列夫.托尔斯泰导学案
列夫托尔斯泰导学案
霍山与儿街中学高效课堂有效教学语文导学案年级 八年级 学科 语文 课题 4列夫·托尔斯泰 主备教师 杨俊 审核人 八年级级备课组 时间 2014.2班级 组名 姓名 小组评价 老师4、列夫•托尔斯泰学习目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
（重点 ）2、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
（难点） 学习过程 一、学前准备1、托尔斯泰。
以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
2、自学指导。
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
自学本文时抓住列夫·托尔斯泰的肖像特征，尤其是他的那双穿透力极强的又蕴藏着丰富感情的眼睛，从而理解这位伟人取得卓著成就的自然性，把握这位大文豪的独特的精神境界。
二、感知探究1、文章刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。
2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？3、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？4、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的？三、自主总结 1、我的收获：2我的困惑：四、自主检测1.指出下列加点字注音有误的一项( )A.黝黑(y ǒu) 滞留(zh ì)B.愚钝(d ùn) 轩昂(xu ān)C.侏儒(r ǔ) 炽热(zh ì)D.禁锢(ɡù) 锃亮(z èn ɡ) 2.下列词语中有错别字的一项是( )A.犀利 粗制滥造B.酒肆 鹤立鸡群C.器宇 广袤无垠D.尴尬 无可质疑 3理解下列词语的含义：①眉宇之间……的非凡器宇．．____________ ②禁锢．．思想的牢笼____________ ③鹤立鸡群____________ ④正襟危坐____________ ⑤颔首低眉____________4.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
列夫托尔斯泰导学案及答案
4 .《列夫•托尔斯泰》导学案学习目标：1.阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。
2.学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。
3.了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
4. 学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。
学习重点：1. 托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。
2.体会肖像描写中比喻夸张的作用。
学习难点：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
第一课时【自主学习】1. 给下列加点字注音。
胡髭（）长髯（）鬈发() 黝黑（）滞留（）愚钝（）禁锢（）轩昂（）犀利（）侏儒（）酒肆（）尴尬（）锃亮() 甲胄（）粲然（）盎然（）藏污纳垢．（）颔．（）首低眉黯．（）然失色粗糙．（）广袤．（mào）无垠2.学生结合具体语境理解词义。
黝黑：滞留：愚钝：器宇：禁锢：犀利：侏儒：尴尬：炽热：。
粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：广袤无垠：颔首低眉：无可置疑：黯然失色：3.作者简介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
4.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？5.文本探究—探究人物描写（1）作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）（2）针对托翁描写了哪些内容？（3）作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？（4）课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他的什么特点？（5）前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？第二课时上节课我们整体了解了托翁，他奇特的外貌给了我们极为深刻的印象，尤其是他那双眼睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！走近托翁（一）感受目光1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？3. 从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？（二）重点体会---揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
《列夫·托尔斯泰》导学案
第六课列夫·托尔斯泰【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。
）心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
——托尔斯泰学习目标1. 把握“传主”独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。
2. 整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。
学习课时两课时学习过程一、预习导学1.字音检测粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉入木三分黯然失色意趣盎然诚惶诚恐3.作者背景斯帝芬·茨威格：奥地利著名作家，小说家，传记作家。
出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭，是20世纪二、三十年代最著名的作家之一，著作被译成多种语言广为流传。
列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，出生于贵族家庭。
作品《战争与和平》、安娜·卡列尼娜》、《复活》。
二、初识托尔斯泰想象一下，托尔斯泰是个什么样的形象？三、满怀期待的拜访者“他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
”可是，当托尔斯泰出现在我们面前的时候，现实和期望却有天壤之别。
这是怎么一回事呢？四、震惊失望的拜访者1.速读文章第1到5段，探究一下托尔斯泰让拜访者震惊失望的原因。
选择你感兴趣的部分，绘声绘色地进行朗读。
2. 找出并朗读托尔斯泰对自己的评价。
（教师指导学生用自嘲、愤怒等各种语气来朗读。
）四、惊奇的拜访者1.速读第六、七、八三段，找出表明托尔斯泰目光锐利的语句（尤其关注比喻句）并划出来，放在一起读一读，感受一下那锐利的目光。
眼睛这道目光像这道目光像这道目光像这道目光像这对眼睛是这对眼睛是这对眼睛是这对眼睛像把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂2.要求学生跳读第七自然段，寻找出表达托尔斯泰精神愉悦的短语。
《列夫托尔斯泰》导学案
２、解释下列词语：
愚钝：器宇：
禁锢：轩昂：
犀利：侏儒：
酒肆：尴尬：
粗制滥造：藏污纳垢：
郁郁寡欢：鹤立鸡群：
正襟危坐：诚惶诚恐：
广袤无垠：颔首低眉：
无可置疑：黯然失色：
初读感知
精读品悟
一熟读课文，你能用凝练的语言概括各段的段意吗？
学科
语文
年级
八年级
主备人
编号8-2-4-1使Fra bibliotek时间课题
《列夫托尔斯泰》
学习目标
学习目标
１、积累词语，熟读课文，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。
２、了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
３、学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。
预习导学
1读课文至少2遍，写下你的初读感悟
4.针对托翁描写了哪些内容？
。
5.作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？找出相关语句？
比喻效果：生动形象，突出特征。
夸张效果:在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。）特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。
6.课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他的什 么特点？
7.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
第1段，主要写托尔斯泰的的特点
第2段，主要描写托尔斯泰的
第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。
第4段，写托尔斯泰
第5段，主要写托尔斯泰的外貌
第6段，写托尔斯泰
第7段，写托尔斯泰的眼睛
第8段，写托尔斯泰
第9段，赞美托尔斯泰
2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意
部编版8年级下册语文导学案-列夫·托尔斯泰
部编版8年级语文教材同步资料第二单元7列夫·托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.胡髭．(zī)长髯．(rán)黝．(yǒu)黑一绺．(liǔ)B.鬈．(quán)发穹．(qiónɡ)顶禁锢．(ɡù)酒肆．(sì)C.侏．(zhū)儒尴尬．(ɡà)犀．(xī)利锃．(chénɡ)亮D.甲胄．(zhòu)粲．(càn)然涟涟．(lián)广袤．(mào)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.两颊帐蓬崎岖粗鄙B.貂皮伯爵乡绅轩昂C.犀利墩实盎然戳中D.无垠愚钝滞留疆绳3.解释下列句子中加点的词语。
(1)小屋粗制滥造．．．．,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
(2)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢．．．．,丑陋可憎。
(3)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群．．．．、引人注目的可能。
(4)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见。
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
D.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。
5.填空。
(1)《列夫·托尔斯泰》节选自《》,作者是,奥地利作家。
(2)列夫·托尔斯泰是国伟大作家,代表作有、。
他被列宁称为“”。
二、解读探究,把握文本6.朗读课文,理清思路。
全文在结构上分为两部分。
列夫托尔斯泰导学案及答案
《列夫托尔斯泰》导学案茨威格主备教师：习志国杨明杰焦立伟时间：2015.4课题：列夫托尔斯泰课型：自读课学习目标1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景学习重难点1、对托尔斯泰进行的肖像描写。
2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。
自主学习：一、艺海拾贝1、1、列夫？托尔斯泰(1828 - 1910 )，俄国作家，出身于贵族家庭，读过大学，办过学校，当过军官，他1881年前后完成了世界观的转变，坚决站在农民的立场上来，但反对暴力革命，宣传基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
列夫？托尔斯在文坛驰骋60多年，创作了世界文学中第一流的作品，其中有《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》三部长篇小说代表了他艺术高峰。
2、2、斯蒂芬？茨威格(1881? 1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
1928年，茨威格访问俄国，正值列夫？托尔斯泰诞辰100周年。
他怀着无比崇敬的心情拜访了他的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
二、初读标疑1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝（）黑滞（）留禁锢（）甲胄（）程（）亮炽（）热广袤（）长髯（）粲（）然一缙（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：合作探究：1、本文是一幅列夫？托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
《托尔斯泰》导学案
八语下册4《列夫·托尔斯泰》导读单班级姓名设计者：张冲审核：鲁彩娟教师寄语：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。
相信同学们阅读托尔斯泰，定会获得精神激励。
学习目标１、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景预习指导：一，初读课文，生字注音。
完成下列习题：1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝（）黑滞（）留禁锢（）甲胄（）锃（）亮炽（）热广袤（）长髯（）粲（）然一绺（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：二，艺海拾贝1、列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在书上。
2、从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬·茨威格的资料，摘录在课本上。
三，再读课文，理清写作思路：1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记。
四，三读课文,提出问题：自我评价：组员评价：学科长评价：小组长评价：老师评价：八语下册4《列夫•托尔斯泰》生成单、一，四读课文，自主学习，合作探究：（一），研读第一部分，思考讨论：1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
3.读了这一部分，观看肖相彩色插图思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？(二)研读第二部分，思考讨论：1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2，课文通过写眼睛还写出了什么？用原文回答。
列夫托尔斯泰导学案
《列夫·托尔斯泰》导学案学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味起作用。
2．学习欲扬先抑的写法3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神重难点理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。
学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、抑中有扬地刻画人物的手法。
学习方法小组合作探究，教师引导法。
课前预习要点：1、熟读课文，概括文章中心内容2、作者茨威格和托尔斯泰的常识3、找出生字词，掌握它们的音、形、义4、课文分别从哪些方面刻画托尔斯泰的？5、画出文中的比喻句和夸张句，体会其效果。
6、托尔斯泰的眼睛有何特点？7、为什么重点描写他的眼睛？8、用横线画出描写其眼睛的精美句子，并赏析。
9、文章怎样采用先抑后扬的写法的？作用？10、体验情感：我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的_______________之情吗？11、结尾：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你如何理解？（能看清真相的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，这应该是幸福的。
但他却缺少幸福，因为他看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因。
他尽自己最大的努力去改变它，却总是事与愿违，这才是最痛苦的。
）12、通过你对课文的理解，为托尔斯泰画一幅肖像。
13、请你用恰当的比喻或夸张修辞，形容一下你身边的人的肖像。
14、学了本文之后，你有什么收获？（修辞、写法……）人物介绍斯蒂芬•茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
列夫•托尔斯泰(1828～1910): 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。
以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。
自传体小说《童年》、《少年》、《青年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等,列宁称他是”俄国革命的一面镜子”字音胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发黝(yǒu)黑滞(zhì)留愚钝(dùn) 禁锢(gù) 轩(xuün)昂犀(xī)利侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(güngà) 锃(zâng)亮甲胄(zhòu) 粲(càn)然盎(àng)然一绺(liǔ)绺粗劣(liâ) 穹(qióng) 顶可憎(zýng)蒙昧(mâi) 貂 (diüo) 皮掠(lûâ)过颔(hàn)首肖像(xiào) 株儒(zhū) 衣襟(jīn) 炽热(chì)盎然(àng) 愚钝(dùn) 禁锢(gù) 粲然(càn)词语释义黝黑：黑；黑暗。
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4、《列夫•托尔斯泰》导学案
主备人：学科审核人：
教研组长：年级主任：
学习目标：1、学习通过肖像描写刻画人物性格的方法。
2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
3、感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。
4、认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
学习重点：1、学习通过肖像描写刻画人物性格的方法。
2、感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。
学习难点：认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
学法指导：认真阅读课文，找出文章中肖像描写的内容，感知托尔斯泰的精神世界，了解托尔斯泰的思想变化及人生追求，体会作者的思想感情。
知识链接：斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
曾获诺贝尔文学奖，是世界上最杰出的中短篇小说家之一。
列夫•托尔斯泰（1828-1910）,19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。
代表作有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
预习案：1、给下列字注音：
髭（）髯（）鬈（）钝（）锢（）犀（）
尴（）尬（）锃（）胄（）粲（）
2解释下列词语：
禁锢：愚钝：尴尬：
粗制滥造：藏污纳垢：鹤立鸡群：
正襟危坐：无可置疑：郁郁寡欢：
3、找出文中描写托尔斯泰外貌的句子。
4、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。
5、找出文中描写托尔斯泰眼睛的句子，说说从哪几个方面写他的眼睛的？
训练案：1、对托尔斯泰外貌描写主要运用了哪几种修辞手法来写的？
2、课文前半部分写托尔斯泰的外貌平庸甚至是丑陋的，这样写有什么作用？
3、作者对托尔斯泰持什么感情？
4、找出文中你认为含义深刻的句子体会一下。
探究案：深入体会一下本文写人的方法写一段人物描写片段。