山谷中的谜底教学设计

山谷中的谜底教学设计

《山谷中的谜底》第二课时教学设计陕西省商南县赵川希望小学：赵芳教案背景《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文文中记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象，启示人们悟出这样一个道理：“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”揭示出了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度，领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习《山谷中的谜底》，可谓是水到渠成教学课题：《山谷中的谜底》教材分析:《山谷中的谜底》作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实；后半部分主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对学生进行阅读训练、陶冶性情

和培养意志的好教材教学目标：1、深入理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因2、初步领会在逆境中，既要敢于抗争，也要学会适当的让步的道理3、提高学生的语言表达能力和思维能力教学重点、难点：1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会要敢于抗争，也要学会退让的道理教学方法：对比法，探究法，朗读法教学过程：一、渗透性导入1、大千世界，无奇不有美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！自然界的许多现象如果无法用科学的语言来解释的话，那就成了一个个的迷随着岁月的变迁，许多智者运用他们的智慧，勇敢地探索，终于揭开了许多谜底并从中学到更多的知识，受到启迪，领悟真理！2、今天，就让我们背上智慧的行囊，带上我们敏锐的双眼和善于思考的大脑出发，跟着两位旅行者到加拿大的魁北克去揭开——《山谷中的谜底》二、复习谈话，揭示谜底1、师：通过上节课的学习，我们已经知道了魁北克的山谷中有着一个什么迷？2、过渡：这个谜后来怎样揭开的？谜底是什么？他又给了我们什么启示呢？3、指名朗读第三自然段4、思考交流，研究谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，

树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来二、导学感悟，解读“弯曲”1、雪松有什么本领，课文中是怎样具体描述的？在课文中找找、画画、读读2、出示有关雪松本领的语句：从这句话中，你认为雪松的独特之处在哪里？把你认为能体现得字词用圆点标下来问：雪松是在什么情况下才会弯曲的？再大声朗读这几句话，看看谁能用两个词来概括一下雪松的特性！谁愿意用自己的朗读来为我们刻画雪松独有的身姿3、雪松还有独特之处吗？出示：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹??不论雪下得多大，雪松始终完好无损让我们读读句子，把你最欣赏的地方圈下来，可以是一个字词，一个短语，也可以是标点符号同桌交流：说说令你惊叹、佩服的地方反复地积说明：风雪之大，来势凶猛反复地弯说明：不停地承受风雪反复地落说明：由于适当的弯曲，“退让”策略取得了成功；反复地弹说明：不屈不挠的精神小结：通过学习我们知道弯是为了让雪更好的滑落，减轻压力，创造反弹的机会所以我们看到那些柘、柏、女贞等树在恶劣环境下为什么不能生存，就是缺少这种生存技能采用教师引读的方式练习朗读是啊，虽然雪松遭受过狂风的肆虐，经历过暴雪的重压，可是他仍然不屈不挠，昂头抖落身上的积雪，它苍翠挺拔的身姿一次次屹立在大雪纷飞的山谷之中你愿

意做这样的一棵充满智慧的雪松吗，一起来读一读三、引领感悟，能屈能伸1、许多人都曾尝试过要揭开这个谜底，但都没有成功现在，这两位旅行者确实是个善于观察，勤于思考的人，他们揭开了山谷中的谜底如果你就是其中的一个，此时，你心情怎样？2、善于思考的人是充满智慧的，他们往往能比别人看得更远，从中获得有益的启示请阅读第五自然段你读懂了什么？再读一读，有哪两种对待压力的方法？作者使用什么词将两种方法连接起来的？为什么？3、从这位旅行者的感慨中，你有没有收获呢？4、你遇到过这样的人或事吗？学生举例说说一说5、所以我们说，：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展5、引导学生想象说话：雪松身上的这种精神，让我们想到了以前学过的课文?(学生举例)6、在很多的成语中，都浓缩着这种充满智慧的弯曲思想，如“屈蠖求伸”，蠖是一种虫名，叫尺蠖，它行进的方式很特别，先使得身体弯曲，然后求的伸长，比喻以退为进的思想你还知道哪些这样的成语或谚语、俗语？

四、总结全文，联系生活今天，我们一起揭开了山谷中的谜底，还聆听了两位旅游者的人生感悟，知道了无论是谁，面对压力敢于面对，要和它作斗争，但是，如果困难太大，也要学会忍让，因为暂时的弯曲，忍让能更好的保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好的发展，让我们再一次记住我们今天所得到的启示：弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存

和更好地发展课文到这儿我们就学完了，但我们思想的脚步还在前进，“宁为玉碎，不为瓦全”的气节我们欣赏；“留得青山在，不怕没柴烧”的胸怀我们也要记住：这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展生齐读2、最后，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个生活的强者，更能成为生活的智者五、布置作业1.搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流2．推荐阅读：《十万个为什么》、《自然现象之谜》3.兴趣作业：观察一个奇特的自然现象，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来板书设计：山谷中的谜底谜：东坡只有雪松西坡长满杂树东坡雪大西坡雪小谜底：雪松有特殊的“本领”《山谷中的谜底》教学设计教学目标：1、在充分预习和教师指导下，学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象3、借助课文规范的语言进行说、写训练，提高学生语言表达能力4、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理教学重点、难点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学教学过程：一、艺术导入，激发阅读兴趣：1、师:同学们,我们先来看一组词，谁来读一读？出示：大义凛然义正词严威武不屈宁折不弯师:恩，你读得很正确这些词都