四年级上册语文同步练习28尺有所短寸有所长人教版新课标
人教版四上语文上册28、尺有所短寸有所长
学具
准备
多媒体演示课件。
教学
过程
谈话导入：
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
ｄ、……
3、观察发现，认识书信格式
（1）、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
（2）、教师小结书信的格式：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
四、达标测试：
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。
师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？
生：写、朗读、跑步、……
师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）
6、拓展：《骆驼和羊》《取长补短》《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
3、作业：写信
提示：
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
教后反 思
《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
小学四年级第28课(尺有所短 寸有所长)笔记
二、初读第一封信。
1．自读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
2．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
☆☆☆小学四年级第28课（尺有所短寸有所长）笔记☆☆☆
课题
28、尺有所短寸有所长
2课时教案来源教学 Nhomakorabea目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
重点
难点
分析
1.学习书信的格式和写法。
2.学习信封的写法。
3.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
课程资源准备与开发
1．放大的书信（便于讲解格式）。
2．了解柯岩其人。
3.准备一个信封。
教学预设
调控对策
第一课时
一、谈话导入新课
1．（出示一个信封）提问：你知道老师将要用这个干什么？
2.学生回答。
3.教师：老师想将我们同学的一些优秀的作文打印成电子稿寄到各个报刊杂志去投稿。那你知道除了这个用处之外，书信还有什么作用吗？
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
三、学习信封的写法
1.教师出示信封，学生观察后说说应该怎样写？
2.一边交流一边板书信封的写法与格式。
3.教师补充寄到国外的信封写法。
四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
人教版_四年级上册语文28《尺有所短寸有所长》
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
3 1 0 0 0 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（三）班
信封的格式
3
1
0
0
0
0
杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
C级：
正文 ①、书信一般包括（ ）（ ） 称呼 署名 （ ）（ ）（日期 ）五个部分！ 祝语
第一 ②、把对收信人的称呼写在（ ）行 （ 顶 ）格，后面加上（冒 ）号，表
示下面有话要说。
两格 ③、正文的开头空（ ），通常是先 写（ ）话，然后再写自己想说的话。 问候的
④、正文完了结尾应写上（祝福）的话。
信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔
写，因为这是不礼貌的行为。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
人教版四年级语文上册28课《尺有所短寸有所长》ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
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张国强同学在信中主要提出了一个什么问题
同学嫉妒张国强获奖，因而疏远他， 让张国强感动寂寞，不知怎么办才好
柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？
（1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推测出他是个活 泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流的好 孩子。
（2）然后根据现况合理分析张国强失去朋友的原因， 导张国强寻找自身不足。
4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上 信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（ 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前 加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果 称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织 信，姓名要写齐全。
• (5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
28、尺有所短 寸有所长
同学们,请:
自由阅读课文，借助工具书自 课文中的生字和新词，再把课文读正 确、读流利，了解课文写了什么事？ 是采用什么形式来写的？
读一读
mèi
mò
mù
•冒 昧 寂 寞 和 睦 分 析
huàn
fěi
yú
•患 者 受益匪浅 年逾古稀
28.《尺有所短寸有所长》
高新区小学语文课时备课设计学校_志远小学__ 年级__四年级__ 主备人_韩丽华_ 审核人备课时间2018.10 课题28尺有所短寸有所长课型新授课时 1 序号教材分析《尺有所短寸有所长》是人教版四年级上册第七单元的第四篇课文，本单元围绕“成长”这个主题，从不同角度在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
联系生活实际进行综合性学习是本单元的另一个学习重点。
这是一篇略读课文。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩老师的回信，她在信中通过合理地推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强，只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的朋友；彼此之心交心，患难与共，才能飞快地进步。
张国强在信中提到的问题是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
课标分析一、识字与写字1.有初步的独立识字能力。
会应用音序查字典和部首查字典法查字典、词典。
学生可借助词典准确读准：昧、寞、睦等字。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
学生准确书写宅、掘等字。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够做到本次目标。
2.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句的表情达意的作用。
学生通过做批注、小组合作的方式可基本达成目标。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学生能够在理解文意的基础上，体会作者的感情。
三、综合性学习结合语文学习，联系生活实际进行综合性学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生书信来往。
学情分析1.已有知识经验：四年级学生具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
人教版四年级语文上册28《尺有所短寸有所长》ppt课件
李萍
9月10日
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地 细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如 给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方 应在里面填上收信人的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的中间写收信人的姓名。可以根据收信人的 在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应 称谓，如，不宜写“爷爷收”。
正文：信的主要部分。开头空 先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。 致”、“祝你”等话，应紧 之后，或另起一行空两格写 礼”“健康”之类的话另起 格写。
署名、日期：信的右下方写上 的名字和写信的日期。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行， 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前 加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
• 署名：信的右下方写上写信人的名字。
• 日期：另起一行写。
学会握手言和
马老师：
你好！ 我是一名中学生，有个难题想要请教您。我有个好朋友， 亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事闹矛盾了。我知道这 别扭是我的错。也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 难受，有愧与人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，却欲言 怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝
2019/7/8
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you!
2019/7/8
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心态：
我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他 他们嫉妒我呗！有什么了不起的！
处境：
现在进进出出，总是自己一个人，看 学勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我 寂
28人教版四年级语文上册《尺有所短_寸有所长》PPT课件
(4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信 人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的 人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称 谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要 写齐全。 (5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另 起一行写。
我注意到信 开头的称呼要 顶格写，称呼 后面要加冒号 。
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话， 如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法， 根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝 近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写 信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其 中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后， 或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
我还知道 了信末尾祝 福语和署名 的写法……
张国强同学给柯岩老师的信
柯岩老师： 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认 识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比 赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的 事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。 我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过 了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了， 现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说 有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希 望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康 小学生 张国强 5月10日
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们 因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错， 也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。 不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心 里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想 对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方， 怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
28《尺有所短寸有所长》PPT 课件
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
人教版小学四年级语文上册第二十八课《尺有所短 寸有所长》
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福
的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写
法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学
习”。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。 给我讲过“人上有人，天外有天”的故事， 也说过“尺有所短，寸有所长”的话。
已出版专著５０余部，最著名的诗歌有
《周总理，您在哪里》，电视连续剧
《仅次于上帝的人》
《寻找回来的世界》。
自学提示（一）
1.小声读第一封信，想想第一封信写 了什么内容？ 2.信中，张国强同学叙述了哪些苦恼？ 用——画出来。张国强同学认为疏远的 原因是什么？画上～ ～ ～ ～。 3.与同位同学交流你找到的描写苦恼
通过学习这两封信，看看
书信在格式和语言上有什么要
求？
柯岩老师：
国强小同学：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼， 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
四年级上册语文 28《尺有所短 寸有所长》【教案】
《尺有所短寸有所长》教学设计教材分析:这是一篇略读课文，课文由两封信组成。
一封是张国强同学写给柯岩的信。
他认为同学嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩的回信。
她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
张国强在信中提到的问题，是学生在学习生活中很有可能遇到的。
因此这篇课文对学生思考自己的成长问题，有较普遍的指导意义。
教学目标:1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确的对待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重、难点:引导学生读懂信的内容，结合自己的生活，体验体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式写法。
教学过程:一、谈话导入1.出示课件:请你用学过的数学知识解释一下尺和寸的关系。
2.出示课题，解释课题。
(板书课题)3.说说“尺有所短，寸有所长”的道理。
4.简介柯岩。
二、自读自悟1.出示导读提示:(1)张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？(2)柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？(3)你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗?(4)你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
2.学生进行自主阅读。
三、交流讨论1.交流上面提到的几个问题:2.这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？让学生交流，要尽可能地说得具体一点。
3.通过学习这两封信，看看书信的格式和语言上有什么要求?(1)格式:①称呼(顶格写，后面加冒号。
怎样称呼，依人而定。
称呼下面加问候语)②正文(将要叙述的事情和说的话写清楚。
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四年级上册语文同步练习-28 尺有所短 寸有所长人教版新课标（2014 无答案）
28、尺有所短 寸有所长
一、按课文内容填空。
1、这篇课文是两封信，一封是 ，一封是回信。
2、写信时信开头的称呼要 写，称呼后面要加 信末应
写上 和 。柯岩老师的回信告诉我们 。
二、择优录取，选字填空。
1、[昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不(
)
2、[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悦 年( )古稀
3、[舆 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 变化( )测
4、[非 匪] ( )常 土( ) ( )议 获益( )浅·
三、给下面的词语找一个意思相近的好朋友。
寂寞—— 嫉妒—— 讨教——
和睦—— 形单影只—— 患难与共——
四、填一填，读一读，背一背。
1、尺有所短， 。
2、有志者 。
3、莫以善小而不为， 。
4、业精于勤， ；行成于思，
。
。
六、“尺有所短，寸有所长”的意思是
。七、火眼金睛，找出句中的错别字并改正。
1、弟二天早晨．乌塔向我道别，说她晚上坐火车去波恩。( )( )
2、她一见我，立既坐起来打召呼。( )( )
3、爸爸喜欢搏物馆，我喜欢看有雕克的老房子。( )( )
八、在括号里写出加点词的反义词。
1、虚心使人进步，( )使人( )。
2、他们在试验中不怕失败，坚持研究，终于获得了( )。
3、他遇到任何事件都显得十分镇定，一点儿也不( )。
4、我们学习一定要认真，来不得半点儿( )。
5、本来与我很亲近的王玲，最近不知什么原因明显地( )我了。
6、文章篇幅太长了，不能增只能( )，
7、他的一番表功，不仅没得到( )，反而换来了一顿训斥。
8、从早晨一直到( )，奶奶不停地忙碌着。
九、快乐阅读
丹 顶 鹤
丹顶鹅全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，
正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，
几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一图
黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽，它走起路来姿态很漂亮，腿
一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴