综合性学习：走进信息世界(第九课时)
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
语文课本课件：(人教新课标)五年级下册_综合性学习—走进信息世界_1[1]
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语文课件
1.媒体广告是最直观也是影响率最大的一种 媒介，因此所承受的舆论的负担也必然要比 那些没做广告的负担大，因此可以认为只有 具备了一定的商业素质的广告商才有信心去 登广告。2.媒体广告同样是一种催促力，广 告打得响，人们广泛知道，同样作为一种反 作用力来促进广告商产品质量的提高，使他 们更加不敢懈怠，因为广告给他们带来的不 仅仅是商机还有被曝光的压力。 3.媒体广告是让观众了解产品的一种方式，是把产品介绍 给你，让观众明白广告的用途，观众从不知道这种东西到 了解他的性能，不能不说这是对产品的一种宣传，与其选 择一种观众从未听过的东西，不如选择一种知 道它的用途性能的产品。4.心理满足，广告越 来越变得华丽和出色，例如玉兰油广告和各色 洗发水广告，广告商往往运用漂亮的女 主角做代言，满足了观众的审美心理， 语文课件 往往使观众得到一种心理的满足和慰藉，当然在使用
这种产品的时候更是如此，在当下生活紧张工作疲劳的都市中， 广告带来的往往是对人心灵的舒缓！ 辩论往往要靠你充足的准备，以最大的能力来思考对方有可能的 提问，另外就是你的临场发挥了，对于对方提到的广告的一些问 题可以参考： 广告可信与否与其媒介平台有直接关系。目前来说，国家对各个 方向的广告经营在不断严谨改进。所以，要相信一点国家的调控 作用的会起到很好的效果的。
这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动中也被
使用，如在不同时期，都有夜行的商队、马帮“举火 为号”的记载。
狼烟
语文课件
传递信息的新方式-----
报纸
网络
语文课件
有手机、电脑、电话、 广播、电视、书籍、语 言、网络、小灵通、书 信、快报、广播、邮件、 短信 、传真、视频……
语文课件
时代与信息传递的方式
语文课件
牟金艳《走进信息世界》单元预习和制定计划课
第六单元整合备课一览表单元主题课型教学内容课时备课人备注走进信息世界单元预习课《走进信息世界》单元预习1 牟金艳活动交流展示课信息传递改变着我们的生活2杨晓丽李聪活动交流展示课利用信息，学会写简单的研究报告2 张建军韩莹综合性学习：走进信息世界——人教版五年级下册第六单元【教学目标】1.认识本单元出现的生字词：烽、庸、刊、础、署、灼、焚、惕、劫、憧憬、奴、阱、逆、毒、氧、刑、郭、赐2.了解信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
3.能正确利用媒体，学会选择信息。
4.学会有目的地搜集和处理信息，并且能够运用信息写简单的调查报告。
【教学重、难点】1.学会有目的地搜集和处理信息，能够合理利用信息。
2.利用获取的信息，能够写简单的调查报告。
《走进信息世界》综合性学习单元预习课寿光世纪凤华小学牟金艳【课型】单元预习课【教学目标】1.能够熟练的掌握课文中出现的生字词语2.能够有感情朗读课文，了解文章的基本内容。
3.了解从古至今信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
【教学重难点】：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【课时安排】 1课时【课前准备】教师：制定相关的教学课件，教会学生利用网络查找资料的方法。
学生：熟读教材。
了解“信息”的含义，利用老师教给的利用网络查找资料的方法，留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】一、激趣导入，揭示学习内容1.师生共同回顾综合性学习的经历。
师：以前，我们开展过哪些综合性学习？生：（举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）师：我们在以往的综合性学习中了解了综合性学习要注意的事项和学习的方法。
今天我们将继续进行综合性学习。
2.揭示主题，明确活动内容。
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
XX五年级语文下册第六单元教材分析
XX五年级语文下册第六单元教材分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六组单元分析当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有：通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。
综合性学习：走进信息世界学习目标.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
优品课件之人教版五下语文第六单元教案 综合性学习：走进信息世界
人教版五下语文第六单元教案综合性学习：走进信息世界第六单元单元备课综合性学习：走进信息世界课题教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程（第 1 课时）第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
学习过程一、揭示主题，激发兴趣１、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历⑴历数开展过的活动。
⑵说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
２、揭示主题：从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
⑴说说对“信息世界”的了解。
⑵谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受１、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
２、交流浏览教材后的感受：⑴浏览了教材，你知道了一些什么？⑵你产生了哪些困惑或疑问？⑶你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划１、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语：⑴自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
⑵课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组３、分组制定本次综合性学习的活动计划：⑴组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？⑵组内达成共识，填写活动计划表：＿＿＿＿小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短１、分组交流各自的活动计划，要求：⑴清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；⑵认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
２、分组修改各自的活动计划：⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
五年级语文下册第六组综合性学习走进信息世界教案新人教版.doc
五年级语文下册第六组综合性学习走进信息世界教案新人教版综合性学习走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么（2）你产生了哪些困惑或疑问（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1、重点阅读单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成35人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论想开展哪些活动可以开展哪些活动（2）组内达成共识，填写活动计划表。
小组“走进信息世界”活动计划小组成员活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
走进信息世界作文400字5篇
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【人教新课标】五年级下册语文教案-第六单元《综合性学习：走进信息世界》第一课时
（四）活动示例
现代信息传递方式的变化，给人们的生活带来了有益的影响。如学生利用网络在家听课、学习，观众利用网络在家看演出，商家利用网络在网上出售商品等。
3、比较分析，交流发现。
生活中的信息无处不在，我们应该从多个角度对调查结果作分析。注意信息的丰富信息渠道的多样性，不同的渠道信息量大小不同；人对信息需求的差异性等。
（四）活动示例
家庭信息调查记录表
调查日期2019年4月20日调查人：5（1）班张亮
（ppt）
（五）调查分析
(1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要留心，就能获取很多信息。这对我的学习和生活有很大的帮助。如:我知道明天有雨，上学要带雨具等。
4、网上呼救
（1）这个故事讲的是什么时候的事？
（现代）
（2）故事讲述了传递信息的方式是什么？
（网络上的聊天室）
（3）这些传递息的方式有什么特点。传递效果好吗？
（速度快，信息量大，及时，传递效果好）
（4）请用自己的话说说这个故事。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。这个故事告诉我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
2、围绕题目，搜集资料。
确定好讨论或辩论的题目后，成立辩论小组搜集资料，把资料进行筛选分类、整理归纳，做好讨论或辩论的准备。
学生可以选择感兴趣的话题或辩题，组成学习小组去搜集资料，也可以结合阅读材料《把握自己》，做好讨论或辩论的准备。在讨论或辩论中，要引导学生学会辩证地看待问题，防止“走极端”。如，《把握自己》中“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”就说得比较全面。
综合性学习：走进信息世界(信息传递改变着我们的生活)第五课时课件
翻开杂志，我们首先会看到目录， 目录中会设置一些专题栏目，如，“语 文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有 一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到 目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目 中会有你需要的信息，快速浏览该栏目 中的文章目录，寻找你需要的文章。如 果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用 摘记、复印等方式保存有价值的信息。
资料链接2 怎样在报刊中寻找信息 翻阅一下我们身边的报纸和杂志 就会发现：有的主要发表文学作品， 比如《儿童文学》；有的主要报道 各种新闻，比如《中国少年报》； 有的主要刊载科学方面的知识，比 如《我们爱科学》……要在报刊中 快速地寻找有用的信息，首先要选 择相应的报纸和杂志。
报纸是分版面的，每个版面有一个 主题，如，“国内新闻”“科技与教 育”，阅读报纸时首先要根据自己需要 的信息选择适当的版面。报纸上文章的 标题比较醒目，而且概括了文章的主要 内容，快速浏览文章的大标题，能更快 地找到你需要的信息。如果你找到了与 正在研究的问题相关的文章就得仔细阅 读，详细了解有关信息，并用摘记、剪 贴等方式及时保存有价值的信息。
读了《把握自己》这篇文章，明白 了什么？ （1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。②影响身体健康。 ③导致犯罪…… （2）青少年要调整好心态，不要被 他所控制、所奴役。 不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年 的危害很大，同学们要把握好自己，利 用好网络资源，而不要被它控制和奴役。 教师宣读“全国青少年网络文明公约”。
1、银行用网络实现在ATM机上存取 款。 2、邮局用网络快速汇款。 3、医生利用网络给在家中的病人看 病。 4、家人在家中通过网络观看演出。 5、自己用QQ和亲戚朋友聊天、自 己邀请妈听网络流行音乐……
利用网络实现的现代信息传递对人 们生活的影响很大，给人们的工作、生 活带来巨大的方便。只要我们想得到， 网络就能做到。然而网络也有坏处。读 《把握自己》 《把握自己》一文中，举了哪些 “电子杀手”做的坏事？班级或其他班 级有同学已经开始被“电子杀手”盯上 了吗？举例说一说。
五年级语文下册第六单元教案
1.自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪 些方式传递信息的呢？
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3•读读《因特网将世界连成一家》 并结合上一个故事，
补充介绍 资料，了解 信息，为后 面的学习 做铺垫。
看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪 些变化？
远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。
的可行。
计划
2•师生共同评议。
从学生上
六、阅读材料
3•小组根据评议，修改完善活动计划。
学期所接
谈话：冋学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知
触过的综
道我们这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱
合***学习
们这儿的信息呢？
活动入手，
1、生各抒己见。
了解相关
七、初读材料，
2、师小结
注意事项，
知晓大意
第二课时
式的变化
4.师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和
及现代信
更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递
息传递的
方式对人们生活的影响。
特点，并引
5•网络在我们生活中的应讨论讨论你所知道的网络应用吧。
住重点词
6•分小组讨论，生汇报。
句来体会
第四课时
各种传递
近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。
当代：计算机网络
1•再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代
通过交流， 使学生认
和现当代的不冋传递方式，古人的方式有什么缺点？
2•从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感
识到信息
受？
的传递方
八、再读材料，
第三课时
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综合性学习：走进信息世界(第九课时)
学习目标
继续撰写研究报告，修改完善研究报告。
教学过程
一、继续撰写研究报告
二、组内讨论修改研究报告
1.研究报告的标题是否表述清楚？
2.有关的信息资料表达是否明确？
3.语言是否通顺？
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
三、修改制作研究报告
小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。