2019届高考语文一轮复习 专题强化训练20 古代诗歌语言题
专题05：古代诗歌鉴赏 备战-2024年高考语文一轮复习专练题型 原卷版(全国通用)
专题05：古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(一）阅读下面这首诗，按要求作答。
唐叔良溪居张羽①高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。
片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。
药囊诗卷闲行后，香灺②灯光静坐中。
为问只今江海上，如君无事几人同？[注]①张羽：元末江南诗人。
②香灺（xiè）：灺，灯烛灰，此指香灰。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是____A．“野望通”三字，既交代上句“思无穷”的缘由，又统摄该句以下三联的描写与感喟，是全篇的“诗眼”。
B．首联叙事。
“每到”可见是常来，对风景本当不再经意，却仍“思无穷”，看似无理，实则笔法曲折，引出并凸显四野风景之妙。
C．片雨，阵雨；隔村，村落挨着村落；疏林，稀疏的林木。
颔联中所望之景反映了主人疏懒、淡泊的心境。
D．本诗描述了到好友唐叔良书斋所见景色。
尾联看似是提问，其实是称赞友人。
“几人同”三字，又暗示自己是其同道，表达了仰慕之情。
2．本诗虽无惊人之笔，但措辞亦值得品味。
请结合全诗，赏析颔联中的“犹”“已”两字的妙处。
3．这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。
古代诗歌鉴赏(二）阅读下面这首诗，完成下面各题。
定林①宋·王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。
4．下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（）A．诗人罢官，加之牙齿病痛，内心愁苦之情用一“凉”字全部托出。
B．颔联“脱屦”“敷衾”的动作，看似平淡，恰是诗人心情的写照。
C．在诗人眼中，定林幽静的环境适宜修身养性，祛除心中的烦忧。
D．这首诗即兴即事，最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。
5．赏析诗歌颈联。
6．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。
古代诗歌鉴赏(三）阅读下面这首宋词，完成文后各题。
临江仙·再用前韵送祐之①弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题练习(附答案与解析)
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
r2019届高考语文一轮复习古代诗歌阅读精讲精练：(5)鉴赏语言 风格
鉴赏语言——风格1、阅读下面这首词,完成1—2题。
相和歌辞从军行骆宾王平生一顾念,意气溢三军。
野日分戈影,天星合剑文。
弓弦抱汉月,马足践胡尘。
不求生入塞,唯当死报君。
1.下列对本诗的理解不正确的两项是( )A.“一顾”,看一眼。
此处化用《战国策》苏代游说齐王前说到一匹马因伯乐“一顾”而身价倍增的典故,后人通常借此代指君恩。
B.“意气溢三军”中“溢”字,化抽象为具体,本为水多、满而涌出来,用于此处则渲染了全军将士充满了高昂的斗志、气概。
C.第二联运用对偶手法,说野地里的阳光从戈刃两边分照而下,天上的星星正好像刻在剑上的花纹,表面是盛赞兵刃,实际上是为了写景。
D.第三联用字精妙,着一“抱”字,拉开弓弦像怀抱着明月,着一“践”字,纵马奔驰踏起漫天烟尘,两个词动感极强,呈现激烈的战斗场景。
E.这首诗间接抒情,以对待“生”“死”态度的对比,既写出了当时士兵鲜明的价值倾向,也表达了作者的壮志豪情。
2.这首边塞诗语言有怎样的风格?试简析。
答案：1.CE; 2.这首诗语言刚健、雄浑。
如“平生一顾念,意气溢三军”表现将士们高昂的斗志,气壮山河;“野日分戈影,天星合剑文”极言兵刃的锐利、精良,表现唐军刚毅雄健的威武之势;“弓弦抱汉月,马足践胡尘”表达从军者建功立业的豪情;“不求生入塞,唯当死报君”表达作者甘愿血洒疆场、为国捐躯的崇高精神。
解析：C项,“表面是盛赞兵刃,实际上是为了写景”分析刚好反了。
E项,“间接抒情”应为“直接抒情”。
2、阅读下面这首宋词,完成下列各题。
送皇甫别驾往开州李攀龙①衔杯昨日夏云过,愁向燕山送玉珂②。
吴下诗名诸弟少,天涯宦迹左迁多。
人家夜雨黎阳树,客渡秋风瓠子河。
自有吕虔刀③可赠,开州别驾岂蹉跎?【注】①李攀龙,明代著名文学家,被尊为“宗工巨匠”。
此诗是李攀龙在友人皇甫汸被贬往开州时所作。
②玉珂,原指马勒上的饰品,此处指代远行的皇甫汸。
③吕虔刀,事见《晋书•王览传》,吕虔为三国魏刺史,有佩刀,相者谓三公可佩。
r2019年高考语文一轮复习古代诗文阅读基本功专项练习：8 古代诗歌阅读 表达技巧鉴赏练习
2019年一轮复习古代诗文阅读基本功专项练习8-古代诗歌阅读 -表达技巧鉴赏练习1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？答：____________________________________________答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。
一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。
表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)—(2)题。
秋雨叹三首(其一)杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜。
着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。
堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。
注：①决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。
(1)在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？答：________________________________________________________________________(2)清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。
答：________________________________________________________________________ 答案：(1)秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比(或以百草反衬决明)。
把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。
决明在风雨中花开灿烂，香远益清，坚毅挺立。
借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。
(2)①前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。
②“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句，传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担心，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。
2019版高考语文一轮复习 专题八 古代诗歌鉴赏 8.4 鉴赏古代诗歌的语言
K12教育课件
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传神。例如【例2】诗中的副词“犹”“自”“常” “正”的运用贴切自然，耐人寻 味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态。
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【答题步骤】
(1)解释含义：先解释字词的字面意义(概念意义)，再回归原诗解释该字在句中的含 义，分析其语法特点。
(2)描述景象：不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到原句中，展开 联想，描述景象，列举围绕该字词句写了哪些内容。
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2.注意突出重点 (1)弄懂内容。细读全篇，弄懂诗句的内容和表达的情感。 (2)明确手法。着眼全篇，结合诗句内容，分析诗句运用了哪些表达技巧。例如 【例3】中，诗的第四句“下笔春蚕食叶声”，就运用了比喻和以动衬静的手法。
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(3)分析作用。根据诗句的位置，结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作 用，对突出主旨所起的作用，这是鉴赏的重点。
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(5)看语境：把该字词放到具体诗句中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨来分 析其语法特点和内涵。
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2.选准字词 自主赏析型的试题，需要先在全诗中或题干规定 的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。找使用 精练传神的字，关键是抓住诗句中的动词、形容词 和副词，把该诗歌中的重要词语，予以标注，然后 弄懂字词的含义，反复比较，看看有哪些字词最为
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【提纲挈领 理清文脉】
K12教育课件
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K12教育课件
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本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分) 【思维导图】
K12教育课件
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请你组织答案：________________________________ 答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越 发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分，意思对即可)
高考语文一轮复习古诗文阅读专题第二节鉴赏诗歌的语言(安徽专用)
古代诗歌鉴赏
第二节 鉴赏诗歌的语言
第四章
古代诗歌鉴赏
思维热身
【原文】 用晦而明 寓清于浊 以屈为伸 真涉世之一壶
藏巧于拙
藏身之三窟也 .
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【译文】
做人宁可装得笨拙一点也不
可显得太聪明,宁可收敛一点也不可锋 芒毕露,宁可随和一点也不可太自命清 高,宁可退缩一点也不可太积极冒进,这
才是立身处世最有用的救命法宝,这才
是明哲保身最有用的狡兔三窟.
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【赏析】
“大智若愚,大巧若拙.”懂得
了智与巧、愚与拙,也就真正理解了生 活.从而掌握了进和退、屈和伸、实现 自我和保全自我的关系.一个有才华的
人想保护好自己而不遭受别人的打击,
就要做到大智若愚,大巧若拙,以退为进,
力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿
挫等)。
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
命题特点 纵观近几年安徽卷的诗歌语言的考查，
命题呈现以下特点：
鉴赏诗歌的语言主要包括： 1．分析诗歌语言的形象性、情感性、 含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具 体意义，即从情感、意境上品味语言，
挖掘词语的深层含义。
栏目 导引
第四章
以表示程度、范围、时间等意义.巧妙
地使用副词,常能使诗歌的内容变得深 刻.如李益《夜上受降城闻笛》“不知何 处吹芦管,一夜征人尽望乡”中的“尽”字, 写出了戍边将士无一例外的思乡之情.
杜荀鹤《山中寡妇》“桑柘废来犹纳税,
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
田园荒后尚征苗”中的“犹”和“尚”字,深 刻地揭示了由于战争的破坏,桑林伐尽, 田园荒芜,而官府却不顾人民的死活,照
2019高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点2鉴赏诗歌的语言课件
鉴赏诗歌的语言
• 鉴赏诗歌的语言就是要求了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比 较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。从历年 的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、赏析诗眼、赏析诗句 和鉴赏语言风格。
• 高频微考点一
炼字
• 沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字 见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的 炼字பைடு நூலகம்是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主 观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只 有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感 染人的力量。
• 3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与 含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用 能给全诗创造美好的意境。 • 4．看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物 的性格特征。
• 1．(2016年全国卷Ⅲ)阅读下面的宋诗，完成后面的题。 • 内宴奉诏作 • [宋]曹翰①
• 【解析】本题考查诗歌语言的比较鉴赏，此类题答案往往不 唯一。首先要明确观点，肯定哪一个更好，可说“弱”“昏” 好，也可说“健”“明”好。其次解析原因，可从含义、手 法、效果作用入手分析。注意事物特征、语境氛围、思想情 感等分析角度。“臂弱”“眼昏”表明作者已年老体衰，结 合“嫌弓力软”“识阵云高”强调即便年老体衰，也还能冲 锋陷阵，表达不忘杀敌报国的刚毅精神。“臂健”“眼明” 表明作者身体强健，还可为国冲锋陷阵，表现作者杀敌报国 的坚定信念。
• 高频微考点二
赏析诗眼
• 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作 者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能 笼罩全篇、全联或全句的词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意的 窗口，是诗歌的灵气所在。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意 境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称， 但其地位和作用相当于“诗眼”。
2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏四鉴赏诗歌的语言课时跟踪练
学案四鉴赏诗歌的语言一、题型对点练1．[炼字]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
南定楼遇急雨陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离①逢峒獠②，棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
[注] ①朱离：形容异地语音难辨。
②峒獠：指西南山地的少数民族。
本诗颔联哪两个字用得极其精妙？请简要赏析。
答案：“争”和“乱”。
“争”为“争相、竞相”之意，用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象，表达了对美好山河的赞美之情；“乱”写出风劲雨急的动态场景，紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点，也表达了羁旅奔波之苦。
2．[炼字]阅读下面这首诗，完成后面的题目。
淮上喜会梁川故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请简要赏析。
答案：浮云、流水两词都用了比喻的手法，描写出别后像浮云一样漂泊不定，十年的时光像流水一样一去不返，表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感慨)。
3．[诗眼]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
重阳日再到共城①百源故居邵雍故国逢佳节，登临但可悲。
山川一梦外，风月十年期。
白发飘新鬓，黄花绕旧篱。
乡人应笑我，昼锦②是男儿。
[注] ①共城：今河南辉县。
邵雍曾在共城居住，故称故居。
②昼锦：衣锦还乡。
据《汉书·项籍传》载，秦末项羽入关屠城，有人劝其留居关中。
项羽见秦宫已毁，思归江东，曰：“富贵不归故乡，如衣锦夜行。
”后遂称富贵还乡为“衣锦昼行”，省作“昼锦”。
本诗的“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。
答案：诗眼是首联中的“悲”字。
“悲”字奠定了诗歌的感情基调。
诗歌首联直言登临之悲，后三联具体写悲的内容：颔联写多年漂泊，故乡的山川风月只能在梦中相见，是身世飘零之悲；颈联写故乡风物依旧而自己华发早生，是人生短暂之悲；尾联写自己落魄还乡，徒惹嘲笑，是老大无成之悲。
2019-2020年高考语文一轮复习8.1赏诗当懂“诗家语”课件
(3)主、宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚，霜信报黄 花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换 位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式，但在意义上必须将它 倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩 生门户(门户生光彩)”，卢纶《塞下曲》“旷林暗草惊风(林暗风惊 草)，将军夜引弓”等。
(2)意象组合 古典诗词的词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合， 甚至可以省略起连接作用的词语。如辛弃疾《西江月》中“明月别 枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，用的是“明月”“清风”这样惯熟的词 语，但是，当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之 后，便构成了一个声色兼备、动静皆宜的深幽意境，人们甚至忽略 了这两句的平仄和对仗的工稳了。“月”和“惊鹊”、“风”和 “鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系 的。再如黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年 灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词 意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友谊的深厚。
课堂专题细解 理解诗家语 知人并论世
一、懂一些诗歌基本知识
(一)诗歌体裁演变
唐以前的诗称古体诗，又称古诗、古风，句式大体整
古 齐，有一定节奏韵律，但在句数，平仄、对仗等方面没
古 代 诗 歌严格规定，可算自由诗。按每句字数分有四言诗、五言 诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。还包括楚辞和 乐府诗。 近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字 数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求。为区别于 过去的非格律诗，称格律诗为近体诗或今体诗，包括律 诗和绝句。
答案：塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四月下大 雪。比如有一年十月一日正是中秋节，而燕山北麓大雪纷纷扬扬， 化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正是北雁南归的季 节。到了晚上，群雁都憩息在草丛里，间或有掉队的孤雁在空中飞 过，常发出寻伴的嘹亮叫声。这时夜黑，人们看不见雁飞，却能听 到雁鸣。
2019高考语文专题强化提升复习 专题八古代诗词鉴赏 专项练习3 鉴赏古代诗歌的语言 专项训练与答案
2019高考语文总复习2018年7月专题八古代诗歌鉴赏题专项练习3 鉴赏古代诗歌的语言1. 阅读下面这首唐诗,完成题目。
(11分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别,几度①隔山川。
乍见翻②疑梦,相悲各问年。
孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。
更有明朝恨,离杯惜共传③。
[注] ①几度:几年。
②翻:反而。
③共传:一起举杯。
(1)下列对本诗的理解和分析不正确的两项是(5分)( )A. 自从别后,数年不见,山川阻隔,相会不易,首联从时间、空间两个方面突出了离别久远,相见之难,其间的相思,自在言外。
B. 久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互询问年龄。
“翻疑梦”,把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。
C. 结尾表面上是劝饮离杯,实际上却是总写伤别。
“更”字,点明了即将再次离别的伤痛。
“惜”字,表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D. 诗人与老友久别重逢,悲喜交加,在孤灯下饮着离别的酒,恋恋不舍,表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
E. 本诗运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景,再写忽见之喜,再抒又将分别之情,不胜黯然,情感起伏,富有情致。
*(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果?请结合诗句进行赏析。
(6分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2. 阅读下面这首唐诗, 完成题目。
(11分)金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
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专题强化训练(二十) 古代诗歌语言题
题组一 对点练
一、阅读下面这首词,完成后面题目.
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天【注】.绿杨楼外出秋千.
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传,人生何处似尊前！
【注】四垂天：天幕从四面下垂.
1、前人认为上片妙在“拍”“出”二字,请对此作简要赏析.
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答案：“拍”字形象地描绘出春水不断拍打着堤岸的情形,碧水与蓝天、春水的“动”
与天幕的“静”相互映衬,既表现了春水活泼的生命力,也烘托出热闹的春游氛围.“出”字
表现了绿杨掩映的楼台外,荡着秋千的少女的倩影时隐时现,给人以丰富的想象,为幽美的景
致增添了蓬勃的生机.
二、阅读下面这首元曲,完成后面题目.
[中吕]满庭芳·山中杂兴
张养浩
风波几场,急疏利锁,顿解名缰.故园老树应无恙,梦绕沧浪①.伴赤松②归欤子房,赋寒梅瘦却
何郎③.溪桥上,东风暗香,浮动月昏黄.
【注】①沧浪：出自《楚辞·渔父》,这里代指避世隐居.②赤松：指赤松子,传说中的仙
人.③何郎：何逊,南朝梁的文学家,喜爱梅花,日夕吟咏其下.
2、请从炼字角度鉴赏“急疏利锁,顿解名缰”中的“急”和“顿”的妙处.
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答案：急,急忙；顿,马上.急忙打开名利之锁,马上解脱功名之缰.一个“急”字,一个“顿”
字,形象地表现出作者疏解利锁名缰的急迫心情和急欲归隐故园的情怀.
三、阅读下面这首宋诗,完成后面题目.
南定楼遇急雨①
陆 游
行遍梁州到益州,今年又作度泸游.
江山重复争供眼,风雨纵横乱入楼.
人语朱离②逢峒獠③,棹歌欸乃下吴舟.
天涯住稳归心懒,登览茫然却欲愁.
【注】①诗人入蜀,奔走八年,奉召自成都东归,途经泸州,写下此诗.②朱离：形容异地语
音难辨.③峒獠：指西南山地的少数民族.
3、本诗颔联有何精妙之处？请简要赏析.
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答案：①“争”为“争相”“竞相”之意,巧用拟人；“乱”为“纷乱”之意.这两个字,
生动形象地描绘出山重水复、风横雨急的图景.②上下两句对仗工整,音律和谐.
四、阅读下面这首宋诗,完成后面题目.
寒 食
王禹偁
今年寒食在商山,山里风光亦可怜.
稚子就花拈蛱蝶,人家依树系秋千.
郊原晓绿初经雨,巷陌春阴乍禁烟.
副使①官闲莫惆怅,酒钱犹有撰碑钱②.
【注】①淳化二年,王禹偁因抗疏获罪,被贬为商州团练副使.②撰碑钱：替别人写墓志
铭所得的稿费.
4、“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神,请简要赏析.
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答案：此句描写的是小孩子慢慢靠近花朵轻拈蝴蝶的景象.其中的“就”字写小孩子为
捉蝴蝶而慢慢靠近的动作,“拈”字生动传神地写出了小孩子捉蝴蝶时动作的轻、慢.诗人通
过动作描写尽显儿童的天真之态.
五、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.
清溪行【注】
李 白
清溪清我心,水色异诸水.
借问新安江,见底何如此？
人行明镜中,鸟度屏风里.
向晚猩猩啼,空悲远游子.
【注】这首诗为李白在天宝十二载(753)秋游池州时所作.
5、这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析.
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答案：诗眼是“清我心”的“清”.这是一首情景交融的山水诗,着意描写清溪水色的清
澈,寄托了诗人喜清厌浊的情怀.因为诗人在朝廷屡遭排挤和打击,实感官场污浊,今见清溪潺
潺流水,认为可以“清心”,因而精神愉悦.
六、阅读下面这首元曲,完成后面的题目.
[双调]大德歌·夏
关汉卿
俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下,数对清风想念他.蛾眉淡了教谁画？瘦岩
岩羞带石榴花.
6、简析本曲的语言特色.
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答案：本曲语言质朴自然,通俗流畅,生活气息浓厚,用词精练妥帖.“俏冤家”“想念
他”“瘦岩岩”等语通俗自然,较口语化.“偏”“羞”等字精练传神,很好地表现了主人公
的心理和情感.
题组二 综合练
七、阅读下面这首宋词,完成7～8题.
西江月①
苏 轼
照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄.障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草.
可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶.解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓.
【注】①此词为苏轼被贬黄州时所作.其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,乘月至一溪桥上,解
鞍,枕臂醉卧少休.拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上.②障泥：马鞯,垂于马
两侧以挡泥土.
7、下列对本词的理解,不正确的两项是( )( )
A、“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯,
即欲眠于芳草.既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦之情.
B、“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”两句运用了借代的修辞手法.琼瑶,本是美玉,这里代
指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉.此句传神地写出水月之静美.
C、“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”两句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的
随意豁达,而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机.
D、本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自然、
随性洒脱、乐观豁达的词人形象.
答案：BC 解析：B项,是借喻,不是借代.C项,“喧闹和生机”不对,应为“表现了空山
春晨的万籁俱寂”.
8、“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句极为精妙,请简要赏析.
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答案：①侧面描写(或侧面烘托),写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月光
朗照,月色美好.②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显出词人的愉悦之情.③叠
词,“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和谐,朗朗上口.④对仗,“照野”对“横
空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富于音韵之美.