如让学生用自己的话复述所学知识，或者通过小测验等形式检验学生对知识点的掌握程度。
人教版六年级下册《利率》教学设计及反思
第4课时利率教学内容：教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。
教学目标：1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
教学难点：能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、理解存款的意义，导入新课（一）谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？生：存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？生：安全，能得到一些利息，增加收入。
（二）揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
(板书课题：利率)【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念（一）根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？生1：我知道存入了10000元。
生2：我知道10000元存了一年。
生3：年利率是1.95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？生：10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1.95%。
师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。
人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案与反思【第1篇】教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的'扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式。
（（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识。
（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法。
（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄。
根据刚才的汇报情况，安排教学过程。
（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。
（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。
（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。