五年级英语期末试卷分析
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
(完整)五年级英语期末考试质量分析
(完整)五年级英语期末考试质量分析五年级英语期末考试质量分析简介本文档是对五年级英语期末考试的质量进行分析的报告。
通过统计分析考试成绩和考试内容，以及学生的研究情况，我们可以从不同角度评估考试的难易程度和学生的掌握情况，并提出相应的建议和改进措施。
考试概况本次五年级英语期末考试共包含多个题型，如选择题、填空题、阅读理解等。
考试时间为90分钟，满分100分。
共有150名学生参加了考试。
考试成绩分析根据对学生的成绩进行统计分析，以下是考试成绩的分布情况：- 优秀（90分及以上）：20%- 良好（70-89分）：40%- 及格（60-69分）：25%- 不及格（60分以下）：15%从考试成绩分布情况可以看出，大部分学生取得了良好以上的成绩，但仍有一部分学生未能及格。
题型分析根据对不同题型的得分进行统计分析，以下是各个题型的平均得分情况：- 选择题：70分- 填空题：75分- 阅读理解：80分从题型的平均得分情况可以看出，大部分学生在选择题和填空题上的得分较为稳定，但在阅读理解题上的得分略低。
学生研究情况分析通过对学生的研究情况进行分析，以下是一些发现：- 研究积极性高：大部分学生在研究英语方面表现积极，主动参与课堂讨论和练。
- 词汇记忆需加强：部分学生在词汇记忆上存在困难，导致在听力和阅读理解方面的得分较低。
- 阅读能力提升空间大：部分学生在阅读理解方面的能力较弱，需要加强阅读训练和理解能力培养。
改进措施和建议基于上述分析结果，我们提出以下改进措施和建议：- 加强词汇记忆训练：在教学过程中注重词汇的积累和记忆，提供相关的练和复材料。
- 增加阅读理解训练：加强阅读理解能力的培养，增加针对不同题型的训练题目，提供策略和技巧指导。
- 鼓励学生参与口语练：通过口语练可以提升学生的听说能力，加强对英语的应用能力。
总结本次五年级英语期末考试整体成绩良好，但仍存在一些问题。
通过对考试成绩和学生学习情况的分析，我们可以有针对性地提出改进措施和建议，帮助学生进一步提升英语能力。
小学英语五年级下册期末考试试卷分析
小学英语五年级下册期末考试试卷分析（两篇）第一篇一、基本情况：我校五年级有70名学生，实有70名学生参加检测，及格70人，及格率为100﹪，优秀率为76.8﹪，最高分为100，最低为60分。
现在作具体分析如下：二、试卷分析：本次期末考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。
三、学生答题情况：第一题：选出正确答案，补全单词。
（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。
第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。
（10分）部分学生没达到满分。
说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。
第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。
（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。
第四题：单项选择。
（5分）大部分学生得满分。
第五题：判断问句与所给答语是否相配。
（10分）大部分学生是满分。
此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。
第六题：读句子，给下列图片标号。
（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。
第七题：给下面句子重新排序。
（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。
第八题：完形填空。
（12分）大部分学生只得一般的分。
这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。
今后要在此类题目上下功夫。
第九题：英汉互译。
（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。
第十题：按要求做题，句型转换。
（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。
第十一题：阅读理解。
（10分）这道题学生答得不错。
四、存在的问题：1.学生平时缺少对各种题型的专项训练2.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。
五、采取的措施：1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。
2．加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
五年级英语期末考试试卷分析
五年级英语期末考试试卷分析
学校可以加强对音标的教学，帮助学生更好地掌握基础知识。
同时，在考试前可以加强对学生的复和练，特别是对于易错题目的重点讲解和练。
另外，可以在平时的教学中多注重学生的听说能力的培养，提高学生的语言表达能力和交流能力。
未来，可以适当增加听力部分的考查，更全面地考察学生的语言能力。
1、在小学英语教学中，要注重加强词汇和音标教学。
这
包括单词的拼写、词义记忆、语用功能和音标训练。
教师应该反复讲解音标，并设计竞赛活动来激发小学生的研究兴趣。
通过奖励和小组合作，让学生在没有压力的情况下自然地研究音标。
2、语法教学要与语境相结合，坚持“四位一体”的原则。
教师要抓住话题，联系语境，确定语法结构，并明确语法功能。
同时，要注重语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，并采用生动活泼的教学活动。
3、阅读能力的培养是英语教学的重点之一。
教师应该在平时讲解阅读理解题时，帮助学生分析语言材料，而不是仅仅核对答案。
通过阅读大量英语语料，可以培养学生的英语语言表达素养。
4、规范要求和强化技巧也是提高教学质量的有效途径。
教师要过细、全面地传授知识，要求学生严格遵守规范，并对学生的作答技能进行规范化训练。
在培养听、说、读、写能力上，要注重双基的培养。
5、小学英语教学要注重通过阅读大量英语语料来培养学生的英语语言表达素养。
教师可以引导学生阅读不同类型的英语材料，如短篇故事、诗歌、新闻报道等，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。
小学五年级英语期末试卷面分析
小学五年级英语期末试卷面分析一、命题分析此次卷面试题难易适中，图文并茂。
从多种角度检测了学生已有知识水平。
为以后的教学工作指明了方向。
二、学情分析我校五年级共有四个教学班级，计175名学生。
虽然是一直没有太大的变动，但学生成绩参差不齐。
经过两年多的学习，有一部分孩子已经掌握了一定的方式方法，能够有效地进行自主学习，并顺利通过检测。
但也有一部分孩子由于基础不好加之自身努力不够，很难达到目标要求。
三、取得成绩从卷面看孩子们对句型的掌握相对较好。
他们能准确选择填空。
对话及短文的理解也很值得称赞，虽然需要一些思维的扩展，多数学生还是顺利过关了。
由此可见平时的训练手起到了相当大的作用。
要想出成绩必须带领孩子们多做题。
只要孩子们有好的成绩，他们的学习积极性也就油然而生了。
四、存在的问题及原因：（一）教师方面1．平时对学生的要求不够严格，不能很好的与家长沟通、及时反馈孩子们的学习情况。
2．课后辅导跟不上，仅凭每周三课时的教学根本解决不了实际问题。
这种走马观花式的教学效果不会很好。
3．教师的教学方法不能很好的吸引孩子们，或者说不是适合大多数学生。
课堂上学习的单词没能让孩子们及时掌握。
（二）学生方面1.单词的掌握不扎实背单词一项是一个大难题。
听、说、读都很好做到，可一到写的环节就会难倒一大片。
由于孩子们对单词的记忆方法不够灵活，加上习惯性的机械训练单词的记忆很难达到精确。
在以后的教学中继续强调“根据读音记忆单词”的方法，结合字母和字母组合的发音规律进行教学。
努力让孩子们学会运用轻松、有效的方法进行单词的记忆。
2.对人称及时态不够清楚虽然在平时的教学中一再强调人称及时态的变化，但在实际的应用中却忽略掉了。
3.句子的表达在连词成句之后根本没有任何符号。
依据这种情况我们在平时多写句子和对话，甚至是短文的抄写或改写来提高英语学习能力。
五、努力方向1．生生互助，共同进步在课外组成学习小组，以优辅差的形式进行活动，把课堂上的知识延伸到课外进行有效巩固。
小学五年级的英语试卷分析报告
小学五年级的英语试卷分析报告小学五年级的英语试卷分析报告随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级的英语试卷分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级的英语试卷分析报告1本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的.分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。
听力第一题是听录音，在括号里标序号。
平均正确率为94.4%。
第二题考查听录音，选择正确的单词短语。
本题难度比较适中。
得分率教高，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。
因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。
第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。
听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。
五年级英语期末考试试卷分析
2013-2014第一学年
五年级英语期末考试小结
一、试卷分析
试卷共十大题，听力四题占40分，笔试六题占60分。
听力题有听单词圈单词，听录音选图片；听录音连线和听短文。
笔试题的第六题看图完成短文和第七题看图回答问题题型较灵活，主要考学生对知识的实际运用能力。
第八大题选句子补充短文，考察学生对文章的理解能力；第九答题阅读题较为容易。
第十题作文：我喜欢的季节是本册书的重点，是考察学生的语言综合运用能力。
二、成绩
三、失分点及原因
1.听力部分都完成得很不错，得分率也高，就是第三大题有点难度，很多学生都把里面的人称和日期混淆了，所以导致连错线而失分。
2.笔试部分的第六大题，看图填写单词完成短文，这里面学生出现错误的就是把冷和热的图标混淆了，所以导致单词的拼写错误。
第七大题，看图回答问题，很多学生在动词第三称单数形式上出现错误，还有动词的过去分词书写也出现较大的错误，所以导致该题的失分。
四、改进措施
1.强化听力题，尤其在听短文方面要多加训练。
2.在知识的传授要设设计真实的语言环境，让学生学以致
用。
3.继续把好学生的单词关，做到课堂上听写，课后也要巩固。
4.注重学生的课外阅读，培养良好的阅读习惯。
小学五年级英语期末测试试卷分析
小学五年级英语期末测试试卷分析看到孩子们的成绩，心中充满了挫败感。
一学期的努力，似乎并没有看到很明显的成效。
但是从孩子们的日常的学习中，我可以看到孩子们在英语学习习惯方面的进步，只是没能很好的体现在成绩上。
从这次的考试当中，可以很明显的看出孩子们在学习中出现的问题。
后进生的在班级中占的比例，也看出了我在教学中存在的不足。
现就本次考试，总结如下：一、基础知识掌握不牢。
应该说，本次的考试试题是比较简单的，都是课本上的基础知识。
单词的认读、拼写和句子的认读、问答句的对应都是学习中最基础的知识。
如果在这方面，学生失分严重的话，就是因为平常学习的时候，对于基础知识没有抓牢抓实。
从教师的角度来讲，我对于后进生的监督还是存在不足的。
二、部分学生存在听说能力好，而读写能力不足的情况。
在教学中，孩子们乐于表达，但是忽略了读写的重要性。
例如，有的单词让学生听说没问题，但是把单词写出让那个其认读或者说让学生写出单词，很多学生这方面的能力比较差。
我想这也是为什么听录音选出所听到的单词，这么简单的题目，很多学生还失分的原因。
这也造成了，笔试部分第十题失分严重。
三、可喜的是，孩子们的阅读能力还是比较好的。
整体来看，孩子们的阅读题相比较其他的题目做得比较好。
除非成绩非常差的孩子，其他学生阅读题最多错一个或两个。
教学中存在的不足：一、以后要很好的把握教学重点。
自产假结束后，没有及时的调整好自己的教学状态，甚至没有很好的把握好这学期的教学重点。
从孩子们的做题情况来看，因为我对孩子们在阅读方面的严格要求，所以孩子们的阅读题做的很好。
但是，由于我对孩子们的基础知识的监控没有做好，所以孩子们的基础知识题目做的很差。
二、对孩子们学习状况的评估不到位。
由于工作调动的关系，对于不同环境中的孩子没有及时做出教学思路的调整。
应该说我过高的评估了我的学生们，沿用了以前的教学思路和教学方法。
这是我这个学期很大的失误。
在今后的教学中，我要根据学生的实际情况做出最快最好的调整。
五年级英语期末考试试卷分析
五年级英语期末考试试卷分析一、试题分析从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，重视学生综合语言运用能力的考察，难易适度。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
二、试卷分析1、参加考试学生 47 人，平均 73.9 分、最高 100 分、最低 21 分、满分 4 人，优秀率 38％、及格率 80％、A 级 18 人（85分以上）B级 6 人（大于75分小于85分）、C 级 16 人（大于60分小于75分）、D级 7 人（小于60分）2、学生答卷分析：优点：1.大部分学生能在规定的时间内认真审题，认真答卷，字迹工整。
2.选出不同类的单词，根据图片选句子，单项选择，选句子补全对话，选单词完成短文完成的比较好，基本上每个学生都答对了。
3.全年级女生的学习成绩比以前都有很大提高。
缺点：1、连词成句，阅读退步很大。
2、有些学生不认真答卷，主要有五一班的：刘泽明，谢晨豪。
五二班的：董浩洋，张天宇，陈小飞不认真审题，把会做的题目答错。
3、答完卷子普遍不好好检查。
三、改进措施1、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
尤其加强对话的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
五年级英语期末测试卷面分析
五年级英语期末测试卷面分析五年级英语期末测试卷面剖析一、整体状况此次英语测试不单着重对学生基础知识掌握状况的检查，更着重综合能力的考察，且着重了小学时期英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考察学生的知识掌握状况，且难易适中，基本能考察出五年级学生英语的真切水平。
知识覆盖广，要点、难点突出，充足表现了以发展学生为目标的特色，以学生的全面发展为出发点，既有益于正确考察学生对知识掌握状况，又有益于指引小学英语教课。
本次五年级英语考试共有学生150 人，及格人数 112 人，及格率76%，优异率 6.7%，均匀分66.8 分。
本套试卷共分为听力、笔试两大多数。
三、存在问题从学生答题状况和成绩状况来看，存在着一些不足，主要表此刻以下几个方面： 1 、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵巧。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话纯真地照本宣科，不甚理解，习题略微有改动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，致使学生不会做题。
3 、学困生是一个大问题，在此后的教课中，必定在抓好全面的基础上做勤学困生的工作，真切提升他们的学习成效，进而提升整体的学习成绩。
学存亡记硬背，若出现与书上不同样的句子，就不会做了，还有就是做题不会灵巧运用，太呆板。
四.改良举措：1.在此后的英语教课中，要抓基础，培育能力，打好坚固的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要频频训练，做到贯通融会。
2.在上课过程中，要尽量照料差生，让他们参加到讲堂活动中来。
3.在平时教课中 , 更为扎实的培育学生的英语阅读理解能力 , 提升学生的阅读水平。
4.增强对综合运用能力的训练中成长，进而增添他们的能力，获得好成绩。
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五年级英语期末试卷分析
小学英语使用的是苏教版小学牛津英语教材。
本套教材为学生提供了不少的生活场景，语言丰富生动。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、命题的目的，范围和要求：
(一)、考试内容的全面性。
本次考试的范围很广，检查学生对所学知识的掌握情况。
这张试卷覆盖小学五年级英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容。
听力部分着重考查了词汇和日常交际用语。
笔试部分着重考查了重点词汇和重点句型。
试卷类型多样，在选择和选词填空两题中，适当地渗透了一些语法知识，涉及了所学的一般现在时、现在进行时，对两种时态做了全面回顾。
(二)、考试内容的灵活性。
在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，着重考查了学生理解、运用语言的能力，注重学生对所学语言知识的灵活运用。
因此，我们在教学中，不能以本为本，所教内容只限于书本，应注重知识适当的拓宽，同时，应该重视对新旧知识的迁移、比较，让知识融会贯通。
课堂教学是教育的主阵地，在课堂中，我们要创造机会，创设情景，注重学生对语言的灵活运用。
(三)、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听音，选择听到的单词及句子；二、听对话，排顺序；三、听问句，选答句。
四、听对话，补单词。
整体来看，听力部分得分率相对来说还可以，失分较多的是第三、四题，学生有的不能领会问句的内容，或相关单词不会熟练拼写。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
1、单项选择，是属于语法知识，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学
生对句子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。
从卷面上看得分较高。
但是第8、9小题，学生没有理解整句话的意思，所以没有选对。
2、完形填空。
完全都是平时所熟悉的短语，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确理解单词的能力。
虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率较高，原因只有一个：动词的时态变化掌握的不好。
这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
但是学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、反义词，名词性物主代词，及复数变化，学生完成得明显不行。
4、阅读，判断。
学生在本题扣分比以前少了很多，平时我带学生做过很多类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。
但第二个短文学生理解的不是很好。
三、取得的成绩：通过每节课堂上的听力练习，学生们的听力水平有了很大的提高。
多数同学表现出了非常好的听力能力。
他们反应灵敏，能正确的分辨出单词、词组及句子，并能做出正确的判断。
四、存在的主要问题及原因：
首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。
五、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读，能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答
案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。