湘美版七年级美术下册 画家乡的风景教案
七年级下册湘版美术第一课画家乡的风景
观察与构图
01
02
03
观察角度
选择合适的观察角度，如 平视、俯视、仰视等，以 展现家乡风景的独特魅力。
构图布局
运用黄金分割法、对称法 等构图技巧，合理安排画 面元素的位置和比例，使 画面更加和谐美观。
透视关系
掌握平行透视和成角透视 的原理，运用近大远小、 近实远虚等透视规律，增 强画面的空间感。
指出亮点与不足
教师应对每件作品进行细致点评，指 出其中的亮点和不足之处，如色彩搭 配、构图、细节处理等。
提供改进建议
针对每件作品的不足，教师应给出具 体的改进建议，如加强色彩对比、优 化构图比例、丰富细节表现等。
学生互评与交流
互相学习与借鉴
学生之间可以互相评价作品，学习他 人的优点，借鉴他人的经验，以提高 自己的绘画水平。
促进交流与合作
通过互评与交流，可以增进同学之间 的了解和友谊，培养他们的团队合作 精神和沟通能力。
05 拓展与延伸
CHAPTER
探索更多画家乡风景的方法与技巧
尝试使用不同的画笔和画纸
使用不同硬度的画笔和不同纹理的画纸，可以创造出不同的画面 效果和质感。
学习运用色彩
通过学习和掌握色彩的运用，可以更好地表现家乡风景的色彩变化 和情感表达。
细节刻画与情感表达
细节刻画
仔细观察家乡风景的细节特征， 如建筑风格、自然景观等，运用 线条、明暗、质感等绘画语言进
行细致入微的刻画。
情感表达
将自己的情感融入画面，通过色 彩、构图、笔触等绘画元素表达
对家乡的热爱和眷恋之情。
意境营造
追求画面意境的表现，通过虚实 相生、情景交融等手法，营造出 具有感染力和想象空间的画面氛
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例.docx
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
教学准备1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3、课前排练学生朗诵。
4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
教学策略利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
教学过程一、感悟，拨动创作之弦。
1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
相信同学们也一样。
首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
湘教版_初中美术七年级下册_第1课_画家乡的风景_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级下册备课人：金锦达课题1、画家乡的风景授课时间第周课型造型·表现课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
方法与过程目标初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
情感与态度目标培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
本课重点重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）媒体课件二、讲授新课：.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《村道》、《母亲湖》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的媒体课件。
构图特点。
)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
第1课《画家乡的风景》课件 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
想想我们家乡的风景， 有哪些方面给你留下了深刻的印象？
七Hale Waihona Puke 级下册第一课 画家乡的风景
讲课老师：lena yang
目录
1. 教 学 目 标 2. 风 景 画 的 透 视 3. 风 景 画 的 构 图 4. 绘 制 风 景 画
PART ONE
教 学 目标
1、初步了解风景画作品中的情感因素，体会绘画 中的情感表现； 2、通过对作品的透视规律分析与学习，学会透视 在作品中的应用； 3、通过图片或作品，绘制出表现透视规律的风景 作品
图1
图2
画家乡的风景
透视是一门 研究视觉空间变化规律 的学科。
在绘画中，艺术家借助透视的知识来解决在平面上 表现立体空间的问题。
透视的基本方法有： 平行 透视和 成角 透视。
画家乡的风景
想一想
欣赏两组图片，小组讨论，画中的物体有什么规律？
近大远小，近实远虚 近高远低,近宽远窄
画家乡的风景
透视包含的基本概念 视平线 心点 视点
画家乡的风景
《最后的晚餐》 油画 达芬奇（意）
画家乡的风景
二、成角透视（两点透视）
成角透视: 客观物象（指立方体）的任何一个面都不与画面平
行，视线上有两个消失点的透视现象，称为成角透视。 视平线上有两个消失点。
画家乡的风景
视平线
马棚（水粉） 袁运甫
画家乡的风景
小结
平行透视只有：一个消失点(心点) 成角透视有：两个消失点 共同规律: 近大远小，近宽远窄，近高远低，近实远虚等
画家乡的风景
朝戈《草原的路》
想一想： 画家是怎样在一张纸上面表现出了如此广阔的壮美风景？
画家乡的风景
画家乡的风景 湘教版 七年级美术
课题
画家乡的风景
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，主要是把理论的知识转化为技能的表现对于绘画能力不强的学生还是有点困难的，所以我采用的自主课堂的教学模式让会的带动不会的，相互交流讨论让会的充满自信，让不会提高美术兴趣。故而在教学时让学生多发挥自己的主动性、多体验、多欣赏，激发他们学习美术的兴趣。
欣赏大师风景油画和速写作品，加深学生对风景画的认识。
让学生感悟风景画的魅力，把家乡的“美”“回忆”“童趣”
留住。
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
透视规律：近大远小、近宽远窄、近长远短等
表达形式：透视：1、平行透视
2、成角透视
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的透视图，设计符合学生实际的课堂活动，如，简笔画火车轨道，寻找校园里的透视现象等活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化对透视的理解，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
由于大部分学生第一次接触透视知识，不懂得透视的基本画法，对透视图的空间想象力不立体，因此在讲述平行透视和成交透视的环节让学生体验和老师师范的方法，帮助学生理解消化。
学生观看图片，谈感受。
自主合作、探究学习
火车轨道引出透视的知识。
湘美版初中美术七年级下册第1课画家乡的风景说课讲稿
《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。
二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。
三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。
2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。
教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。
湖南湘版美术七年级下册 第1课《画家乡的风景》第2课时
1、《画家乡的风景》第二课时教学内容：湘版美术教材七年级下册第1课画家乡的风景教材分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。
学情分析：1.本节课的内容贴近学生生活，学生有较浓厚的学习兴趣。
2.学生对于透视原理的理解和学习有一定的困难。
3. 通过本节课的学习学生能够运用所学，描绘对于家乡的印象。
4、学困生的空间造型能力较弱。
教学目标：（一）知识与能力：1、了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
3、能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
（二）过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
（三）情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
课型：新授课教学重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。
了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：理解平行透视和成角透视原理。
如何把自己的理解通过作品表现出来。
如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。
教学方法：讲授法、演示法、课堂讨论法、媒体展示法教学过程：一、复习提问导入教师评讲学生作业，并对上节课知识要点进行复习。
复习上节课知识要点：（找学生回答）1、透视有哪些规律？2、透视分那两种变化？3、画面的中心也就是我们视圈的中心叫什么？4、与我们眼睛等高的平行线在画面中叫什么？5、平行透视有几个消失点，叫什么？成角透视有几个消失点？哪两个？6、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授图片导入：《风景画的构图》1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
七年级下册美术湘版教学设计
七年级下册美术教学设计2、近大远小、近高远低、进宽远窄。
四、小试牛刀。
合作、交流。
指导学生练习两种透视。
交流、合作。
“实战训练”20五、小结。
讲评练习，强调要点。
理顺要点。
5第二课时课题1、画家乡的风景教学内容风景画的透视、构图教学目标情感态度与价值观培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
知识与技能了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。
运用透视、构图知识，画家乡的风景。
过程与方法通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。
教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学准备教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
一、温故知新。
交流、提高。
1、分别说出平行透视和成角透视的概念。
2、演示这两种透视现象。
3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。
学生回答、补充、纠正。
夯实基础。
5二、自主探究。
小组合作。
1、什么是构图？2、如何构图，结合课本4副绘画作品分析。
《风景画的构图》1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
学生自学、思考。
提高自学能力。
5三、交流提高。
交流。
教师适时启发、引导。
取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。
学生回答、补充。
提高表达能力。
5、3、平刀：跟老师学木刻：1、老师介绍刻刀种类及特性，并强调用刀安全。
2、老师演示各种刻刀操作方法。
2013版湘版七年级下册美术教案
七年级下册美术1、《画家乡的风景》教案时间：20___年___月___日总第_____课时课题1、画家乡的风景教学内容风景画的透视、构图教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
知识与技能了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。
运用透视、构图知识，画家乡的风景。
过程与方法通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。
教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学准备教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、导入新课。
图片欣赏。
结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
感受理解色彩给人的不同的视觉心理。
独立思考，回答。
激发学生学习兴趣。
2二、分析作品。
合作交流、全面提高。
朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
分析问题，体会作者的创作情感的表达。
赏析结合。
8三、对比讲解。
想象、提高。
结合教材中的《马棚》讲述平行透视和成角透视。
要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。
学生观察、讨论。
取长补短，共同提高。
10、提高。
3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。
答、补充、纠正。
础。
二、自主探究。
小组合作。
1、什么是构图？2、如何构图，结合课本4副绘画作品分析。
学生自学、思考。
提高自学能力。
5三、交流提高。
交流。
教师适时启发、引导。
学生回答、补充。
提高表达能力。
5四、学生练习。
学以致用。
1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。
湘教版七年级下册美术教案
湘教版七年级下册美术教案第一课《画家乡的风景》教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现。
重点以XXX的《村道》来寻找其基本方法和透视规律，强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
教学目标：1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的透视规律分析与研究，加强对透视在作品中的运用。
3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
4、学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握，形成初步的表现与运用意识。
5、通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定的情感表现力。
教学重点：1、理解风景画中的情感因素；2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何通过作品表现自己的理解。
教学过程：一、导入新课让学生欣赏家乡自然风景，然后拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画，进行典型作业评比。
通过评比，让学生体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
二、新课讲授1、欣赏朝戈的作品《草原的路》，让学生体会作品所表现出的对家乡的情感，并分析作品中的透视现象：水平线代表开阔，斜线代表深远。
通过思考题让学生探讨如果把斜线换成直线，感觉会有什么变化，为什么会有这种变化。
总结透视的规律。
2、讲解透视知识，包括平行透视和成角透视。
通过XXX 的《村道》和XXX的《马棚》来让学生分析作品中的视平线、消失点、透视线等透视规律，并总结平行透视和成角透视的规律。
3、让学生欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。
通过分析农民画作品中的透视，让学生了解农民画中透视的运用。
4、进行练，让学生通过所学知识解答问题。
5、学生实践，从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。
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《画家乡的风景》教案
教材分析：
《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学目标：
通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教学方法：
本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
教学过程：
一、欣赏导入。
学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
1、知识要点：
透视规律；平行透视；成角透视。
2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）
二、讲授。
1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析几幅风景素描。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：
取景范围根据实际大小适中；
绘制角度以寻找适合画面为主；
方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；
横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
3、优秀作品欣赏，风景素描小品。
（课本第6~7页）
赏析其透视、构图等方面。
师生交流看法。
4、学生实践。
从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。
学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。
三、讲评。
选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。
四、评价要点。
1、了解风景画作品的含义，理解作品中表达的情感因素。
2、能在景物描述中恰当地运用透视、构图基本知识。
3、能在景物描绘中表达自己对家乡对自然的感受。