北师大版小学数学3册第三单元看一看(一)教案
北师大版三年级数学上册《看一看(二)》教案(word版)
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一) 学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二) 生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
北师大版小学三年级上册数学第三单元 加与减 里程表(一)
3768
从敦煌到郑州有多远？
解答： 2943-689=2254（千米） 答：敦煌到郑州有2254千米。
学以致用
2.计算： 635+285 =920
156+435+377 =968
700—399+125 =426 提示：注意运算顺序；进位，退位。
学以致用
博物馆-邮局 博物馆-学校 博物馆-公园
路程 371 586 816
情景导入
下面是“北京—西安”沿线各大站的火 车里程表。
从里程表中知道了什么数学信息？
探索新知
下面是“北京—西安”沿线各大站的火 车里程表。
保定到石家庄有多少千米？画一画，说 说你是怎么想的。
探索新知
277千米
146千米
？千米
277千米 北京 保定 石家庄
146千米 ？千米
探索新知
277千米
146千米
到站 里程/千米
保定 146
石家庄 郑州
277
689
洛阳 813
西安 1200
保定到郑州的距离是多少？
689-114466+=658493=（83千5米（）千米） 答答：：保保定定到到郑郑州州的的距距离离是是853453千千米米。。
学以致用
1.下面是“北京——乌鲁木齐”沿线各 大站的火车里程表
到站
课堂小结
大家想一想， 学会了什么？
怎样计算距离？
1.里程表上的数字是累计的。
2.计算某两地的距离时，实际是求的这 两地的距离的差，而不是求和。
答：九江到芜湖有368千米。
典题精讲
2.计算：500-196-204 解题思路： 方法一：可以从左往右按顺序计算。 方法二：可以先算196和204的和，再 用500减去196和204的和。
小学数学北师大版一年级下册看一看一评课稿
小学数学北师大版一年级下册看一看一评课稿小学数学北师大版一年级下册《看一看（一）》评课稿一、课堂教学回顾在[具体日期]，我有幸在[具体地点]聆听了[授课教师姓名]老师执教的小学数学北师大版一年级下册《看一看（一）》这堂课。
这是一堂充满活力与趣味的低年级数学课，本节课旨在引导一年级的学生从不同角度观察物体，初步建立空间观念，同时培养学生的观察能力和数学表达能力。
（一）导入部分1. 教学行为课始，[授课教师姓名]老师以一个趣味小魔术引入。
老师拿出一个带有可爱小动物图案的盒子，在学生面前晃了晃，问学生：“小朋友们，你们猜猜这个盒子里有什么呀？”孩子们的好奇心一下子被激发起来，纷纷举手猜测，有说小兔子的，有说小猫咪的。
接着，老师慢慢打开盒子的一个面，露出了小动物的一部分，又问：“现在你们再猜猜看呢？”这个时候，更多的孩子参与到猜测中来。
2. 学生反应学生们在这个导入环节表现得非常积极，他们的眼睛紧紧盯着老师手中的盒子，眼神中充满了好奇和期待。
每一个孩子都高高地举起小手，想要说出自己的想法，课堂气氛十分活跃。
从他们的神态可以看出，这个小魔术式的导入成功吸引了孩子们的注意力，将他们带入到了一个充满探索欲的数学情境之中。
（二）新授环节1. 观察物体示范（1）教学行为[授课教师姓名]老师拿出一个小正方体，放在讲桌上，然后开始引导学生观察。
老师先站在正方体的正面，问学生：“小朋友们，你们现在看到了正方体的哪个面呀？这个面是什么样子的呢？”孩子们回答说看到了一个正方形的面。
老师接着强调：“这就是正方体的正面，我们从正面看这个正方体，看到的是一个正方形。
”然后，老师又走到正方体的侧面，再次提问：“现在老师站在这里，你们看到的面又是什么样子的呢？”（2）学生反应学生们的小脑袋随着老师的走动而转动，他们认真地观察着正方体的侧面，回答说：“也是正方形。
”不过，有些学生似乎对正面和侧面的概念还不是很清晰，有一个小男孩就疑惑地问老师：“老师，这个正方形和刚刚那个正方形有什么不一样呢？”这表明在初步接触从不同角度观察物体时，一年级的学生在概念理解上存在一定的难度。
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。
观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。
·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。
初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。
因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。
在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。
三年级上册数学一课一练-看一看(一)｜北师大版(2018秋)(含答案)
看一看(一)
1.想一想,下面三幅图分别是谁看到的?(连一连)
2.一个礼品盒放在桌子上,如下图。
(1)站在不同的位置看,最多可以看到( )个面。
(2)站在同一位置看,最多可以看到( )个面。
3.(例题变式题)(1)下面的4个人分别看到的茶壶是什么样子的?请你把他们的姓名写在图片下面的括号里。
(2)从正面、上面和侧面看右面的物体,分别看到的是什么?请你画一画。
从正面看:
从上面看:
从侧面看:
4.(能力提升题)下面四幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。
看一看(一)
1.略
2.(1)5
(2)3
3.(1)李文刘军方浩吴静
(2)
4.略。
北师大版数学三年级上册2.2 看一看(二)教案含反思(表格式)
第2课时看一看（二）教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：1通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。
（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？（出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。
奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。
（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
（4）思考：淘气和奇思看到的画面有什么不同为什么会有这样的不同预设：因为他们是在相对面进行观察的，所以左右方向不同。
2（1）讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？想一想，她看到的画面应该是怎么样的？（2）在小组内说说自己的想法，并利用实物进行验证。
（3）通过观察，你发现了什么？预设：笑笑看不到牙膏盒，因为杯子挡住了牙膏盒。
（4）你能说说为什么杯子挡住了牙膏盒吗？预设：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住。
3课件出示教材第15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
（1）提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？预设：淘气站在窗外向屋内观察，会看到笑笑坐在桌子的右侧，背对着淘气。
最新北师大版数学小学三年级下册《队列表演(一)》公开课教学设计
最新北师大版数学小学三年级下册《队列表演(一)》公开课教学设计教案：队列表演（一）课题：北师大版三年级下册第三单元《队列表演（一）》新授知识目标：1.掌握数乘两位数的计算方法，理解算理。
2.经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化，正确选择合理简洁的运算途径。
情感目标：1.敢于猜想，学会类比，养成细心计算的好惯。
2.培养类推能力。
教学重点：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算。
教学难点：借助直观模型理解两位数乘两位数的乘法的横式笔算的算理。
教具准备：课件，168个点子图学具准备：无教学方法：谈话法、类比法、讨论法教学过程：1.口算练教师出题：7×2=。
8×10=。
30×90=。
120×5=。
150×40=？学生打手势出示结果并面积反馈，复乘法口算方法，为本课研究打好基础。
2.创设情境学校举行队列表演，各年组大显风采，我们一起去观赏。
3.合作探究活动一：想一想，说一说1.出示信息：学校举行队列表演，三年级一共有12行，每行有14人。
2.启发学生思考：你了解哪些数学信息？能提出什么数学问题？活动二：圈一圈，算一算1.启发学生估算：大约有多少人参加队列表演？2.引导学生尝试计算，可以独立思考列出算式，也可以借助点子图圈一圈、表格方法、自己喜欢的方法计算，鼓励学生大胆尝试，有困难的学生可以借助点子图帮助。
活动三：看一看，说一说结合点子图，让学生相互交流算法思考，使未知转化为已知，启发学生多角度探索计算方法。
4.经验总结教师引导学生总结本课的研究经验，鼓励学生勇于猜想、类比，养成细心计算的好惯，培养类推能力。
以上是经过修改后的教案，删除了明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写，使之更加简洁明了。
指名说说两种直观模型的含义和列表之间的联系，进一步抽象，理解算理。
体会算法多样化。
回顾反思，提升思维。
活动四：想一想，算一算独立计算尝试应用，达到知识同化，掌握类推的研究方。
北师大版四年级数学下册教案-4.1看一看
北师大版四年级数学下册教案4.1看一看教案：北师大版四年级数学下册教案4.1看一看一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四册第47页的“看一看”章节。
该章节主要让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片，提出问题，解决问题的能力。
难点：如何引导学生提出有深度的问题，如何引导学生进行观察，发现事物的内在联系。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察，并提出问题。
例如：这些图片有什么共同点？它们有什么不同？2. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，进行讨论，鼓励学生提出问题，并尝试解决问题。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
3. 分享成果（5分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些类似的图片，让学生独立进行观察，并提出问题。
教师及时给予解答和指导。
六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察图片，提出问题2. 小组讨论，解决问题3. 分享成果，点评指导4. 课堂练习，独立观察七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一幅你喜欢的图片，并尝试提出一些问题。
答案：略2. 请结合生活中的事物，进行观察，并提出问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的观察能力和思维能力得到了锻炼，他们在小组讨论中提出了许多有深度的问题，也在课堂练习中顺利地完成了任务。
但同时，我也发现部分学生对于如何提出问题，如何进行观察还有一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的指导和帮助。
拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，尝试用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，并提出问题，提高学生的实践能力。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。
教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。
但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。
此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。
3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。
2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表(一)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表（一）》教学设计环节二：自主探索（指向目标1、2）学生活动2（看一看，说一说）1、课件出示情境图，从图里的表格找出数学信息：和同桌说一说找到的数学信息。
（预设）生1：北京到保定的里程是146千米生2：北京到石家庄的里程是277千米生3：北京到郑州的里程是689千米......2、读懂里程表，结合课件在图上说说每一段里程表示的距离。
（根据表格，圈出图上的距离）教师活动21、出示PPT学生独立观察表格。
2、师巡视听一听学生找到的数学信息。
3、学生和同桌说一说找到的数学信息。
4、学生在图上圈出画时，实时指导，特别关注学困生。
活动意图说明：学生自主观察图表格寻找数学信息，培养学生发现信息、分析信息的能力，以及用数学语言正确描述出对应的数学信息的能力。
环节三：合作探究（指向目标1、2、3）学生活动3（想一想，做一做）1、解决问题：保定到石家庄有多少千米？（生在图上标示出思考痕迹）2、同桌交流（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
（3）评评谁最棒。
3、全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价4、你还能提出什么问题？（预设）生1：洛阳到郑州有多少千米？生2：郑州到保定有多少千米？......让学生尝试独立做，汇报方法。
汇报时先说说你是怎样想的，再说说你是怎么计算的。
教师活动31、引导学生观察分析数学信息。
2、让学生想一想根据信息提出数学问题。
3、引导学生分析信息，解决问题。
4、引导学生说一说你是怎么做的。
5、引导学生用完整的数学语言和同桌交流你的算法。
6、引导总结里程问题的计算方法。
活动意图说明：让学生通过自己的观察，用勾画的方式自己动手理解问题，让学生更好的解决问题。
并在独立探索、合作交流过程中，重点培养学生合理、灵活解决问题的能力。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动41、随堂小练（1）九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算（2）733-637求的是哪两个城市之间的航程？画一画，说一说。
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北师大版小学数学3册第三单元看一看（一）教案
Beijing Normal University Edition primary sc hool mathematics volume 3 unit 3 take a look (1) lesson plan
北师大版小学数学3册第三单元看一看（一）教案
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
课题：看一看（一）
教学目标：
1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）
看到的物体的形状。
3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主
义思想。
教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，
最多只能看到三个面。
教学准备：配图长方体、正方体、不同形状的物体。
教学过程：
一、情景创设
1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察
了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位
置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不
一样的，每个位置最多能看到三个面。
二、问题探究
1.讲解每个面的名称
2.板书：正面、侧面、上面
3.拿出物体变换摆放，指出不同的面
4.组织学生互相摆放，指出不同的面
三、体验感悟
1.学生试说，老师纠正强调
2.学生齐读每个面的名称
3.学生按照老师摆放说出不同的面
4.以小组为单位活动
四、实践应用
完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
2、口算
3、连一连，
4、观察一个物体
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
一课一练
教学板书内容
看一看（一）
位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面
教学反思：
这节课数学活动比较贴近学生的生活，孩子们很感兴趣，都积极参与到学习的全过程中，这些都让我体会到实施课改理念带来的快乐。
但从这节课中我又发现了学生在数学语言述方面还有待提高。
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