新版教科版六年级下册科学教学计划
新改版教科版六年级下册科学教学计划(超全)
新版教科版六年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册共分四个单元，共28课。 1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。 2.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 二、学生状况分析 本班有40人，透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究，乐于动手，善于操作。 不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。 三、教学目标 (一)科学探究 经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。 (二)过程与方法 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。 (三)情感态度与价值观 1.持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 四、教学措施 1.了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3.悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 五、教学关键 1.把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3.让探究成为科学学习的主要方式。 4.树立开放的教学观念。 六、教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注 1~5 小小工程师 1.了解我们的住房 2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型 第一单元测试分析与讲评 10
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新版教科版六年级下册科学教学计划(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（2）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（1）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
2024年教科版版六年级科学下册教学计划
2024年教科版版六年级科学下册教学计划1. 引言1.1 概述本篇长文旨在撰写2024年教科版版六年级科学下册的教学计划。
教学计划是教师为了指导和组织教学活动所设计的一套具体行动方案，它对于提高教学质量、培养学生综合能力具有重要作用。
通过系统地规划和安排，本教学计划旨在帮助六年级学生全面了解与掌握有关生物多样性、物质变化和太阳系知识等内容，培养其科学思维能力、实践能力以及创造力，促进他们积极参与自主探究和实践活动。
1.2 文章结构本篇长文分为以下几个部分：- 引言：介绍文章的概要、目的和结构；- 教学目标：明确所设定的知识与技能目标、态度与价值观目标以及方法与手段目标；- 课程内容安排：详细阐述各单元的内容及相关知识点；- 教学方法与评价方式：讲解采用的创造性教学方法、实践体验式教学的推进以及多元化评价方式的运用；- 结论与展望：总结分析教学效果，展望未来发展方向，并分享师生共同成长的感悟。
1.3 目的本教学计划的目的是帮助六年级学生在科学下册中全面发展自身综合素质。
通过科学知识学习和实践经验积累，他们将培养对生物多样性、物质变化和太阳系等相关领域的认知和理解能力。
此外，通过采用创造性教学方法、实践体验式教学和多元化评价方式，本教学计划旨在激发六年级学生对科学的热爱和探索精神，培养其独立思考、问题解决和团队合作等能力。
最终目标是为他们未来的科技创新提供良好基础，并为社会进步做出贡献。
2. 教学目标：2.1 知识与技能目标：在2024年教科版版六年级科学下册的教学中，我们的知识与技能目标旨在帮助学生掌握以下内容:- 了解生物多样性概念，并能够描述各类生物的特征和分类方法。
- 探究物质变化的基本原理，包括了解各种物质之间的转化过程和条件。
- 学习太阳系的结构组成以及行星、卫星等天体运动规律。
同时，我们希望通过培养学生以下技能:- 观察和实验技能：培养学生观察、记录实验现象并进行简单实验探究的能力。
- 分析和推断技能：帮助学生分析和推断实验结果，并进行科学推理和判断。
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新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
新教科版六年级下册科学教学计划
新教科版六年级下册科学教学计划以下是一份新教科版六年级下册科学教学计划的示例：教学目标：1. 理解生态系统和物种多样性的概念；2. 掌握细胞、组织和器官的结构和功能；3. 了解地球自转和公转的原理；4. 学习探究光的传播和折射规律；5. 掌握电路的基本知识和安全使用电的方法；6. 理解化学反应和物质变化的基本原理。
教学内容：Unit 1 生态系统和物种多样性1. 生态系统的概念2. 生态系统的组成和相互作用3. 物种多样性的重要性Unit 2 细胞、组织和器官1. 细胞的基本结构和功能2. 细胞的分裂和生长3. 组织和器官的结构和功能Unit 3 地球自转和公转1. 地球的自转和公转2. 昼夜和四季的变化3. 影响气候的因素Unit 4 光的传播和折射1. 光的来源和特性2. 光的传播和折射规律3. 镜子和透镜的应用Unit 5 电路和用电的安全1. 电路的基本构造2. 电流、电压和电阻的关系3. 安全使用电的方法Unit 6 化学反应和物质变化1. 化学反应和物质变化的概念2. 酸碱中和反应3. 氧化还原反应教学活动：1. 课堂讲解和讨论2. 实验观察和操作3. 小组合作和讨论4. 视频和多媒体资源的使用5. 填空和选择题的练习6. 小组或个人项目的设计和展示评估方式：1. 日常课堂表现评价2. 作业完成情况评价3. 实验报告和观察记录评价4. 小组或个人项目的评价5. 单元测试评价教学资源：1. 教科书和学生用书2. 多媒体资源和实验装置3. 图书和参考资料4. 视频和动画资源5. 幻灯片和展示材料以上是一份新教科版六年级下册科学教学计划的示例，可以根据实际情况进行调整和修订。
新版教科版六年级下册科学教学计划
新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
新版教科版六年级下册科学教学计划
新版教科版六年级下册科学教学计划新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
最新教科版六年级下册科学教学计划及进度表
最新教科版六年级下册科学教学计划及进度表一、教材内容分析本册共分四个单元，共28课。
1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。
然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。
知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。
知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。
知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。
2.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。
他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。
这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
4.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
二、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
2022年新改版教科版六年级下册科学教学计划(超全)
2022年新改版教科版六年级下册科学教学计划（超全） 新版教科版六年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册共分四个单元，共28课。 1.“小小工程师〞单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，同学进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部必须要协同工作。知道工程建设必须要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是制定，必须要经历制定——建立模型——测试——评估改善这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，必须要集合多人的智慧共同协作完成。 2.“生物多样性〞单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 3.“宇宙〞单元，是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4.“物质的变化〞单元，同学将通过一系列的研究，观察和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 二、同学状况分析 本班有40人，透过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和探究，乐于动手，善于操作。 不够之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的同学发言不够用心，应个性注意培养，构成优良的氛围，让同学在探究活动中学到科学知识提升探究潜力。 三、教学目标 (一)科学探究 经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。 (二)过程与方法 1.培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.持续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.培养同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。 (三)情感态度与价值观 1.继续和发展同学对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2.培养同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。 3.培养同学的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人看法，合理的表达自己的见解。 四、教学措施 1.了解同学对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导同学反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3.悉心地引导同学的科学学习活动，引导同学在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导同学用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导同学对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 五、教学关键 1.把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3.让探究成为科学学习的主要方式。 4.树立开放的教学观念。 六、教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注 1~5 小小工程师 1.了解我们的住房 2.熟悉工程 3.建造塔台 4.制定塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改善塔台模型 第一单元测试分析与讲评 10 6~9 生物多样性 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生物多样性 第二单元测试分析与讲评 10 10~14 宇宙 1.太阳系大家庭 2.八颗行星 3.日食 4.熟悉星座 5.夏季星空 6.浩瀚的宇宙 7.探究宇宙 第三单元测试分析与讲评 10 15~19 物质的变化 1.厨房里的物质与变化 2.产生气体的变化 3.发现变化中的新物质 4.变化汇总伴随的现象 5.地球家园的化学变化 6.生命体中的化学变化 7.美丽的化学变化 第四单元测试分析与讲评 10 20~21 期末复习 期末考试 4 1.1《了解我们的住房》教学制定 【教材简析】 《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是同学在日常生活中接触最多的建造工程。同学通过了解自己身边的住房来初步熟悉工程的系统性和复杂性。 本课通过了解住房的结构、住房包涵的系统和住房建造的过程来制定学习活动。首先，同学在了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，同学进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的学习做好铺垫。通过本节课的学习，同学大致知道住房的基本结构、必必须系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建造工程形成初步认知，为下节课学习《熟悉工程》奠定基础。 【同学分析】 同学很难理解什么是工程，从天天生活的住房入手有利于同学一步步理解工程的含义。虽然同学熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学习是非常感兴趣的。教师一定要抓住同学学习研究的兴趣，引导同学搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。 【教学目标】 科学概念目标 1.住房都有一定的结构，依据必须求不同，结构也会存在差异。 2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.住房必须要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，必须协同发挥作用。 科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房基本结构〔功能分区〕，以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及互相交流，简述出住房的基本建造过程。 科学态度目标 1.对了解住房有极深的学习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.初步熟悉到人类的必须求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 【教学重难点】 重点：了解住房的结构和系统。 难点：了解建造住房必须要经历一系列很重要的过程。 【教学准备】 为同学准备：同学活动手册。 教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 〔一〕激发兴趣，导入课题 1.教师利用教学课件出示“中国天眼〞、“神舟〞飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？ 预设同学回答：“中国天眼〞、“神舟〞飞船、鸟巢、住房。 2.提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？ 同学进行小组讨论交流。 预设同学回答：先制定，再建造。 3.引入：今天我们就从身边的住房开始来熟悉工程。 〔二〕聚焦身边的住房，明确探究问题 1.教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片。提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必必须的系统？它必须要经历怎样的建造过程？ 2.同学活动：同学观察分析住房的图片。 3.提问：这些不同的住宅有哪些相同点？ 同学通过比较、分析得出：住房都有门、窗、卧室、厨房等；一些住房还有水、电、煤气等。 4.教师帮助同学汇总：门、窗、卧室、厨房等属于简单结构；水、电、煤气等属于简单系统。 5.提问：住房必须要经历怎样的建造过程？ 6.谈话：可能你们现在还不知道答案，可以带着这个问题开展本课乃至本单元的学习，在单元学习中寻找答案。 制定意图：同学从生活住房入手，通过小组之间对资料的比较分析，初步了解住房结构与系统两个词语的含义，为学习本课打好基础。 二、探究 〔一〕以你的家为例，说一说住房的基本结构 1.观察住房的照片。 教师出示教学课件，展示教科书中的房屋示意图。 同学活动：将自己家的照片在小组中分享，大家共同观察。 2.寻找住房的基本结构。 谈话：我们可以以自己的家为例，小组交流住房的基本结构。 小组交流后汇报讨论结果，全班总结，教师板书记录同学总结出的住房基本结构。 预设：同学有可能将一些设施归纳为住房结构，如沙发、灯具、桌椅等。 3.分析汇总住房基本结构。 提问：这些找到的是不是都是住房的结构？哪些是住房建造后存在的？哪些是装修入住后添置的？ 同学小组讨论。 同学汇报交流：住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。地砖、门等是住房建造后存在的。餐桌、窗帘、沙发等是装修入住后添置的。 制定意图：同学在这个环节中很可能认为冰箱、台灯、煤气灶、床等家
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一、学生情况分析
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对
科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的
探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，
善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴
趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升
高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，
认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，
科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，
表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我
们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再
到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生
物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的
部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质
变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类
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型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识
到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开
来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，
建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、
月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大
的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不
断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾
的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法
等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境
问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开
展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的
物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是
变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质
和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到
进一步的发展。
三、教学目标： 通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在
本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集
资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资
料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
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3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学
习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出
的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与
证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物
的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法 解学生对所学科学问题的初始想法，
特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、补差意见 加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特
别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，
确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做
到实验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课
后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到
该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选
择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
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工作计划
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