概要写作-说明文-学案2
(完整版)高中英语概要写作教学说明-夏蕾
高中英语概要写作(summary writing)教学设计说明及教案基于牛津英语（上海版）高中二年级第一学期Unit 3 Fashion（1）执教教师简介：夏蕾上海市复兴高级中学教师。
长期致力于英语教学实践与研究，尤其是英语写作教学，为学生创设由浅入深的写作训练；带领备课组依托课本，研发校本教材，创建Instant Writing , Making Leaflet, Brochure and Poster, essay question, From Grammar To Writing, Critical Viewing Guide, Summary Writing, Character Analysis in Drama等系列化写作训练，培养学生写作习惯，激发学生写作热情，为进一步的专业学习做好准备。
近年开设数节市、区级写作公开课，发表《关于教师在学生写作过程中的介入》、《英语课后作业中写作任务的贯彻与实施》等论文。
（2）教学设计说明1.教材分析本课课文选自牛津英语（上海版）高中二年级第一学期Unit 3 Fashion。
这是一个高中生，Laura，在课堂上所作关于时尚的演讲稿。
文中阐述了她对时尚的理解，提出时尚在人们生活中的重要性，同时也指出时尚对有些产业以及自然界所带来的负面效果，最后借助特蕾莎修女的真实故事告诉大家时尚并没有那么重要。
文章结构脉络清楚，学生能够找出文中主要观点。
不过对于演讲文稿中的一些举证，学生并不百分百赞成。
2.学情本节课处于高二学年第一学期。
学生在高一通过一些写作训练，如即兴课堂写作（如My favorite relative is...or What really matters in my life... or I’ll never forget the time I...); 好玩的旅游胜地指南及海报制作（如writing brochures and guides for their areas which give completely wrong information); 明信片写作；也尝试写过记叙文段落（如描述自己经历过的一个阶段My Stupid Phase);进入高二，又面临高考题型改革引入summary writing，因而在此阶段，写作系列活动以summary writing为线展开，创设写作任务，旨在帮助学生在阅读的一定基础上，能够对文本进行整理，归纳，并进行语言产出活动。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，第五单元“说明文写作”。
具体内容包括：说明文的定义、说明文的写作特点、说明方法的运用、说明文的结构安排。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握说明文的定义、写作特点，学会运用说明方法，能够合理安排说明文的结构。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生认真观察、严谨表达的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：说明方法的运用、说明文结构的安排。
2. 教学重点：说明文的定义、写作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的事物，引导学生观察、描述，引出说明文的定义。
2. 讲解说明文的写作特点，结合实例进行分析。
3. 讲解说明方法的运用，举例说明各种说明方法的使用场景和效果。
4. 分析说明文结构，讲解如何合理安排结构，使文章条理清晰。
5. 实践情景引入：让学生选择一个生活中的事物，运用所学知识进行说明。
6. 例题讲解：选取一篇优秀说明文，分析其写作技巧，引导学生模仿写作。
7. 随堂练习：让学生根据所学，完成一篇简单的说明文写作。
六、板书设计1. 说明文的定义2. 说明文的写作特点①真实性②客观性③准确性④条理性3. 说明方法的运用①定义法②比较法③举例法④分类法4. 说明文结构安排七、作业设计1. 作业题目：以“我的书包”为题，写一篇说明文。
2. 答案要求：内容真实、条理清晰、语言准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试运用所学知识进行说明文写作。
同时，推荐一些优秀的说明文作品，供学生课外阅读，提高写作水平。
重点和难点解析1. 说明文的定义和写作特点2. 说明方法的运用3. 说明文结构的安排4. 实践情景引入的运用5. 作业设计的合理性一、说明文的定义和写作特点说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在通过对事物、现象、原理等进行客观、真实、准确的描述和阐述，使读者了解、认识所说明的对象。
语文学案说明文的结构与写作技巧
语文学案说明文的结构与写作技巧说明文是一种常见的文体，其目的是向读者介绍某个事物的特点、功能、原理等信息。
在语文学案中，说明文的使用频率非常高，因为它可以帮助学生理解课文内容、掌握知识点。
本文将介绍语文学案说明文的结构和写作技巧，以帮助教师更好地撰写相关教案。
一、说明文的结构一个完整的语文学案说明文通常包含以下几个部分：1. 引言：引言部分主要介绍本次学案所要讲解的内容和目标，可以通过引用相关的课文段落或例子来引起学生的兴趣。
2. 概述：概述部分对所要学习的课文进行总体的介绍，可以包括课文的背景、作者、主题等。
同时，可以简单列举一些相关的关键词，以便学生更好地理解和记忆。
3. 内容分析：内容分析部分是说明文的核心，主要对课文进行逐段的分析和解释。
教师可以结合具体的课文段落，解释其中的词语、句子结构、修辞手法等关键内容。
同时，可以使用图表、图片等辅助材料来帮助学生更直观地理解。
4. 练习与例题：在说明文中加入练习和例题是非常重要的，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
练习题可以包括选择题、填空题、解答题等形式，同时，可以附带答案和解析，以便学生自主学习。
5. 拓展延伸：拓展延伸部分可供有兴趣和需求的学生进行进一步学习。
教师可以介绍一些相关的作品、文章或者扩展阅读材料，以增加学生的阅读广度。
6. 总结与作业：总结部分对本次学案的内容进行简要回顾，并强调重点和要点。
同时，可以布置相关的综合作业，巩固学生的学习成果。
二、说明文的写作技巧为了让语文学案的说明文更加优秀和有效，教师需要注意以下几个写作技巧：1. 简明扼要：说明文要求言简意赅，主旨明确。
每个段落应突出一个主要观点，语言简洁有力，尽量避免冗长的叙述和重复的内容。
2. 逻辑清晰：文章的结构和段落之间的逻辑关系应当清晰明了。
可以用逻辑连接词或者标点符号来引导读者思路，使整篇文章呈现条理清晰的阅读体验。
3. 例证充实：对于重要观点或者解释，教师可以使用具体的例子来进行说明，这样可以更加生动形象地向学生展示相关概念和知识，增强理解记忆效果。
说明文单元学案(学生版)
三、四单元说明文学案学习目标：1．语文知识（或言语信息；或内容知识和文体知识）：能够理解说明事物（或事理）的意义，能指出说明文的概念和类型，说出主要的说明方法和说明顺序；2．基本技能：能通过工具书自行给不懂的生字词注音并解释；3．高级技能：学会抓住事物特征说明事物；能从把握说明文结构入手，理清说明顺序；能分析文章所运用的说明方法，且能够运用一些说明方法进行写作；品味说明文准确、简明的语言特色。
4．情感态度：在运用说明文时，能具备严谨求实的科学态度。
教学时数：6课时第一课时一、导入同学们，不知道你们有没有过买药的经历，买完药之后你是通过什么来了解这种药的疗效和服用方法呢？对，就是说明书，这也就是一篇小小的说明文，下面请同学先谈谈说明书都说明了哪几方面，你是通过那部分读懂的？二、感知全文⑴解决预习导学的问题：阅读下列介绍说明文的“说明文”，然后在下列空格处填入内容谈谈说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。
《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
文档收集自网络，仅用于个人学习为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。
是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
概要写作指导之--找要点 公开课导学案
Teaching Design for--------Tips on Summary WritingTeaching Aims:1.Knowledge and Ability aims :1.To know the definition of the summary writing2.To know the problems of their summary writing3.To know the 5 skills of looking for points in a passage2.Emotional aim: To have students realize the importance of finding the points for summary writing and have a certain number of methods to grasp the pointsTeaching Important Points:1.Understand some skills for looking for points.e the consolidation exercises to deepen their understanding of skillsTeaching Difficult Points:Understand some skills and apply them in their summary writing.Teaching Methods:.Task-based methodTeaching Aids:1. A blackboard2. A computer for multimediaTeaching procedures:Part I Warming upStep One-- Have students know the meaning of a summary by showing an example to explain it. .Step Two---Then ask students list the requests for exams--Summary Writing and teacher add others.Part II Leading inStep 3--List students’problems on Summary and Sort them out into two part ( Reading and Writing challenges) and lead them to learn some skills for looking for points.Part III PresentationStep Four- Present 5 skills for looking for pointSkill 1.Fast reading for the genreSkill 2 Skimming for the topic or purposeSkill 3 Scanning for the topic sentenceSkill 4 Skipping for the key points or sub-pointsSkill 5 List all the points in a formStep Five--Using the exercises to have them understand the skills and learn some tips when performing the skills.Tip1-- knowing the genre,knowing the outline Tip2--When you skim,you can ignore the clause but pay attention to the main sentence Tip 3--- Topic sentence can be the first the last sentence or the answer of a question.Tip 4: Skipping for the signal words as points Tip 5--When writing, connect all points briefly Tip6-Leave out unnecessary examples or detailsTip 7：The form makes the outline clearly and logical for later writingPart Iv Summary and homeworkPart V Blackboard Design2017学年高一英语第二学期英语概要写作技巧指导之----找要点公开课导学案姓名：__________ 班级：_______ 印刷份数：150概要写作技巧点拨之---如何找主旨和要点Skill 1.Fast reading for the genre （快读定体裁）Skill 2 Skimming for the topic or purpose （略读知主题/意图）Skill 3 Scanning for the topic sentence （寻读找主题句）Skill 4 Skipping for the key points or sub-points（跳读找主次要点）Skill 5 List all the points in a form （用表格,列要点）技巧一，请根据下文所述体裁特点（ABC三种文体）选择下列文章的体裁A: a narration(记叙文）-----tells a story or eventB:an exposition（说明文）--explain sth or share informationC:an argumentation（议论文）---make sb believe the author's opinion①(Book 1U2:Page 9 )The Road To Modern English _________②(Book 2 U1:Page 5 )A Fact Or Opinion ? _________③(Book 2 U 4:Page 26 How Daisy learnt to help wildlife)_________巩固练习一: 写出下列文本的体裁在标题旁边,并尝试下划出体现该体裁的词汇A _______________As is known to all, sports stars earn large amounts of money every year. LeBron James, the famous American basketball star,for example, earns an income of more than 20 million dollars a year.Some people hold the view that these stars do not deserve the high pay that they are getting. Some even say that sports stars do nothing to society apart from entertaining people. Their contributions(贡献）to society are much less than those made by doctors, firemen, scientists, professors, etc. But I can never agree with that.B ___________________Scientists find that the hard-working people live longer than average men and women. Career women are healthier than housewives. Evidences show that the jobless are in poorer health than job-holders. An research shows that whenever the unemployment rate increases by 1%，the death rate increases correspondingly(相应地) by 2%. All this comes down to one point：work is helpful to health.学习思维和习题反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展题：根据不同体裁的写作思路，判断下列文章主旨的轮廓和大纲narrative(记叙文)1.5要素2. 事件的起因，经过和结果(说明文)1. 介绍事物→描述性质/功能2. 问题→解决方法3. 现象→原因→本质argumentation(议论文)：提出论点---支撑性论据---重申或树立作者的观点①B2 U4 Reading: Narrative (记叙文）How Daisy learnted to help endangered wildlifeSummary：Daisy learned to help endangered wildlife by visiting three places on a flying carpet.本则概要是按照记叙文的______________而组织文章的。
说明文写作教案设计
说明文写作教案设计一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导三、教学过程1. 引入：通过讨论日常生活中的说明文，如产品说明书、地图、指南等，引导学生了解说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点，如客观性、条理性、清晰性等，并介绍常用的说明方法，如定义、举例、分类、比较等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的说明文范文，分析其文章结构、写作技巧和说明方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个日常生活中的物品，尝试运用所学的说明方法和写作技巧，编写一篇简短的说明文。
5. 反馈：教师对学生的习作进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供修改建议。
四、教学评价1. 学生能够理解说明文的概念和特点2. 学生能够运用说明方法进行写作3. 学生的文章结构安排合理，表达清晰五、教学资源1. 说明文范文2. 写作指导资料3. 学生习作样本六、教学建议1. 在讲解说明文的特点和说明方法时，可以结合具体的范例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 在学生练习编写说明文时，鼓励他们发挥创意，也要注意文章的逻辑性和条理性。
3. 在评价学生的习作时，除了关注文章的内容和表达，还要注意学生的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。
七、教学时间1课时八、教学难点1. 说明文的特点和写作技巧的理解和运用2. 文章结构的安排和表达的清晰性九、教学准备1. 说明文范文和写作指导资料的准备2. 学生习作的样本准备十、教学延伸1. 邀请一位从事写作工作的专业人士来给学生讲解说明文的写作经验和技巧2. 组织学生参观一些博物馆或科技展览，让他们亲身体验说明文的写作过程六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解说明文的写作技巧。
概要写作
【写作指导】 概要写作选材特点： 概要写作所选阅读材料用简洁的语言进行简要概 括，提炼出文章的主要内容，写出一篇60词左 右的内容概要。所选材料体裁没有限制，以说 明文、议论文、记叙文为主。
【解题方法】
1. 通读全文，理解文章大意或找出主题句
在概要写作的练习中，学生运用略读 (skimming) 的方法归纳大意，也可通过找 主题句获取大意；尤其要通读第一段和结 尾段，主题句出现在这两段中的可能性较 大，只有在个别的情况下才会放在文章的 中间位置。
2. 细读文本，概括段落大意
在掌握全文大意后，学生可找出每段的中 心句或试着自己概括段落大意。确定每段 大意可以为概要写作作好铺垫，确保要点 齐全、概括精准。
3. 抓住要点，省略细节、重复和例子
学生只需概括原文中的主要事实，同时去掉 例子、略去不必要的细节、删除那些突出强 调的重复句。
4. 对要点内容进行适当改写
学生不可抄写原文中的句子，而应该运用 所学的语言知识，用自己的语言对各要点 进行改写。
5. 使用短小的连接词
在找齐并改写完要点之后，学生应思考怎样 用适当的连接词把各个要点连接起来，从而 使行文连贯，切忌简单地列出几个互不相干 的句子。在概要写作过程中，学生应尽量选 用一些短小的连接词，如but、then、thus、 yet、though、therefore、while等，而尽量不 使用at the same time、in the first place、on the other hand等短语。
说明文写作教案
说明文写作教案一、概述说明文是一种介绍某种事物、现象或方法的文体。
它通过准确而清晰地陈述事物的特征、性质、原理等，使读者对该事物有一个全面的了解。
为了帮助学生掌握说明文写作的要领，提高其写作能力，本教案将从准备工作、写作结构、语言表达等方面进行讲解。
二、准备工作1. 确定写作对象：选择一个恰当的被介绍对象，它应具有明确的范畴、特点和功能，能吸引读者兴趣。
2. 收集信息：通过多种途径收集关于被介绍对象的相关信息，整理、归纳并筛选出最重要、最有代表性的内容。
3. 思维导图：将信息以思维导图的形式进行呈现，以便更好地理清思路和逻辑关系。
三、写作结构说明文的写作结构一般包括引言、主体和结论。
引言部分：引言部分主要是概述并引入说明的主题，吸引读者的兴趣，并提出本文的目的和重要性。
可以通过一个生动有趣的事例、一个引人入胜的问题或一句令人深思的话语来引起读者的关注，调动读者阅读的积极性。
主体部分：主体部分是整篇说明文的核心，通过对被介绍对象的特点、功能或原理进行详细阐述，使读者对该对象有更深入、更全面的了解。
在主体部分中需要注意以下几点：1. 分段叙述：根据不同的特点、功能或原理，将内容分段叙述，使结构更加清晰明了。
2. 逻辑顺序：在每个段落中，要按照一定的逻辑顺序展开叙述，例如按时间先后、由整体到部分等。
3. 图表运用：适当地使用图表、表格或图片来说明事物的特点或原理，可以更直观地传递信息，提高文章的可读性。
结论部分：结论部分对于说明文来说并不是必须的，但可以在最后对全文进行总结，强调被介绍对象的重要性、难点或未来发展方向，给读者留下深刻的印象。
四、语言表达1. 准确性：在用词和句式上要准确无误，避免模棱两可、无确凿根据的表述，以确保读者对信息的正确理解。
2. 简明扼要：写作中要力求简洁明了，避免冗长啰嗦的句子和词句重复，减少不必要的修饰和废话。
3. 描述细致：对于被介绍对象的特点、功能或原理要进行具体而细致的描述，使读者能够形象地感受到对象的特性。
人教版八年级语文下册第二单元写作说明的顺序学案设计-附答案
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
教学分析●教学目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
3.在言之有物的基础上做到言之有序。
●教学重难点根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入在说明事物(事理)的时候,我们首先遇到的问题是先说什么,后说什么。
这就是说明顺序的问题。
不管是写何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题。
研究说明文的顺序,同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求,对于写作说明文来说,尤其显得重要。
不管是解说事物,还是阐释事理,倘若文字条理不清,杂乱无章,很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。
二、写作指导活动一:阅读写作指导材料第1段,并思考:问题:说明文写作中,对说明顺序有什么要求?学生讨论交流,教师明确:合理的说明顺序要能充分表现事物或事理本身特征,并且符合人们认识事物的规律。
活动二:阅读写作指导材料第2段,并思考:问题1:说明文的说明顺序有哪几种?学生讨论交流,教师明确:常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(1)时间顺序。
即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
(2)空间顺序。
即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。
(3)逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般或由具体到抽象或由主要到次要或由现象到本质或由原因到结果或由概括到具体或由整体到部分等一一介绍说明。
说明文的概要写作
一、
说明文的写作顺序
一是以空间为序对事物进行描写；二是以时间为 序对事物进行描写；三是按逻辑顺序对事物进行描写。 其中，按“逻辑顺序”描写的说明文又分下面几种：
一是描写某事物的性质功用；二是 针对某个问题提出解决方法或措施；三 是介绍某现象及其原因或本质。 在“读写任务”中，纯粹的说明文 作为原文的形式出现比较少，不少文章 的文体都是介于“说明”和“议论”之 间的，单纯的说明文作为“读写任务” 的原文主要是以“逻辑顺序”出现，因 为这样才能更好地为主体部分的议论或 叙述服务。
二、说明文的构成 说明文通常由三部分构成，第一部 分为文章的第一段，呈献文章所要介绍／ 说明的对象或阐述的内容；第二部分为 文章的主体，或介绍事物的方位，或描 述事物的性质、功用，或提出解决方 法，或说明某种现象等；第三部分为结
英语胜经 阅读下面短文，然后以约３０个词概括该文的主 要内容。 Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ａ ｈｕｍａｎｏｉｄ ｒｏｂｏｔ ｗａｓ ｍａｄｅ ｂｙ Ｌｅｏｎａｒｄｏ ｄａ Ｖｉｎｃｉ ａｒｏｕｎｄ １４９５．Ｄａ Ｖｉｎｃｉ’Ｓ ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ，ｒｅｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ ｉｎ ｔｈｅ １９５０ｓ，ｃｏｎｔａｉｎｅｄ ｄｅｍｉｌｅｄ
尾段，呼应首段，归结主题。为此，说明文的写作， 当以简洁明了的语言描述事物、现象或过程。通常， 说明文中常会（在每段）有ｔｏｐｉｃ ｓｅｎｔｅｎｃｅ出现，这 为考生写作ｓｕｍｍａｒｙ提供了帮助，但考生须对其作 变通以免落下照抄原句之嫌。
三、概要写作模板 １．描写事物性质功用 Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ… （对象）ｔｏ ｕｓ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｉｔｓ…（性质或功用），ｆｒｏｍ ｗｈｉｃｈ ｗｅ ｋｎｏｗ…（对象带来的利好）． ２．问题＋解决方法 Ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓ…（问题）ａｎｄ ｂｒｉｎｇｓ ｆｏｒｔｈ ｓｅｖｅｒａｌ ｍｅａｓｕｒｅｓ／ｍｅｔｈｏｄｓ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｗｈｉｃｈ ｉｎｃｌｕｄｅ…（方法１），．．．（方法２）ａｎｄ…（方法３）． ３．现象＋原因体质 （Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ／ｗｒｉｔｅｒ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓ／ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ）…（现 象）０ｆ…，ｂｅｃａｕｓｅ／ｂｕｔ…（原因体质１），ａｎｄ－…（原 因体质２）．