七八年级生物实验教案
初中生物实验教案详细版
初中生物实验教案详细版
【实验目的】通过观察植物细胞的结构，了解植物细胞的基本组成和功能。
【实验材料】显微镜、鹅口笔、植物叶片、碘液、临时玻璃片、取膜刀、镊子、苏木精染液、蒸馏水、盐水
【实验步骤】
1. 取一片植物叶片放在台面上，用取膜刀小心切下一小块叶片组织。
2. 将取下的叶片组织放在临时玻璃片上，加入一滴碘液，静置片刻。
3. 用鹅口笔将叶片组织覆盖一张盖玻片，放入显微镜下观察。
4. 在显微镜下，首先用低倍镜观察叶片的整体结构，再用高倍镜进行细胞观察。
5. 观察叶片中的细胞结构，包括细胞壁、细胞质、叶绿体、细胞核等。
6. 用镊子在另一片叶片组织上仔细取下一小块叶片，放入苏木精染液中染色。
7. 同样用鹅口笔将染色后的叶片组织覆盖盖玻片，放入显微镜下观察。
【实验原理】植物细胞是一种特殊的细胞，在构造上有许多显著特征，如有细胞壁、细胞
质包含叶绿体等特殊结构。
【实验注意事项】
1. 操作时要小心谨慎，防止刀具伤及手指。
2. 在显微镜下观察时，要逐步调节镜头，找到合适的焦距。
3. 实验结束后要及时清理实验台和仪器，保持实验环境整洁。
【实验记录】在实验记录表上记录观察到的植物细胞结构及特征。
【实验评价】本实验通过观察植物细胞的结构，加深了学生对植物细胞组成和功能的理解，培养了学生的观察力和实验操作能力。
【延伸实验】可以进一步观察动植物细胞的异同，比较它们的结构特征。
初中生物七八年级教案模板
初中生物七八年级教案模板学科：生物年级：初中七八年级课题：细胞的结构与功能教学目标：1.了解细胞是生物体的基本结构单位，认识细胞的基本组成和功能。
2.掌握细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
3.了解细胞的功能，包括新陈代谢、生长和分裂等功能。
4.培养学生观察和描述的能力，提高学生对生物学的兴趣和认识。
教学重点：1.细胞的基本结构。
2.细胞的功能。
教学难点：1.理解细胞是生物体的基本单位。
2.掌握细胞的结构与功能。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片或视频展示细胞的形态，引起学生对细胞的兴趣，激发学生提出问题的欲望。
二、讲授（15分钟）1.介绍细胞的概念，说明细胞是生物体的基本结构单位。
2.讲解细胞的基本组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.说明细胞的功能：新陈代谢、生长和分裂等。
三、案例分析（10分钟）通过案例分析，让学生了解细胞的结构与功能在生物体中的重要性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、实验操作（20分钟）组织学生进行显微镜下观察细胞的结构和形态，让学生亲自操作，加深对细胞的了解。
五、小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调细胞是生物体的基本单位，重申细胞的结构与功能的重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：回顾本节课内容，写一篇总结细胞结构与功能的文章。
七、课后反思（5分钟）反思本节课的教学过程，总结教学中存在的问题和改进的方法。
教学资源：图片、视频、显微镜、玻璃片、载玻片等。
教学反馈：及时对学生的学习情况进行记录和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学生学习效果。
八年级生物下册实验教案
八年级生物下册实验教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物学下册生物学实验教案
八年级生物学下册生物学实验教案一、实验目的1. 学会使用显微镜观察细胞结构。
2. 了解植物细胞的结构和功能。
3. 掌握植物细胞的制作和观察方法。
二、实验原理1. 显微镜观察细胞：通过显微镜可以放大细胞结构，便于观察和研究。
2. 植物细胞结构：植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构，各具有一定的功能。
三、实验材料与仪器1. 材料：洋葱鳞片叶、镊子、刀片、滴管、载玻片、盖玻片。
2. 仪器：显微镜、显微镜片、显微镜台、切片器、滴水板。
四、实验步骤1. 制作洋葱鳞片叶切片：用刀片切取洋葱鳞片叶的一小块，放在载玻片上。
2. 滴加一滴清水：在切片上滴加一滴清水，以保持细胞原形。
3. 盖上盖玻片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在切片上，避免气泡产生。
4. 观察植物细胞：将切片放在显微镜台上，调节显微镜焦距，观察植物细胞的结构。
五、实验注意事项1. 操作显微镜时，要小心谨慎，避免损坏仪器。
2. 观察细胞时，要调整显微镜的焦距，找到清晰的细胞图像。
3. 制作切片时，要确保切片薄而均匀，以便观察细胞结构。
4. 保持实验室安静、整洁，遵守实验纪律。
实验一：观察植物细胞结构一、实验目的1. 学会使用显微镜观察植物细胞结构。
2. 了解植物细胞的各部分结构和功能。
二、实验原理1. 显微镜观察细胞：通过显微镜可以放大细胞结构，便于观察和研究。
2. 植物细胞结构：植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构，各具有一定的功能。
三、实验材料与仪器1. 材料：洋葱鳞片叶、镊子、刀片、滴管、载玻片、盖玻片。
2. 仪器：显微镜、显微镜片、显微镜台、切片器、滴水板。
四、实验步骤1. 制作洋葱鳞片叶切片：用刀片切取洋葱鳞片叶的一小块，放在载玻片上。
2. 滴加一滴清水：在切片上滴加一滴清水，以保持细胞原形。
3. 盖上盖玻片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在切片上，避免气泡产生。
4. 观察植物细胞：将切片放在显微镜台上，调节显微镜焦距，观察植物细胞的结构。
初中生物小鱼呼吸实验教案
初中生物小鱼呼吸实验教案
实验目的：通过观察小鱼在不同环境条件下的呼吸情况，了解小鱼的呼吸方式及呼吸器官结构。
实验材料：小鱼（可以是金鱼或其他小型鱼类）、水槽、水、氧气气泡瓶、二氧化碳气泡瓶、蓝色染料、显微镜、显微镜玻片、玻璃片、吸管、放大镜。
实验步骤：
1. 准备工作：将水槽里装满水，将小鱼放入水槽中，确保小鱼可以自由活动。
准备好氧气气泡瓶和二氧化碳气泡瓶，并分别连接好吸管。
2. 观察呼吸过程：先将氧气气泡瓶放入水槽中，观察小鱼在氧气气泡瓶喷气的情况。
然后将二氧化碳气泡瓶放入水槽中，观察小鱼在二氧化碳气泡瓶喷气的情况。
3. 加入蓝色染料：将少量蓝色染料滴入水槽中，观察小鱼的呼吸过程，可以更清楚地看到小鱼的呼吸情况。
4. 显微镜观察：用显微镜对小鱼的鳃进行观察，了解小鱼的呼吸器官结构。
5. 结果分析：根据实验结果，讨论小鱼在不同气体环境下的呼吸情况，以及小鱼的呼吸器官结构对于呼吸的作用。
实验注意事项：
1. 小心处理小鱼，确保小鱼不受伤害。
2. 实验过程中要注意水的清洁卫生，避免污染。
3. 实验结束后要将小鱼放回适宜的环境中，保证小鱼的健康和生存。
4. 实验中注意安全，避免发生意外情况。
延伸实验：可以进行其他动物的呼吸实验，比较不同动物在呼吸过程中的表现，探讨不同动物的呼吸特点及适应环境的能力。
通过这个实验，学生可以更深入地了解动物的呼吸方式及呼吸器官结构，培养学生的科学实验能力和观察分析能力。
希望本实验能够帮助学生更好地理解生物学知识。
初中生物实验教案
初中生物实验教案实验名称：观察白菜根的化学变化实验目的：通过观察白菜根的化学变化，了解养分在植物体内的运输和利用方式。
实验器材：1. 新鲜的白菜2. 刀具3. 盐水4. 盐5. 温水6. 盛装容器实验步骤：1. 将白菜均匀切成3-4小段。
2. 准备三个容器，一个装盐水，一个装盐，一个装温水。
3. 将三小段白菜分别放入三个容器中。
4. 分别观察三个容器中的白菜变化情况，并记录下来。
实验结果：1. 在盐水中，白菜根变得软弱无力，有些部分甚至变黑。
2. 在盐中，白菜根也变得软弱无力，但没有变黑。
3. 在温水中，白菜根保持正常状态，没有变化。
实验分析：植物根是吸收土壤中的养分的器官，而盐水中富含盐分，大量的盐分会对植物根的生长发育产生负面影响。
实验结果显示，在盐水中，白菜根变得软弱无力，部分变黑的原因是因为盐分对细胞组织产生了损害。
同样地，盐对白菜根的生长也产生了抑制作用，根无法继续吸收养分，导致白菜根变得软弱。
而在盐中，由于盐分浓度较低，对白菜根的生长影响相对较小，因此白菜根没有变黑。
温水中，白菜根的状态保持正常，说明白菜根对温度没有特别敏感。
实验总结：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 盐对植物根的生长发育有负面影响，大量的盐分会使根变得软弱无力。
2. 盐水中的盐分浓度越高，对根的影响越大。
3. 盐对根的影响是因为盐分对细胞组织产生了损害，导致根无法正常吸收养分。
这个实验不仅让我们观察到了白菜根的化学变化，也让我们更深入地了解到植物养分的运输和利用方式。
在植物生长过程中，养分的供给对根的生长具有重要影响，我们要合理施肥，保持土壤的养分平衡，才能使植物健康生长。
同时，也要避免使用过多的化肥，以免对植物根产生不利影响。
初中生物创新小实验教案
初中生物创新小实验教案
实验目的：通过观察酵母在不同温度下的生长情况，探究温度对酵母生长的影响，并加深对酵母生物学特性的理解。
实验材料：
1. 酵母
2. 糖水溶液
3. 玻璃试管
4. 温度计
5. 架子
6. 恒温箱或温度控制器
实验步骤：
1. 准备工作：将糖水溶液分装到多个玻璃试管中，每个试管中添加适量的酵母。
2. 设置实验组：将试管放置在不同温度条件下，比如室温、30摄氏度、40摄氏度等。
3. 观察记录：每隔一段时间观察每个试管内酵母的生长情况，记录生长的速度和数量。
4. 实验结束：在实验结束后，总结观察结果，并分析不同温度对酵母生长的影响。
实验问题：
1. 高温对酵母的生长有什么影响？
2. 低温对酵母的生长有什么影响？
3. 什么样的温度条件更有利于酵母的生长？
实验讨论：
通过观察实验结果，我们可以得出结论：适度的温度条件可以促进酵母的生长，但是过高或者过低的温度会抑制酵母的生长。
这样的结论对于我们了解生物在不同环境条件下的生长情况有一定的启发作用。
拓展实验：
1. 不同酵母菌株在不同温度条件下的生长情况有何不同？
2. 在不同酵母数量和不同糖水浓度下，温度对酵母生长的影响如何？
实验安全注意事项：
1. 实验时要注意不要将温度设置过高，以免产生危险。
2. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
以上是初中生物创新小实验教案的范本，希望能对您有所帮助。
祝实验顺利进行！。
初中八年级生物实验课教案
初中八年级生物实验课教案
教学目标：
1. 理解细胞是生物体的基本单位。
2. 了解细胞的结构组成。
3. 能够观察细胞的形态和结构。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。
2. 细胞的形态：椭圆形、长方形、不规则形等。
3. 利用显微镜观察细胞的结构。
教学准备：
1. 显微镜、玻璃载玻片、盖玻片、显微镜玻璃片。
2. 紫色染色液和蓝色染色液。
3. 动植物组织标本。
教学步骤：
1. 引入：介绍细胞是生物体的基本单位，细胞的结构组成。
2. 实验操作：将动植物组织标本放在载玻片上，加入染色液，覆盖盖玻片，放到显微镜下观察细胞的结构。
3. 讨论：让学生描述观察到的细胞形态和结构，互相交流。
4. 总结：总结本次实验的观察内容和结果，复习细胞的基本结构和形态。
5. 拓展：引导学生思考细胞在生物体中的作用，进一步了解细胞生物学知识。
教学评价：
1. 观察记录：学生记录实验中观察到的细胞形态和结构。
2. 实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
教学反思：
1. 根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，保证实验的完成度和效果。
2. 鼓励学生多思考、多交流，培养其科学思维和观察能力。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案一、教学内容本节课为人教版八年级生物下册第五单元《生物圈中的其他生物》第二节《腔肠动物和扁形动物》。
主要内容有：腔肠动物和扁形动物的主要特征，常见的腔肠动物和扁形动物。
二、教学目标1. 能够说出腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2. 能够识别常见的腔肠动物和扁形动物。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2. 重点：观察腔肠动物和扁形动物的实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、显微镜、实验材料。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考腔肠动物和扁形动物的特点。
2. 讲解：讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，以及常见的腔肠动物和扁形动物。
3. 实验：分组进行观察腔肠动物和扁形动物的实验，引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
5. 练习：随堂练习，填写实验报告单。
六、板书设计腔肠动物：1. 结构简单，生活在水中。
2. 身体辐射对称。
3. 体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成。
4. 有消化腔，有口无肛门。
扁形动物：1. 身体背腹扁平。
2. 左右对称。
3. 体壁具有三胚层。
4. 有梯状神经系统。
5. 有口无肛门。
七、作业设计1. 描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2. 列举常见的腔肠动物和扁形动物。
答案：1. 腔肠动物特征：结构简单，生活在水中；身体辐射对称；体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；有消化腔，有口无肛门。
2. 扁形动物特征：身体背腹扁平；左右对称；体壁具有三胚层；有梯状神经系统；有口无肛门。
常见的腔肠动物：水母、海葵、珊瑚虫等。
常见的扁形动物：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生能够掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征，以及常见的腔肠动物和扁形动物。
在实验操作中，学生能够亲自动手，培养观察能力和实验操作能力。
2. 拓展延伸：学生可以进一步了解腔肠动物和扁形动物的分类和生态习性，进行课外调查和研究。
生物实验教案_八年级.
八年级生物下册1. 观察植物的无性生殖2. 扦插材料的处理3.嫁接4.饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育5. 观察鸟卵的结构6. 花生果实大小的变异7. 模拟保护色的形成过程8. 调查当地常见的几种传染病9.设计一个旅行小药箱的药物清单11.设计健康生活的一周八年级生物上册实验一：探究鱼鳍在游泳中的作用一、教学设计的指导思想这是学生初次进行第一个探究活动，虽然无论采取什么方法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师耐心细致的指导与引导。
培养学生之间的合作学习的能力和进行探究活动的能力。
二、教学目标知识目标通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用。
能力目标学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。
三、教学内容分析教学重点1学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。
2．实施个性化探究实验方案。
教学关键——难点1、学会设计探究性实验方案并实施。
一、学习目标知识目标:1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2.观察蚯蚓的外部形态。
3.观察蚯蚓的运动。
能力目标：学生通过创设实验教学整合环境，由动手实践探究，培养学生观察、实践能力，创设的实验环境，培养学生创新能力。
情感价值态度观：通过采集、观察培养学生实事求是的态度，并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，培养学生的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。
二、实验重点和难点1.观察蚯蚓的外部形态。
2.观察蚯蚓的运动。
三、实验材料用具活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
四、实验教学策略从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。
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名师精编优秀教案制作并观察植物细胞临时装片教案目的要求： 1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法； 2、认识植物细胞的基本结构； 3、练习画细胞结构图。材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色名师精编优秀教案5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、观察临时装片
洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片名师精编优秀教案调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难点：撰写调查报告。学习过程：一、情境引入1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。（2）在农田调查中，是否只调查植物。（3）设计调查农田生物的调查表。（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（5）结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。自学提示：（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2）生物的分类依据一般有几种？（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？名师精编优秀教案2、小组讨论，交流回答问题3、师生归纳总结三、系统总结四、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。五、诊断评价1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。名师精编优秀教案搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
二、实验目的要求：
1. 认识人体细胞的基本结构。2. 练习制作临时装片和使用显微镜。3.画一个口腔上皮细胞图。三、探究实验准备：1、实验材料准备显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。
2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。3、课时安排：l课时。四、实验探究过程：一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫） 1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？
观察人的口腔上皮细胞一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。名师精编优秀教案4、如何正确盖盖玻片？5、为什么制好的玻片要染色？怎样染色？五、制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程（课件演示，分组实验）1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中涂抹几下。4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。5.在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。六、用显微镜观察人的口腔上皮细胞（投影注意问题）先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进行观察。用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
七、绘图:依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。八、交流讨论：人体细胞的基本结构包括哪三个部分？与动物细胞是否相同？与植物细胞有何区别？九、实验总结：
多媒体技术与新课改生物实验的整合，不仅能满足学生们的好奇心理，激发他们的学习热情和学习兴趣，还加深理解和巩固了所学过的知识，有利于提高学生的探究性实验能力和创新实践能力。名师精编优秀教案鱼鳍在游泳中的作用目的要求：1、学会设计实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。2、完成探究鱼鳍在游泳中的作用的实验，体验实验探究的过程。3、了解鱼各种鳍的作用。4、培养实事求是、团结合作的精神和珍爱生命的情感。材料用具：活鲫鱼、玻璃缸、细线、木板、清水。实验注意事项：捆扎时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。实验步骤：1．提出问题：鱼的尾鳍在游泳中起到什么作用？2．作出假设：假设：鱼的尾鳍在游泳中起到保持鱼体前进方向的作用。3．制定并实施计划：（1）、取3条大小相当的活鲫鱼分别放入水质水温相同的三个鱼缸里，并标明1、2、3号，然后观察此时鱼在有完整鱼鳍下的情况。
（2）、用细线捆扎1号鱼右侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。（3）、用细线捆扎2号鱼左侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。名师精编优秀教案（4）、再用细线捆扎1号鱼的背鳍和腹鳍，观察鱼的游泳情况。（5）、用细线和木板捆扎2号的尾鳍，观察鱼的游泳情况。（6）、用细线捆扎2号的臀鳍，观察鱼的游泳情况。
4．观察记录并得出结论。鱼鳍类型观察结果鱼鳍作用背鳍胸鳍腹鳍尾鳍臀鳍
5．表达与交流：与全班同学交流后，关于鱼的各种鳍在游泳中的作用是什么？说明：修改前用剪刀剪掉鱼鳍的方法做实验，这种方法太残忍了。1、使鱼体受伤，得出的实验结论没有说服力，体现不出实事求是的真正内涵。2、对于培养学生珍爱生命的情感有直接的影响。修改后用细线或木板捆扎的方法做实验避免了上述的不足之处。名师精编优秀教案《实验：饲养和观察蚯蚓》教学设计设计理念：本节教学设计建立在“高效课堂”的教学理念下，怎样上好生物实验课所进行的教学尝试，以此培养学生实践能力和创新能力。设计思想：通过搭建实验过程，培养学生动手、创新能力；创设探究学习的情景，激发学生参与意识，培养学生主动参与实践能力。
学习目标：认知目标：1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。2、观察蚯蚓的外部形态。3、观察蚯蚓的运动。技能目标：采集、饲养蚯蚓。能力培养目标：学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。态度情感目标：通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养教学方法：步骤：教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（3—5条为宜）；预习课本P14—P15内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。实验探究过程：一、导入新课同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的饲养和观察。你们有哪些发现和疑惑呢？学生提出的问题：-----------略。今天我们就以教材给我们提出的探究问题来进行研究，同学们的问题也可依据我们的方法自己尝试！
二、学生活动自学内容1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。2、认真阅读P14—P15实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）