纪昌学射课文概括
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事内容，理解其中的人物形象和寓意。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述、分析故事的能力。
1.3 情感目标：引导学生学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，终于成为射箭高手的故事。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析人物形象，感悟故事寓意。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并践行纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉故事内容，感受故事氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
3.3 案例分析法：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉故事内容。
4.3 分析讨论：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
4.4 案例分析：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
4.5 总结感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们的理解能力和运用能力。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对于纪昌精神的理解和践行情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《纪昌学射》原文6.2 图片资料：与故事相关的人物、场景图片6.3 视频资料：关于射箭的科普视频、动画版《纪昌学射》6.4 辅助读物：关于纪昌的生平事迹、古代射箭文化的资料第七章：教学进度安排7.1 第一课时：导入新课、朗读课文、分析讨论7.2 第二课时：案例分析、总结感悟、布置作业7.3 第三课时：作业讲评、拓展阅读、结束课程第八章：作业设计8.1 课后作业：复述故事内容，写一篇关于纪昌精神的感悟文章8.2 家庭作业：观看射箭视频，了解射箭的基本技巧8.3 拓展作业：阅读辅助读物，了解古代射箭文化第九章：教学反思9.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生的掌握情况9.2 教学方法：反思所使用的教学方法，提出改进措施9.3 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方式第十章：教学拓展10.1 课外活动：组织学生进行射箭体验活动，感受射箭的魅力10.2 主题班会：召开以“学习纪昌精神，克服困难”为主题的班会10.3 家长沟通：与家长沟通交流，共同关注学生的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学进度安排八、作业设计九、教学反思十、教学拓展全文总结和概括本教案以《纪昌学射》为教学核心，通过明确的教学目标、丰富多样的教学内容、有效的教学方法、合理的教学步骤、全面的评价体系、充足的教学资源、紧凑的教学进度安排、有趣的作业设计、深刻的教学反思以及丰富的教学拓展，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
四年级上册《纪昌学射》的课文
四年级上册《纪昌学射》的课文
一、射箭
射箭，古人拿手弩来把箭射出去，用石器时代的利器就等价于现代的枪，因此古代又称射箭为弩术，最早可追溯到中国传统文化中的“三王
时代”，从那时开始，射箭便成为世界上最古老的运动项目之一了。
汉
代以后，射箭开始进入社会应用阶段，逐渐形成民族特色，形成自己
的特色群体活动，它的含义之所以深远，原因在于它把竞技运动、军
事训练以及社会交往融为一体，因而使其拥有了灵活而深远的文化内涵。
二、纪昌学射
纪昌（又称纪伊）是汉代一位非常负盛名的射箭手，因为他的非凡才能，他的射击手段被文学家罗隐所赞美，他的手艺被形容为“射出的深
邃有力而轻便”！现在已经小学生们常常把纪昌特有的射法叫作“纪昌式”，纪昌的名字还活灵活现的出现在三年级的语文书中的《纪昌学射》课文中，它是展示中华民族古老文化的不朽佳作，也是至今世界上绝
存的一篇古典射击篇章，其丰富多彩的内容、深刻的启迪，从不同层
面展现了射箭手的精神内涵，教导广大学子们不断练就射箭的技艺，
克服困难，融智慧于胆略，发挥毅力，锤炼品质，精益求精，直及高达。
纪昌学射
பைடு நூலகம்
2. 偃卧其妻之机下，以目承牵挺
3. 亚学视而后可，视小如大，视
微如著，而后告我。 4. 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
课堂作业
解释词语：
彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师 尔先学不瞬 以目承牵挺 视微如著
虽锥未倒眦而不瞬
昌以牦悬虱于牖 贯虱之心而悬不绝
南面而望之
推荐作业
1、背诵课文，巩固本课内容。
译文
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫， 飞卫说：“这还不够，接着要学会视物 才行。要练到看小物像看大东西一样清 晰，看细微的东西像大物一样容易，然 后再来告诉我。” 纪昌用牦牛的一根长毛系住一只虱 子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它， 十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三 年之后，虱子在他眼里有车轮那麽大。 转过头来看其他东西，都像山丘一样大。
2、预习下一课。
朗读课文.根据注释，疏通文意
甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏 鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而 巧过其师。 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰： “尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪 昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。 二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。
根据注释，疏通文意
以告飞卫。飞卫曰：“未也，亚学 视而后可，视小如大，视微如著，而 后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而 望之。旬日之间，浸大也；三年之后， 如车轮焉。以睹余物，如丘山也。乃 以燕角之弧、朔蓬之杆射之，贯虱之 心而悬不绝。以告飞卫，飞卫高蹈拊 膺曰：“汝得之矣。”
译文
甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他 一拉弓野兽就会倒地，鸟儿就会落下。甘 蝇的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但 他射箭的技巧超过了甘蝇。 纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说： “你先学会看东西不眨眼睛，然后再谈射 箭。” 纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下， 瞪着眼看织布机的牵挺练习不眨眼睛。练 习两年之后，即使是锥尖子扎到他的眼眶 子，他也不眨一下眼睛。
统编语文四年级上册27故事二则《纪昌学射》
把模糊的东西看清
课后作业
从纪昌身上收获的 真不少啊！你最想对纪 昌说什么？拿起笔来写 一写吧！
练习：每天盯着虱子
奋、有恒 心、有毅 力+名师=
射
糊难辨的东西看
成功
得很清楚
结果：看虱子像车轮
射箭能手（结果）
百发百中
主旨提炼
本文讲的是纪昌向名师飞卫学习射 箭，最终成为射箭能手的故事，告诉我 们一个道理：无论学什么技艺，都要从 它的基本功入手，在名师的指导下，刻 苦学习，坚持不懈，终能成功。
课外拓展
它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边，聚精会
神地盯着它。
持之以恒
注意力非常集中，认真刻苦。
结果：
那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。 夸张
练习之艰难
进步之大Βιβλιοθήκη 练好眼力，获得飞卫认可。 取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到
飞卫那里,报告了这个好消息。飞卫高兴 地说:“你就要成功了！”于是，飞卫开 始教他怎样开弓，怎样放箭。
思考：课文讲了一个什么样的故事？
本文讲的是纪昌向名师飞卫学习 射箭，最终成为射箭能手的故事
品读鉴赏
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
交代了故事的主要人物和事情的起因。
读2-4自然段，思考： 飞卫是怎么教纪昌学射箭的？
有什么标准？纪昌是如何做的？结 果怎样？
练眼力
弓、射箭，有扎实的基本功。 2. 有飞卫这样的射箭能手的指点与培养。 3. 纪昌在学习时，勤奋、刻苦、认真，有
《纪昌学射》 说课稿
《纪昌学射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《纪昌学射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
这则寓言故事出自《列子·汤问》，讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
文章情节生动，寓意深刻，不仅能让学生感受到纪昌的刻苦勤奋，还能让学生明白学习任何技艺都需要有恒心和毅力，要从基本功练起的道理。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还不够深入。
在教学过程中，需要引导学生通过自主思考、合作探究等方式，理解寓言所蕴含的深刻道理，并能联系实际生活，受到启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“纪、昌”等 4 个生字，会写“昌、妻”等 4 个字，正确读写“妻子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、能结合重点语句，体会纪昌专心刻苦、有毅力的品质。
4、能联系生活实际，理解“只有练好基本功才能成大器”的道理。
四、教学重难点教学重点：1、理解纪昌学射的过程，体会纪昌专心刻苦、有毅力的品质。
2、能复述课文。
教学难点：理解“只有练好基本功才能成大器”的道理，并能联系生活实际谈感受。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感和品质。
学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。
2、合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作能力和探究精神。
纪昌学射读后感_7
纪昌学射读后感纪昌学射读后感品尝完一本名著后，信任大家的收获确定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是我帮大家整理的纪昌学射读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
纪昌学射读后感1从前有一个人叫纪昌，他想学射箭，就去请教飞卫，飞卫告知他射箭的方法，纪昌就去练习了，两年后，他觉得自己练完了，又去找飞卫，飞卫告知他不能高傲，他要学的东西还很多，纪昌听了，又开头练习了起来，练到最终，他成了百发百中的射箭能手。
读了这个故事我懂得了：我们不能取得一点成果就高傲的沾沾自喜，要看看我们是否还有进步的空间，正所谓“没有最好，只有更好。
虚心使人进步，高傲使人落后。
”记的有一次，我在家里和妈妈玩象棋，我用两个炮把妈妈困得死死的，不一会儿，妈妈被我战胜了。
我又去和姐姐玩象棋，姐姐的实力和妈妈差不多，不一会儿也被我战胜了。
我觉得自己已经很厉害了，就去向爸爸发起挑战，可是我低估了爸爸的实力，自以为可以打赢爸爸，结果反被爸爸干掉了。
这件事让我懂得了：人外有人，天外有天，取得一点成果，不能高傲自满，我们做事要虚心！“虚心使人进步，高傲使人落后。
”说的就是这个道理。
纪昌学射读后感2今日，我们学了《纪昌学射》这篇文言文。
纪昌花了整整五年的时间用来练习基本功。
想想就觉得不行思议：假如长时间不刺眼的话，那眼睛该是多么的难受啊！而纪昌竟然能够做到“虽锥末倒眦而不瞬也”。
可见他是多么的意志坚韧，勤学苦练啊！看看纪昌，再看看我，我真是感到惭愧。
平常只要一观看比较难的题目，我就想也不想略过去了。
长此以往，在面对难题的时候，我就没有了信念。
其实每个题真的不难，只不过多动动脑筋而已。
纪昌还有坚持不懈的精神。
五年来飞卫从来没有亲自指导过纪昌学习射箭，纪昌却能坚持依据老师的要求自己想方法为完成任务。
我想假如我要是纪昌的话，我可能早就放弃了。
比如原来老师要求每天给自己布置四道额外的数学题，刚开头我还能依据老师的要求去做，后来看老师不检查就不再做了。
小学四年级语文 寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文
寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文四年级语文教案纪昌学射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说："你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡（cài）桓（huán）公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（cǎi）他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。