最新人教版一年级数学上册导学案 第3单元 1~5的认识和加减法 第9课时 5以内加减法
人教版一年级上册数学第三单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级上册数学第三单元《1-5的认识和加减法》教案教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
2. 探索4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探索5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。
5.师生共同玩猜球游戏，探索3的组成三、自学指导展示评价对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教学设计
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教学设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的教学内容。
本节课的主要内容有：认识数字1-5，理解数字之间的关系，掌握加减法的运算方法，以及能够进行简单的加减法计算。
通过本节课的学习，学生能够理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和运算有一定的基础，但是对于数字之间的关系和加减法的运算方法还需要进一步的学习和巩固。
学生对于直观的、形象的学习内容更容易接受，因此在教学过程中需要结合学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字1-5，理解数字之间的关系。
2.让学生掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字1-5，理解数字之间的关系，掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减法计算。
2.教学难点：让学生理解数字之间的关系，掌握加减法的运算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏让学生理解和掌握加减法的运算方法。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字1-5。
2.准备实物道具，如苹果、小鸟等，用于引导学生进行加减法运算。
3.准备PPT，用于展示和讲解数字之间的关系和加减法的运算方法。
4.准备小组合作任务单，用于引导学生进行分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生认识数字1-5，让学生说出数字的名称，并指出数字之间的关系。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法第几》学案
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法第几》
学案
学案目的
本学案旨在帮助一年级学生对数字1到5进行认识，并初步了解加法和减法的概念。
学习目标
1.认识数字1到5，能够正确书写和辨识这些数字。
2.了解1到5的数值大小关系。
3.能够进行简单的加法和减法运算。
学习重点
•数字1到5的认识
•加法和减法的初步掌握
学习内容
一、认识数字1到5
1.数字1、2、3、4、5的认识和书写练习。
2.数字1到5的顺序排列练习。
二、数值大小比较
1.比较1到5的大小关系，例如：5比1大，3比2大等。
三、加法和减法概念
1.加法概念的引入：以日常生活中的实际例子进行加法运算练习。
2.减法概念的引入：以实际情境让学生理解减法运算。
3.加法和减法练习。
学习活动
1.课堂上进行数字1到5的认识游戏，让学生通过游戏提高对数字的
辨识能力。
2.制作数字卡片，让学生进行数字排序练习。
3.利用小球或者玩具等实物让学生进行加法和减法的操作练习。
学习评价
老师可以通过观察学生在学习活动中的表现，以及课后的练习情况来评价学生对于数字1到5的掌握情况，以及对加法和减法的理解能力。
总结反思
通过本学案的学习，希望学生能够初步掌握数字1到5的认识，了解数值大小关系，并能够进行简单的加法和减法运算。
在教学过程中，老师需要注重启发学生思维，引导他们进行自主探究，从而培养他们的数学学习兴趣和能力。
以上是本学案的内容和安排，希望能够帮助学生更好地学习数学知识。
一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法整理和复习教案新人教版(最新整理)
第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习【教学内容】：教材P32及练习七【教学目标】：1。
加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。
2。
通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。
【教学重点】：提高学生正确并熟练地进行口算的能力。
【教学难点】：提高计算的正确率.【教学准备】：加法表减法表口算卡片【教学过程】:一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课,复习0~5的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际,巧设情景1.复习序数出示情境图。
放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层,到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们,你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。
2。
复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。
三、主动探究,寻找规律1.加法表(1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几,再把信送到黑板上的几号信箱吧（2)小朋友们看,黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢?怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理)观察整理好的加法表,说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律,你有什么好办法记住他们？2。
减法表投影减法表，遮住部分算式。
（1)补充表格表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来.大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。
（2)寻找规律。
学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。
一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法分与合教案新人教版
分与合教学目标：1.通过本节课的学习，能够掌握5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。
2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3.培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
课前准备：课件、花的卡片教学过程：一、复习准备1.数数从1～5，从5～12.比较大小3○4 4○2 5○1 2○33.看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
【设计意图】：一年级孩子学习知识遗忘的快，每节课前把以前学习的知识及时巩固非常有必要。
二、探究新知1.学习4的分解与组成（1）看图你知道了什么，你又知道了什么？从右数排在第三位的向日葵是哪一个？（2）把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
（3）交流展示。
你是怎么摆的？你把4分成了几和几学生交流后，教师板书：4 4 41 32 23 1（4）引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？说说记住它有什么好方法。
脑子想分的过程来帮助记忆。
（6）练习4的组成。
对口令练习，同座位练习。
2.学习5的组成（1）请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？（2）分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
（3）交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1（4）引导学生读数的组成，先领读：5可以分成1 和4,1和4 组成5………再自由读。
（5）引导学生观察这四个算式看看有什么特点？看到4和1组成5就能想到什么？（6）说说记住它有什么好方法。
（7）练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）【设计意图】：4.5的组成让学生先动手分一分，再引导学生按分的结果有序的记录。
同时带领学生读一读理解记录表示的含义。
人教版一年级数学上册教学设计 第3单元 1～5的认识和加减法
《第三单元 1～5的认识和加减法》单元教学设计 [教学内容] 1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。 2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。 3. 5以内数的组成。 4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。 从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。 根据数的组成计算5以内数的加减法。 5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。 6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。
[教学内容解析] 1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。 2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。 4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 6.会根据加减法的含义看图列式计算。
[教学重点] 1.认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。 2.认识加号、等号、会读写加法算式。 3. 交流算法过程，会用数的组成方法口算。
4.用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 5.使学生理解和掌握0的两种含义，会计算有关0的加减法。 [教学难点]
1.利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。 2.利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
[教学措施] 1.初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。 会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。 2.在学习加减法的计算时,一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算,提倡算法多样化;另一方面老师可根据学生的接受能力,引导学生学习较高水平的算法,以提高学生的思维水平。如4+1=5的算法中,用数的组成来计算4+1=5是较高水平的算法,应积极引导学生将低水平的点数、数手指等方式上升到用数的组成来计算的方法上来。减法的计算也是如此。 3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时,老师只是引导学生通过观察、比较和操作等实践活动,对这些内容有一些感性认识就可以了,不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。 4.本单元的学习,要通过操作、探索来进行。因此,老师要给学生创造条件,给他们充分的时间,放手让学生去观察、操作和尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。 5.采取小组合作的学习方式,让学生在小组中交流、学习,使得人人都参与到数学活动中来。
小学一年级上册数学第三单元 1-5的认识和加减法教案设计
小学一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案设计课题：整理和复习课时：2备课者：陆兴情一、教学目标1.加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。
2.通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。
二、重难点重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
难点：提高学生计算的正确率。
教学准备: 数字卡、加、减法表，投影仪一次备课三、教学过程（一）提问导入，唤起记忆1．教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
2．揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
（板书课题）（二）师生互动，梳理知识，建构网络1．复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2．复习数和数比大小。
（1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3．复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。
教师巡视指导。
4．整理表以内的加减法算式，归纳成表。
（1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。
（2）组织学生反馈交流，分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。
教师巡视，提供指导意见。
（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。
(三)课堂总结，提出要求1．教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第三单元主要涉及1-5的认识与加减法。
本单元是学生初步接触数学运算的关键单元，通过本单元的学习，学生需要掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。
教材内容安排循序渐进，从对1-5的认识开始，逐步引导学生在实际情境中进行加减法运算，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握数学概念。
同时，学生们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用1-5的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.直观教学法：通过实物演示和直观的图片，帮助学生形象地理解数学概念，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：准备与1-5的认识和加减法相关的实物教具，如小动物模型、水果图片等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，包括动画、图片、游戏等，以吸引学生的注意力。
3.练习题准备：准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些可爱的动物图片，引导学生观察并数一数动物的数量。
第三单元 1―5的认识和加减法-一年级上册数学教学设计顶尖方案(人教版)
第三单元 1-5的认识和加减法-一年级上册数学教学设计顶尖方案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解1-5的数的概念，能够正确书写1-5的数字。
2. 培养学生运用1-5进行加减法运算的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 1-5的认识：让学生通过观察、操作等方式，理解1-5的数的概念，学会正确书写1-5的数字。
2. 1-5的加减法：引导学生运用1-5进行加减法运算，掌握加减法的基本规则。
三、教学重难点1. 教学重点：1-5的认识，1-5的加减法运算。
2. 教学难点：理解数的概念，掌握加减法运算规则。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过有趣的游戏或故事，激发学生对数学的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 1-5的认识：a. 教师出示数字卡片，引导学生观察、触摸，让学生感受1-5的数字形状。
b. 教师示范书写1-5的数字，学生跟随书写，并反复练习，直至能够熟练书写。
c. 学生分组，进行数字接龙游戏，巩固对1-5的认识。
3. 1-5的加减法：a. 教师通过生动的例子，引导学生理解加减法的概念，如：苹果树上原有3个苹果，又掉了1个，还剩几个苹果？b. 学生运用计数器，进行1-5的加减法运算练习，熟悉加减法运算规则。
c. 学生分组，进行加减法竞赛，提高运算速度和准确性。
4. 巩固练习：a. 教师出示加减法练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
b. 学生互相检查，讨论解题过程，共同提高。
5. 总结评价：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对1-5的认识和加减法运算的理解。
b. 学生自评、互评，教师点评，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成练习册上关于1-5的认识和加减法的练习题。
2. 家长协助，进行生活中的数学实践，如数一数家庭成员、玩具等，进行简单的加减法运算。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。
人教新课标一年级数学上册导学案(表格式)：3.1 1-5的认识
自评：
基础题
提高题
1.请你给每一节车厢标上车厢号。
4.在空白的圆圈上涂上与前面对应的物品数量。
2.数一数，在田字格里填上合适的数字。 3.连一连。
5.看图写数。
师评：
培辅课（ 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课 1、学习方法诊断：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？
姓名： 我的学习成果
【自学我快乐】
请你将书本翻到第 14 页。
（1）请同学们先认真观察这幅图，从中你都看到了什么？
主题 学习 20 分钟
信息 我会 找
（2）你能说说它们分别是多少吗？ （3）仔细想一想，如果你和全班同学说你看到了什么，你觉得按照什么样的顺序说，就能让别人挺清楚、看明白？ 快和小伙伴交流一下。 （4）继续看，你还看到了什么？ 【合学乐趣多】 和你的小对子说说：把你看到的和同伴说一说。
接着画：
【大家齐分享】
展示你们小组的成果，说说你们是如何认识 1-5 的。
【成果我采摘】
又到了采摘成熟果实的时候了，请小朋友们独立完成右边，看谁做得又快又对。
快乐 一刻 10 分钟
小休 片刻
1、小休息片刻，喝喝水交流今天的收获。 2、讲讲小故事
晚自习目标：1、自主独立完成三层级能力达标反馈 2、学有余力的同学自主完成能力拓展训练题（登山型创感学道
授课日期：
课题
1-5 的认识
课时：第一课时
年级：一年级
学习主题 导学行动
会数 5 以内物体的个数，会用 1-5 各数表示物体的个数，知道 1-5 的数字顺序，能认、读、写 1-5 各数，并注意书写正确。
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《5以内加减法》导学案
学习目标
1.经历各种形式的数学学习活动，明确加法.减法的不同含义，能选择
加减法解决实际问题。
2.熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
3.培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的
联系。
重点：
5以内的加减法
导学流程
一.基本训练
1.按数的顺序填数（学生口答）1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ）（ ） 2 1； （ ）（ ）3（ ）（ ）
2.数的组成（学生口答）
二.指导练习
1.练习五的第1.3.6.8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意 把算式补充完整，然后全班集体评价。
2.练习五的第2.4.7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心
计算。点生回答，师予以纠正。
3.练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。此题主要
是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4.练习五的第9题，送信。实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱
连起来。
三.数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1.2.3.4.5，每个
同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又
快。
四.听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得
100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）