教师量化评价方案
小学教师量化考核方案
小学教师量化考核方案小学教师量化考核方案一、德（20分）1、拥护党的领导，认真贯彻执行国家教育方针政策，自觉遵守国家法规、法令。
2、热爱本职工作，模范遵守教师职业道德规范，谈吐、仪表、举止文明大方。
不赌博，不酗酒，不骂人，不拨弄是非、挑拨离间，在校期间不做与教育教学活动无关的事，关心爱护学生，尊重学生家长，不驱赶差生，不体罚或变相体罚学生，不乱收费，不擅自或变相向学生推销各种资料及其它学习用品。
不让学生为自己办私事，不私自安插学生。
3、团结同志，顾全大局，服从领导，提意见通过正常渠道，谦虚谨慎，尊重同志，维护其它教师在师生中的威信，关心集体，维护学校荣誉。
4、以上三条，违反第一条全扣，违反后两条分别扣10分，凡在校园内发生争吵、打闹者，当事人分别扣5分。
情节严重的，按上级规定处理。
5、按时参加政治学习，专心守纪，做好记录。
迟到、早退、无故不参加或记录不完整的，发现一次扣1分。
（查会议记录）二、能(常规教育教学25分)1教案10分、作业批改5分、教研5分、听课5分、1、教案：教导处每学期定期、不定期检查教案，要求教师备课要认真，做到周前备课，不照搬备课资料，教学目的明确，重点、难点把握准确，教学过程详尽。
检查教案时，不能与教学进度同步者，一次扣2分。
教案字体潦草，重点，难点不清晰，备课存在明显应付现象，检查一次扣2分。
教案检查最后分数由教导处提供。
2、作业批改：作业批改和教案同步检查，要求作业全收全改，批改及时认真，批改符号使用准确，批改字体规范美观，无缺改现象，不准学生对改。
作业不能按人数上缴检查的，缺一人扣0.5分；作业批改符号不准确，发现一例扣1分；批改后，学生错题不及时更正的，发现一例扣1分；批改字体不工整、不美观的酌情扣分，原则上每检查一次扣分不低于1分。
3、教研活动：各位教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研，无故不参加1次扣1分，迟到一次扣0.5分，教研计划、教研记录、教研总结、教学论文、工作总结缺一项该项得分全部扣完。
教师常规管理工作量化考核方案
教师常规管理工作量化考核方案一、考核目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本教师常规管理工作量化考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核依据明确，标准统一，过程公开，结果公正。
2. 定量与定性相结合原则：既注重量化指标的考核，又结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
3. 激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业发展。
三、考核对象全体任课教师。
四、考核内容及分值1. 教学计划与总结（10 分）教学计划（5 分）：按时制定教学计划，内容完整、合理，具有可操作性。
计划包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
未按时制定扣 2 分，内容不完整或不合理扣 1—3 分。
教学总结（5 分）：认真撰写教学总结，能客观总结教学工作中的经验与不足，提出改进措施。
未按时撰写扣 2 分，内容不客观或无改进措施扣1—3 分。
2. 备课（20 分）教案撰写（15 分）：教案格式规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，有课后反思。
教案不规范扣1—3 分，目标不明确扣 1—2 分，重难点不突出扣 1— 2 分，方法不当扣 1— 2 分，过程不详细扣 1— 3 分，无课后反思扣 1— 2 分。
集体备课参与度（5 分）：积极参加集体备课活动，认真参与讨论，提出有价值的意见和建议。
无故缺席集体备课扣 2 分，参与度不高扣 1— 3 分。
3. 课堂教学（30 分）教学目标达成度（10 分）：教学目标明确，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标。
目标不明确扣 1— 3 分，学生掌握情况不佳扣 1— 7 分。
教学方法与手段（10 分）：教学方法灵活多样，运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。
方法单一扣 1— 5 分，未运用现代技术手段扣 1— 5 分。
课堂管理（10 分）：课堂秩序良好，学生积极参与，教师能够及时处理课堂突发事件。
教师量化方案
教师量化方案一、指导思想为了加强学校教学管理，公正客观地评价教师的工作效果，调动教师的主动性、积极性、创造性，特制定都是业务考核方案。
考核的主要内容分德、能、勤、绩四个方面。
二、组织领导为了确保教师业务考核顺利进行，统筹安排考核工作的有关事宜，特成立学校业务考核领导小组，校长任组长，主管教学副校长任副组长，班子成员参加，教务科、学生科、高中部、教研室主任为成员单位，具体考核工作由教务科、高中部负责实施。
三、业务考核量化标准都是业务考核以量化方式进行，每学年度一次，其中部分考核内容以学期为单位积分，按照两学期积分的平均数计入总成绩。
（一）、考核量化标准1、师德师风25%（1）学校组织的各项集体活动，积极参加者根据情况记1、2、3分，不参加者扣除1分。
（2）工作不服从分配扣2分（3）能关心爱护学生，有具体事例，根据情况记1、2、3分，体罚和变相体罚学生，根据情况扣1、2、3分（4）学生评教分优、良、一般分别记分3、2、1分。
（5）同志之间搞不团结，闹矛盾，出现品格等低劣行为，根据情节扣1、2、3分。
2、教育教学占40%（1）担任班主任工作记5分获省、市、校优秀班主任分别记3、2、1分。
学生无故流失，流失一名学生扣1分。
（2）课堂教学。
根据教课评议情况记分，获得校、市、省级优质课分别记1、2、3分。
（3）教学常规检查、教案、作业、教法其中教案、作业检查根据检查标准分A、B、C、D四个等级，按照4、3、2、1记分。
（有督导小组全部参加，在一定范围内公示）（4）工作量。
按照中等专业学校及高中教师工作为依据，实行满负荷工作量，超工作量，每个课时加1分，不足工作量，可调到其它工作，不能胜任或不服从组织安排每少一课时扣1分。
工作量标准：校级4节（正、副校级，正副科级工作量一致）科级6节，其它按照专业课程设置课时。
（讨论）（5）教育教学、中专、高中分别制定考核办法，按照动手、动脑相结合的教学原则。
凡获得优秀辅导奖（教育部门或学校认可的其它部门），按照省、市、校三级分别记省3分、市2分、校级1分）3、出勤考核记分25%（1）病假15天扣2分（2）超过10天扣3分（3）各种会议迟到、早退分别扣1分（4）旷工1节扣4分4、教育科研工作10%（1）发表论文省级教育部门3分、市级教育部门2分（2）课题，揭题一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分如果没有论文或课题及科研项目，按照都是职称标准扣3、2、1分（高讲、讲师、助讲）5、其它记分、扣分项目（1）在工作中承担学校应急特殊任务者记1分（2）讲授公开课、示范课记1分（3）因工作失误造成损失者，根据情节扣3、2、1分（4）积极参加招生者，按照出色和完成任务，记2分、1分，没完成任务扣1分。
学校教师量化考核评估方案
学校教师量化考核评估方案学校教师的量化考核评估方案是指按一定的标准和指标对教师的工作进行评估和考核的一种方法。
通过量化考核评估，可以客观地评价教师的工作质量和绩效，为教师提供改进和发展的方向。
以下是一种针对学校教师量化考核评估方案的示例：一、考核指标1.教学质量：包括学生成绩、学生参与度、教学效果等。
2.教研成果：教师发表的论文、参与的教研项目等。
3.教育教学能力：包括备课质量、教学设计、课堂授课等。
4.师德师风：教师的教育教学态度、言行举止等。
5.学科发展：指教师对所在学科的贡献，包括学科竞赛成绩、学科教材编写等。
6.学生评价：学生对教师的满意度和评价。
二、评分根据各项考核指标，给出划分等级，例如：1.A级：80分及以上，为优秀；2.B级：60-79分，为良好；3.C级：40-59分，为一般；4.D级：40分以下，为不合格。
三、权重对各项考核指标的权重进行设定，以反映其重要程度，例如：1.教学质量：30%2.教研成果：20%3.教育教学能力：20%4.师德师风：10%5.学科发展：10%6.学生评价：10%四、考核流程1.设定考核周期：通常为一学年。
2.确定考核细则：明确各项考核指标和权重，并制定评分标准。
3.数据收集：收集考核指标相关数据，包括学生成绩、教研成果、学科竞赛成绩等。
4.数据分析：根据收集到的数据进行分析，计算得出每个指标的得分。
5.综合评估：按照各项指标的权重，计算出综合得分。
6.反馈与改进：将评估结果反馈给教师，并提供改进和发展的建议。
7.激励措施：对于评估结果良好的教师，给予物质或精神上的激励，鼓励其进一步提升工作质量。
五、考核结果的应用1.奖惩制度：根据评估结果，对优秀的教师给予奖励，对不合格的教师进行惩处。
2.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要参考依据。
3.培训需求：根据教师的评估结果，对其进行针对性的培训，以提升其工作能力。
4.教师发展规划：根据评估结果，为教师制定个人发展规划，指导其职业发展。
教研量化考核方案
教研量化考核方案1. 背景教研工作是学校教师工作中的重要组成部分，对于促进教育教学质量的提升起到了关键作用。
然而，传统的教研工作评估方式存在主观性较强、评估标准不明确等问题，导致教研工作的结果较为模糊。
因此，为了提高教研工作评估的客观性和准确性，需要建立一套科学、合理的教研量化考核方案。
2. 目标教研量化考核方案的目标是通过量化指标和评估体系，从客观角度评估教师的教研能力和业绩，促进教师教研工作的主动性和创造性，提升教学效果和教学质量。
3. 方案内容3.1 教研工作目标教研工作目标需要明确和具体，与学校的教学目标相对应。
包括但不限于制定教研计划、参与教育教学改革和研究课题、申报科研项目等。
3.2 教研项目教研项目是指教师在教研工作中所承担的具体任务和项目，包括教研方案的制定、教案的编写、教材的评价和研究等。
评估教研项目可以考虑项目的科学性、创新性、实施情况和成果等因素。
3.3 教研能力教研能力是指教师在教研工作中所展现出的思考问题、解决问题和创新的能力。
教研能力的评估可以通过教研成果的数量和质量、教研经费的使用情况、教研团队的建设和教研培训的参与等方面进行评估。
3.4 教研业绩教研业绩是指教师在教研工作中取得的具体成果，包括但不限于教研论文的发表、科研项目的获奖、教育教学成果的评选等。
评估教研业绩可以考虑成果的数量和质量、成果的影响力和社会效益等因素。
4. 评估方法教研量化考核方案的评估方法可以采用定量和定性相结合的方式，既注重数据的统计和量化，又考虑教研工作的特点和实际情况。
4.1 定量评估定量评估可以通过设置教研指标和权重的方式，对教研目标、教研项目、教研能力和教研业绩进行量化评估。
可以采用评分法、等级法等方式，将教研工作的不同要素进行划分和评分。
4.2 定性评估定性评估可以通过问卷调查、访谈和观察等方式，对教师的教研工作进行主观评价。
可以组织专家评审、同行评议等方式，收集教研工作的实际情况和评价意见。
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、指导思想以党的十九大和2022年全国教育大会精神为指导，认真贯彻落实教育人事制度改革，为充分调动全校教职工的积极性，逐步形成客观、公正、科学的职称推荐机制，健全教职工专业技术职称评聘制度，根据上级文件规定，结合我校实际，特制定本方案。
二、基本原则客观公正性原则、公开性原则、重教学一线原则、学科平衡性原则。
三、量化条件对照豫人社办〔2022〕67号文件，符合申报条件的老师方可提交证件。
四、量化内容对符合晋升条件的教师工作量化，以政治思想和师德师风表现、教育教学成绩、表彰、工作表现、工作量、考勤、合格学历、教龄、任职年限、其他等十项为主要内容，实行量化积分。
指标的分配：确定晋职人选时，中小学一级担任语数英学科老师和其他教职工按4：1，中小学高级担任语数英学科老师和其他教职工按2：1，分类从高分到低分，依次确定，此规定自2022年起执行，进行连年累计计算模式。
五、量化细则（一）政治思想、师德师风表现（10分）（以当学年为考核期）1.拥护党的领导，热爱教育事业，积极参加各种政治学习和业务学习、培训活动（凭学校原始记录）撰写学习心得、笔记。
每缺一次，扣1分，扣完为止。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，没有以教谋私现象。
爱护学生，无体罚和变相体罚学生以及驱赶差生现象发生。
遵纪守法、执行校规、服从领导，能与其他教师团结协作。
（二）教育教学成绩（以当学年为考核期）1.考试成绩，总150分，春、秋两期各75分，每学期按期中考试和期末考试按两次考试成绩的平均得分计分。
成绩平均位次综合排名在年级位居第一者得满分，每次考试每个名次依次递减2分，所有年级排名按我校每个年级的统一班额数8个班来计算。
一人教多班者，按所教各个班级的名次得分的平均值作为该教师的量化得分。
老师担两门学科教学的教师，所担主要学科的考试成绩按上面考试成绩得分的计算方法正常计算，所担的综合学科成绩只量化年级前三名，每学期一、二、三名分别计2分、1分、0.5分，其他名次不再奖励。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、背景与意义教师是教育教学工作的重要力量，其工作表现对学生的学业发展和素质养成具有深远影响。
因此，建立科学、公正的教师考核体系对于提高教育质量和促进教师专业成长具有重要意义。
____年高中教师量化考核方案旨在通过量化指标和评价体系，全面客观地评估高中教师的工作表现，激励优秀教师，促进教师专业发展。
二、考核指标及权重设置1.学生成绩贡献率（权重25%）学生成绩是评价教师工作的重要指标之一。
学生成绩贡献率计算方式为：学生在教师授课期间的平均成绩与其入学时的预测成绩的差值，差值越大，教师贡献率越高。
2.师德表现（权重20%）师德是教师工作的基本准则，重视师德表现对于培养学生综合素质十分重要。
师德表现考核指标包括课堂纪律、师生关系、教育方式等，采取评委打分、学生评价等多种方式进行评估。
3.教学质量（权重20%）教学质量是评价教师专业能力的重要指标。
教学质量考核主要包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等方面的评估，可以通过课堂观察、教学反思、作业评分等方式进行评估。
4.科研及教育研究（权重15%）科研及教育研究是教师提高自身专业水平的重要途径。
教师可通过发表论文、参与科研项目、组织教育研讨会等方式提升自身科研及教育研究能力。
5.教育教学管理（权重10%）教育教学管理能力是教师职业发展的重要组成部分。
评估教育教学管理能力可以通过师资培训、教育教学项目组织等方式进行。
6.双师型教师培养（权重10%）双师型教师培养是提高课堂教学能力的有效途径，评估双师型教师培养可以通过教育教学改革项目实施情况、师德师风培养效果等方式进行。
三、考核流程与方式1.初评阶段：教师自评：教师根据考核指标，对自己的工作进行自我评估，并提交相应材料。
学生评价：学生对教师的教学质量、教学态度等进行评价。
同事评价：教师的同事对其师德表现、教育教学管理能力等进行评价。
教师专业化发展量化考评方案
教师专业化发展量化考评方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，我拿起笔，开始构思这份“教师专业化发展量化考评方案”。
这个方案，我已经构思了好几天，现在，就让我用我十年的方案写作经验，一气呵成。
一、考评目的教师是教育的核心，是学长的引路人。
考评的目的，就是为了让教师明确自己的发展方向，提高教育教学质量，实现个人价值。
二、考评对象考评对象为我校全体在编教师。
三、考评内容1.教育教学能力教育教学能力是教师的核心能力。
这部分考评包括课堂教学、学生辅导、教学研究等方面。
（1）课堂教学：以学期为单位，对教师的课堂教学进行量化考评。
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
（2）学生辅导：包括课后辅导、作业批改、学生评价等方面。
（3）教学研究：包括教育教学论文发表、课题研究、教育教学竞赛等方面。
2.教师职业道德教师职业道德是教师的基本素质。
这部分考评包括关爱学生、尊重家长、遵守法律法规等方面。
3.综合素质综合素质包括教师的专业素养、心理素质、团队协作能力等方面。
四、考评方法1.量化考评（1）教育教学能力：根据各项指标，制定相应的分值，进行量化考评。
（2）教师职业道德：设立职业道德考核表，对教师进行量化考评。
（3）综合素质：设立综合素质考核表，对教师进行量化考评。
2.质性评价（1）同行评价：教师之间相互评价，以促进教育教学水平的提升。
（2）学生评价：学生对教师的教育教学进行评价，以了解教师的教育教学效果。
五、考评周期考评周期为一年，分为两个学期进行。
六、考评结果应用1.考评结果作为教师职务晋升、岗位聘用、绩效工资发放等的重要依据。
2.对于考评优秀的教师，给予表彰和奖励；对于考评不合格的教师，给予培训和整改。
七、具体实施1.成立考评小组，负责考评工作的组织实施。
2.制定详细的考评细则，确保考评工作的公正、公平、公开。
3.加强对教师的培训和指导，提高教师的教育教学水平。
1.教育教学能力考评（1）课堂教学：以学期为单位，对教师的课堂教学进行量化考评。
2024年教学常规工作量化考核方案范文(精选7篇)
2024年教学常规工作量化考核方案范文（精选7篇）教学常规工作量化考核方案1为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核办法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）：认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的'集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
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教师量化评价方案
（2013-2014学年度）
一、指导思想：
为进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神，积极贯彻
党的教育方针、实施课程改革，落实新学年学校工作计划，全面推进素质教育，
充分调动广大教师的积极性，更全面、公开、公正、科学地评价教师工作，提高
教育教学质量，结合我校实际，制定本方案。
二、评价内容：
主要从职业道德、工作态度、工作能力、工作业绩四个方面对教师进行评
价。
（一）教师师德（占2分，基础分1分，最高不超过2分）考核办法：
1.不服从学校工作安排（如：各级各类考试监考、活动等），一次扣0.3分；
造成不良影响的一次扣1分。
2．代替别人签到签退的，每一次分别扣除双方各0.3分。
3．办公期间用电脑打游戏等违反办公纪律行为一次扣0.5分。
4．体罚、变相体罚，视其情节轻重一次扣2分。
5．对其他违反教师师德者，视情节轻重扣1-2分，有严重违反师德行为，给
学校造成不良影响的，按师德一票否决制处理。
6、期末被评为校师德标兵、道德模范、优秀班主任、先进班主任、全员培
训优秀学员的每次加0.1分，区级及以上（含区级）优秀教师、优秀班主任、
教研先进个人、管理先进个人每次加0.2分。
（二）教师工作量（占6分）考核办法：
1.工作量（4分）：
课时工作量：基础分为1分，计算公式为：基础分+（周课时数+教案数）×A，
其中不跨学科的A=0.12。
中层干部加0.8分，满工作量的年级组长、教研组长、备课组长和班主任加
0.5分（一人承担多项工作的每增加一项加0.1分）。
2.出勤率（2分）：
(1) 签到签退：不按时签到签退每一次扣0.1分，旷工半天扣0.2分。
(2) 病事假：一学期请病假累积超过4天后的一天扣0.1分，事假累积超过
2天后的一天扣0.2分。若病事假累积超过88天，则第（五）项教学成绩考核
折半计算。
(3) 集会：未请假不参加校会、政治学习、业务学习，一次扣0.5分。
执行(1)(2)(3)条时，函授学习（凭面授通知、学校批准的手续）、公事外出、
国家法定假期等除外。
师德、工作量考核责任人及操作办法 ：
1、由工会、督察室、办公室、年级组具体负责师德考核。扣分时，
每大项封顶；每大项中的小项扣分不封顶，扣至大项最高分值为止。加分时，不
得超过总分。
2、每周一统计报督察室, 每月月底由督察室公布本月老师扣分或加分
考核情况。
3、学年末级部统计个人得分。