人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用︳人教新课标教学目标：1. 让学生掌握分数的简单应用，能够将分数应用于日常生活情境中。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的简单应用：包括分数的大小比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
2. 分数在实际生活中的应用：如分配物品、测量长度、计算时间等。
教学重点：1. 分数的简单计算方法。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分数的加减法和乘除法的运算规则。
2. 分数在实际生活中的应用，如何将问题转化为分数计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 分数计算练习题。
3. 实际生活中的分数应用场景。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾分数的概念和基本性质。
2. 通过简单的分数计算题目，让学生复习分数的加减法和乘除法。
二、新课讲解1. 讲解分数的简单应用，如分数的大小比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
2. 通过实际生活中的例子，让学生了解分数在日常生活中的应用，如分配物品、测量长度、计算时间等。
三、课堂练习1. 让学生进行分数计算练习，巩固分数的简单应用。
2. 引导学生进行合作学习，相互讨论和解决练习中的问题。
四、案例分析1. 给学生展示一些实际生活中的分数应用案例，让学生分析问题并运用分数进行计算。
2. 引导学生将问题转化为分数计算，解决实际问题。
五、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的简单应用和实际生活中的重要性。
2. 布置相关的分数计算和应用练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解分数的简单应用和实际生活中的例子，让学生掌握了分数的计算方法和应用技巧。
通过课堂练习和案例分析，培养了学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三年级上册数学教案《第8单元 3分数的简单应用 第1课时 分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案
第8单元 3分数的简单应用
第1课时分数的简单应用
课程目标：
1.理解分数的基本概念
2.掌握分数的简单运算方法
3.能够灵活运用分数解决实际问题
教学重点：
1.分数的加减法
2.分数在日常生活中的应用
教学难点：
1.分数的简单应用题目解决
一、导入
通过生活中的例子引入，让学生感受到分数在实际生活中的应用，激发学生对分数的兴趣。
二、讲解
1.复习分数的基本概念，包括分子、分母的意义。
2.讲解分数的加减法规则，带领学生进行简单的练习。
三、练习
1.请学生完成以下计算题：
a)1/2 + 1/4 = ?
b)3/4 - 1/3 = ?
c)2/5 + 1/5 = ?
2.让学生结合日常生活中的例子，编写分数的应用题目并互相交流解答。
四、拓展
老师出示一些关于分数的实际问题，引导学生动手解决。
五、总结与反思
1.复习本节课所学内容，强化学生对分数的理解。
2.激励学生勇于尝试分数应用题，培养学生解决实际问题的能力。
课后作业：
1.完成课堂练习题。
2.思考并记录两个日常生活中使用分数的情景。
这节课的内容主要围绕分数的简单应用展开，通过理论讲解和实际练习，帮助
学生更好地掌握分数知识，提高解决问题的能力。
希望学生能够在课后加深对分数的理解，积极应用于实际生活中。
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
）展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。
）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
人教版三年级上册数学教案 分数的简单运用算第1课时 解决问题(1)
人教版三年级上册数学教案：分数的简单运用（第1课时）——解决问题（1）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确判断分数的大小关系。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及大小比较。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过一个有趣的实例，引导学生回顾整数、小数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）分数的意义和读写借助直观的教具，向学生讲解分数的意义，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
在此基础上，引导学生学习分数的读写方法。
（2）分数的大小比较通过具体的例子，让学生观察、比较不同分数的大小，引导学生发现同分母、同分子分数的大小关系。
在此基础上，总结分数大小比较的方法。
（3）分数在实际问题中的应用结合生活实例，让学生了解分数在生活中的应用，培养学生运用分数解决问题的能力。
3. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对分数的认识。
五、课后作业布置课后作业，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生解决问题的能力。
总之，本节课通过讲解分数的意义、读写、大小比较以及在实际问题中的应用，使学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节是“分数的意义、读写及大小比较”。
分数是表示整体被等分后其中一部分或几部分的数。
在三年级上册数学的教学中，分数的意义、读写及大小比较是基础知识，对于学生后续学习分数的四则运算、分数在实际问题中的应用等都有着重要的影响。
三年级上册数学教案-09分数的简单应用-人教新课标
三年级上册数学教案09分数的简单应用人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 学生能够进行简单的分数比较和分数加减运算。
3. 学生能够将分数应用于实际问题中，如分数的表示、分割和分享。
过程与方法1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。
2. 学生通过小组讨论和合作，提高解决实际问题的能力。
3. 学生通过游戏和实践活动，增强对分数学习的兴趣。
情感态度价值观1. 学生培养对数学学习的兴趣和自信心。
2. 学生培养合作和分享的价值观。
3. 学生培养对数学美和数学思维方式的欣赏。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的基本组成部分，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的比较：教授学生如何比较分数的大小，包括同分母和异分母的情况。
3. 分数的加减运算：引导学生学习分数的加减运算规则，包括通分和简化。
4. 分数的应用：通过实际问题，让学生应用分数知识，如分割图形、分享物品等。
教学重点与难点重点1. 分数的基本概念和表示方法。
2. 分数的比较和加减运算。
3. 分数在实际问题中的应用。
难点1. 分数加减运算中的通分和简化。
2. 将实际问题转化为分数运算。
3. 分数在实际问题中的应用，特别是分割和分享的概念。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、彩色纸、剪刀、胶水、实物模型（如蛋糕、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入1. 利用实物模型（如蛋糕、水果）引入分数的概念。
2. 学生通过观察和操作，初步理解分数的意义。
新课导入1. 利用分数卡片和彩色纸，教授分数的基本概念和表示方法。
2. 通过小组讨论和合作，让学生探索分数的比较和加减运算。
实践活动1. 学生通过游戏和实践活动，应用分数知识，如分割图形、分享物品等。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
1. 学生分享他们的学习体验和问题。
3. 学生进行自我评价，提出改进建议。
板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
三年级上册数学同步教案-8.6分数的简单应用(1) 人教版
教案标题：三年级上册数学同步教案-8.6分数的简单应用（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 分数的读写方法。
2. 分数的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写方法，分数的简单应用。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等方式引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）分数的读写方法教师引导学生观察实物模型，理解分数的意义，学习分数的读写方法。
（2）分数的简单应用教师讲解分数在生活中的应用，如分配食物、表示比例等，引导学生运用分数解决实际问题。
3. 练习巩固教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作探究教师组织学生进行小组合作，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生合作、探究的学习精神。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置教师布置一些与分数相关的作业，让学生回家后进行练习。
五、教学反思教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
六、教学评价教师可通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，了解学生对分数知识的掌握程度，评价教学效果。
七、教学资源1. 教学课件2. 实物模型3. 练习题4. 教学视频八、教学进度安排1课时九、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受分数的意义。
2. 关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握分数的读写方法，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
人教版小学三年级数学上册 分数的简单应用_教案1.doc 名师教学教案
分数的简单应用【敎學目标】1．學生进一步认识几分之一和几分之几,较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。
2．能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上,解决简单的有关分数加减法的实际问题,培养解决问题的意识。
4．培养學生自己梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。
【敎材分析】學生已经初步认识了分数:对几分之一、几分之几有了初步认识,会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称,能比较几分之一及同分母分数的大小,并能计算简单的同分母分数相加减,相信大部分學生學得较好。
但毕竟是初次學习分数,可能会存在一些學生对分数的认识不清晰,对比较分数大小等知识点混淆等现象。
所以,在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的學生,又要考虑让已经掌握较好的學生的发展,力求让“不同的學生得到不同的发展”。
【敎學重点】理解分数表示的实际含义【敎學难点】在理解分数意义的基础上,解决生活中的实际问题。
【敎學准备】（1）學生准备好长方形、正方形。
圆形、三角形纸片,直尺,彩笔。
（2）搜集生活中关于分数的知识。
【敎學方法】讲授法、点拨法、自學释疑法、分组讨论法【敎學过程】一、猪八戒吃西瓜导入/ 5 1二、复习梳理1．这节课我们复习“分数的初步认识”,这學期我们學会了分数的哪些知识?板书:认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法2．这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的?3．师小结:同學们,随着年级的升高,我们要慢慢學会自己梳理知识,使所學知识系统化。
像这单元三方面内容,关键是理解几分之一、几分之几表示的意思,學习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。
设计意图:通过课前谈话,唤起學生对旧知的回忆；通过看书与交流,梳理单元知识点,使所學知识系统化、条理化,并逐步培养學生独立整理知识的能力。
三、折一折、说一说1．活动要求。
师:为了让同學们进一步认识分数、理解分数,老师为每四人小组准备了一些图形,分别是一个长方形、一个正方形、一个三角形、一个圆。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课第【1】篇〗《分数的简单应用（二）》教学设计说教学目标知识与技能理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
过程与方法通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
情感态度与价值观感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
说教学重难点说教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
说教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
说教学准备课件等。
说教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示作业纸上的苹果图：要求学生将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的涂成红色，苹果总数涂成绿色。
2．揭示课题。
（1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
（2）板书课题。
【设计意图】通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知作好准备。
（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。
（1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。
有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。
男女生各有多少人？（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？（3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
（5）请学生修改或完善自己画的图。
2．分析与解答。
（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。
①引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。
②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
（2）学生独立列式解答。
3．回顾与反思。
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人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1.小组讨论（教师参加到小组活动中）2.小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94.你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
师：好！你是通过观察得出的结果。
很好！学生：老师我还有不同的想法。
师：说说吧！学生：1是那个桔子，桔子有9瓣，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/9＝4/9。
师：你说的太棒了！学生3：3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。
学生4：老师我算1-（2/9+3/9）＝4/9时，先算2/9加3/9等于5/9，再算1减5/9就等于4/9了。
（二）以小组为单位分苹果、梨或桔子吃比赛。
（把你小组在吃水果比赛中，发现的信息记录在本子上，提出数学问题并解决。
）1.分水果吃活动。
2.交流汇报组1：我们小组通过分梨吃活动，发现的数学信息是同学吃了梨的2/8，同学吃了梨的3/8，同学吃了梨的1/8。
提出的问题有：（1）他们三人一共吃了几分之几？并且是这样解决的：2/8＋3/8＋1/8＝6/8（2）还剩几分之几？1-6/8＝2/8生1：我认为第二个问题还可以这样解决：1-2/8-3/8-1/8＝2/8生2：还可以这样解决：1-（2/8+3/8+1/8）＝2/8师：刚才你们交流的真实棒极了！组2：我们小组分的是苹果吃。
同学吃了苹果的1/6，同学吃了苹果的2/6，同学也吃了苹果的2/6，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几没有吃？并且是这样解决的：1/6+2/6+2/6＝5/61-5/6＝1/6。
组3：我们小组还是分桔子吃。
桔子有10瓣，每人分的这个桔子的2/10，我们5人一共吃了这个桔子的几分之几？是这样解决的：2/10+2/10+2/10+2/10+2/10＝1生1：我认为还可以这样解决：2/10×5＝1师：太棒了！你还能用分数乘法来解决。
分数乘法到五年级才学到。
组3：三个同学各吃了2/10，还剩几分之几？是这样解决的：1-2/10-2/10-2/10＝4/10生2：1-（2/10+2/10+2/10）＝4/10生3：1-（2/10×3）＝4/10（三）小结：同学们在快乐分吃水果活动中，学习了分数的加、减法计算方法，学的好棒呀！老师也特别的高兴！三、拓展应用1.出示口算卡：2/4=1/4＝2/7+5/7＝4/8+1/8＝1/3+2/3＝4/6-3/6＝5/9-3/9＝1-4/7＝6/7-3/7＝2．一块巧克力，小东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？3．思考：（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？四、总结1．这节课你学的快乐吗？有什么收获？2．对！这节课我们学习的是简单的分数加、减法。
（板书课题。
齐读）。
同学非常聪明，通过分、吃水果活动，你们自己探究出了分数加、减法计算方法。
你们表现的太棒了！〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【3】篇〗课题：分数的简单计算内容：p99~100例1、2、3教学目标：1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。
3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。
4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。
5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习数学的信心。
教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。
教学难点：1减几分之几的算理和算法。
教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力和实物。
过程：一、复习：黄老师知道里面有（）个里面有（）个5个是也是（）里面有（）个，是。
谁能跟他填得不一样？二、教学例1：1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示，问：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法）2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分得了几分之几。
这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读——3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？（板书3个）；里面有几个？（板书2个）；那3个和2个合起来就是几个？（板书5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。
好了，谁能说一说+是怎么得到的？引导生说：3个加2个就是5个，5个就是。
（如果说得好就不再请第二个学生说了）师：对！说的好！4、真能干！练习1：翻开书101页第一大题的第2小题，（出示p101页第一大题第2小题图和算式），+你是怎么想的？（说得真好！表扬他！）请大家把答案填在书上。
出示练习2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌说一说。
请一生说）出示练习3：+=+=（这两道题写作业本上）（请生说，用分数单位说）5、小结：观察第一道算式：我们发现这两个加数它们的分母是——相同的，再看其它的算式，两个加数的分母也——相同，我们就说这是分母相同的分数相加（课件板书：分母相同的分数相加）。
师：再看第一题：在计算的过程中什么数是不变的？（分母）（板书分母不变）哪个数在变呢？（分子）是怎样变的？（分子要相加）（板书分子相加）。
比如说……师：通过小朋友的积极思考，我们探索出了分母相同时分数加法的计算方法，以后就用这个方法来计算，好吗？来齐读一遍。
6、示意黑板：根据这个方法，这道题我们就可以直接用3+2=5，分母不变照写，等于。
快不快呀？7、巩固练习：接下来我们看谁会用这个方法很快地算出结果，来，开开小火车咱们比一比！卡片出示：+=+=+=+=+=+=+=+=+=（第一题+=算得这么快，说说你是怎么想的？2+2=4，分母5不变，就是，那接下来的我们都用这个方法来计算，好吗？）三、教学减法：1、刚才小朋友都能很快地算出得数，你们学得真棒！（给自己掌声！）那老师想问了，小明得巧克力的，小红得了巧克力的，谁得的多呀？（小明）那小明比小红多得几分之几呢？（板书：小明比小红多得几分之几？）用什么方法来算？（减法）几减几呢？2、板书—=猜猜看它的结果是多少？你说……你说……都猜，说说你是怎么想的？）生：3—2=1所以就等于。
师：还有谁跟他说的不一样的？（想想看，加法我们是怎样说的？）生：就是3个，减就是减去2个，还剩下1个，1个就是，所以—=。
师：你真能干！还有谁想说？（再说一遍）师：小朋友真能干（板书3个减2个就是），会用加法的思路来考虑减法，验证这个得数（板书得数），（前面那位小朋友的猜想也很大胆）要搞好学习就要像这样——善于思考、大胆尝试！能做到这些，以后的科学家就是你们了！那现在发挥你们的聪明才智根据加法的计算方法小结出减法的计算方法，谁能做到？引导生说：分母相同的分数相减，分母不变，分子相减。
（你真能干！板书算法，大家一起跟他读——）3、练习1卡片出示：—=（这道题等于几？你是怎么想的？）（说算理的，再引导说算法：还可以怎么想？）出示算式卡：比一比，看哪一组算得快，读得整齐。
练习2卡片出示：—=—=—=—=（一组一题不要求说算理，读：—=。
）4、说到最后一题—=时，问还可以写成1，那我把这道题改成1—师：“1”是一个整体，瞧！我用这个圆表示它，要减去它的，首先要把这个圆平均分成——4份，（出示平均分成4份的圆）就得到了4个，4个就是。
（板书1可以看作4个，就是。
读一遍）边说边写：在写的时候，我们先把这个1写成再写减然后计算等于。