小学语文教研组活动记录表
小学一年级语文教研活动记录
时间：2024年9月1日参与人员：教研组组长：张老师教师代表：王老师、李老师、刘老师、陈老师会议内容：1.学习目标的确定：本学期的学习目标是使学生掌握拼音基本规则，能够正确拼读常见的字词，提高学生的听说读写能力。
同时，注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.教学内容的安排：本学期的教学内容将围绕拼音教学展开，通过拼音教学渗透字词教学，培养学生正确拼读字词的能力。
3.教学方法的探讨：结合学生的生活实际和兴趣，采用游戏、讨论、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.教学材料的选择：选择符合学生认知发展特点、有趣、有启发性的教材，辅助教材也可根据学生的不同情况适当选择。
5.教学评价的方式：通过日常观察、作业、小测验等方式对学生进行教学评价，注重学生的实际表现和进步，做到及时反馈。
6.教学效果的提高：鼓励教师多交流、互相借鉴，及时总结经验，共同提高教学效果。
时间：2024年9月10日参与人员：教研组组长：张老师教师代表：王老师、李老师、刘老师、陈老师会议内容：1.本周教学总结：本周的语文教学主要围绕字母的基本发音和拼读展开，通过引导学生观察字母形状，联想相应的发音，激发学生的学习兴趣。
2.教学进展情况：学生对字母的发音掌握得较好，能够正确读出大部分字母的发音，但还存在有些字母发音混淆的情况，需要继续加强训练。
3.教学方法的改进：在教学过程中，通过设计拼音游戏、拼音讨论等互动活动，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
同时，加强对学生的个别辅导，帮助学生解决困惑。
4.教学评价方式的调整：在平时的教学过程中，注重观察学生的学习情况和表现，及时进行评价和反馈。
对于学生掌握得较好的内容，可以提供拓展练习，对于学习困难的学生，要提供有针对性的指导和训练。
5.下周教学计划：下周将继续围绕字母的基本发音和拼读展开，加强对学生的巩固与训练。
同时，引导学生进行一定的拼音拆分与组合，让学生逐步掌握拼音的基本规则。
2017小学语文教研组活动记录表.docx
范文学习指导纳尔中心小学语文教研组活动记录表2018——2019 学年第一学期多媒体教室活动时间第一周地点中心发言人全体语文教师参加人员学习《教研活动计划》活动主题录记细详一、本学期教研计划节课。
1、活动时间：每周星期三下午第12、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲座，每位老师都要评课。
二、学习备课管理制度1.、教师备课要求，节数，6 年级12 节。
10 年和要评职称的教师，原则上用手写。
详案：教龄不足10 简案：教龄超过年。
备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。
每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有20 次详细的反思，要有150字以上。
10 次的集体备课，要确定中心发言人，每2、集体备课要求：不少于位教师都要发言，并做好记录。
三、分小组讨论导学案。
．范文学习指导纳尔中心小学语文教研组活动记录2018——2019 学年第一学期多媒体教室活动时间第三周地点全体语文教师中心发言人参加人员活动主题如何优化字词展练的课堂录细记详一、教师节征文在星期一以前交到备课组长处。
二、王介绍课的设计意图。
三、讨论：如何优化字词展练的课堂；：设计好，简单、重点、突出。
练得较少，展还是比较清晰。
：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。
：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。
小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。
王老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学生对动物的仿写。
．范文学习指导纳尔中心小学语文教研组活动记录2018——2019 学年第一学期第五周活动时间地点多媒体教室全体语文教师参加人员中心发言人活动主题学习篇章展练的方法详细记录让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。
小学语文组教研活动记录表
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了背诵第五段，至于怎样背才能记得牢：一是抓住重点词、二是通过想象画面。这体现了注重学生的积累，让学生记得住。让学生用成语概括五壮士的英雄形象，还安排了学生对五壮士说心里话这一环节，无疑是注重学生的口头表达，注重了学生的表达迁移。教语文实际上就是让学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言过程。学生内化语言的过程就要靠读悟积累的。
２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会，检查他们课堂对知识的掌握情况不是比课后补课更好吗。
３、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。
六、作业的布置也十分灵活
学完了这篇课文，陈老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
１、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
在指导学生读好课文上，陈老师更是下了功夫，如在指导朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。”这句时，老师注意把学生调入情景中，一边播放录像一边说：同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，现在你就是五壮士，面对着这样的情景，你该怎么读？这样一点播，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
小学语文教研组教研记录整个学期的语文教研活动记录和内容
2017-2018学年第二学期小学语文教研活动报表（语文组）注：1、端正教研课题上报报态度。
教研课题制定是对一个学期工作的梳理和小结，对理清教学工作思路，激提高工作能力大有益处。
2、教研组长根据教研小组内，教师的实际需要及教学出现的问题，每个学期要制定适合本教研组的教研活动计划和课题，围绕教研计划有针对性的开展教研工作。
3、教研活动主要解决教师在教学过程中的疑难问题，要立足本校实际进行“真”教研，切忌“假、大、空”的教研活动。
4、各教研组要利用好校本教研活动，引领教师真正走向“高效课堂之路”、“名师之路”。
小学语文作业设置及批改要求为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学部语文作业的设置及批改做以下要求一、布置作业要求作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。
同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。
二、学生作业规定1.学生的作业本子要统一。
簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。
封面三线格式为：第一线写学校校名，第二线写班级；第三线写姓名。
第四线写任课老师。
2.学生作业必须字迹端正、清楚、整齐。
一～二年级用铅笔书写（不用自动笔）；中高年级一本作业本只准用一种颜色的笔（黑笔或蓝笔）书写，笔色要求前后一致。
每页的左边画一竖线（有的作业本是现成的就不必画了），竖线到左边界约1厘米，所画栏内用来写题号，大题号一律用大写数字“一、二、三”等表示，小题号用阿拉伯数字表示。
3.作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。
第一课时的作业在课题后写上（一），第二课时，就不必写课题，在上次作业后空一行后，写上“（二）”每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间空开一行。
4.中高年级抄写词语、组词时，一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：小学语文教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学参预人员：XXX小学语文教师团队二、活动目的：本次小学语文教研活动旨在提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同研讨语文教学中的问题与挑战，探索有效的教学方法和策略，提升学生的语文素质和综合能力。
三、活动内容：1. 主题分享：本次教研活动的主题为“提升学生写作能力”。
活动开始，由XXX老师以PPT形式分享了学生写作能力的重要性和现状分析，引起了预会教师的共鸣和思量。
2. 教学案例分享：接着，XXX老师和XXX老师分别分享了自己在教学中的一些成功案例。
XXX老师分享了一堂关于写作的精彩课堂，通过巧妙的引导和激发学生的兴趣，使学生们在写作中展现了自己的想象力和创造力。
XXX老师则分享了一堂关于阅读的优秀课例，通过阅读理解和写作的结合，提高了学生的阅读理解能力和写作表达能力。
3. 教学经验交流：在案例分享后，预会教师进行了经验交流。
大家就教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的讨论，并分享了自己的解决方案和经验。
通过互相借鉴和启示，大家共同探索出了一些有效的教学策略和方法。
4. 教学设计研讨：接下来，教师们分成小组进行教学设计研讨。
每一个小组选择一个具体的教学主题，进行教学设计和备课。
在备课过程中，教师们充分发挥自己的创造力和想象力，设计了一系列富有启示性和趣味性的教学活动和任务。
5. 教学反思总结：活动结束前，预会教师进行了教学反思总结。
每一个小组派代表分享了他们的教学设计和备课成果，并进行了互评和点评。
通过反思和总结，教师们对自己的教学进行了深入的思量和提升。
四、活动成果：1. 教学设计成果：通过本次教研活动，教师们共同完成为了一系列富有创意和启示性的教学设计和备课。
这些教学设计将有效地提升学生的写作能力，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教师交流与合作：本次活动促进了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解和信任。
小学语文组教研活动记录表
小学语文组教研活动记录表活动主题：小学语文组教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XX小学活动目的：通过教研活动，提升教师教学水平，促进语文教学质量的提高，进一步探索适合小学生学习语文的有效方法和策略。
活动内容及讨论：本次教研活动中，我们围绕小学语文教学的重点和难点展开了讨论，主要包括以下几个方面的内容：一、初步探索小学语文教学新模式我们从小学生的学习特点出发，寻找适合他们的语文教学新模式。
通过观察和讨论，我们认为在小学语文教学中，应注重培养学生的阅读和理解能力。
因此，我们提出了以下几个教学策略：1. 开展阅读教学：通过给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和思考能力。
2. 引导学生思辨：在课堂教学中，我们要引导学生通过提问、讨论等方式思考问题，培养他们的思辨能力和创造力。
这样可以提高学生的语文水平，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 拓展学生的写作能力：在语文教学中，我们要给学生提供写作的机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。
通过写作，可以帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。
二、分享教学经验和资源共享在教研活动中，我们还互相分享了自己的教学经验和教学资源。
大家纷纷提出了自己在语文教学中的一些成功经验和教学方法，如：利用多媒体技术辅助教学、组织语言表达活动、开展角色扮演等。
同时，我们也积极分享了一些好的教学资源，如优秀的教学案例、教辅材料等。
这种资源共享对于提高我们的教学水平非常有帮助。
三、总结与反思通过本次教研活动，我们收获了很多。
在总结与反思环节，我们共同讨论了以下几个问题：1. 教学内容的选择与安排：在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力，但同时也要注意平衡其他各个方面的学习内容。
我们需要根据学生的实际情况和学习进度来合理选择和安排教学内容。
2. 教学方法的创新与实践：在语文教学中，我们需要不断创新教学方法，通过多种途径和方式激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
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迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第九周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
主题活动
《培养学生的创新精神和实践能力》
详 细 记 录
一、创新是一个民族进步的灵魂。
二、实践能力是一个人的立身之本。
三、“问题解决”——培养学生创新能力与实践能力的基本方法。
迁一小学语文教研组活动记录表
2017——2018学年第一学期
活动时间
第一周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
活动主题
学习《教研活动计划》
详 细 记 录
一、本学期教研计划
1、活动时间：每周星期三下午第1节课。
2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲座，每位老师都要评课。
二、学习备课管理制度
关于展练的时间控制。
设计互动的环节。
(2)展练不同的文段。
《颐和园》流程图，填空。
教师是教学的组织者，引导着。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第七周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
活动主题
结合研究课《观潮》例谈展练课堂
详 细 记 录
一、组长王萍作了开场发言。
王晶（大）：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的形式，探索学习是自主合作学习的过程。
王晶（小）：自主学习并不是让学生“自己去学习”，并不意味着教师对学生的学习放任自流。
先莉：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的学习方法。
课堂练能。
班级管理的练能。
改革的彻底需与体制改革相配合。
教是为了不教。
懒教师培养优秀学生。
授人以鱼，不如授人以渔。
把学习放在生活中练能。
亮点是“展练”设计。
展练要有亮点，每个字不必面面俱到。
学生要有学习的兴趣。
要表扬，有激励，不能只关注到知识点。
篇章展练：
（1）所有小班展练一个文段，但侧重点不同。
教师作好设计提示（教师的教——导）。
王化芬：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力纳入语文素养的范畴。
吕亚岚：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，要改变过去被动接受的方向。
王萍：要明确学生在语文学习中的主体地位。
温久安：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。
王玉娥：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调双面交流。
分年级组织：
低级：我们的学校，正逐步成为一种“模具”，不管你有多少级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不讲”，“帮”与“不帮”，应当有一个度，也是一门艺术。
高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐，从而产生探索的愿望。
王老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学生对动物的仿写。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第五周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
活动主题
学习篇章展练的方法
详 细 记 录
让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。
1.、教师备课要求，节数，6年级84节。
详案：教龄不足10年和要评职称的教师，原则上用手写。
简案：教龄超过10年。
备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有20次详细的反思，要有150字以上。
2、集体备课要求：不少于10次的集体备课，要确定中心发言人，每位教师都要发言，并做好记录。
三、分小组讨论导学案。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第三周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
王
活动主题
如何优化字词展练的课堂
详 细 记 录
1、教师节征文在星期一以前交到备课组长处。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第十一周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文老师
中心发言人
主题活动
学习《小学语文课程目标与学习要求》
详 细 记 录
一、立足生命发展的三维目标设定。
二、语文课程总目标。
三、课程五个方面的学习要求。
讨论记录：
邵秀段：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。
发挥教学在课程建设中的能力作用。
由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生扮演“接受者”的角色，他们的生活和学习情感没有被课程所关注。
教师和学生不只存在课程，而是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，如此以来，教学就不止是忠实地实施课程计划过程，而是课程创新与开发的过程。
二、执教者进行授课介绍。
三、听课者发言
：这个班的孩子学习能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比较落实。
：这个班级的学习积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。
：该班学生展示读的时候很有味道。
：说两点：（1）同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正。
（2）学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。
迁一小学语文教研组活动记录表
活动时间
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
主持人
主要活动内容
学习《小学语文教学组织及其方法》
评 课 详 细 记 录
一、为学生的自主建构而组织教学。
二、自主、合作与探究学习。
三、训练、重点与积累，感悟。
四、教学举措。
学习讨论记录：
邓平：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。
马新红：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。
徐秋焕：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
迁一小学语文教研组活动记录
活动时间
第十三周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
主持人
主要活动内容
《发挥教学在课程建设中的能动作用》
详 细 记 录
二、王介绍课的设计意图。
三、讨论：
如何优化字词展练的课堂；
：设计好，简单、重点、突出。
练得较少，展还是比较清晰。
：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。
：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。
小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。