教师量化考核方案
教师量化考核方案
教师量化考核方案一、教学质量考核1.学生成绩表现：教师所带班级学生的平均成绩、得分率以及学生学业发展情况等指标。
2.教学效果：学生对教学内容的掌握程度、学生的学习积极性、学生的综合素质等指标。
3.学业进展：学生学习能力的提升情况、学生学业目标的完成情况以及学生的个人成长等指标。
二、教育教学活动开展情况1.课堂教学：教学内容的设计、教学方法的运用、教学资源的使用、课堂管理等指标。
2.素质教育：开展课外活动的情况、学生综合素养的提高、参与社团活动和社会实践的情况等指标。
3.课程建设：积极参与或主持课程建设、教材的使用情况、教学资源的整合和创新等指标。
三、教师个人发展与学术研究1.学历和学术背景：教师的学历和学位以及学术研究背景等指标。
2.教学研究成果：发表教学论文和教学研究成果、参与教育教学研究项目等指标。
3.教师培训参与情况：参与教师培训的次数和质量、参加学术会议和研讨会的情况等指标。
四、学科与工作充实情况1.教材教辅建设：参与或主持教材和教辅材料的编写、审核等指标。
2.师德师风：遵守教师职业道德，积极履行教师责任，对学生负责，严守教育教学纪律等指标。
3.学科建设：参与学科发展规划、学科竞赛、学科素养提升等指标。
五、教育教学管理与服务1.班级管理：班级文化建设、学生行为管理、家校沟通等指标。
2.家校合作：与家长合作情况、家长满意度等指标。
3.学校团队合作：积极参与学校教研活动、与教师团队合作的情况等指标。
六、公共教育资源利用情况1.课外辅导：加强弱势学生的辅导及帮扶行动。
2.教材使用：合理使用教材和教辅资料，充分利用教材资源。
3.教育平台使用：有效利用网络教育平台进行教学和学习活动。
以上是一个教师量化考核方案的范例，可以根据实际情况进行调整和完善。
考核指标的选择要符合教师的定位和岗位职责，注重教师的综合素质和教学能力，以实现科学、公正、客观的评价与考核。
考核结果可作为提供教师绩效和专业能力改进的依据，帮助教师提高工作质量和教学水平，促使教育教学事业发展。
教师常规管理工作量化考核方案
教师常规管理工作量化考核方案一、考核目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本教师常规管理工作量化考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核依据明确，标准统一，过程公开，结果公正。
2. 定量与定性相结合原则：既注重量化指标的考核，又结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
3. 激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业发展。
三、考核对象全体任课教师。
四、考核内容及分值1. 教学计划与总结（10 分）教学计划（5 分）：按时制定教学计划，内容完整、合理，具有可操作性。
计划包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
未按时制定扣 2 分，内容不完整或不合理扣 1—3 分。
教学总结（5 分）：认真撰写教学总结，能客观总结教学工作中的经验与不足，提出改进措施。
未按时撰写扣 2 分，内容不客观或无改进措施扣1—3 分。
2. 备课（20 分）教案撰写（15 分）：教案格式规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，有课后反思。
教案不规范扣1—3 分，目标不明确扣 1—2 分，重难点不突出扣 1— 2 分，方法不当扣 1— 2 分，过程不详细扣 1— 3 分，无课后反思扣 1— 2 分。
集体备课参与度（5 分）：积极参加集体备课活动，认真参与讨论，提出有价值的意见和建议。
无故缺席集体备课扣 2 分，参与度不高扣 1— 3 分。
3. 课堂教学（30 分）教学目标达成度（10 分）：教学目标明确，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标。
目标不明确扣 1— 3 分，学生掌握情况不佳扣 1— 7 分。
教学方法与手段（10 分）：教学方法灵活多样，运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。
方法单一扣 1— 5 分，未运用现代技术手段扣 1— 5 分。
课堂管理（10 分）：课堂秩序良好，学生积极参与，教师能够及时处理课堂突发事件。
2024年中学教师教育教学考量化考核方案
2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。
为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。
本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。
二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。
三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。
主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。
2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。
通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。
3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。
教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。
四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。
参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。
2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。
由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。
互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。
五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。
2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。
定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。
六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、考核目的和原则高中教师量化考核是为了促进教师专业发展和提高教学质量，以学生发展为中心，建立有效的教学评价机制。
其目的在于全面评估教师的教育水平、教学效果和个人发展，激励教师持续努力提高教学质量和教育能力。
评价原则包括公正、客观、科学、有效、可操作等。
二、考核内容和权重1. 教学质量（权重：40%）（1）教学效果：包括学生学业成绩、学生评价、教育教学实践成果等，权重占30%。
（2）教学方案和教学设计：包括教学目标、教学方法、教学内容等，权重占10%。
2. 教学能力（权重：30%）（1）教学设计和教学组织能力：包括教学计划、教学设计和课堂组织等，权重占10%。
（2）教学过程管理能力：包括对学生学习的引导、课堂纪律的管理等，权重占10%。
（3）教育教学理论素养和学科知识应用能力：包括教学方法、教学内容的科学性和准确性等，权重占10%。
3. 教师发展（权重：20%）（1）教育教学研究和专业学习能力：包括参与教研活动、教育教学研究成果等，权重占10%。
（2）自主学习和专业发展能力：包括参加学科培训、专业进修等，权重占10%。
4. 业务发展（权重：10%）（1）学生评价：包括学生参与度、学生满意度等，权重占5%。
（2）学科工作及部门工作能力：包括组织实施学科研究、参与学科建设等，权重占5%。
三、评价指标和操作流程1. 教学质量评价：（1）学生学业成绩：根据学生的期中、期末考试成绩评定，成绩分数计入教学效果评价。
（2）学生评价：通过问卷调查和学生自评等方式收集学生对教师的评价，评价结果作为教学效果的重要指标。
（3）教育教学实践成果：教师参与学科竞赛、班级活动、教育教学研究等活动的成果，通过专家评审和同行评议等方式进行评价。
2. 教学能力评价：（1）教学设计和教学组织能力：通过评估教师的教学计划、教案、教学设计等内容，并观察课堂教学实施情况，评价教师的教学设计和教学组织能力。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
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桑日麻乡寄宿制藏文小学
教
师
量
化
考
核
方
案
桑日麻乡寄宿制藏文小学桑日麻乡寄校教师量化考核方案
一、德（20分）
1.有下列情况者为不合格，此项不予以记分，实行一票否决。
（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
（3）威胁、辱骂、殴打学校领导者。
（4）参与黄、赌、毒活动者（以上级部门处理意见为依据）。
（5）教唆学生违法犯罪的。
（6）体罚学生致伤致残的。
2.有下列情况之一者，不能评为优秀，扣除该项分值10分。
（1）搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。
（2）向学生推销、代购教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物造成影响者。
（3）不管任何理由对学生私自进行经济处罚者。
3.下列工作实行量化积分。
（1）升降旗仪式周总结缺席一次扣1分。
（2）穿戴整洁、朴素、庄重，不穿拖鞋上课，违者一次扣1分。
（3）文明交往，不吵架、打架，违者视其情节轻重一次扣1-5分。
（4）服从工作安排，按时完成任务，对工作安排，如有意见，可书面提出或向上级反映，未得到解决之前，必须按学校安排执行，否则，耽误的工作按旷工处理。
（5）严禁酒后上课，不准在课堂抽烟，违者一次扣10分。
（6）上课将学生拒之门外，一次扣1分。
（7）统一考试有舞弊行为者，按零分处理。
（8）违反有关安全规定的扣10-20分，造成严重后果的交有关部门处理。
（9）上课、开会不准接打手机，违者一次扣2分。
二、能（30分，奖惩累计积分）
（一）教学常规
1.教案：有四表（学生名单、教学进度表、课表、成绩表），学校每学期定期、不定期检查教案，要求教师备课要认真，做到周前备课，不照搬备课资料，教学目的明确，重点、难点把握准确，教学过程设计合理。
教案书写潦草，重点、难点不清晰，备课存在明显应付现象，检查一次扣2分。
2.上课。
教师要严格按课程表上课，未经教务处同意，教师不得随意调停课（发现一次扣2分），不带教案上课发现一次扣1分；按规定时间到达教学岗位，不迟到、不早退、不拖课、不随意离岗；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事。
3.作业批改：作业批改及时认真，批改符号使用准确，批改字体规范美观，无缺改现象。
作业批改不认真扣2分；批改符号不规范扣1分；批改字体不工整、不美观，无作业批语的酌情扣分。
4.教研活动：教师应按照本校的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣2分，迟到、早退一次扣1分，教研记录、教研总结、工作总结缺一项扣3分。
在教研时，学校安排教师对全校教师上公开课、示范课一次加2分。
5.听课：教师应相互学习，互相促进，各教研组应组织好听课评课活动。
要求教师每星期听课至少1节，并认真做好听课记录，缺一节扣1分。
（以教师听课记录为准，累计扣分）
6、班主任：以班主任日常工作情况予以奖励或扣除：
班主任工作10分，以班主任的日常工作情况予以奖励或扣除：
（1）班主任对学生应加强思想教育、安全教育、健康教育，学生如果出现重大违纪现象和学校安全事故，一人次扣班主任2分。
（2）教室的桌、凳、黑板损坏一处扣班主任1分；夜间或白天天气晴朗时不关电灯者，发现一次扣班主任分。
（3）学校组织的各项活动，不参加的班级每次扣班主任2分。
（4）班主任按时组织课间操，缺一次扣分。
（5）学校各口布置的各项任务，所需资料要按时完成，按时上交，不上交1次扣2分，不按时上交一次扣分。
（6）班主任老师要积极支持体、音、美、英语老师的工作，让学生及时参加活动，若学生因教师原因不能及时参加，发现一次扣干预教师分。
（7）每学年按纪律、卫生积分和民主评议选出先进班集体。
被评为先进班集体的班级，班主任奖励10分。
（8）班主任工作分如果全部被扣除，班级不得参加先进班集体的评选，本人不得参加本年度优秀教师的评选。
7、学校上交材料：各种计划、总结每学期交一次，如有不交者扣教师量化考核分每人5分（不全者扣教师量化考核分3分）；其他材料少交一次扣教师量化考核分每人5分。
（二）其他奖项
1、优质课类：教师在参加优质课评比时，获国家级一、二、三等奖，奖励教师10、8、6分；省级奖励8、6、4分；州级奖励6、4、2分，县级奖励5、3、1分，乡校级奖励3、
2、1分。
2、辅导奖类：辅导学生参加上级教育主管部门组织的教育教学竞赛获奖，学生获国家级一、二、三等奖，分别奖励教师8、6、4分；获省级一、二、三等奖，奖励教师6、4、2分；获州级一、二、三等奖，奖励教师4、2、1分；学生获县级一、二、三等奖，奖励教师
3、2、1分；如果学生获县级（含县级）以上优秀奖，按该等级奖励辅导教师最低奖的三分之二奖励。
如有在教研通讯上发表的学生作品，辅导教师加3分。
3、论文类：教师作品发表在刊物上，按国家、省、市级分别奖10、8、6分；教师作品参加上级教育主管部门组织的评奖活动，获国家级一、二、三等奖，奖励教师6、5、4分，省级奖励5、
4、3分，州级奖励4、3、2分，县级奖励3、2、1分。
4、其他类：教师获得的课件、教案设计等其他奖项按国家一、二、三等奖，奖励教师20、18、16分；省级一、二、三等奖，奖励教师1
5、13、11分；州级一、二、三等奖，奖励教师10、8、6分；县级一、二、三等奖，奖励教师5、4、3分。
代两门主课教师加10分，代三门主课教师加20分。
（注：教师荣誉性质的奖励：国家级25分、省级20分、州级15分、县级10分、乡级5分。
）
三、勤（30分）
1.教职工实行坐班制，迟到或早退一次扣1分，上课迟到或早退一次扣1分。
2.每学期事假累计超出十五天扣5分，之后每超出一天扣1分；病假（门诊）累计超出二十天扣3分（无门诊证明或住院三证者按旷工对待）。
旷课一节扣2分，旷工一天扣10分。
3.教师上班时间不准随便外出，如有急事必须外出可向领导请假，一节内不记考勤，执行中途查岗制，如查岗不见本人有未请假者视为旷课。
4.学校组织的集体劳动和社会活动不参加者按旷工对待。
5.打考勤时间以办公室的挂钟（打铃器）为准。
6.每学期全勤者加20分。
四、绩（20分）
按县教育局统一组织考试结果为依据。
全县同年级相比，前一、二、三名加20分、15分、10分；倒数一、二、三名扣20分、15分、8分。
学校内部期中、期末统考各科全校前一、二、三名加10分、8分、6分；倒数一、二、三名扣10分、8分、6分。
五、本方案从发布之日起实施，未尽事宜由校考核领导小组负责解释。
量化积分作为教师评优、聘任、晋级的重要依据，将归档保存。
未尽事宜，以记录为准。
附：考核领导小组名单
桑日麻乡寄校教师量化考核
领导小组
我校为进一步深化学校内部管理体制改革，更好地落实教师岗位目标责任制，充分调动教师的积极性，促进整体优化，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促发展”的原则，我校特成立教师量化考核领导小组，成员如下：
组长：普日杰
副组长：武华
成员：尕公、血日多杰、久公、更藏才让、杨英
发挥作用：
根据我校教学工作特点，考核内容为以下几个方面：
（一）德：主要考核政治、思想、职业道德、爱岗精神、工作态度、团结协作和为人师表方面的表现；
（二）能：主要考核业务水平和工作能力，包括教学任务完成、教学内容、教学方法、教学效果、管理能力等方面
的表现；
（三）勤：主要考核勤奋敬业精神、出考勤、作业批改和劳动纪律等方面的表现；
（四）绩：主要考核完成工作任务的数量、质量、效益、贡献及对存在的问题及解决程度等方面的表现。