我的教育故事：教育需要等待
育人故事——精选推荐
教育小故事邢美荣“十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
一次放寒假时，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，邢老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！——您的学生王浩”。
王浩又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
王浩的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。
王浩生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑姑家。
姑姑四十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对王浩很娇贯，迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。
姑姑无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由王浩的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是当时我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。
记得在某学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“邢老师快去！王浩又打人了。
”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了保证书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。
走到教室门口就看见王浩正在和一个同学赤手空拳地搏斗，王浩一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓王……”“住手！王浩你又犯毛病了！”我厉声叫道。
王浩松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而另一个同学的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇——”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，带着他到医疗室擦药。
幼儿教师：我的教育故事
幼儿教师：我的教育故事我，一名平凡的幼儿教师，工作#年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。
“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。
”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱。
本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”。
虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做。
吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。
每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄。
户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。
幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，XXX的尿尿到我身上了、“老师，XXX又推我了”、“老师，XXX把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累。
但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸。
1－一副得意的样子。
开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。
面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累。
如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做。
我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他。
但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。
我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩子需要爱，尤其是在他不值得爱的时候”。
我的家庭教育故事_其他范文
我的家庭教育故事我的家庭教育故事: 教育孩子，从来就是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心。
因为孩子是父母生命的延续，也是父母的希望之所在。
生儿育女是人类的一种天然使命。
每一位做父母的“生”是给与孩子生命;“育”则是教给孩子成长和发展的技能和本领。
父母生下孩子就有“育”的义务和本能。
父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。
前两天我和一些家长一起观看了《小孩不笨2》这部电影，这部电影以小见大，通过对杰利、杨学谦、成才的成长故事的描述，折射出了现实生活中家庭教育及学校教育存在的种种问题。
影片中，一个个经典的画面，一个个经典的对白，对于我们来说，都是那么熟悉，不管是作为学生、孩子、家长或老师，我们都能从中找到自己的影子。
因此，我想谈点学校教育外的家庭教育的一些感想，总结如下几点同大家交流一下。
1，努力营造家庭的好学上进氛围。
古人云：近朱者赤，近墨者黑。
家庭有上进的氛围，对孩子的教育可以起到潜移默化的良好效果，可达到育人“润物细无声”之境界。
我是一名教师，或许职业的习惯和需要吧，白天忙碌了之后，晚上还经常要看书学习，家庭中我们俩夫妇经常和孩子一起读书，学习，孩子自然而然也养成了爱读书的习惯。
平常孩子做作业时我们从不开电1/ 12视，以身作则，树立良好的学习榜样。
家庭好学上进的氛围使孩子养成了良好的学习习惯。
2，架一个逾越代沟的心桥。
进孩子的心灵，不是靠怀疑，监视，而是靠沟通。
良好的沟通能使我们在家庭中建立亲密的父母子关系。
从女儿出世后，丈夫很少在家，因为要创业嘛!所以很少顾及咱娘俩，自然而然女儿对其的感情来说是比较淡，他们之间的交流也少。
以至于到了女儿来柳州读书的阶段，他们之间还存在一些隔阂。
记得去年9月份，女儿因为不习惯在柳的生活和丈夫的教育方式，每每双休日我去看望她的时候，女儿都伤心的哭了。
我把女儿拉到阳台，让她坐下来，再一五一十的告诉我缘由。
原来丈夫要求她6点起床，参加体育锻炼。
(因为女儿的体育较差，丈夫可谓是望女成凤吧，于是制定了一系列的计划)，但丈夫没有考虑到女儿刚到一个新的环境的不适应，加上她的压力挺大的。
我的课改故事评选结果
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《篮球事件》
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《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》
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《我的课改故事》
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《我的课改故事》
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《和课改同行》
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《QQ我和学生交流学习的课堂》
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《我的历史教学小故事》
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《我的教学探索之路》
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定南二中
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《课改，我的困惑》
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《历史在激情中升华》
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《我在课改的浪潮里》
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《站在美术课改的十字路口》
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《历史是过去与现在的对话》
铅山一中
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《我的课改故事——在课改中成长、成熟》
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《新课改，我和学生都喜欢》
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《我的课改故事》
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《课改直播间》
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临川三中
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《毛遂自荐的科代表》
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杨剑峰
《技术 设计 生活》
九江三中
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《与新课改同成长》
Removed_我的教育故事演讲稿29
纵是平凡也动人 回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是职业。
教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧! 于是，在平凡的工作中，我体味着平凡，也努力的践行着平凡，才发现—— 平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。
要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我们总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。
平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。
宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界仍有距离，所以我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。
然而，每当我为自己能做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。
平凡是耐心。
耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获;耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作;耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。
我的育人故事征文600字5篇
我的育人故事征文600字5篇我的育人故事征文600字精选篇1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
我的教育故事演讲稿5篇精选
教育就像一道道菜，酸甜苦辣都有。
下面给大家带来一些关于我的教育故事演讲稿，希望对大家有所帮助。
我的教育故事演讲稿1到_年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。
在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年，我踏上了工作岗位。
因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。
开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。
可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。
看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。
我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。
一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。
他们还说，你笑得时候真好看。
”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。
当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。
老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。
谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后，我改变了我的教学方法。
上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。
我的教育教学故事范文4篇
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事（一）：万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
去年，我刚接了一个五年级班。
一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。
是他，向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子，不但不能向正常人那样行走，并且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里，他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡言。
我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家：“你们应当怎样做？”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。
”课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。
用心浇灌静待花开的教育故事读后感
用心浇灌静待花开的教育故事读后感《读〈用心浇灌静待花开〉有感》哇，最近我读了一个超棒的教育故事，叫《用心浇灌静待花开》。
读完之后呀，我心里就像装了好多只小兔子，跳个不停，特别想跟大家分享一下我的感受呢。
在这个故事里，有好多鲜活的人物。
有那个特别用心的老师，就像一盏明灯一样，照亮着学生们前行的道路。
还有那些可爱的学生们，一个个就像等待绽放的花朵，各有各的特点。
我记得故事里有个叫小明的学生，他呀，特别调皮捣蛋。
上课的时候总是坐不住，不是和旁边的同学悄悄说话，就是在座位上搞小动作。
这可把老师给愁坏了。
我就想啊，要是我是那个老师，估计得气得冒烟了吧？你说，这孩子怎么就这么不让人省心呢？可是呢，这个老师没有像我想的那样对小明大吼大叫。
他就像一个耐心的园丁一样，知道每朵花都有自己的花期，只是小明这朵花可能需要更多的时间和精力去浇灌。
老师开始留意小明的喜好。
他发现小明特别喜欢画画。
嘿，这可是个好的突破口呢。
于是呀，老师就专门找了一些关于画画的故事和知识，在课间的时候讲给小明听。
你猜怎么着？小明的眼睛一下子就亮了起来，就像两颗小星星似的。
他听得可入神了，那些调皮捣蛋的劲儿好像一下子就消失了。
我就想啊，这老师可真聪明，就像找到了打开宝藏的钥匙一样。
还有一个叫小红的学生，她特别胆小。
上课回答问题的时候，声音小得像蚊子哼哼。
这时候老师又像一个温暖的太阳，他不断地鼓励小红。
老师说：“小红呀，你就像一朵含苞待放的小花，只要你勇敢地张开花瓣，大家就能看到你的美丽啦。
”你看，这比喻多形象啊。
在老师的鼓励下，小红慢慢地开始变得勇敢起来，回答问题的声音也越来越响亮。
这就好比一颗小种子，在阳光和雨露的滋润下，慢慢地发芽长大。
这个故事里的老师，他从来不会放弃任何一个学生。
他知道每个学生都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
他不会因为学生的一时表现不好就对他们失望。
这让我想到了我自己的学习经历。
有时候我也会犯错，也会有做不好的地方。
非凡十年我的教育故事发言稿（10篇）
非凡十年我的教育故事发言稿（10篇）“以本为本”“四个回归”深入人心，“学生忙起来、教师强起来、制度硬起来、质量高起来”成为战线普遍共识和努力方向。
下面就是小编整理的非凡十年我的教育故事发言稿（10篇），希望大家喜欢。
非凡十年我的教育故事发言稿1尊敬的领导、老师们：大家好!今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，我担任了班主任工作。
在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了五年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这事发生在我刚参加工作时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个新老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：大捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。
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我的教育故事：教育需要等待
5 我的教育故事2篇：教育需要等待
每个班级学生的学习基础、学习能力、性格特征等都是各有差异
的，每一个学生都是一个与众不同的个体。如何才是“有教无类”、
“因材施教”？我想，唯有先细致分类，然后因材施教。然而，
无论针对哪类学生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或几
次就能改变他们。教育需要等待，等待的过程或许让人心焦，但
心平气和地给予“等待”，教育方显初心。
刚接手三年级语文教学的时候，发现很多学生不会读书，读一篇
课文，哪怕是读1小节课文都十分吃力，明明是熟字偏偏不认识，
随意添字、漏字，声音又那么细小，课文被读得支离破碎。好多
次课堂我完成不了计划的教学任务，因为我得给学生读书、读好
书的时间。记得那位蒋同学，为了读好课文的一个小节，在我和
同学们的反复纠正下一连读了七遍才读得正确了。读好后，他重
重地舒了口气，我也展开眉头悄悄舒了口气，问他：“蒋，通过
今天的读书，你有什么启发吗？”他看着我，快要哭了：“我……
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我……以后要预习，要读七遍……”看着他极难为情，我满心的
怒气瞬间化作怜爱，柔声说：“好的，老师等着你慢慢进步！”“慢
慢”一词，我故作了强调。没想到，以后一有空闲，就连大课间
活动时间他也常常跑到我面前问我：“老师，我可以留下读书吗？”
班里还有一位学生戴，她不仅不善读书、经常不交作业，还不肯
与人交流，我跟她多次谈话她都不支一声，只是眼睛忽闪忽闪地
看着我。有一次因为上学迟到，她妈妈连打带骂地把她推搡到教
室门前。我迎上去要问个究竟，她只是哭，用衣袖不停抹眼泪，
理也不理我。她妈妈见状更急了，使劲把她推得远远的，气冲冲
地走了，留下无奈的我和一个劲抹眼泪的戴。为了不影响班里学
生早读，我只轻轻对戴说：“你先回位早读，我等待着你愿意的
时候跟我说说这件事，好吗？”她回位了，她妈妈随即打来电话，
述说了事情的经过，一再强调要我严加管教戴，不要让戴上课，
说戴太不像话，家里还有个妹妹要送去幼儿园，然后她再赶去上
班，她实在忙不过来，说戴应该懂事，应该管理好自己，不应该
再烦她。电话之后，我似乎明白了，戴之所以不肯与人交流，或
许是因为她的家长一直以来根本就没时间、没耐心等着她的交流，
久而久之，这孩子就不想也不会与人对话了。日益加快的生活节
奏，使得急躁的大人们突然等不起孩子慢慢长大！那天以后，我
时不时地关注戴，瞅着机会就与她聊聊。中午去餐厅的路上，我
会轻声对她说：“你今天课堂上回答问题了吗？答对了吗？”饭
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后散步时，偶尔走到她身边，我会说：“看，花丛中这么多白蝴
蝶！好看吗？像什么？”“像雪花在飞舞！”其他孩子抢着说，戴
还是不说话，但她总算冲着我笑了。我欣慰地想，这害羞的笑容
里包含了很多，一定有轻松的氛围给予她的欢愉，一定有老师的
关注给予她的欣喜，一定还有她想回答我的话……我坚信，再等
等，总有一天她一定能敞开心扉，乐于把想说的话说出来。
做什么事情都不可能一蹴而就的，尤其是教书育人的事业。“十
年树木，百年树人”，面对学生更加耐心一点，学会心平气和地
等待，准没错！
沟通，融化心灵的壁垒（张玉成）
非常喜欢这样一段话：让生命失去色彩的不是伤痛，而是内心世
界的困惑；让脸上失去笑容的不是磨难，而是禁闭心灵的缄默。
没有谁的心灵永远一尘不染。沟通，消除隔膜；交流，敞开心扉；
真诚，融化壁垒。
初一新生刚入学，怀着对中学生活的憧憬，在全新的环境里，个
个小心翼翼地试探着总把自己最好的一面展现出来，所以刚开学
的那段时间，整个班级过得风平浪静。不过，风平浪静的班级里
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我发现有那么一个出奇的风景，那是小蓉，头发总是扎得歪在一
旁不说，还戴着两个长长的耳坠，总在那一晃一晃的，手上还扣
着戒指。面对这种情况，我马上叫她来办公室找我，只见她很不
情愿地来了，始终噘着嘴，昂着头，见我一脸的严肃，她丝毫没
有悔过的意思，这分明就是一只“刺猬”。可想而知，我的这次
谈话无功而返。而她的表现从这以后更是变本加厉，课堂上对提
醒批评她的老师公然顶嘴，又“团结”了周围的同学，不管是在
课间还是在课堂以她为中心，大声谈笑，还时常迟到，作业时常
拖欠。我知道，再也不能任小蓉这样发展下去了，否则，扰乱班
级的教学秩序不说，班风甚至会因她而改变，更严重的，甚至会
影响她以后的人生道路。那么，是什么原因使得一个花季少女变
得如此桀骜不驯呢？于是我走访了小蓉小学的班主任，并进行了
家访。原来，小蓉以前是个品学兼优的学生。读五年级时，她的
弟弟出生了，她父母的注意力自然更多地偏向了两个年幼的弟弟，
她妈妈还开着小卖部，爸爸做工，工作太忙了，文化水平又低不
能好好地与她交流沟通，使小蓉觉得自己就像被遗弃一样……，
渐渐地，她的学习成绩不断下滑，人也变成了这副模样。
我终于明白，家庭教育、父母之爱的失衡，使她从宛若父母的掌
上明珠变成备受冷落责骂的丑小鸭。苏霍姆林斯基说：“没有爱
就没有教育。”“爱是教育艺术的基础，爱是启迪学生心扉的钥匙。”
于是我经常不落痕迹地接近她。课堂上，提问让她有参与的机会，
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抽查背诵，挑最易背的交给她，让她赢得同学们的喝彩；检查作
业时，肯定她的优点。综合评价，写上我对她的期望与鼓励。让
她感受到老师在重视她。“教育的成功秘诀在于尊重学生。”当学
生被尊重、被关怀、被接纳时，那种温馨的感觉会促使她积极向
上、健康成长。渐渐地，她的表情柔和了许多，课堂上的小话少
了，上学不再迟到了；拖欠的作业也少了，身上的首饰也摘下来
了。
一学期过去了，班级评选“进步奖”获得者，小蓉以绝对的优势
获选，只见她激动地站起来说：“谢谢同学们对我的帮助与肯定，
这里我还要大声地说——谢谢你，张老师！”说完深情地鞠了一
躬，我也激动万分，她不再是一只桀骜不驯的小刺猬，她已然变
成了天使。
我一路耕耘播种，终于听到了“花开的声音”。
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