第4节 群落的演替
导与练版人教版高中生物必修3课件第4章种群和群落第4节 群落的演替
繁殖体的地方发生的演替
(2)次生演替过程：弃耕农田草本植物阶段灌木阶段
森林阶段（弃耕农田上的演替）
举例：火灾过后的草原、过量砍伐的森林，弃耕
的农田等
〚判断〛 (1)在裸岩上发生演替时首先出现的生物是地衣。( √ ) (2)火山岩上发生的生物群落演替为初生演替。( √ )
(3)在弃耕的农田上进行的演替先是初生演替后为次生演替。(
106
31
16
A.该地常绿阔叶林恢复过程中,群落演替的类型为次生演替
B.与针叶林相比,草丛中的动物分层现象较为简单,丰富度低
C.该地能恢复到第四阶段说明人类活动未影响自然演替的速度和方向
D.常绿阔叶林得以恢复的原因与土壤条件、植物的种子等的保存有关
解析: 该地常绿阔叶林的恢复是次生演替,A正确;与针叶林相比,草 丛中的植物种类少,而动物的垂直分层取决于植物,因此草丛中的动 物分层现象简单,物种丰富度低,B正确;由题干可知,该常绿阔叶林 曾因过度砍伐而遭到破坏,故人类活动能影响群落的演替,C错误;常 绿阔叶林的恢复与土壤条件、植物的种子等的保存有关,D正确。
2.请结合以上关键语句,尝试构建本课时知识网络。 参考:
点击进入课时训练
备选例题
如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化,以下表达错误的选项是 ( C) A.甲可表示在火灾后森林上进行的演替 B.甲的演替速度比乙快、历时短 C.甲中①、②处的物种组成相同 D.假设气候条件适宜,甲、乙均可演替成森林
解析:在火灾后森林上进行的演替是次生演替,结合图中曲线分析可 知甲的演替速度比乙快、历时短,A、B正确;群落最终开展为与当地 气候相一致的顶极群落,假设气候条件适宜,可逐渐开展成森林,D正 确;由于环境的变化、新物种的迁入等,②处的物种组成可能与①处 不相同,C错误。
高中生物第4单元种群和群落(第4课时)群落的演替课件新人教版必修3
4.在无人为因素的干扰下,群落演替的总趋势一般是( A.物种多样性增加和群落稳定性提高 B.物种多样性减少和群落稳定性降低 C.物种多样性增加和群落稳定性降低 D.物种多样性减少和群落稳定性提高
)。
【解析】生物群落演替的总趋势一般是物种多样性不断增加, 从而使生物群落稳定性不断提高。 【答案】A
一、演替的概念、类型和过程 1.概念:随着时间的推移,一个群落被①另一个群落代替的 过程就叫作演替。 2.类型:按发生的起始条件,演替分为② 初生演替 和③ 次生演替两种类型。 3.初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地方,或者是 原来存在过植被,但④被彻底消灭了的地方发生的演替,例如在 ⑤沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。如裸岩上的演替,其大 致过程是裸岩阶段→⑥地衣阶段→苔藓阶段→⑦草本植物阶段 →灌木阶段→⑧森林阶段。
技巧归纳 关于群落演替的考查,主要围绕两个方面:一是演替的类型 或演替经历了哪些阶段;二是演替过程中发生的一些规律性变 化,如总能量、物种丰富度、群落结构等。如光裸的岩地演替为 森林的过程中,发展期到成熟期群落中一些生态特征的变化趋势 归纳如下:
生态特征 发展期成熟期 营养结构 简单 复杂 有机物总量 较少 较多 群落稳定性 弱 强 动物类群丰富度 较低 较高
①另一个群落代替 ②初生演替 ③次生演替 ④被彻底消灭 了 ⑤沙丘、火山岩、冰川泥 ⑥地衣阶段 ⑦草本植物阶段 ⑧森林阶段 ⑨植物的种子或其他繁殖体 过度放牧,砍伐森 林,环境污染 速度和方向 毁林开荒、围湖造田 可持 续发展
1.(2016 年南通模拟)从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰 难的演替过程。发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是 ( )。 A.地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段 B.地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段 C.草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段 D.地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段
人教版高中生物必修三课下提能：第四章 第4节 群落的演替 含解析
第四章第4节群落的演替课下提能一、选择题1．有关群落演替的表述错误的是()A．随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替B．保留植物繁殖体的地方发生的演替为次生演替C．在干旱的荒漠地区，群落演替很难形成森林D．人类活动可以影响群落演替的速度，但不能影响群落演替的方向[解析]选D人类对生物群落演替的影响远远超过其他所有的自然因子，因为人类生产活动通常是有意识、有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用，所以人类活动不仅影响群落演替的速度，也可影响群落演替的方向。
2．在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。
在此过程中()A．演替过程属于初生演替B．群落的结构逐渐复杂化C．群落优势种无明显变化D．森林形成后苔藓会消失[解析]选B弃耕的农田进行的是次生演替；在演替的过程中，群落的物种多样性会增加，群落中的食物链增加，群落的结构逐渐复杂；在演替的过程中，群落的优势种会发生更替，这也是演替的本质；森林群落形成以后，苔藓植物会减少，一般不会消失。
3．在裸岩上发生的演替过程中，苔藓之所以能代替地衣，是因为()A．苔藓能进一步使岩石分解，使土层加厚，有机物增多B．苔藓比地衣的进化地位高，适应性比地衣强C．苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势D．苔藓比地衣需要的有机物少，更适合于在裸岩上生存[解析]选C在裸岩上首先定居的是地衣，它分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程，这样，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，在此基础上，苔藓才能生长起来。
因为苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势，于是就逐渐取代了地衣。
苔藓的生长会进一步使岩石分解，土层加厚，有机物增多，土壤中微生物群落也越来越丰富。
4．下列有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是()A．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林B．群落的初生演替在海洋和陆地均可以发生C．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显D．沙丘、火山岩进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕农田进行的演替是次生演替[解析]选B初生演替和次生演替形成的群落内均存在竞争，次生演替比初生演替更容易形成森林。
人教版高中生物必修三第四章第4节《群落的演替》优秀教案-最新教学文档
《群落的演替》一、教学目标1.说出群落演替的概念和类型。
2.尝试运用进化与适应的生命观念来解释演替的实质，逐步形成科学的自然观，提升理性思维能力。
3.在小组合作利用“希沃”电子白板建构初级演替各阶段的模型活动中,培养学生合作交流及表达展示的能力。
4.认同人类活动对群落演替的影响,树立保护环境从点滴做起的社会责任意识。
二、内容与学情分析学生在学习本节内容之前已经学习了种群与群落的相关知识，对群落有了一定了解，而且对群落演替现象并不陌生，但由于生活经历的简单性和生活环境的限制，学生对群落演替的现象还停留在零散的、非系统的感性认识上，没有建立起概念与现象间的联系。
本节课充分利用学生已有的知识、经验和“希沃”电子白板的视频播放功能、图形移动功能、微课制作功能让学生通过微课学习、动手操作、成果分享搭建学习新知识的桥梁，提高学生合作学习的能力，为之后学习生态系统相关内容奠定基础。
三、教学重、难点初级演替和次级演替的过程解决的策略:课前安排学生进行分组调查,撰写调查报告、录制微视频，课上尝试构建初级演替各阶段模型,并利用“希沃”电子白板的视频播放功能、克隆功能、图形移动功能合理安排教学环节, 让学生在学习过程中主动的发现问题、解决问题,在潜移默化中突破重难点。
何规律，受哪些因素的影响。
小组代表展示、汇报实验《水体中群落的变化》通过课前分组调查，学习兴趣，锻炼团队合作能力；培养学生的语言表达能力和锻炼学生对信息化资源的应用能力观看微课，寻同求异建构模型，深化细节自主探究，初窥实质播放微课，引导学生通过归纳总结相似点总结群落演替的定义，通过比较差异区分答问题：1.两个演替实例有哪些相似之处？2.两个演替过程速度一样快或者说所经历的时间一样长吗？为什么会有差异？3.对几个演替的实例进行归类连线片，习兴趣，取信息的能力；初级演替和次级演替的起始条件，的区别。
西沃电子白板展示学习结果：直观、自己展示小组调查报告：人类践踏对群落演替的影响感受到自己的点滴行为都会影响到群落的演替，从而树立起保护环境的社会责任意识。
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
第4节群落的演替[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。
2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一演替的概念和类型知识梳理1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型(1)初生演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。
⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。
群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？提示：能。
群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
典题分析题型一演替的过程及类型分析[例1](2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境[解题分析]初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；物种丰富度增加，营养结构更复杂，自我调节能力更强，C错误。
必修3 第4章群落结构演替
树冠层
下木层 （矮树） 灌木层 草本层 地表层
杜鹃、麻雀总是成群地在 森林的上层活动，吃高大 乔木的种子。
啄木鸟、煤山雀、黄腰柳 莺、和橙红鹤等鸟类总是 森林的中层营巢。
例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一 个群落，或都不是？ 都不是 如:一座城市，它除了 有大量的人和建筑物外，还 有各种绿化植物、还有菜地 和果园。有许多的植物及老 鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构 成了一个城市生物群落。
英国格拉斯哥市
群落水平上研究的问题
群落特征：物种的多样性、群落结构、
种间关系等。
演替的类型
初生演替
在一个从来没有被植 物覆盖的地面，或者 是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地 方发生的演替。 如：在沙丘、火山岩、 冰川泥上进行的演替 等。
次生演替
指原有的植被虽已不 存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还 保留了植物的种子或 其他的繁殖体（如能 发芽的地下茎）的地 方发生的演替。如火 烧演替、弃耕演替、 放牧演替等。
A
量生 物 B 数
例如：蛔虫、绦虫、血 吸虫等寄生在其它动物的体 内；虱和蚤寄生在其它动物 的体表；菟丝子寄生在豆科 植物上；噬菌体寄生在细菌 内部。
B 寄生虫
A 宿主（寄主）
B
体表寄生
A
时间
体内寄生
互利共生
两种生物共同生活 在一起，互相依存，彼此有利；如果彼此分开，则 “同生共死” 双方或者一方不能独立生存。
错误的是( )
A.群落中的植物具有垂直分层现象 B.群落中的动物具有垂直分层现象 C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关 D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构
人教版必修三第四章第四节 《群落的演替》 教学反思
《群落的演替》教学反思周家中学吴雪《群落的演替》教学反思吴雪1、在上课之前播放蒙克的《呐喊》的介绍，当看到这幅画被拍卖出1.19亿美元的时候，学生都露出了不可思议的表情。
再细看这幅画作，天空是蓝色的，而蒙克的这幅画竟是橙红色的天空，而橙红色的天空源于喀拉喀托火山爆发，展示喀拉喀托火山爆发的图片及爆发后的结果，成为一片裸岩。
提出问题：会是一直裸岩状态么？此时学生再认真的思考并且说出不是，会有生物定居在上面。
进而导出课题——《群落的演替》。
这样导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生热情高涨，引入效果非常好。
以后在其他新课导入时我们也要设计不同的导入激发学生学习兴趣，好的开始是成功的一半。
2、发生在裸岩上的演替的教学，我是分小组让学生讨论解决的，主要是4个问题，我发现只要我们老师放手，学生的能力远远超出你的想象。
他们积极的解决问题，对于学生不知道的地衣、苔藓等我都是通过小动画播放介绍的，动画介绍时间短、精炼、生动、学生有兴趣。
然后分小组展示结果，小组与小组之间有PK的意识，效果很好。
以后在上课中，老师要适时适当的放手，你会发现学生真的能给你太多太多的惊喜。
3、发生在农田上的演替，是找学生认真研读教材，同学读教材分析出发生在农田上的演替过程。
这样做，能提高学生分析问题解决问题的能力。
4、对于初生演替和次生演替的区别，我是给出一个表格，分别是演替的起始、时间、速度、实例。
然后给与充分的时间让他们自己解决，然后找同学展示，不完整的再找学生去完善。
在其他教学中，我们可以适时的提出问题，给与充分时间，交给学生。
5、退耕还林部分，学生课下搜集资料，在课堂上播报，我设置了时政新闻版块，有两位播报员，这种形式很新颖。
通过搜集资料及播报学生的能力在提高。
并且学生比较感兴趣。
虽然短短的四十分钟课程，我的收获却是很大的。
当然坐下来细细回味一下，发现也有很多地方还可以设计的更好，而且认真的设计一堂课，我们有收获，学生的学习效果也特别好，何乐而不为呢。
群落的演替
3
1.阐明群落演替的过程、类型和区别; 2.说明人类活动对群落演替的影响； 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策 。
1887年，8月7日，火山爆发
1934年，形成了小树林
火山爆发，岩浆所到之处生物全 1883年 部死亡，成了一片裸地
几 年 后 小草
蜘蛛
1909年
202种动物
1919年
621种动物
1934年 小树林 880种动物
1.生物是如何一步步定居在新土地上的？
谁先来的？怎么来的？
2、这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？
火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中， 有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能 会进入。群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复 原来的群落结构。
树林的形成进一步改善了生物生 存的环境，物种进一步多样化， 生物与环境间的关系变的更加丰 富多样，于是群落演替到了相对 稳定的森林阶段．
森林阶段
特别 提醒
群落演替中，一些种群取代另一些种群通常是 “优势取代”，而非“取而代之”。
在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、
思考
草本植物和灌木吗？
发生在裸岩上的演替的过程
人类活动往往会使群落演替按照不 同于自然演替的速度和方向进行。
三、退耕还林、还草、还湖
我国的农业发展史，实际上是一部边地开垦史。1952～ 1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2。
大量开垦的结果是：生态环境遭到破坏，水土流失，江 河蓄洪能力下降，土地严重退化。这些问题都使我们认识到
——绿水青山就是金山银山。 ——走可持续发展道路。
地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积 累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。
人教版高中生物必修(三)4.4群落的演替 课件 (共46张PPT)
37
退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
38
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:41:49 PM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
必修三第四章种群和群落第三节群落的结构第四节群落的演替
必修三第四章种群和群落第三节群落的结构第四节群落的演替一、群落的结构特征（1）群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
（2）群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，不同群落的物种数目有差别，群落中物种数目的多少称为丰富度。
（3）种间关系1）捕食：（斗争中最激烈的）一种生物以另一种生物为食。
如：羊吃草，狼吃鹿。
2)互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖互相从对方获利。
如：豆科植物和根瘤；人和肠道细菌。
3)竞争：两种不同生物为争夺资源和空间而斗争。
如：牛和羊，田里的水稻和杂草。
4)寄生：一种生物生活在另一生物体表或体内，对一方有利而对另一方有害。
如：植物和菟丝子；噬菌体和细菌；绦虫和猪。
（4）群落的空间结构垂直结构：在垂直方向上物种分布，森林植物的分层与对光的利用有关，动物的分层与食物和栖息条件有关。
水平结构：在水平方向上物种分布，不同地段往往分布不同种群，同一地段的种群密度也有差异。
二、群落的演替演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
（1）群落演替的过程和主要类型①初生演替：在一个从来没有．．．．．．．，但被彻底消灭．．．．．．．．被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被了的地方发生的演替。
例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
演替的过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段②次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
（2）人类活动对群落演替的影响人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。
人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
1、群落的物种组成区别不同群落的重要特征 不同群落的物种数目有差别 丰富度：群落中物种数目的多少 互利共生（如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等 捕食（如图乙） 2、群落的种间关系 竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛） 强者越来越强弱者越来越弱 寄生：蛔虫、绦虫、虱子、蚤 植物与光照强度有关垂直结构 动物与食物和栖息地有关3、群落的空间结构：水平结构4、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程初生演替．．．．：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
高二生物巩固作业13
第四章 第4节 群落的演替
出题人： 审核人：
1．有关群落演替的表述错误的是( )
A．随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫作演替
B．保留植物繁殖体的地方发生的演替为次生演替
C．在干旱的荒漠地区，群落演替很难形成森林
D．人类活动可以影响群落演替的速度，但不能影响群落演替的方向
2．有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是( )
A．火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥上进行的演替是次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
3．下列关于群落的叙述中，错误的是( )
A．自然群落往往是向物种越来越多的方向演替，而且种间关系越来越复杂
B．沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度
C．种群中的个体在水平方向上的分布构成群落演替的方向和速度
D．群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构
4．下列关于群落演替的叙述，正确的是( )
A．裸岩上发生的演替历程短 B．人类活动总是降低群落的丰富度
C．人类活动会使群落演替偏离其自然方向
D．群落演替的过程是低等生物演变成多种高等生物的过程
5．下列有关群落演替的叙述，正确的是( )
A．农田弃耕后，在自然状态下的演替是从一年生草本植物开始
B．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
C．只有群落的结构受到干扰或破坏时，才会出现群落的演替
D．一般来说，随着演替的进行，群落内生物种类会减少
6．一块弃耕的农田，最后演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期
占据那里，成为一个相对稳定的生态系统。在此演变过程中，相关量的变化趋势是( )
A．①② B．②④ C．①③ D．①④
7．顶极群落是生态演替的最终阶段，是最稳定的群落阶段。生物群落演替过程中，P为生
产者同化的总能量，R为所有生物的总呼吸量，下列有关演替的叙述不正确的是( )
A．群落演替到顶极群落的过程中，P/R逐渐增大 B．到达顶极群落时P/R＝1
C．退耕还林属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响
D．顶极群落中各主要种群的出生率和死亡率达到平衡
8．如图是某生态系统内种群类型数量的变化曲线，下列叙述错误的是( )
A．S点之后发生的演替属于次生演替
B．R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害
C．R时和T时种群类型数量相等，但物种类型不一定相同
D．R时之前和T时之后，群落均未出现演替现象
9．如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是( )
A．甲可表示森林在火灾后进行的演替
B．甲的演替速度比乙快、历时短
C．甲中①、②处的物种组成相同
D．人类的活动往往影响到甲、乙群落演替的速度和方向
10．(2015·四川卷改编)在适宜温度和大气CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要
2
乔木的幼苗叶片的生理指标(见下表)。下列分析正确的是( ) 指标 马尾松 苦槠 石栎 青冈 光补偿点(μmol·m－2·s－1) 140 66 37 22 光饱和点(μmol·m－2·s－1) 1 425 1 255 976 924 注：光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光强；光饱和点：达到最大光合速率所需的最小光强 A．光强大于140 μmol·m－2·s－1，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体 B．光强小于1 255 μmol·m－2·s－1，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素是CO2浓度 C．森林若遭到破坏，演替后会恢复原有物种 D．在群落演替过程中，随着林冠密集程度增大青冈的种群密度将会增加 11.在一片长有马尾松和山毛榉的针阔混交林，逐年对两个树种的存有量进行统计，马尾松和山毛榉存有量的比值记作C，做出曲线如图所示。请据图回答： (1)两个树种处于竞争状态的年份段是____________。 (2)两个树种处于平衡状态的年份段是_____________________。 (3)在a年的优势种是____________，在d年的优势种是__________。排除气候条件的变化，造成这一变化的重要原因可能是随着前一种群的繁盛，逐步改变了当地的________，使之反而适合后一种群的生存。 (4)以上说明，生物群落________________，它是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统。在群落的发展变化过程中，一些物种的种群________了，另一些物种的种群随之而________，最后，这个群落会达到一个稳定的阶段。 12．阅读提供的材料，并回答相关问题： 材料一 在许多自然景区，将原有植被清除，然后从农田运来土壤种植草坪。绿化用草坪不但需要大量灌溉来保证其生长，还需要不断地进行施肥、除草、药物防治病虫害等工作，对当地原有生态环境造成巨大的破坏。 材料二 由于人类活动的影响，我国著名旅游景区泰山的动植物种类逐渐减少，现在山上的森林多为20世纪50年代种植的人工林，海拔800米以下几乎都是刺槐，挤占了泰山原有物种的生存空间。
(1)材料一中群落的演替与自然演替不同，自然演替的方向是
_________________________________________________________。
如果对人工草坪不再进行种植管理，让其自然恢复，这种演替的类型是________________。
(2)材料二中刺槐在泰山当地无节制繁殖的原因可能是
______________________________________________________________________。
这会导致当地的________丧失。自然林往往有病无灾，而人工林则往往会爆发严重的虫害，
原因是：
_______________________________________________________________________________。
(3)如果你是自然景观设计师，该如何对城市进行绿化设计？
______________________________________________________________________________。
13．(2017·天津卷)大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。
据图回答：
(1)该火烧迹地上发生的是________演替。与①相比，③中群落对光的利用更充分，因其具
有更复杂的______结构。
(2)火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为_________，主要原因是它们与乔木竞
争时获得的______________。
(3)针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植________，以加
快氮磷循环。
(4)用样方法调查群落前，需通过逐步扩大面积统计物种数绘制“种—面积”曲线，作为选
取样方面积的依据。下图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查乔木应选取的
最小样方面积是________。
3
高二生物巩固作业13 答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C C C B B A D C D
11. (1)0～e (2)b～c (3)马尾松 山毛榉 环境 (4)不是一成不变的 消失 兴起
12.(1)群落的结构和组成成分由简单到复杂；群落对物质、能量的利用率逐步提高
次生演替
(2)刺槐适应当地的气候环境，有充足的生存空间和资源，并且没有天敌 生物
多样性 植物单一，控制害虫的天敌很少
(3)根据群落演替的自然规律，选用当地原有的植物，合理安排草本、灌木、乔
木的比例，增加物种丰富度，合理安排生物水平结构和垂直结构(合理即可)
13. (1)次生 垂直
(2)下降后保持相对稳定 光逐渐减少
(3)阔叶树
(4)S3