五年级上册语文ppt第四单元 习作
人教部编版语文五年级上册第四单元 《习作：二十年后的家乡》教案
《习作：二十年后的家乡》教学目标1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。
教学重点和难点1．列习作提纲。
2．在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
在叙述中做到详略得当。
教学过程第一课时：习作指导课（一）回顾课文，领悟写法。
1.同学们，我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？2.师生共同回顾，体会表达作者感情的方法。
12课《古诗三首》有《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗组成，表达了诗人强烈的爱国热情。
《示儿》是陆游爱国诗中的又一首名篇。
陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。
从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。
题目是《示儿》，相当于遗嘱。
在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。
《题临安邸》诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。
诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。
辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
《己亥杂诗》诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。
小学上册五年级语文第四单元作文（共4篇）
小学上册五年级语文第四单元作文(共4篇)作文,上册,五年级,单元,语文篇一：五年级上册第四单元作文指导课教案及范文五年级上册第四单元作文指导课教案及范文1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么1、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身边肯定还有很多?小事中蕴藏大智慧?的例子，不妨写写看！2、座佑铭或者警句格言对自己激励你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
揭阳市第二小学五年级语文上册第四单元12古诗三首教学课件新人教版
层次梳理
青山 楼外楼
题 临
虚假的繁 荣景象
歌舞 几时休
安 邸
淫靡的精
暖风 游人醉
神状态
杭州 作汴州
荒淫腐化 醉生梦死
极大的愤怒 无尽的隐忧
图解课文
概括主旨
此诗是一首政治讽刺诗，是针对南宋统治者苟且偷安 的黑暗现实而作，表达了诗人对国家命运的深切忧虑，对 统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
己亥杂诗
作者简介
晏子说齐国的人很多。
明确要求，学习方法
1. 自学习作要求，请打开课本第44页， 仔细地读习作提示，想想缩写有什么 方法和要求。可以拿起笔做做记号。
2. 用心读一读《猎人海力布》第1～4 自然段的缩写例文，将例文与原文 对比，你发现什么地方没变？什么 地方变了？怎么变的？
发现缩写特点：
不变的是： 主要内容没变； 文章叙述顺序没变； 人称没变。
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
题临安邸
临安：在今浙江
[宋]林升
杭州市,曾为南宋都城。山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州， 西湖歌舞几时休？
几时休：什么时候 才能够停止。
句导读：前两句抓住了临安城的特征：重重叠叠的青
山、鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出了当年虚 假的繁荣太平的景象，诗人触景生情，不禁长叹：“西湖 歌舞几时休？”强化了自己对那些当政者不思收复失地的 愤激之情，也表达了作者对国家命运深深的担忧。
统编人教部编版小学语文五年级上册语文同步作文总复习课件 人教部编版
安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。
常用的安排材料的方法有以下几种：
小学5年级 上册期末作 文同步总复 习
材料类型
材料类型
①按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果 ②按时间顺序安排材料 ③用倒叙的方法安排材料 ④按不同事件，不同方面安排材料 ⑤按空间位置变化安排材料 5、列提纲
部编五上语文2、 妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、 妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩
△具体做法 ① 拟好题目,写在草稿纸上 ② 简要写．好主要内容和中心思想 ③ 安排好材料的先后组织顺序。 确定好重点写的内容，详略得当。 ④ 确定好开头,并在草稿纸上写好。
第十八页
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，
就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代 表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章 的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
1幻想文写作对象根本就不存在的事物2联想文在现实生活中存在的看得到的由这些具体存在的事物所引发的与此相关或相似的联想3看图作文根据图画内容提示展开与此相关的想象并详细记录下来的文字材4扩写缩写续写补写改写第十二页看图作文1细致全面的观察分析图画是理觋图意的前提
2020年春季 人教部编版
期末同步作 文总复习
看图作文
1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步:一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的 认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章 立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
部编版小学语文五年级下册第四单元习作《他___了》教学课件PPT
他有哪些不寻常的举动？
（动作）
他说了那些话？说话时的语气是怎样的？
（语言）
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说： “年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少 刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男 子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 对话
题目补充完整
内容是写一件事
写清事情的前因后果
运用语言、动作、神态等把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心
语句通顺，书写认真
等级评定：优秀：9-10分 良好：7-8分 合格5-6分
2.语言描写还得符合人物的年龄、性格、身 份、心情，否则效果适得其反。
比喻
~~~~~
动作
神态
~~~~~~~
~~~~~~~
神态描写常常同语言、动作描写相结合，它的独立性很弱，但相比之下可塑性很强。
写法总结：
我们写作时，首先要选取典型事例，抓住 人物的语言、动作、神态等方面的细节描写, 还可以适当地运用比喻等修辞手法，就可以把 这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
因为我主动给生病的爸爸做饭，结果他开心地笑 了。
因为
结果
。
他感动了 他生气了 他高兴了 他陶醉了
...... ......
他感动了 他生气了 他高兴了
...... ......
他了 一件事
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象 深刻？ ①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气 了”“他伤心了”。回想一下， ②当时发生了什么事？ ③ 事情的前因后果是什么？把这件事写下来， ④特别要 把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
【部编版】小学五年级语文上册口语交际与习作专项(含范例)
人教部编版五年级语文上册口语交际专项第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”社区公约是大家共同制定，认可的制度。
制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。
我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。
注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。
同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。
部编版五年级上册第五单元习作：介绍一种事物课件(共34张PPT)
出来。
水中是否加入了一汤匙醋酸。
可以发现，A和B可以插入到“狗的嗅觉细胞数量巨大”后面，用列数字 和作比较的方法来证明这个要点；C和D可以作为狗能够分辨细微气味的例子。 用的时候，要适当修改部分语言，使得内容连贯，流畅。
参考上面对狗的嗅觉的介绍，根据你搜集到的资料，在你介绍某个要点时 用上“彩的方法写一写吧！
学习写法
制作风向袋可以分为下面几个步骤: 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝…… 第二，缝制口袋。 第三，剪下4根长约 10 厘米的塑料绳…… 第四，拿一根细铁丝…… (《风向袋的制作》) 解析：用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个 自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。
学习写法
题目：狼的自述 中心：呼吁人类与狼和谐共存。 开头：开门见山，介绍狼的外形特点。（略写） 中间：1.通过列数字、作比较等说明方法，生动的表现狼是长跑能手的特点。
2.通过分类别、打比方等说明方法说明了狼的生活习性，展现了南方的 狼和北方的狼的区分。
结尾：以狼的口吻表达心愿，升华主题。
选择一种你了解并感兴趣的一种事物介绍给大家。如：蔬菜、水果、玩具、
文具或电器等。
种子的“旅行”
植物能够生存下来，与其传播种子的方式有很大关系。虽然植物不像动物一样有脚，
有翅膀可以移动，但它们也有自己的特殊方式，可以把种子从一处送到另一处，让种子
有机会在新的环境中定居下来。
借助风，可以说是省力省时的方法。它们给自己的种子插上“翅膀”，让种子随风
而去。蒲公英的种子就像降落伞一样，借助风做“跳伞运动”五月初，柳絮飞舞，这便
量巨大。 味。
。狗大约可以分辨出两万种不同的气味
②狗可以 D.对于6千克水中是否混有一滴血液 ，而且能够分辨空气中很细微的味道。
部编版语文五年级下册第四单元习作《他_______了》PPT
变成美好的人间。”
名师 点评
1.对比鲜明。文中“我”的犹豫不决和小姑娘的 毫不犹豫形成鲜明的对比，突显了小姑娘的善 良。 2.描写具体。文中运用动作描写、侧面描写等 方法,具体地写出了小姑娘高尚的行为，对她的 喜爱、敬佩之情溢于言表。 3.侧面烘托。通过描写“我”的心理活动,从侧 面烘托出小姑娘纯洁的心灵，深化了文章主题。
部编版 语文 五年级 下册
他了
激趣导入
说一说：生活中，谁陶醉、生气或 伤心时的样子让你印象深刻？
习作要素 尝试运用动作、语言、神
态描写，表现人物的内心。
要素解读
抓住人物的动作、语言、 神态等进行描写，多角度展 现人物的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让 你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉 了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当 时发生了什么事？事情的前因后果是什么？ 把这件事写下来，特别要把这个人当时的表 现写具体，反映出他的内心。
他了
写清事情的前 因后果
写出人物当时 的表现,展现 人物的内心
运用动作、语 言、神态描写
思路导航
毛主 席
动作 神态
思念
沃克 医生
动作 神态
紧张
失望 激动 后悔 委屈 紧张
外化情绪
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象 深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气 了”“他伤心了”。
印 熟悉的人
4.描写人物式
“火神张”的脾气非常火暴，只要有一 点儿小事不如意，他就立刻瞪起眼睛，大 发雷霆。 (节选自《他生气了》)
4.描写人物式 他是我的同班同学，个子矮矮的，留着
一个小平头，不爱说话，坐在教室的角落 里。他在班里几乎没有存在感,同学们都不 愿意和他玩。(开头描写人物的特点，使读 者对他有一个整体印象，引出下文的故事 情节。)(节选自《他激动了》)
五年级语文上册第四单元复习课课件
诗人最大的牵挂是什么？ 诗人最大的愿望是什么？
收复失地 北定中原日
示儿 【宋】陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
落实要素
这是一首政治讽刺诗，是针对南宋统治者苟
题临安邸
且偷安的黑暗现实而作，诗中哪两句表达了诗人 对国家命运的深切忧虑，对统治者的辛辣讽刺和 严厉警告？
地履其黄 不可估量 玲珑剔透
梳理字词
看拼音，写词语
jì diàn xūn táo háng zhōu jū shù
祭奠 熏陶 杭州
拘束
zhù shì shēn yuān yǒu shì wú kǒng
注 释 深 渊 有 恃无 恐
梳理字词 看拼音，写词语
qián tú xiāo huǐ diàn táng zuì zhèng
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实 感受，表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格 的圆明园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化 的无比热爱之情。
落实要素
过渡句
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
“不在……而全在……”递进关系强调了少年肩负的责 任非常大
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
这“责任”指的是什么？
落实要素
作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？
少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
前途 销毁 殿堂
qīn lüè huàn xiǎng jīng huá màn yóu
统编版五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学课件(32张)
语言描 写：表 现了老 师对我 的鼓励 。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究---例文赏析
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得 有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了 。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公 室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆 的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。
板书设计
“ 漫
老师
漫画
画 突出老师的特点——具体事件
” 老
突出特点---外貌、衣着、性格、喜好
师 融入感情
谢谢观看
走路像 一阵风
体育老师
合作交流
新课导入
整体感知
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
合作交流
新课导入
整体感知
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
深入探究---例文赏析 我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明 亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时 时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌 生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默 默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好 点到我的名字，
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开 得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用 优异的成绩来报答您。