“代表先进文化的前进方向”主题教学案例
毛邓三总结资料
案例4 “三落三起”邓小平思考讨论1．透过邓小平“三落三起”的坎坷经历，你能感受到一代伟大邓小平有哪些宝贵的人格特征？这些人格特征对于邓小平理论的创立有何意义？2．邓小平“三落三起”的传奇人生经历，对当代大学生有怎样的启示？案例点评邓小平之所以成为我国改革开放和现代化建设的总设计师，成为邓小平理论的主要创立者并不是偶然的，是同他的崇高品格和丰富的革命实践分不开的。
政治上三落三起的特殊生涯，使他成了中国乃至世界政治舞台上的传奇人物。
邓小平的“三落三起”真实而深刻地反映了中国共产党探索正确的革命和建设道路的艰难历程，是党的曲折发展史的真实写照。
发人深省的是，邓小平每次陷入逆境，不是因为他个人的失误造成的，相反，是由于他坚持真理而“落”，所以当真理被人们普遍认识后，邓小平就奇迹般的“崛起”。
正是由于他执著地坚持正确的方向，才会有“落”与“起”之间的神奇性。
这种大起大落的经历造就了他坚强的性格和意志，也使他对马列主义、毛泽东思想有着深刻而特殊的理解，邓小平一生虽“三落三起”，却始终无私无畏,坚忍不拨，自信乐观，求真务实，勇于创新，他身上具有的那些伟人独有的风范和品质，使得他最终成为邓小平理论的主要创立者。
他把一生都献给了中国革命和建设事业，他深情地爱着自己的祖国和人民，也赢得了中国人民的爱戴和世界人民的尊敬。
我们学习邓小平理论，不但要学习领袖的光辉思想，而且要学习领袖的崇高风范和革命品格，领悟“立身做人”的道理，树立崇高的理想、信念。
“实事求是”碑的来历思考讨论1．结合案例，分析延安整风运动和“实事求是”立碑铭志的重大意义。
2．以毛泽东为代表的中国共产党人是如何冲破党内教条主义束缚，确立实事求是思想路线的？案例点评《国际歌》中有一句让人心潮澎湃的话：“满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争。
”从某种意义上说，中国共产党的历史就是一部不懈追求真理、为捍卫真理而斗争的历史，而这种探求真理的过程，就是实事求是的过程。
9.1文化发展的必然选择说课稿部编版高中政治必修4哲学与文化
3.文化发展的规律：文化发展具有历史性、继承性、民族性、世界性等规律。
4.文化发展的方向：文化发展要坚持社会主义先进文化的前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣。
（二）教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解文化发展的实质、动力、规律和方向，掌握文化发展的基本概念和理论框架；能够运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高文化素养。
这些互动方式的设计旨在促进学生之间的合作与交流，提高他们的参与度，同时锻炼他们的表达能力和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体播放一段与文化发展相关的视频或音乐，如一段反映文化变迁的纪录片片段，以视觉和听觉冲击吸引学生的注意力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中阶段的学生，他们通常具有以下特点：年龄在15至18岁之间，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，有一定的逻辑推理和抽象思维能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的哲学基础知识，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对文化现象普遍感兴趣，但可能对哲学理论的学习感到枯燥。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。
9.1文化发展的必然选择说课稿部编版高中政治必修4哲学与文化
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《部编版高中政治必修4哲学与文化》中的第9.1节“文化发展的必然选择”。本节课在课程体系中占据重要位置，是学生理解文化发展规律、培养哲学素养的关键章节。
教学内容主要包括以下知识点：
第二章“三个代表”重要思想
怎样建设社会主义的问题，创造性地回答
了建设什么样的党、怎样建设党的问题， 集中起来就是深化了对中国特色社会主义 的认识。
（二）“三个代表”重要思想的集中概括
1、 始终代表中国先进生产力的发展要求
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八 专题九 专题十 专题十一 专题十二
2、 始终代表中国先进文化的前进方向
案例2
差距的启示
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八 专题九 专题十 专题十一 专题十二 专题十三 专题十四 专题十五 专题十六 专题十七 专题十八 专题十九 专题二十 专题二十一 专题二十二 专题二十三
镜头一：中国与发达国家的差距
从1960年到2000年的40年间，中国与世界先 进水平之间的绝对差距扩大了12倍。在1960年， 人均GDP相差2787美元、2000年相差33905美元。 2001年中国与美国等7个国家相差100年左右。 2002年中国综合经济现代化指数排世界108 个国家的第69位。2002年，中国处于工业化的中 期，经济现代化水平低于世界平均水平。
积极参与 抓住机遇 趋利避害 防范风险 迎接挑战
鸡尾酒
党员队伍的数量 和结构发生了重大变 化，干部队伍新老交 替不断进行
“三个代表”重要思 想
党的建设面临的新形势新任务，是“三个代 表”重要思想形成的现实依据（党情）
党员数量和结构发生变化
从领导人民为夺取 全国政权而奋斗的党， 成为领导人民掌握全国 政权并长期执政的党。
“三个代表”重要思想的提出
5月14日，他在江苏、浙江、上海党建工 作座谈会上讲话时就坚持“三个代表”重要 意义作了精辟的阐述：“始终做到‘三个代 表’，是我们党的立党之本、执政之基、力量 之源”。
《灿烂的文明之花》投身于精神文明建设PPT课件(自制)
3、精神文明建设的根本任务是什么？P106
提高全民族的（思想道德素质）和（科学文化素 质），培养一代又一代（有理想、有道德、有文化、 有纪律）的公民。 ★课堂背诵内容 记忆方法：提高“2个素质”，培养“4有”公民
4、精神文明创建活动的作用（影响/意义）： P106
①推动了（经济与社会)的协调发展， ②对整个中华民族的(精神面貌)产生了巨大影响。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
涌现出一批文明村、文明镇
三下乡
“三下乡”活动１０年共送图书７.１２亿册，送戏 ６９０多万场，送电影２５００多万场；科技人员下 乡１７００多万人次，举办科技培训班４１０多万场， 培训农民约６.９亿人次；下去医疗队３６万多支，开 展医疗培训１６００多万次，为２.４８亿农民看了病。
“万村书库”工程是由文化部文化扶贫委员会、新闻出版署、 共青团中央、四川省委宣传部、农民日报等单位拟定的扶贫工程。 计划为中国２万个贫困村庄各设立一座图书室，并向每座书室赠 书１００种。这些图书主要是农村实用读物，最大的特点是通俗、 易懂，适合农民需要。
变味的贺 （1）变味的玩具与贺卡你接触过吗？ 卡与玩具 （2）能否谈谈它的危害？
（3）你觉得以后应该如何对待这类玩具与贺卡？
答：
（1）没有。
（2）①败坏社会风气，②损害精神文明建设，③影响学业进步，④危 及身心健康等
（3） ①善于辨别各种消极文化和腐新朽年文化将，至并，自收觉地到加来以自抵朋制。友的 ②努力学习科学文化知识。反祝对不福健本康是文化件。很快乐的事。然而近 ③积极宣传科学文化知识，让几周围年的，人我远离们不会健发康现文化一。些具色情、 ④当发现有违法行为时，积极暴向有力关和部恐门怖举报色。彩的新年贺卡，受
第五单元 国策经纬
第五单元国策经纬教学目标：知识目标：了解我国的基本国情和为建设中国特色社会主义所采取的战略和基本国策，多方面、多角度地感受我国社会主义现代化建设取得的成就，认识到只有坚持中国共产党的领导，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能实现中华民族的全面复兴。
能力目标：在教学方法上要结合初中学生的实际，注重体验和学生的亲身参与，从而达到教学目标。
情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党、认同祖国的情感。
通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生社会的责任感和使命感。
增强学生对中国共产党的热爱之情，坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
树立正确的资源和环境意识，树立可持续发展意识。
教学内容及结构：1、社会主义初级阶段第十四课小平，你好2、一个中心两个基本点1、代表先进生产力的发展要求第十五课“三个代表” 2、代表先进文化的前进方向3、代表最广大人民群众的根本利益1、控制人口，提高素质第十六课可持续发展 2、节约资源，保护环境3、走可持续发展道路教学课时：预计课时教学过程：第十四课小平，您好教学要求1．了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策。
2．理解坚持党的基本路线一百年不动摇的重大现实意义。
3．感受身边的变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
知识要点1．我国依然处于社会主义初级阶段。
经过30年的快速发展，我们取得了举世瞩目的伟大成就。
但是，我们依然处于社会主义初级阶段，这是现阶段我国的基本国情。
我国现阶段生产力水平还比较低，发展还不平衡，科学技术水平、民族文化素质还不够高。
社会主义制度的完善需要一个过程，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍是我国社会的主要矛盾。
这说明我国的社会主义仍然处于并将长期处于初级阶段。
大学生如何坚定文化自信发展社会主义先进文化PPT课件
叁
坚 定 文 化 自 信 是 高 等 教 育 的 重 要 任 务
第14页/共20页
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95 5000
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文化自觉与文化自信是联合在一起的， 是充分理解了自己的文化后产生的发 自内心的信仰，如同一个人的自信心 深入骨髓。自鸦片战争后，外来文化 借助武力强势进入中国，既带给中华 民族深重的精神苦痛，也客观上给中 国带来了新的生机。在痛苦的民族屈 辱和全新的文化学习机会相互缠绕和 复杂矛盾的交织之间，中华民族获得 了巨大的新的发展动力和文化“扩容” 机遇。
活深自天仁如百养发化源
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影不合爱悌提两壮中流
响息一人忠出千大华长
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中，道与、很年供族中
国至法人礼多前了生华
人今自为义理，丰生传
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、
、
中华文明之所以历经数千年而长盛不衰，其奥秘就在于中华传统文化既坚守本根又不断与时俱进的独特品质。因 此，优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。而这些亘古及今始终绵延的文化传统和文 脉根本也是我们的精神命脉。
无论是坚定信念艰苦奋斗实事求是敢闯新路依靠群众敢于胜利的井冈山精神坚忍不拔自强不息勇往直前的长征精神还是解放思想实事求是全心全意为人民服务自力更生艰苦奋斗的延安精神抑或是敢于斗争敢于胜利依靠群众团结统一戒骄戒躁艰苦奋斗的西柏坡精神究其实质而言都是中华文明在特定历史时空下的具体展现都是中华优秀传统文化在不同时期的创造性转化和创新性发展
【教学设计】《文化在继承中发展》(人教)
文化在继承中发展》蚌埠二中丁小艳◆ 教材分析本框是人教版高中《思想政治》必修3 第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。
如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。
通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。
◆ 教学目标知识与能力目标】识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。
【情感态度价值观目标】通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
◆ 教学重难点◆【教学重点】文化继承与发展的关系【教学难点】教育对文化发展的作用◆ 课前准备◆（1）对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系；（2）收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。
四、教学过程（导入新课）多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？（2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？师生互动交流。
(人教版)高中政治必修三：第9课《建设社会主义文化强国》课件1
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思 潮，它是在中西文化的对撞中产生的。认为传统文化的千 年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立 传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回 孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。文化 复古主义虽然在肯定中国传统文化的作用方面起到一定作 用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态 度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古不化的观 念，是完全错误的。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
建设社会主义核心价值体系是高考考查的重点，考查 形式既有选择题，也有非选择题。高考对本知识点的考查 侧重于考生对社会主义核心价值体系的内容和原因的理 解。因此，考生要掌握社会主义核心价值体系的构成及各 构成部分的地位，理解建设社会主义核心价值体系的必要 性等内容。
大单元视域下的中华优秀传统文化教学——以统编语文教材三年级下册第三单元为例
［摘要］五千年的中华优秀传统文化是人类文明的优秀成果，也是培养学生文化自信的优质课程内容。
三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，选编了传统节日、科学技术、文学艺术、历史和民俗等方面的内容，是促进学生文化传承与理解，增强学生文化自信的重要内容。
本单元的教学，应以大单元为教学视角，通过确定学习内容、明晰素养目标、设计真实情境任务及注重学习评价等途径来实现以文化人的育人目标，发展学生的核心素养。
［关键词］小学语文；大单元教学；中华优秀传统文化［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）10-0064-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）中指出，语文课程应“突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”。
三年级下册第三单元是“中华优秀传统文化”主题单元，本单元的课文有《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》，涉及传统节日、古代科技、古代建筑、传世名画等内容，分别从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，是对学生进行中华优秀传统文化教育，增强学生文化自信的重要载体。
统编语文教材以“双线组元”的形式编排，为实施大单元教学提供了条件。
课堂教学中，教师要关注单元整体，整合学习内容、目标、情境等要素，整体施教，通过大单元教学来落实中华优秀传统文化教育，提升学生的语文核心素养。
一、确定单元学习内容学习内容的确定是学生学好知识的前提与基础。
三年级学生对中华优秀传统文化并不是一无所知的，在低年级的识字课、儿歌的学习中，他们对中华优秀传统文化已经有了初步的了解，这就为学生真正走进本单元奠定了基础。
大单元视域下的单元教学要依据单元课文特点，确定好单元学习内容，以使教学的指向性更加明确。
结合本单元的内容特点，教师可以从文化传承、语文要素以及综合性学习等方面来确定教学内容。
（一）文化传承方面三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，本单元编排的古诗与传统节日有关，其他几篇课文与传统文化有关，还编排了一个跟传统节日相关的综合性学习活动。
增强文化软实力 建设文化强国ppt课件
ppt课件
5
1989年，哈佛大学教授约瑟夫·奈，第一次提出文化软实力。
DEFEND
ppt课件
6
案例
综合国力
硬实力
（Hard Power）
软实力
（Soft Power）
文化、政治制度、 价值观念……
DEFEND
ppt课件
7
典故
满齿不存 舌头犹在
ppt课件
8
文化强国
十七届六中： 第一次明确提出了文化强国战略
ppt课件
16
现实社会
曹瑾
周月华
ppt课件
17
现实社会
ppt课件
18
项目总结：我这样推介重庆!
历史重庆 这是一座英雄城市、勇于牺牲的英雄气概 。 今日重庆 自强不息、开拓进取、海纳百川等
明日重庆
……
ppt课件
19
用团队的智慧和思维分析企业
Thank you ！
技
术
宅
没
心
没
肺
ppt课件
20
2
教学导入
当今世界，文化与经济、政治
相互交融，在综合国力的竞争中的地
位和作用越来越突出。
ppt课件
3
什么是文化?
ppt课件
4
一、文化
包括全部的知识、信 仰、艺术、道德、法律、 风俗以及作为社会成员的 人所掌握和接受的任何其 他的才能和习惯的复合体。
——【英】E.B.泰勒 《原始文化》
观念形态或者精神形 态的人类活动痕迹。
12
案例2
✓ ✓
何子 子 先贡 曰 ？曰 ：
：足
必食 不，子 得足贡 已兵问 而，政 去民 ，信 于之
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关于“代表先进文化的前进方向”主题教学案例
教学目标
知识目标：先进文化的特征；发展先进文化的要求；加强社会主义思想道德建设是发展
先进文化的中心环节；优先发展教育和科学是发展先进文化的基础工程；弘扬和培育民族精
神是建设先进文化的重要任务。
能力目标：培养学生的理解能力和分析能力。
情感态度价值观目标：崇尚科学真理的情感与价值取向，培养理性认识事物和态度。
教学重点、难点分析
先进文化的特征和发展先进文化的中心环节、基础工程、重要任务。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入：歌曲导入 呈现600多名聋哑学生在天安门广场用手语唱《义勇军进行曲》的图片。（见“多媒体资源”） 问题：看到这一幕你有什么感受？ 《义勇军进行曲》自它诞生之日起，就一直鼓舞着中华儿女。在国际舞台上，在中华大地，在战争年代，在和平发展时期，它被无数次地唱响过，无数次地鼓励着人前进，前进，再前进。 创设情境，引
出主题
教学环节一：先进文化的特征 教师总结：这就是先进文化的力量。我们的党要始终代表中国先进文化的前进方向。 问题：什么样的文化是先进文化呢？（ 见教科书中的阐述） 问题：请用先进文化的特征来分析下列文化是否属于先进文化？为什么？ （1）电影《张思德》在群众中引起如潮的好评。 （2）参与2005年“超级女生”活动的短信达2110万条，新闻报道3634篇，评论1163万条，网上论坛68万帖，真是盛况空前。 通过分析具
体的文化现
象，深入理解
先进文化的
特征
教学环节二：先进文化根植于中国优秀的传统文化中 1．感受中华优秀文化的魅力。 呈现一组反映中华优秀文化的照片，如杨丽萍的孔雀舞、传统建筑故宫、皮影剧、越剧。 问题：讲到中华文化，你会想到什么？ 学生自由交流。 2．了解中华优秀文化对中华民族的影响。 问题：举例说明中华民族优秀历史文化对今天感受优秀的
文化博大精
深，源远流
长，理解先进
文化必须在
传统文化的
基础上加以
发展
中国人的价值观念、生活方式和中国发展道路选择
所产生的影响；中华文化对世界文化的发展发挥的
巨大推动作用。
教师总结：优秀的传统文化是我们今天发展先进
文化的根基。
教学环节三：加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节 1．通过分析资料，感受社会主义思想道德建设的重要意义。 呈现以下资料，学生阅读，讨论并谈感想。 江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节。”2004年“六一”儿童节，胡锦涛总书记专程到北京市少年宫和孩子们一起庆祝节日。他在讲话中指出：中国特色社会主义事业要靠今天的未成年人去继承，中华民族的美好未来要靠今天的未成年人去创造。未成年人的素质如何，决定着中华民族的未来发展和前途命运。教育、培养未成年人，不仅要大力提高他们的科学文化素质和体能健康素质，更要大力提高他们的思想道德素质。 教师：加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。我们青少年大力加强自己的思想道德建设，要主动地学习先进文化，用先进文化来引导自己的发展。 活动：对照公民基本道德规范进行自查，看自己是否是道德合格的公民。 教师总结：青少年应提高自己的道德修养，努力成为道德高尚的人。 党和国家都
非常重视青
少年的道德
规范教育
教学环节四：弘扬和培育民族精神是建设先进文化的首要任务 1．通过资料感受中华民族精神的可贵。 学生阅读以下资料，感受中华民族精神的伟大与可贵。 中华民族以勤劳、勇敢、智慧著称于世，形成了吃苦耐劳、矢志不移，雄健刚烈、自强不息，温柔敦厚、择善而从的民族性格，以及以国家、民族、乡里和家庭为重的伦理观念。在此基础之上凝结而成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。江泽民同志指出：“要把培育和弘扬民族精神作为文化建设的一个极为重要的任务，使广大人民在建设有中国特色社会主义的征途上，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态。” 中华民族精
神是在继承
的基础上实
现发展的，不
同的历史时
期形成不同
的民族精神
2．学生交流自己所了解的中华民族的传统精神，
如井冈山精神、延安精神、长征精神等，以及民族传
统精神在现代的体现和发展，如大庆精神、“两弹一
星”精神。
问题：你还知道哪些能体现中华民族精神的思
想表现？ （雷锋精神、抗洪精神、抗击非典精神、
载人航天精神等）
问题：当代弘扬民族精神有什么意义？
学生讨论
教师总结：弘扬和培育民族精神是建设先进文化
的首要任务。
教学环节五：发展先进文化，消除落后、愚昧文化 教师：先进的文化是催人奋进的力量，落后愚昧的文化会腐蚀人的精神世界。我们必须有一双“慧眼”来识别这些混杂在一起的文化现象。 问题：我们身边有哪些不良文化现象？ （网络上的淫秽色情信息、迷信等） 教师：中国共产党始终是先进文化的代表。我们青少年要在生活中提高分辨力，让先进文化引导我们前进。 活动：北京就要迎来2008年奥运会，请你设计一枚符合先进文化特征的开幕式纪念首日封。 提高分辨能
力，指导社会
实践
进一步加深
对先进文化
的认识