《杨树之歌》课件3-优质公开课-北师大二下精品
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北师大版二年级语文下册《2.2杨树之歌》课件
大叶杨想对老爷爷说：____________，他唱道：______________
【自主探究】
大叶杨还会唱给谁听呢？仿照第二小节写一写。
唱给学步的小宝宝,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
唱给 唱给 唱给
， 。 ， 。 ，
。
【协作交流】
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。
小宝宝 老奶奶
唱给下棋的老爷爷,
和他悠闲度时光。
老爷爷
【自主探究】
大叶杨会对他们说些什么呢？怎么唱？
大叶杨想对小宝宝说：____________，他唱道：______________
大叶杨想对老奶奶说：____________，他唱道：______________
悠闲 使用 染上
鼓掌
俏皮
聊天
捉迷藏
【合作探究】
自由读第一小节，思考：杨树是怎样唱歌的？
我们的名字叫大叶杨,
成天喜欢哗啦啦地歌唱 刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙,
刮风时——欢快
下雨时——响亮 没有风雨时——悄悄地唱
我们的歌儿也悄悄地唱。
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
大叶杨为什么要感谢金色的太阳？
【总结提高】
大叶杨给人们带来了快乐的生活，美化了人们的生活环境。它
就是这样成天唱着欢乐的歌，默默地为人类奉献。如此无私的大
叶杨我们也要好好的爱护它，不随意的砍伐树木，和大叶杨一起
让地球变得更美丽！
第四单元·植树·第一课
杨树之歌
【创设情境】
歌曲中歌唱的是谁呢？为什么叫大叶杨？
【自主探究】
大叶杨还会唱给谁听呢？仿照第二小节写一写。
唱给学步的小宝宝,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
唱给 唱给 唱给
， 。 ， 。 ，
。
【协作交流】
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。
小宝宝 老奶奶
唱给下棋的老爷爷,
和他悠闲度时光。
老爷爷
【自主探究】
大叶杨会对他们说些什么呢？怎么唱？
大叶杨想对小宝宝说：____________，他唱道：______________
大叶杨想对老奶奶说：____________，他唱道：______________
悠闲 使用 染上
鼓掌
俏皮
聊天
捉迷藏
【合作探究】
自由读第一小节，思考：杨树是怎样唱歌的？
我们的名字叫大叶杨,
成天喜欢哗啦啦地歌唱 刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙,
刮风时——欢快
下雨时——响亮 没有风雨时——悄悄地唱
我们的歌儿也悄悄地唱。
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
大叶杨为什么要感谢金色的太阳？
【总结提高】
大叶杨给人们带来了快乐的生活，美化了人们的生活环境。它
就是这样成天唱着欢乐的歌，默默地为人类奉献。如此无私的大
叶杨我们也要好好的爱护它，不随意的砍伐树木，和大叶杨一起
让地球变得更美丽！
第四单元·植树·第一课
杨树之歌
【创设情境】
歌曲中歌唱的是谁呢？为什么叫大叶杨？
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPTPPT、优质教学课件
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPTPPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
杨树之歌北师大版PPT课件
杨树之歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
(省赛课课件)北师大版二年级下册语文课件-4杨树之歌
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 2:19:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
杨树之歌
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄 。
杨树 响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
《杨树之歌》PPT
响亮 帮忙 蝴（dié ）蝶 捉迷藏 凉爽
下棋 染（rǎn ）上 鼓（ɡǔ ）掌
悠（yōu ）闲
聊（liáo）家常
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
感 谢
下棋
悠 闲
使 染上用
鼓 掌
俏皮
捉迷 聊自由读第一小节，思考：杨树是怎样唱歌的？
我们的名字叫大叶杨, 成天喜欢哗啦啦地歌唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
第四单元·植树·第一课
杨树之歌
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【创设情境】
歌曲中歌唱的是谁呢？为什么叫大叶杨？
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【启发思考】
杨树会怎样唱歌？会唱什么歌？
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【初读课文，学习生字】
总之 喜欢 感（ɡǎn ）谢 使用 翠绿
刮风时——欢快
刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。
下雨时——响亮
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱。 没有风雨时——悄悄地唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
小宝宝 老奶奶 老爷爷
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
大叶杨会对他们说些什么呢？怎么唱？
大叶杨想对小宝宝说：____________，他唱道：______________ 大叶杨想对老奶奶说：____________，他唱道：______________ 大叶杨想对老爷爷说：____________，他唱道：______________
杨树之歌(北师大版)PPT课件
杨树 响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
Hale Waihona Puke 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
语文二年级下北师大版4-2《杨树之歌》课件
多 种 ， 主 要 分 布 在 中 国 、
白杨树
青杨
大叶 青杨
胡杨树
白杨树
黑杨
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，
杨
下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙，
树 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝，
之 伴他和蝴蝶捉迷藏。我们边唱边拉起手来， 歌 唱给白发的老奶奶，为行人送去一片凉爽。
（ 轻轻 ）地唱 （ 不停 ）地唱
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
秋天它为我们染上金黄。
我会读：
挑出你最喜欢的部分，展示朗读。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
（欢快）的 歌 （响亮）的 歌 （好听）的 歌 （动听）的 歌 （ 美妙）的 歌
（悄悄 ）地唱
（大声 ）地唱 （开心 ）地唱 （高兴 ）地唱
“你问我答”我会想 1、你知道哪些诗句里含有树木吗？ 2、你知道树木的用途还有哪些？ 3、学完这篇课文你的收获是什么？
树木丛生，百草丰茂。 绿树村边合，青山郭外斜。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
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杨树之歌
小宝宝 老奶奶
伴 陪
捉蝴蝶
聊家常 悠闲度时光
和
老爷爷
杨树之歌
展开想象的翅膀， 想想大叶杨还会把 歌唱给谁呢？会怎 样唱呢？
大叶杨把它快乐的歌声
送给了心中充满了快乐的人，
于是 每一个从它树下经过的人 都能分享它的快乐！
读课文
第三节
大叶杨还想在它的歌声 里表达怎样的感情呢？
大家自由读第三节， 边读边想。
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
唱给学步的小宝宝， 他正和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
大叶杨想对老奶奶说： _________________ _________________
大叶杨想对老爷爷说： _________________ _________________
杨树之歌
我会认
hú dié péi蝴Fra bibliotekqí
蝴蝶
蝶
xián
蝴蝶 蝶泳
休闲 空闲
陪
r ăn
陪伴 作陪
染色 染料
棋
下棋 棋子
闲
染
加油！
杨树 蝴蝶
你会读吗？ 陪伴
染上
凉爽 悠闲
感谢
响亮 翠绿
手掌
聊家常 哗啦啦
我会写
zhī 之前 xĭ 喜欢 liàng 亮丽
之 感
之后 总之 感恩 感动
喜 谢
喜爱 喜庆
亮 使
明亮 亮光
găn 感谢
xiè 谢谢
谢意 谢绝
shĭ 使用
使节 使者
小声读一遍课文，
说说你听到了什么？
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？ 你从哪儿感觉到的？
杨树之歌
大叶杨成天哗啦啦地 歌唱时心情怎样？ 大叶杨为什么刮风时唱得 欢快，下雨时唱得响亮？
读课文
第一小节
朗读提示：
悄悄的歌声 要轻轻地读
大叶杨为什么要感谢 秋天里金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
再读读第一节和第二节，
想想： 大叶杨还想感谢谁呢？ 为什么要感谢他？
拓 展
此时，你想感谢谁呢， 试着说出来吧， 像大叶杨对太阳那样 说出来吧！再写一写。