《荷叶圆圆》教学设计
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荷叶圆圆教学设计
教材分析:课文共有五个自然段,语言生动优美,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞⋯⋯课文洋溢着童真、童趣,有益于启迪学生的智慧,激发想象。课文的第二至五自然段是本文的重点部分,要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思,在朗读中,初步感受夏天的美好,同时积累语言。
教学目标:
1.复习巩固 12 个生字,会写 6 个字。
2.感知课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试借助重点词语背诵。
3.拓展阅读《真想变成大大的荷叶》,在阅读中积累语言,有自己独特的感受,激发对大自然的热爱。
教学重、难点:指导在情境中有感情地朗读课文。
教学用具:课件生字卡片板书用的词卡
教学过程:
一、激趣导入,复习生字
(一)、激趣引入。小朋友,你们看夏天的池塘。(出示课件)你们看见了什么?看见这么多圆圆的,绿绿的荷叶,你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗?自己先读一读。齐读。今天,余老师就跟大家一起来学习《荷叶圆圆》这首有
趣的散文诗。(板书课题,学生跟着书空,指名读、齐读课题。)
(二)、复习生字过渡:在学习这个故事之前,荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人,想请小朋友们帮个忙:昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字,叫它们起床吗?
(出示生字卡片)齐读,开小火车读。
二、欣赏过渡
1、师:(全班表扬)小朋友们都读得很棒,荷叶姐姐奖励给大家几幅漂亮的画。
出示荷叶的图片(课件)请你静静地看,细细地观察,用心欣赏。
2、师:欣赏了这些荷叶,你想说什么?(指名2-3 名
学生自由说)
三、感情朗读课文
1、过渡:这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢,有许多小伙伴也喜欢呢,我们一起来听一听他们是谁?
2、教师范读课文。你听到了谁?
指名说,随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。
3、学生自由朗读课文。
师:是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,请你自己把课文读一读,边读边找找小伙伴们把荷叶当作了什么,把它圈一圈。
指名说,出示相应的词卡,分别请几个小朋友来把(摇篮停机坪歌台凉伞)词卡贴在相应的位置。
过渡:四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。(边说边手指板书)那你们最喜欢哪个小伙伴呢?请你找到你最喜欢的小伙伴的那段,好好的读一读。待会儿,请你来介绍它。
四、研读课文,深入理解
师:谁来读读你喜欢的小伙伴那段?(以下内容随机学习)
1、小水珠(出示课件)
⑴ 师:你来读读小水珠这段吧!(指名读)
⑵ 师:刚才我听他读的时候,感受到小水珠很舒服,还看到他身体在轻轻的晃动,为什么要晃动呢?
师:对呀,小水珠躺在荷叶上,一定睡得很香。我们一起学着她的样子读一读。(齐读)
⑶ 师:这么可爱的小水珠,课文用一个什么样的词来写它的美的?(亮晶晶)
我们要怎样读才能把它的美读出来呢?(重读这个词
语)
大家能不能把小水珠的动作做出来?师:请一位小朋友边做
动作边读。(教师表扬)师:我们一起来边做动作边读这
段。(齐读) 2、小鱼儿
⑴师:大家知道余老师喜欢哪个小伙伴吗?(学生猜)“引出
小鱼儿”(出示课件)
师:谁来帮老师来读读小鱼儿这段?(指名读)⑵师:我发
现刚刚这位小朋友一直都是笑着读完这段的,我想问一问这位小朋
友,你刚刚为什么要笑着读这段呢?(学生回答)
有谁愿意学他的样子再读一次?⑶师:真好,我看见你的笑
容了,我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲,我
也想读一读。请大家待会评一评。(师范读,边做动作)
⑷师:说说看,我读得怎么样?是吗?我相信你们一定能比
我做得还要好。我们一起来读吧!(齐读)
过渡:小鱼儿和小水珠听了你们的朗读,高兴极了!有两个
小伙伴可等不及了,它们是谁呀?
3、小蜻蜓和小青蛙
⑴(出示课件)小蜻蜓要问你们了,小朋友你们看我美
丽吗?谁能将描写它美丽的词语找出来?(展开透明的翅膀)谁能读读这段,把它的美读出来?(指名读)
师:小蜻蜓可美了,谁能做一做它在荷叶上的动作呢?(指
名学生做动作)你能边读边做动作吗?(表扬)
⑵(出示课件)小青蛙也要问大家了,小朋友你们看我快乐
吗?谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来?(呱呱地放声歌唱)
你能将它的动作表演出来吗?(表扬)
师:谁能将小青蛙的快乐读出来,还要加上动作哦!(表扬)
⑶师:下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓,可爱的小男孩做小青蛙,将这两段快乐地、美美地读一读,并配上动作。(男女读)
现在,老师这儿有四张词卡(躺立蹲游),谁能把它们贴在合适的位置?(指名上台)
4、齐读课文师:小水珠躺在荷叶上很舒服,小蜻蜓立在荷叶上很美丽,小青蛙蹲在荷叶上很快乐,小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了,这一池荷塘好美呀,那么,我们一起再把课文美美地读读吧!
师:这次老师希望大家尽量不要看书,看能不能背出来,不记得的同学可看黑板。记住要读出感情来还要加上动作。(表扬)
五、拓展阅读,感受夏天景色之美
1、小朋友们真不错!(竖起大拇指)
圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在,余老师要带你们到一个很美的地方——荷花池,想去看看吗?你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗?看看还有哪些小伙伴还能把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最丰富.(指名说)
2、过渡:有个小女孩看到这一池美丽的荷叶,也特别喜欢,