三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP
人教版PEP三年级英语上册 教学课件 Unit3 Look at me!
ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母：
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮，漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧！)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k，___a瞧mtn瞧moo我uset！e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me优质课课件.ppt
Wave, wave, wave;Wave your arms .
Shake,shake,shake; Shake your legs .
Shake,shake,shake; Shake your body. Stamp,stamp,stamp,foot , Stamp your foot .
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 1:55:30 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit 3Part A (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at mePart A Let's learn & Let’s do一、教学目标1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nose, mouth, face. 能听懂，会说句型Look at me! This is my ( a, the, an )....2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用句型Look at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。
3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。
4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点(一) 教学重点:1. 听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。
2. 句型 Look at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。
(二) 教学难点:1. 单词 mouth 的正确发音。
2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。
三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸四、教学过程:(一) Warm-up1. Free talkT: Good morning, class.How are you today?S1: I'm fine, thank you!...........【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
(二) Lead-in1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。
给出学生本节课任务学习新单词，给雪人堆上五官。
T: Boys and girls, do you like the story?S: Ok, I'll tell you a story about snowman.T: Now, let's help the snowman, ok?S:Ok!【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。
PEP小学三年级英语上册第三单元Unit 3 look at me课件PPT
mouth 嘴巴
mouth
Look at me . This is my mouth .
open your mouth .
face脸
face
Look at me . This is my face .
touch your face .
head头
head
Look at me . This is my head .
Hello, how are you?
Hello, hello, hello, hello hello, hello, how are you? Hello,hello, hello, hello hello, hello, how are you? I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I'm fine, thank you.
Hello!
How are you?(你好
吗？)
Let`s do!
Touch your head. Touch your nose. Touch your eye. Touch your mouth. Touch your ear. Touch your face.
See you!
Homework: 1、读P15单词，每个读五遍。 2 、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
PEP人教版三年级上册英语第三单元
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教学设计Unit 3 Look at me Unit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。
并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。
所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。
Unit3Lookatme单元教学分析人教PEP版英语三年级上册
﹡通过介绍自己或他人的身体部位，引导学生学会运用身体部位进行运动或做事。
一、单元主题
本单元教学内容为人教版英语三年级上册,属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“生活自理与卫生习惯”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”“同伴交往,相互尊重,友好互助”。
二、单元内容分析
单元主题为Look at me!(看看我），学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元主要涉及五个语篇包括一组对话融合课、两节词汇课、一节字母语音课和一节故事课。
（四）Play with clown
学习字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的发音和在单词首字母的发音规律，如egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。
根据单词的读音规则拼读字母的发音规则，如：
E,E,Eegg,elephant.
F,F,F,face,foot. G,G,G,green,gift.
四、单元教学目标
单元主题：Let’s play together.
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
（一）Play with Mike
邀请某人一起做某事过程中涉及到的单词：Let，go to school，make，puppy
日常近况的问候及回答：How are you？I’m fine,thank you.
人教版三年级英语上册Unit 3 Look at me!全单元课件
PEP· 三年级上册
Unit 3 Look at me!
• Part A • 第1课时 • 第2课时 • 第3课时 • Part B • 第1课时 • 第2课时 • 第3课时
Unit 3 Look at me!
PEP 三年级上册
Lead-in
Let’s talk
Play roles
How are you? I’m fine, thank you.
Language points
1、How are you? 你好吗？ 这是一句较正式的问候用语，当朋友们有较长时间未
见面，或者想询问对方的健康状况时，常用这句问候语。 （1）用于熟人之间打招呼时，意为“你好吗？”，其
Look at me! This is my eye.
Language points
1、This is my face.这是我的脸。 这是一个介绍身体部位的句型：
Let’s do
Exercise
一、连线。
nose mouth eye ear face open
眼睛 鼻子 打开 嘴巴 耳朵 脸
【例句】—How are you, Jim?吉姆，你身体好吗？ —I'm much better now, thank you. And you? 我现在好多了，谢谢你。你呢？ —Very well.非常好。
2、I'm fine, thank you.我很好，谢谢你。
thank you是向对方表示感谢的礼貌用语。当你得到别人的 关心、帮助或者收到别人的礼物时，要及时表示感谢。表示感 谢除了“Thank you.”，还有“Thanks.”。“Thanks.”的 用法更为随意一些，一般在非正式场合使用。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me! PartA Let's learn
Unit Three Look at me
Let’s learn Let’s do
Homework
Hi！I’m Ding Dang. Look at me,
please!
பைடு நூலகம்
head
ear
eye
eye
nose mouth
face
Ding Dang doesn’t have ...
ear
head
Hello, mouth! Do oh do. Hello, face! Do oh do. Hello, head! Do oh do. Hello! Hello! Hello!
look at me, this in my mouth. Mouth, mouth, touch my mouth. Look at me, this is my face. Face, face, touch my face. Look at me, this is my head. Head, head, touch my head.
What’s missing?
eye
ee
y
What’s the “eye” like? Yeah! nose!
nose
Hello, ear! Do oh do. Hello, eye! Do oh do. Hello, nose! Do oh do. Hello! Hello! Hello!
head
eye
nose face
mouth ear
1. Good afternoon, Mike. A. Good morning. B. Good bye. C. Good afternoon.
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Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike 一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。
本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Head and shoulders, knees and toes。
C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶，结果最后小木偶自己跑掉了。
故事呈现了let’s 引导的表示建议的祈使句：Let’s make a puppet. Le t’s play with the puppet. 并复习了本单元的有关身体部位类的单词。
学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm,body, let, foot.2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s ...3. 字母与语音：能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音✪能力目标1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at me. This is m y/the/a/an ... 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2. 能够在情景中运用句型How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3. 能够在情境中运用句型Let’s... 向别人提议一起做某事并进行回答；4. 听到字母能说出它对应的发音✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 关心别人的近况，有礼貌地进行询问2. 培养保护眼睛和牙齿的意识3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点✪教学重点1. 能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body,let, foot.2. 能够听懂、会说句型：Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s ...3. 能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音✪教学难点1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at me. This is my/the/a/an ... 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2. 能够在情景中运用句型How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. 有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3. 能够在情境中运用句型Let’s... 向别人提议一起做某事并进行回答4. 听到字母能说出它对应的发音教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.第三课时：A. Letters and sounds.第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. C. Story time.知识视窗英语中与身体部位有关的习语在习语里，切忌照着字面意思翻译，否则会风马牛不相及。
下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。
cold feet：字面意思是“冷的脚”，可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失，胆怯”。
例句在：You're not going to get cold feet now, are you? 你不会觉得胆小, 是吧 ?a sweet tooth：字面意思为“一颗甜牙”，实际上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。
如：My little sister has a sweet tooth. 我小妹妹爱吃甜食。
cost an arm and a leg：字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”，实际意思为“花费昂贵”。
如：The new bag cost her an arm and a leg. 这个新包花了她一大笔钱。
give a hand：字面意思为“给一只手”，实际上的意思是“给某人以帮助”。
如：Could you give me a hand? 你能帮帮我吗？break a leg：字面意思为“断了一条腿”，实际上却是祝别人好运的意思。
这个与字面意思相差较远。
这个习语源自于舞台演员，他们认为“祝好运”反而会倒霉，要说“反语”才能真正得到好运。
所以就用“断条腿”来祝他人好运。
如：I hope you break a leg. 我希望你能成功。
这里如果不明白习语的意思，估计会引起大误会呢。
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。
早上Chen Jie高高兴兴去上学。
小鸟也快乐地用“Good morning”来向她问好。
她也用“Good morning”来回应。
接着她碰到了Mike。
Mike用“How are you”来询问她的近况。
她则用“I’m fine, thank you.”来表示回应。
并提议：Let’s go to school! Mike爽快地回答：OK！这个小情景特别符合学生每天的生活实际。
在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句式How are you? I’m fine, thank you. 以及Let’s go to school的含义，并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
Let’s play是一首How are you?的歌曲。
具体内容为：Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? How are you? I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you. How are you? How are you?在学习完如何运用How are you来询问他人近况之后，这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。
同时，让学生在吟唱中，培养自己的节奏感。
并通过加动作表演等多种形式，提高学生参与的积极性，激发他们的英语学习兴趣。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。
4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。
能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、手偶教学过程Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
Teacher：Look at the picture. Who’s this? She is Sarah. Please say hello to Sarah. Hello, Sarah. And He is Mike. Say Hello to Mike, please.2. 齐说韵句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。