五年级语文教研记录
五年级教研活动记录凡卡(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级语文教学质量，丰富教师们的教学经验，我校于2022年10月15日开展了五年级教研活动。
本次活动以“凡卡”课文教学为例，旨在探讨如何更好地进行课文教学，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
二、活动时间及地点时间：2022年10月15日地点：五年级语文教研组办公室三、活动主题以“凡卡”课文教学为例，探讨如何提高学生的阅读理解能力和语文素养。
四、活动流程1. 集体备课首先，由教研组长组织全体五年级语文教师进行集体备课。
教师们针对“凡卡”课文，共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学展示随后，由一位教师进行“凡卡”课文的教学展示。
展示过程中，教师通过多种教学方法，如情景再现、角色扮演、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容。
3. 评课议课教学展示结束后，全体教师进行评课议课。
首先，由展示教师进行自我反思，然后其他教师针对教学过程中的优点和不足进行点评。
4. 总结提升最后，教研组长对本次活动进行总结，并提出改进建议，以期为今后的教学提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对“凡卡”课文进行了深入研讨。
以下是集体备课的主要内容：（1）教学目标1）知识与技能：理解课文内容，体会凡卡的悲惨命运；学会生字词，积累好词好句。
2）过程与方法：通过多种教学方法，培养学生阅读理解能力、合作探究能力和表达能力。
3）情感态度与价值观：引导学生关注社会现实，关爱弱势群体，树立正确的人生观、价值观。
（2）教学重难点1）教学重点：理解课文内容，体会凡卡的悲惨命运；学会生字词，积累好词好句。
2）教学难点：引导学生关注社会现实，关爱弱势群体，树立正确的人生观、价值观。
（3）教学方法1）情景再现法：通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受凡卡的悲惨命运。
2）角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。
3）小组讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的合作探究能力。
五年级语文组教研记录8篇
五年级语文组教研记录8篇教研时间：[具体时间]教研地点：五年级语文办公室。
参与人员：五年级全体语文教师。
一、开场。
教研组长：“各位大侠，咱们又凑一块儿来论剑啦，今天的主题是如何提高学生的阅读理解能力。
这就像要帮咱们的小徒儿们打通任督二脉一样，大家都说说自己的绝招吧。
”二、讨论。
教师A：“我觉得啊，得多让学生读书，就像练武要扎马步一样，基础得打牢。
我现在每天都安排了15分钟的默读时间，各种各样的文章都让他们读。
”教师B：“这是个好法子，不过我觉得还得教他们一些阅读技巧。
比如说，怎么找关键句，就像寻宝一样，找到关键句，文章的大意就八九不离十了。
我会专门拿一些短文来训练这个。
”教师C：“对呀，还有理解词语的意思。
那些小家伙一遇到不认识的词就懵圈了。
我就跟他们说，联系上下文猜词，就像猜谜语一样，可有趣了。
”三、总结。
教研组长：“大家的点子都很不错啊。
那咱们就综合一下，在阅读课上，先保证阅读量，然后穿插着教阅读技巧。
下周咱们就开始实施，看看效果咋样。
散会！”教研时间：[具体时间]教研地点：五年级语文办公室。
参与人员：五年级全体语文教师。
一、开场。
教研组长：“各位同仁，今天咱们要探讨的是作文教学这个大难题。
这作文啊，就像让学生从自己的小脑袋瓜里掏出宝贝来，可不容易呢。
”二、讨论。
教师A：“我觉得要让学生多观察生活。
生活里到处都是素材，就看他们能不能发现。
我会布置一些观察作业，像观察家里的小动物啊，或者小区里的植物之类的。
”教师B：“没错，观察是第一步。
但我发现很多学生写出来的东西干巴巴的，没什么文采。
我就想啊，咱们是不是得多给他们讲讲好词好句的运用。
就像给菜加点调料，立马就有味道了。
”教师C：“我觉得还得鼓励学生发挥想象力。
作文要是没有想象，就像鸟儿没有翅膀飞不起来。
我有时候会给个开头，让他们自由发挥想象去写。
”三、总结。
教研组长：“大家说得都很在理。
那咱们就这么办，从生活观察入手，加上好词好句的润色，再让想象力飞一会儿。
语文五上教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入探讨小学语文教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校语文教研组于2023年10月20日开展了五年级上册的教研课活动。
本次活动以《祖父的园子》一课为例，旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等形式，提升教师对文本解读、教学设计和课堂实施的能力。
二、活动时间与地点时间：2023年10月20日地点：五年级（1）班教室三、活动参与人员语文教研组全体成员、五年级全体语文教师四、活动流程1. 集体备课- 主题：深入解读《祖父的园子》- 目的：明确教学目标，探讨教学重难点，设计教学环节。
- 过程：教研组全体成员共同参与，针对文本进行深入分析，结合学情和教学实际，制定教学方案。
2. 课堂展示- 授课教师：张老师- 教学内容：《祖父的园子》- 教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
张老师通过讲述童年趣事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习，探究新知。
张老师引导学生自主阅读课文，通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
3. 合作交流，提升素养。
张老师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提升学生的合作交流能力。
4. 总结全文，升华主题。
张老师引导学生总结课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3. 教学反思- 授课教师：张老师- 反思内容：1. 课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 教学设计合理，教学环节紧凑，但部分环节的过渡不够自然，需要改进。
4. 课堂评价方式单一，需要多样化评价方式，激发学生的学习积极性。
4. 集体评议- 评议内容：1. 张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
2. 张老师注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 部分教师提出，在教学中可以适当增加学生的互动环节，提高学生的参与度。
4. 教师们建议，在课堂评价方面可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等。
五上语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深入探讨五年级上册语文教材的教学策略，提升教师教学水平和学生学习效果。
四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教学反思与讨论5. 总结与展望六、活动内容1. 集体备课（1）教师们首先对五年级上册语文教材进行了全面梳理，分析了教材的编写意图和教学目标。
（2）针对教材中的重点课文，如《草原》、《观潮》、《少年闰土》等，教师们进行了深入讨论，提出了各自的教学思路和教学方法。
（3）针对教材中的难点课文，如《背影》、《我的母亲》等，教师们共同探讨了如何引导学生理解课文内涵，提高学生的阅读理解能力。
2. 专题讲座（1）由教研组长主持，针对五年级上册语文教材的教学策略进行了专题讲座。
（2）讲座内容包括：如何把握教材的重难点，如何设计有效的教学活动，如何运用多种教学方法提高学生的学习兴趣等。
3. 教学案例分析（1）教师们针对某一课例进行教学案例分析，展示自己的教学设计、教学过程和教学反思。
（2）案例分析过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学反思与讨论（1）教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。
（2）针对教学中的困惑，教师们展开了热烈的讨论，共同寻找解决问题的方法。
5. 总结与展望（1）教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的优点，指出了存在的问题。
（2）教师们表示将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
七、活动总结本次五上语文教研活动，通过集体备课、专题讲座、教学案例分析、教学反思与讨论等形式，使教师们对五年级上册语文教材的教学有了更深入的了解，提高了教师们的教学水平。
以下是本次教研活动的具体总结：1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 专题讲座为教师们提供了丰富的教学策略，使他们在实际教学中能够更好地运用各种教学方法，提高学生的学习效果。
教研活动五年级记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级教研组办公室三、活动主题：五年级语文教学策略研讨四、参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高五年级语文教学质量，探索有效的教学策略，本次教研活动以“五年级语文教学策略研讨”为主题，旨在通过集体研讨，分享教学经验，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动流程1. 教学经验分享2. 互动研讨3. 总结提升三、活动内容1. 教学经验分享（1）教师A：针对五年级学生的特点，我采用了“情景教学法”，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）教师B：为了培养学生的阅读能力，我在课堂上设置了“阅读分享”环节，让学生在分享中互相学习，共同进步。
（3）教师C：针对五年级学生的写作能力，我引导学生进行“仿写”练习，通过模仿优秀作品，提高学生的写作水平。
2. 互动研讨（1）针对教师A的教学方法，其他教师提出了以下几点建议：- 结合学生实际，适当调整教学情境，使之更贴近学生生活。
- 在创设情境时，注意引导学生进行思考，培养他们的思维品质。
（2）针对教师B的“阅读分享”环节，教师们认为：- 可以引入更多元化的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
（3）针对教师C的“仿写”练习，教师们提出以下建议：- 在仿写过程中，注重培养学生的创新思维，鼓励他们进行个性化表达。
- 定期举办写作比赛，激发学生的创作热情。
3. 总结提升（1）本次教研活动，五年级全体语文教师积极参与，分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
（2）在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，提高五年级语文教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨五年级语文教学的新思路、新方法。
四、活动成果1. 教师们对五年级语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
五上语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：五年级上册语文教材分析与教学策略研讨四、参与人员：五年级语文教研组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，五年级上册语文教材也进行了相应的调整。
为了更好地把握教材，提高教学质量，五年级语文教研组决定开展本次教材分析与教学策略研讨活动。
二、活动过程1. 领导致辞首先，教研组长对本次活动进行了简要的介绍，强调了教材分析在教学工作中的重要性，并要求全体教师积极参与，共同探讨教学策略。
2. 教材分析（1）教材概述五年级上册语文教材共包含25课，分为四个单元，主题分别为：爱国情怀、自然风光、友谊岁月、传统文化。
教材内容丰富，形式多样，旨在培养学生的阅读兴趣、提高语文素养。
（2）单元分析教研组成员分别对四个单元进行了详细分析，重点阐述了单元主题、课文内容、教学目标、教学重难点等。
3. 教学策略研讨（1）教学目标设定教研组成员围绕教学目标设定展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教学目标的设定应遵循学生发展规律，关注学生个体差异，既要体现课程标准的要求，又要贴近学生的实际需求。
（2）教学方法探讨针对不同课型的教学，教研组成员提出了以下教学策略：①阅读教学：引导学生主动探究，培养学生良好的阅读习惯；关注学生阅读过程中的情感体验，提高阅读兴趣。
②写作教学：注重培养学生的写作能力，引导学生学会观察、思考、表达；通过多种形式的写作训练，提高学生的写作水平。
③口语交际教学：关注学生的口语表达能力和交际能力，创设真实情境，让学生在活动中提高口语交际水平。
④综合性学习：结合单元主题，设计综合性学习活动，让学生在实践中提高语文素养。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
全体教师表示，将以本次活动为契机，不断反思、改进教学方法，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师对五年级上册语文教材有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
五下校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校五年级下学期语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了五年级下学期校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课后反思等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点五年级语文办公室四、活动主题1. 集体备课：围绕五年级下学期语文教材，进行集体备课，共同研讨教学策略。
2. 教学研讨：针对五年级下学期语文教材中的典型课文，进行教学研讨，交流教学心得。
3. 课后反思：针对课堂教学中的问题，进行课后反思，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：五年级下学期语文教材中的典型课文。
（2）分组讨论：教师们根据教材内容，分组进行讨论，确定教学目标、重难点和教学方法。
（3）整合资源：教师们分享各自的教学资源，如课件、教学案例等，丰富教学内容。
（4）形成共识：针对讨论结果，形成备课方案，明确教学步骤和教学目标。
2. 教学研讨（1）选取典型课文：教师们根据教学进度，选取五年级下学期语文教材中的典型课文进行研讨。
（2）交流教学心得：教师们结合自身教学经验，分享在教学过程中遇到的问题和解决方法。
（3）探讨教学策略：针对典型课文，探讨有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 课后反思（1）教师们针对课堂教学中的问题进行反思，分析问题原因，提出改进措施。
（2）针对课后作业布置和批改情况进行反思，优化作业设计，提高作业质量。
（3）针对学生课堂表现进行反思，关注学生个体差异，实施差异化教学。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学研讨环节，教师们坦诚交流，分享教学心得，相互学习，共同提高。
3. 课后反思环节，教师们认真总结，针对课堂教学中的问题提出改进措施，有利于提高课堂教学效果。
4. 本次活动加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长，为提高五年级下学期语文教学质量奠定了基础。
语文五年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员五年级全体语文教师、教务处负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行阐述，明确了备课的目标和重点。
随后，各备课组成员针对教材内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教材中的重难点，大家提出了多种教学方案，如情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，五年级语文组安排了教学观摩活动。
本次观摩课由经验丰富的教师承担，教学内容为五年级上册《大自然的启示》。
观摩课上，教师以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进意见，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验分享环节。
由两位在教学方面取得优异成绩的教师分享了自己的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
分享过程中，教师们认真聆听，积极互动。
大家纷纷表示，通过本次活动，学到了很多实用的教学方法和技巧，对自己的教学实践具有很大的帮助。
六、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
教研活动记录五年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高阅读理解能力，培养学生核心素养”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法，提升学生的阅读理解能力和语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对阅读教学重要性的认识，明确阅读教学的目标和任务。
2. 探讨有效的阅读教学方法，提升学生的阅读理解能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座首先，由我校语文教研组长王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，详细阐述了阅读教学的重要性，并分享了提高阅读理解能力的有效方法。
她指出，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，同时要关注学生的个性化需求，因材施教。
2. 课堂观摩接下来，五年级语文组开展了课堂观摩活动。
两位教师分别展示了《草船借箭》和《卖火柴的小女孩》两篇课文的教学。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
（1）课堂观摩一：《草船借箭》授课教师：李老师教学目标：1. 理解课文内容，体会人物的品质。
2. 学习作者运用夸张、比喻等修辞手法，增强文章表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 小组合作，分析人物品质。
4. 指导学生运用修辞手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
（2）课堂观摩二：《卖火柴的小女孩》授课教师：张老师教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对底层人民的同情。
2. 学习作者运用细腻的描写手法，表现人物内心世界。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 分角色朗读，体会人物情感。
4. 指导学生运用细腻的描写手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
3. 评课议课观摩课后，全体教师进行了评课议课。
五年语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平，加强语文教师之间的交流与合作，我校于2018年9月成立了语文教研组。
五年来，语文教研组在学校的正确领导和全体语文教师的共同努力下，开展了形式多样、内容丰富的教研活动，取得了显著的成绩。
现将五年来的语文教研活动记录如下：二、活动内容1. 新教师培训（1）新教师入职培训：针对新教师对学校、学科、教材等不熟悉的情况，教研组组织了新教师入职培训，内容包括学校文化、教学常规、教材分析等。
（2）教学观摩与研讨：组织新教师观摩优秀教师的教学示范课，并进行研讨，帮助新教师快速成长。
2. 教学研讨活动（1）集体备课：每周进行一次集体备课，共同研究教材、设计教学方案，提高课堂教学效果。
（2）专题研讨：针对语文教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，如阅读教学、作文教学、古诗文教学等。
（3）教学反思：要求教师定期撰写教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
3. 教学观摩与交流（1）校内观摩课：定期开展校内观摩课，邀请优秀教师展示教学风采，促进教师间的交流与学习。
（2）外出学习：组织教师参加省、市级语文教学研讨会，学习先进的教学理念和方法。
4. 教学比赛（1）校内教学比赛：定期举办校内语文教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
（2）市级教学比赛：组织教师参加市级语文教学比赛，展示我校教师的风采。
5. 教研成果展示（1）优秀教学设计评选：评选优秀教学设计，鼓励教师创新教学方法。
（2）优秀教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，总结教学经验。
三、活动成果1. 教师教学水平显著提高：通过教研活动，教师们对教材、教学方法、学生心理等方面有了更深入的了解，教学水平得到显著提高。
2. 学生语文素养明显提升：在教师们的共同努力下，学生的语文素养得到了明显提升，阅读、写作、口语表达等方面取得了优异成绩。
3. 教研成果丰硕：五年来，语文教研组共发表论文10余篇，编写教学辅导资料2套，参与省级课题研究2项。
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五年级语文期末检测质量分析报告
在周四的集体教研中，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
为了在今后的教学工作中扬长避短，切实提高学生的学习能力和学习成绩。
一、试卷分析：
本次五年级语文质量检测试卷以语文新课标为依据，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试题覆盖面广、难易适中。
共有“基础知识”、“积累应用”“阅读理解”和“作文”四大部分，从汉语拼音、识字、写字、词语积累和应用、句子转换以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
卷面的具体分析
第一部分基础知识，共四道题。
1：圈出错字并改正，主要考察学生对形近字火易错字的掌握情况。
其中藕断丝连的藕字由于写得少，造成失分严重。
2：看拼音写词语共五个，主要考察学生对词语的掌握情况。
相对来说答得还可以，失分最多的是“噪音”这个词语，由于我们班的学生声调读不准，误把“噪音”读成了“造诣”。
第二部分阅读理解，一个课内阅读，两个课外阅读。
第一个课内阅读，《落花生》，虽然题目不难，我们的学生
由于没有好好审题，造成失分。
对比描写不太恰当，得满分的少。
课外阅读由于离孩子生活远，不好理解，阅读能力差，再加上缺乏良好的阅读习惯，造成失分比较严重。
第四部分作文
写读后感，大部分学生都做到了语句通顺，符合读后感写作要求。
但作文感想写的不深，不动情。
二、改进措施
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
④利用好中午自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作
业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。