《我不能失信》的教学设计
《我不能失信》第二课时教学设计
《我不能失信》第二课时教学设计一、教学目标1. 深入体会宋庆龄诚实守信的高尚品质，感悟人物的内心世界，理解诚信的重要性。
2. 学习作者通过人物对话、动作和心理描写来表现人物品质的写作方法，并能进行简单的模仿写作。
3. 培养学生在生活中坚守诚信的意识，引导学生反思自己的行为，努力做一个诚实守信的人。
二、教学重难点1. 重点深刻体会宋庆龄在面对两难选择时坚守诚信的坚定信念和内心活动。
学习作者运用多种描写方法刻画人物品质的写作技巧，如对宋庆龄语言“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”中感叹号的运用，以及对其动作神态描写的分析。
2. 难点能够将课文中所学到的诚信理念内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。
模仿课文的写作手法，通过描写人物的语言、动作和心理来表现人物的品质，对学生的语言组织和细节刻画能力要求较高。
三、教学方法朗读感悟法、合作探究法、情境教学法、读写结合法四、教学过程（一）复习导入（3 分钟）1. 以听写或填空的形式，复习上节课所学的生字词，如“信用、盼望、道歉”等，强化学生对基础知识的记忆。
2. 请学生简要回顾课文的主要内容，重点回顾宋庆龄放弃去伯伯家而选择等待小珍的故事情节，为深入学习课文做好铺垫。
（二）精读课文，深入体会（12 分钟）1. 学习第 3 9 自然段学生默读课文，找出宋庆龄与父母的对话，用不同颜色的笔标记出来。
分小组分角色朗读对话，读完后讨论：从这些对话中，你能体会到宋庆龄怎样的内心想法？她是如何表现出自己的诚实守信的？例如，从“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”能感受到她坚决履行承诺的态度，两个“不行”和感叹号强烈地表达出她的决心；“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”则体现出她对诚信的深刻理解和坚守。
教师引导学生深入分析，除了语言描写，文中还有哪些描写体现了宋庆龄的品质？如“宋庆龄显得特别高兴”“她刚走到门口，突然停住了脚步”这些动作描写，暗示了她内心的矛盾挣扎以及最终坚守诚信的选择过程。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1. 知识目标通过学习《我不能失信》，学生能够掌握故事中的人物、情节、主题等方面的知识，理解故事的内涵和特点。
2. 能力目标培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及思辨能力。
3. 情感目标引导学生树立正确的价值观念和道德观念，激发学生的正能量，培养学生的坚强意志和正确的处世原则。
二、教学重点和难点1. 教学重点学习和理解故事的内涵和特点，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点引导学生思考故事中的道德意义和价值取向，提升学生对文学作品的理解和感悟能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容《我不能失信》是一篇励志故事，讲述了一个小男孩因承诺他人而努力学习，最终成为了一名优秀的学生。
教学内容主要包括故事的背景介绍、人物性格分析、情节梳理、主题思想解读等方面。
2. 教学方法（1）导入法通过图片、视频、课件等形式引入故事的背景，激发学生对故事的兴趣，为学生理解故事情节做好铺垫。
（2）讲授法用讲解的形式向学生介绍故事的人物、情节、主题等内容，引导学生掌握故事的主要信息。
（3）讨论法以小组讨论、课堂互动等形式，引导学生深入思考故事中的问题，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（4）体验法通过角色扮演、情境模拟、作品赏析等活动，让学生亲身体验故事中的情节，增强学生对作品的感知和体验，加深对作品的理解和感悟。
（5）任务型教学设计一些任务，如写读后感、创作故事延续等，引导学生对故事进行更深入的思考和表达，提高学生的文学素养和创造能力。
五、教学评价通过课堂表现、作业表现、小组讨论等多种方式对学生的学习情况进行评价。
既关注学生的思维能力和表达能力，也关注学生的合作能力和创造能力。
对学生的优点，及时给予肯定和鼓励；对学生的不足，及时给予指导和帮助，促进学生全面发展。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计篇一：公开课教学设计教学设计授课教师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级A班（上册）单位：西固城第二小学2014年9月11日8*我不能失信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。
对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
教学目标：1.借助拼音准确认读本课生字。
2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题1．出示宋庆龄的图片。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
（板书课题：）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3. 看到课题，你能提出什么问题？二、初读感知师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.检查自读情况。
出示：宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉先自己读读。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案21*《我不能失信》教学设计课时目标：1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物的心理，有感情地朗读人物对话。
_2. 把握文章的主要内容，通过读悟结合的方法，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
___ ___3. 学习运用补充提示语的方法，为本单元的习作做铺垫。
教学重点：联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
学科与德育的有效融合：在品读文本中，懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
课前准备：制作多媒体课件。
教学方法：导入法、引导法学法指导：自主学习，交流探究课型：新授课___教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题。
1. 出示词语：“一诺千金"。
指名读，齐读，说说对“一诺千金”这个词语的理解。
今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，板书课题21*《我不能失信》。
齐读课题。
谁能说说“信"是什么意思吗？（守信用、诚实、说话算数、不撒谎）。
老师查了字典，字典中有六种解释，你认为该选第几种？出示课件。
当遇到不太理解的字时，我们可以请教字典朋友。
板书【查字典】。
【设计意图：三年级课标要求：培养学生养成查字典的习惯。
这个环节的设计，主要是为了通过老师直接了当的出示，指导学生养成自主查字典的习惯。
】二初读课文，把握文章的主要内容。
检查预习：①出示词语：宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉。
指名读词语。
②指导读好宋庆龄。
后鼻音，指名读，齐读。
③宋庆龄就是这篇课文的主人公。
请同学们打开书第80页，认真朗读课文，思考：这篇课文主要讲了宋庆龄的一件什么事？_2.小结：时间、谁、做了什么事？遇到写事的文章，可以抓住这个故事的时间，地点，人物以及事件，这样的要素来归纳文章的主要内容。
【板书：归纳】方法学会了，以后我们要会用。
【设计意图：三年级课标要求：要培养学生的概括能力。
21.《我不能失信》教学设计(表格式).doc
21* 我不能失信一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？3.简介宋庆龄。
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（课件出示：出示词语）照耀．宋庆．龄盼．望叠．花篮道歉．自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。
【设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
】【设计意教学目标知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时1课时3.说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。
（教师板书：诚实守信）三、深入探究，感悟文法。
课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。
2.交流。
A、（课件出示）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———) 指名朗读。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1. 会认“耀、庆”等 5 个生字，能正确书写“盼、叠”等 10 个字。
2. 有感情地朗读课文，能借助关键词句概括文章主要内容。
3. 通过人物对话、动作描写，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得做人要守信用。
二、教学重难点重点是品读文中描写宋庆龄的语句，体会其品质；难点是领悟诚信在生活中的重要意义，引导学生践行诚信。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、合作探究法。
四、教学过程（一）导入（3 分钟）1. 播放诚信小故事动画片段，如《曾子杀猪》，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，看了这个故事，你们知道诚信是什么吗？生活中有没有答应别人的事就一定要做到的时候呢？”引出课题《我不能失信》。
（二）初读课文（10 分钟）1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音自主认读。
2. 教师利用 PPT 出示生字词，正音、讲解易错字，如“耀”字右下部分易写错；学生书空、临摹。
3. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？引导学生抓住人物、事件，用简洁语言概括：宋庆龄为等小珍放弃去伯伯家。
（三）精读课文（18 分钟）1. 分组朗读宋庆龄与家人的对话，思考：从对话中能看出宋庆龄想去伯伯家吗？圈出关键词句，如“早就盼着”“特别高兴”，体会她想去的心情。
2. 再读，找描写宋庆龄动作、神态的句子，想象她决定留下时的心理活动，交流分享。
3. 对比宋庆龄和妹妹的表现，提问：妹妹为什么失望？宋庆龄坚守承诺放弃游玩，说明了什么？引导学生理解守信不易及可贵。
（四）拓展延伸（6 分钟）1. 开展“诚信小法庭”活动，列举生活失信场景，如答应借文具却反悔，分组讨论对错及改进方法。
2. 请学生分享身边守信或失信小故事，谈感受。
（五）总结（3 分钟）回顾宋庆龄事迹，强调守信重要，鼓励学生写下守信小承诺贴在桌角，时刻提醒自己。
五、板书设计主板书宋庆龄：盼去伯伯家→决定留下等小珍（守信）副板书写生字词：盼、叠、耀等重点字词，随教学讲解书写要点六、作业布置1. 用“守信”写一段小短文，字数不低于 200 字。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计 【摘要】 本文主要介绍了一篇关于《我不能失信》教学设计的内容。教学设计的目的是帮助学生提高自律能力和履行诺言的意识，培养他们的责任感。教学内容安排包括讲解相关道德故事，进行班级活动和角色扮演等。教学方法选择了案例分析和小组讨论等互动性较强的方式。评估方式设定为学生参与度和课堂表现等多方面评估。教学反思中主要探讨了教学效果和可能存在的不足之处。最后结论认为《我不能失信》教学设计对于学生的道德教育有一定效果，同时也提出了改进方向，如增加互动性和实践性等，以提升教学效果。通过本文的介绍，读者可以了解到这个教学设计的具体内容和实施效果。
【关键词】 关键词：《我不能失信》教学设计、教学设计目的、教学内容安排、教学方法选择、评估方式设定、教学反思、教学设计的有效性、改进方向
1. 引言 1.1 《我不能失信》教学设计 《我不能失信》教学设计是一个旨在帮助学生树立正确的诚信观念，培养自律和责任感的教学方案。本教学设计以培养学生的品德修养和社会责任感为核心内容，通过针对性的教学活动和评估方式，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。教学设计将引导学生正确对待承诺和信任，培养学生守信相处的意识和实践能力。通过《我不能失信》教学设计，希望学生在日常生活中能够真实地履行自己的承诺，成为值得信赖和尊重的人。
教学设计将以生动、实践的方式展开，通过案例解析、讨论互动等形式帮助学生理解诚信的重要性。通过这些教学内容的传授，学生将能够更好地认识到诚信的意义和作用，树立正确的行为准则和处世原则。结合学生的实际情况和学习需求，教学设计还将充分考虑学生的参与度和接受能力，确保教学过程达到预期的效果。
教学设计将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生积极参与教学活动，增强学生的自主学习和合作意识。通过这些教学方法的运用，学生将更好地理解诚信的概念，并将其内化为自己的行为准则。
《我不能失信》教学设计将设定多种评估方式，如日常表现、作业书写、小组讨论、课堂参与等形式，全面评估学生的学习情况和能力水平。通过这些评估方式的设定，将帮助学生更好地检验自己的学习效果，及时发现并改正存在的问题，达到教学目标。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和生活实际，理解“失信”“守信”等词语的意思。
3. 体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得做人要诚实守信的道理。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。
有感情地朗读课文。
2. 教学难点：联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话的含义。
引导学生在阅读中感悟诚实守信的重要性，并能在生活中践行。
三、教学方法朗读感悟法、讨论交流法、联系实际法。
四、教学过程1. 谈话导入同学们，你们有没有和别人约定过什么事情呢？如果遇到特殊情况，你会怎么做呢？今天，我们要学习的课文中的主人公宋庆龄也和别人有一个约定，她是怎么做的呢？让我们一起走进课文《我不能失信》。
（板书课题）2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的读书情况，指名读生字词，正音。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？3. 精读课文默读课文，画出描写宋庆龄诚实守信的语句，并在旁边写下自己的体会。
小组交流，分享自己的体会。
全班交流，引导学生抓住重点语句体会宋庆龄诚实守信的品质。
“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”这句话写出了宋庆龄对去伯伯家的期待，为后文她为了守信而放弃去伯伯家做铺垫。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄毫不犹豫地拒绝了父母的建议，表现出她对守信的坚定态度。
“宋庆龄一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
”这句话通过描写宋庆龄等待小珍时的不安表现，衬托出她对守信的重视。
“宋庆龄一个人留在家里，等了小珍很久。
小珍没有来，她很失望。
但是她没有失信，她还是一个人在家等小珍。
”宋庆龄虽然很失望，但她没有后悔自己的选择，体现了她诚实守信的品质。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计《我不能失信》是一本富有启发性和教育意义的书，适合用于小学生品德教育的教学。
本教学设计主要围绕这本书展开，通过多种形式和活动，帮助学生们深入理解书中所传达的正能量和品德观念，培养他们的责任感和诚信意识。
一、教学目标1. 使学生了解并掌握书中所传达的正能量和品德观念。
2. 培养学生的责任感和诚信意识，激发他们积极向上的学习态度。
3. 营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的友爱和合作精神。
二、教学内容本教学设计以《我不能失信》为主要教学内容，通过教师讲解、小组讨论、角色扮演、展示演讲等多种方式，帮助学生深入理解并内化书中所传达的正能量和品德观念。
三、教学过程1. 导入教师通过介绍《我不能失信》的故事背景和主要内容，引导学生思考失信对人的影响，培养学生对诚信的重视和忠诚的情感。
2. 阅读讲解教师带领学生朗读《我不能失信》，并解释其中的一些重点句子或段落，引导学生深入理解书中所传达出的正能量和品德观念。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，讨论书中的主要情节和人物形象，并分享自己对诚信和责任的认识。
4. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生们扮演书中的不同角色，体验他们在不同情境下面对失信和诚信的选择和行为，引发学生对诚信的深入思考。
5. 展示演讲在班级中开展展示演讲活动，让学生们结合自己的体验和理解，分享关于失信、诚信以及责任的看法和感悟。
6. 互动讨论在展示演讲之后，开展互动讨论环节，让学生们就彼此的演讲内容展开思考和交流，引导他们深化对诚信和责任的理解。
7. 总结反思教师对整个教学过程进行总结，强调《我不能失信》中的正能量和品德观念，鼓励学生们要在日常生活中树立正确的价值观念，严守诚信，承担责任。
四、教学方式在教学过程中，教师采用了多种教学方式，如讲解、讨论、角色扮演、展示演讲等，旨在激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和思考。
五、教学手段为了更好地达到教学目标，教师准备了PPT、故事书、小组讨论材料、角色扮演道具等教学手段，帮助学生更好地参与教学活动。
《我不能失信》教学设计及反思
《我不能失信》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解宋庆龄诚实守信的品质。
3.培养学生的诚信意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解品质。
2.教学难点：培养诚信意识。
三、教学过程
1.导入
（1）讲述一个关于诚信的小故事，引出课题。
（2）提问学生对诚信的理解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析宋庆龄守信的表现和原因。
（3）体会宋庆龄的品质。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己在生活中是如何做到诚信的。
（2）引导学生树立诚信观念。
5.书写指导
（1）可以让学生书写一些关于诚信的名言警句。
教学反思：故事导入引发了学生的思考，但在分析宋庆龄品质时，可以让学生进行小组讨论，从不同角度理解诚信的重要性。
在拓展环节，部分学生可能分享的例子比较简单，需要教师进一步引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
《我不能失信》的教学设计
作者：刘春艳
来源：《新课程·小学》2017年第12期
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启
示。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点：
1.透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
课文类型：略读课文。
教学方式：自学指导法。
教学设备：教学课件。
教学流程：
一、引趣导入，板书课题
同学们，你们喜欢故事吗？那太好了，这节课让我们一起来读一读一位名人小时候的故
事。（板书课题：我不能失信）齐读课题，请同学们看“失信”这个词，词中的“信”字，在新华
字典中有7种解释，在“失信”这个词中是取诚实、守信用的意思，那“失信”的意思就是什么？
它的反义词就是（守信）。同学们，你们找得真准。
二、初读课文，概括主要内容
这是一篇略读课文，请看略读提示（语文书28页），请学生读给同学听。从阅读提示
中，我们知道了这篇课文讲的是谁小时候的故事呀？（根据学生的回答，板书：宋庆龄）咱们
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在读故事时，要先想一想：这个故事讲了一件什么事？知道了故事，还要知道读了故事懂了什
么？
1.请同学们各自轻声地读故事，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
2.找学生分自然段接读课文，展示读书本领。强调纠正：“啊”放在句子的末尾时，读音受
它前面音节的末尾音素的影响往往要发生变化，强调标注出：在课文第6自然段中，要读“好
wɑ”，在课文第8自然段中要读成“信nɑ”。
3.按照提示说说课文讲了一件什么事？
一个星期天，宋耀如一家准备去（ ），二女儿（ ）也很想去，她突然想起（ ），爸爸妈
妈都劝她（ ），但她为了（ ）还是（ ）。总结：我们在概括文章的主要内容时，要用简洁的
语言，说清什么时间、地点、人物，还要说清这件事的起因、经过和结果。
三、精读课文，感悟交流
读了这个故事，你读懂了什么？或者说你感受到了什么？（我感受到了宋庆龄非常诚实守
信。）哎呀！你说得太好了！老师也感受到了宋庆龄非常诚实守信（板书：诚实守信）。
1.请同学们拿出笔和尺子，边默读课文，边用你的火眼金睛，找出你认为最能体现宋庆龄
诚实守信的语句，再用直线画出来。
2.谁来把你找到的最能体现宋庆龄诚实守信的语句与同学交流（根据学生的交流，随机出
示课件）。
学生A：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。宋
庆龄针对什么说不行呢？（去伯伯家）宋庆龄为什么说去伯伯家不行呀？（因为小珍来了会扑
空的。）咱们的庆龄多么善良，多么会体贴人呀！宋庆龄连续说了两个不行，你体会到了什
么？（宋庆龄态度的坚决）指导读出态度的坚决。这段话前半部分是对宋庆龄语言的描写（板
书：语言描写），后半部分是对宋庆龄动作的描写。本文就是通过这样的语言、动作的描写，
把宋庆龄诚实守信的品质展示出来了。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使自己写的
这个人特点鲜明，大家一定要注意描写这个人的语言和动作。
学生B：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘
记，我不能失信啊！”想象一下，假如你就是宋庆龄，你如果选择了去伯伯家，那第二天你见
到小珍时，你应该怎样跟她道歉呢？（找学生表演）听了这些解释，我想小珍是不会生气的，
可是宋庆龄如果这样做了，她说的这些话是真话吗？（不是）宋庆龄没有选择说谎，没有选择
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
道歉，她选择了留下来，选择了坚守自己的诺言，因为在宋庆龄的心中，诚实守信，言而有
信，比什么都重要。让我们来一起感受宋庆龄说这段话时的诚恳与坚定，齐读这段话。
四、分角色朗读课文
1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈
妈和宋庆龄的话。
2.组内安排角色，各组练习，教师巡视、指导。
3.同学展示读、评议。
五、扩展延伸
1.通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一
定想知道从小就诚实守信的宋庆龄，长大以后对国家有什么样的贡献呢？请看资料袋（语文书
30页）。宋庆龄一生没有自己的孩子，她却把慈母般的爱全都给了我国的少年儿童。再看这
组照片（出示课件讲解），宋庆龄之所以取得这么大的成就，和她从小就具备诚实守信的品质
分不开。这是宋庆龄和孩子们在一起，这位伟大的女性，她甜甜的微笑，深深地在孩子们的心
中扎下了根，她诚实守信的高尚品质也同样在我们的心中深深地扎了根。
2.你还知道哪些诚实守信的故事，讲给同学听。
3.想一想，在我们的身边有没有这样的讲诚实、重信用的人和事呢？说一说。
4.小结：讲诚实守信用就是从生活中的点点滴滴的小事做起，诚实守信也是我们做人处事
的基本准则。我们中华民族的传统美德不光只有诚实守信，还有勇敢坚定、谦虚礼让、尊老爱
幼、立志勤学、严己宽人、勤劳节俭、团结友爱等等。老师给同学们推荐一本好书：《中华传
统美德》（课件出示）。
六、小练笔（家庭作业）
认真观察自己身边的一个人，选取他的一件事，通过描写人物的说和做，来展现这个人的
特点。
板书设计：
我不能失信
宋庆龄 诚实守信