初中：音乐教案-《G大调弦乐小夜曲》
G大调弦乐小夜曲-湘文艺版八年级音乐上册教案
G大调弦乐小夜曲-湘文艺版八年级音乐上册教案一. 教学目标1.了解G大调的音乐特点和基本知识；2.能够听辨G大调弦乐小夜曲，并理解其曲式结构；3.学习演奏G大调弦乐小夜曲的基本技巧和表现手法；4.学习合乐队合作演奏的基本要素，斯科尔查手势。
二. 教学重点1.听辨G大调弦乐小夜曲；2.学习演奏G大调弦乐小夜曲的基本技巧和表现手法；3.学习合乐队合作演奏的基本要素和斯科尔查手势。
三. 教学难点1.学习G大调的音乐特点和基本知识；2.学习并掌握曲式结构和演奏技巧。
四. 教学过程1. 导入新知识首先，向学生介绍G大调的特点和基本知识，包括调性，音阶和品格等。
2. 听辨G大调弦乐小夜曲让学生听G大调弦乐小夜曲（由老师播放），帮助学生了解这首曲子的基本情况，结构和表现手法，同时，老师也可以通过展示G大调弦乐小夜曲的乐谱进行分析。
3. 学习演奏技巧和表现手法老师根据学生实际演奏水平，分别指导学生演奏技巧和表现手法，包括节奏的掌握，弓法和推拉等技术问题。
4. 学习合乐队合作演奏的基本要素和斯科尔查手势学生们按照角色分组，进行合乐队演奏。
老师向学生介绍合乐队合作演奏的基本要素和斯科尔查手势，指导学生在演奏过程中进行合作和互动。
五. 教学效果评估方法通过学生的演奏，老师可以评估学生对G大调弦乐小夜曲演奏技巧和表现手法的掌握程度，以及合乐队合作演奏的协作能力。
六. 教学延伸老师可以引导学生学习或演奏其他调性的曲子，以巩固所学的技能和知识。
并引导学生掌握自学习曲的方法和技巧，提高学习能力和自我探索精神。
七. 结束语通过本节课的学习，学生不仅了解了G大调的基本特点，还学习了如何演奏G大调弦乐小夜曲和如何进行合乐队合作演奏。
这将有助于学生发展自我审美能力和协作能力，在音乐领域不断扩宽学习的领域。
音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》
3、 了解奏鸣曲式的基本结构。
三、教学重点：
通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用
程 ：
教学过程
教 学 活 动
设 计 意 图
听赏导入
《二泉映月》
1、 听乐曲，并有同学朗诵描写乐曲意境的短篇。。
(4) 副部主题做律动
3 简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐
1 进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系
2 熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成
3 在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解
2、 导入 〈夜曲〉
从朗诵中得到对理解乐曲的启发
理解旋律的发展方向对表现音乐情绪的作用
歌曲教学
《夜曲》
1、 教师弹奏歌曲，让学生说音乐的情绪。
2、 出示歌词，集体朗读歌词
3、 集体哼唱旋律，注意歌曲旋律的发展方向
4、 给歌曲分句
5、 歌曲练唱，解决轻声和声音连贯的问题
1、 从歌词和旋律的发展两个方面理解音乐的情绪
2、 分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯
乐曲欣赏
《G大调弦乐小夜曲》
1、 听全曲，说说音乐的情绪
2、 学习主部主题与副部主题
(1) 唱主部主题，说不同的音乐性格
(2) 用不同的方式表现音乐的不同性格
主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势
主题b,用手势划线条表现柔和的旋律
(3) 合唱两个主部主题
1聆听二泉映月g大调弦乐小夜曲感受音乐的不同情绪并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系
音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》
新教材第五单元第一课时
音乐九年级上人教新课标《g大调弦乐小夜曲》教案
九年级音乐上册《G大调弦乐小夜曲》教案〔课题〕：《G大调弦乐小夜曲》〔课型〕：欣赏课〔年级〕：九年级上册〔课时〕：第三单元第一课时〔教具〕：多媒体课件等〔教材分析〕：《G大调弦乐小夜曲》是九年级上册第三单元《西洋乐话》的第一课时教学内容.《G大调弦乐小夜曲》作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受欢迎的一首。
这是一首充满纯朴、真挚情感的轻快乐曲。
由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦乐演奏的，所以通常被称为《G大调弦乐小夜曲》或《弦乐小夜曲》。
这部作品共四个乐章，本节课所听是第一乐章。
〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过学习，培养学生良好的欣赏乐曲的习惯，感受音乐中欢快情绪的培养。
能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识2.教学过程和方法：能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜曲等音乐知识。
3.知识与技能：乐器的认知能力培养，了解西方音乐。
〔教学重点〕：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
〔教学难点〕：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
〔教学过程〕：一、导课：同学们，我们在七年级下册的“华夏古韵”中领略了中国古代音乐的神韵，在这个单元里我们揗着历史发展的脉络步入西方音乐的音乐殿堂。
你们愿不愿意跟随老师一起去欧洲旅行，跟老师去音乐之都维纳去旅行？设计意图：通过这段话，提起学生的兴趣：将学生引入新课《G大调弦乐小夜曲》。
二、新知识学习：（一）、播放音乐1、学生听赏歌曲：整体感受2、设问：乐曲的情绪？乐曲的演奏乐器：要求：在听赏的过程中，注意本歌曲情绪和演奏乐器学生回答：教师及时总结：歌曲的情绪是欢快活泼的,演奏乐器是小提琴，中提琴和大提琴。
（二）、音乐小知识：1、弦乐四重奏：这首乐曲里全是由提琴演奏的，这是我们以前听不多的的，这是音乐的另一种表现形式。
请同学看课本25页设问:请同学们仔细观察，这张图片里都有哪些乐器？同学回答：教师总结：第一小提琴、第二小提琴、大提琴、中提琴。
欣赏课《g大调弦乐小夜曲(第一乐章)》教案
欣赏课《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教案应莎莎设计理念：音乐欣赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式；音乐欣赏教学是面向全体学生进行音乐教育的最佳方式；由于音乐本身存在着不具象、无语义等美学特征，所以在音乐欣赏教学中还能够培养学生的创造性思维。
音乐欣赏教学是音乐教学的主体，它不但可以充分发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在赏析过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏能力。
这一课的重点是以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
加强学生的音乐审美体验，引发学生的联想和想象，尊重学生的独立感受与见解，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
教材分析：《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。
这部作品流传最广，也最受欢迎。
乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。
其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。
乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。
乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。
但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。
整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。
学情分析：初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化。
G大调弦乐小夜曲》教案
G大调弦乐小夜曲》教案G大调弦乐小夜曲》是___的代表作之一，通过欣赏这首乐曲，我们可以感受到古典乐曲的形式美。
本节课的教学目标是让学生愿意聆听、感受古典音乐，并能用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐，体验音乐并记住乐曲的音乐主题。
在导入环节，老师先播放了一首流行歌曲《不想长大》，然后再播放了___的《第四十交响曲》。
通过与流行歌曲的联系，引导学生了解___的音乐作品。
接下来，老师向学生介绍了___的生平和创作成就，为学生进一步了解《G大调弦乐小夜曲》做了铺垫。
在初听呈示部分，老师让学生聆听并模唱了第一主题和第二主题，帮助学生感受旋律和情绪。
接着，老师出示了多媒体曲谱，并播放了第二句音乐，让学生更好地理解乐曲的结构和主题。
本节课的教学重点是采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点是让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。
为了达到这个目标，老师采用了探究合作、引导讨论、分析实践等教学方法，让学生在欣赏乐曲的过程中，积极参与，主动探索，感受音乐的美妙。
1.这句旋律给人的感觉非常庄重典雅，仿佛能够想象出宫廷舞蹈的场面。
2.在第二句旋律中，前倚音让旋律变得轻盈欢快。
3.学生和老师可以合作演唱，也可以分男女生演唱，进行声部接龙游戏。
此外，也可以进行琴唱或清唱。
同时，也可以聆听呈示部的副部主题音乐，聆听第三主题。
4.老师表扬学生的美妙声音，鼓励他们继续唱下去。
同时，老师也向学生们展示18世纪的绅士、淑女风度，并要求学生们跟着音乐表演，展现高贵的姿态。
老师还引导学生们思考，在经过隆重的邀请后，绅士和淑女会沉浸在什么样的氛围中。
5.播放第四句旋律时，老师提醒学生们注意旋律中的小跳动，并鼓励他们用拍手跟着节奏。
6.教师小结。
人音版八年级音乐下册第二单元《G大调弦乐小夜曲》课程教学设计
课题：《G大调弦乐小夜曲》教学目标：1.通过对《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2.通过教学让学生了解小夜曲的概念以及曲作者。
知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。
3.欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：了解《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式结构，记住乐曲四个音乐主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。
教学难点：感受、理解室内乐的风格特点教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：复习上节所学歌曲《摇篮曲》，教师点评。
导入语：上节课我们通过学习《摇篮曲》这首歌曲了解了摇篮曲这种音乐体裁的风格特点，这节课让我们走进18世纪的音乐历史长河中去探学一种新的音乐体裁—室内乐那么什么是室内乐呢？它起源也17世纪的意大利，最初的室内乐是指在宫廷贵族中有少数人演奏供少数人欣赏的音乐。
当时的宫廷贵族们非常喜欢去参加舞会以显示自己尊贵的社会地位，下面我们来听一首当时最具有代表性乐曲。
二、教授新课：1.整体感知乐曲：乐曲的速度？（中速稍快）情绪？（激动的欢快的活泼的师：它就是维也纳古典乐派重要代表人物莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》。
乐曲以对答式的手法描绘了宫廷贵族中绅士和淑女参加舞会的场景。
我们先听乐曲的第一主题，绅士和淑女是怎样出场的呢？（一）欣赏主部主题A（1）学生聆听音乐问题：（1）乐曲的速度？力度？情绪？（2）教师出示音乐旋律线。
旋律是断续还是连贯的？断续的（3）旋律的起伏大还是小？大（4）学唱旋律：a教师弹奏旋律学生用Beng进行模唱，b视唱简谱c师生对话式练习—男女生对话式练习（5）完整聆听音乐：音乐告诉我们他们是怎样走进舞场的呢？（6）师：师：绅士迈着矫健的步伐，淑女优雅提着裙子欢快的步入舞场，接下来他们怎么样了呢？我们接着往下听（二）欣赏主部主题B（1）聆听音乐问题：（1）情绪有了哪些变化？（更加热情）（2）教师出示旋律线：哪些音乐要素使我们感受到了情绪的变化？节奏、速度、力度。
八年级音乐上册 第六单元 G大调弦乐小夜曲教学设计1 湘艺版
G大调弦乐小夜曲1教学目标1、情感、态度与价值观：在聆听、感受和思考中。
感受莫扎特的音乐风格，增强学生对音乐的美感。
2、知识与能力：a饶有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式。
拓展学生的音乐视眼。
b让学生了解重奏、室内乐、小夜曲的概念，感受莫扎特的音乐风格。
3、过程与方法：运用讲解法、欣赏法、讨论法学习《G大调弦乐小夜曲》。
2学情分析学生通过学习七彩的管弦（二）对西洋管弦乐器有了一定的了解。
一部分学生能根据音色分辨出器乐。
对欣赏《G大调弦乐小夜曲》有一定的基础。
但对于欣赏西洋乐器演奏的曲目都不是很愿意听，不太愿接受。
还需再以后的学习过程中不断提高学生的欣赏兴趣。
3重点难点重点：感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音箱结构形式。
难点：在复听全曲过程中，分辨出音乐主题。
4教学过程活动1【导入】(一)激情导入1、课前播放莫扎特的阴雨集锦片段。
2、猜猜他是谁？教师：今天，老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁？老师将会介绍他的四点特征。
请大家抢答。
（他是世界上最知名的作曲家之一。
他是奥地利人。
他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰。
”他被人们称为“音乐神童”。
）3、简介莫扎特及其作品。
师：刚才很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟的，谁来说说看，你对莫扎特还有怎样的了解？师生交流。
按照莫扎特创作的不同体裁的作品进行归纳总结。
活动2【导入】（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色。
1、听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式。
师：接下来，请大家仔细聆听莫扎特的三首作品，辨别它的演奏形式。
播放钢琴独奏曲《土耳其进行曲》音频片段。
《G大调弦乐小夜曲》音频片段和《第四十交响曲》音频片段。
学生聆听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。
2、简介室内乐。
室内乐原指西欧宫廷和贵族家中演奏的世俗音乐，以区别于教堂音乐和戏剧音乐，当今则指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。
八年级音乐上册 第六单元 G大调弦乐小夜曲教学设计4 湘艺版
G大调弦乐小夜曲1教学目标1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2．能够用唱，指挥，律动等多种形式积极参与音乐，体验音乐。
3．欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受，发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
4、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践活动。
2学情分析学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分3重点难点采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
4教学过程活动1【讲授】一、组织教学，师生问好导入：师：今天给大家带来一首你们熟悉的流行歌曲。
我们大家一起来唱一唱。
播放SHE《不想长大》的MTV片断：师：我还给大家带来一首器乐曲，我们来听听，看看你们能发现什么？播放莫扎特《第四十交响曲》片段。
问：你们发现什么联系吗？生：旋律很相似~~~师：揭示曲名作者，SHE的歌曲《不想长大》就是根据这个作品的主题片段的旋律改编创作而成。
下面就让我们走进莫扎特和他的古典音乐作品。
二．进入新课1．你们对莫扎特有哪些了解？老师用生动的语言，有感情的介绍莫扎特（1756~1791），奥地利作曲家，自幼从父学习音乐，4岁即演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。
主要作品有：歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》，第三十九、四十、四十一交响曲，钢琴、小提琴的协奏曲，奏鸣曲。
2欣赏《G大调弦乐小夜曲》(1)、听赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章播放音乐背景介绍同步播放：小夜曲是18、19世纪流行于欧洲的一种声乐器乐的体裁，起源于中世纪吟唱诗人在恋人窗前唱的情歌。
《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。
最早为弦乐合奏，后改为弦乐五重奏和弦乐四重奏，尤以四重奏最为流行。
他一共写过十三部小夜曲，这部作品流传最广，也最受欢迎。
G大调弦乐小夜曲-湘文艺版八年级音乐上册教案
G大调弦乐小夜曲-湘文艺版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解G大调弦乐小夜曲的音乐特点和历史背景2.能感受音乐的情感，提高情绪表达能力3.学习并掌握小夜曲的演奏技巧，提高演奏水平4.通过学习，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养音乐素养二、教学内容1.G大调弦乐小夜曲的音乐特点和历史背景2.小夜曲的情感表达和演奏技巧三、教学过程1. Warming-up教师播放小夜曲音乐并让学生听一遍，问学生听后有什么感受。
引导学生谈论他们听到和感觉到的音乐元素和情感表达。
教师根据学生的回答来引导学生认识小夜曲。
2. Presentation教师介绍小夜曲的音乐特征。
例如： - 小夜曲是一个舒缓、伤感的曲子 - 小夜曲的旋律简单，但优美易记 - 小夜曲属于浪漫派音乐，反映出作曲家对自然和爱情的深切思考和感受教师播放小夜曲的演奏视频，让学生观看演奏过程和演奏者的技巧。
然后提醒学生，要在演奏过程中注重情感的表达。
3. Practice教师将小夜曲的乐谱分发给学生，并引导学生初步练习小夜曲的奏法。
然后，教师演示和指导学生尽可能地表达音乐情感。
4. Performance在学生充分练习后，教师可以选取几位同学进行现场演奏，让其他同学进行听评，提高演奏者和听众的音乐素养。
5. Reflection教师总结本节课的内容和学生的表现，并引导学生反思自己在课堂上的学习过程和表现。
通过反思，让学生更好地理解和掌握弦乐小夜曲的演奏技巧和情感表达。
四、教学评估教师可以通过以下方式来评估本节课的教学效果： 1. 观察学生在课堂上的表现，包括理解能力、情感表达和演奏技巧 2. 在课堂上和学生进行交流互动，了解学生理解情况和反应情况 3. 给学生一些简单的小测试，评估学生对小夜曲的理解程度和演奏能力五、教学建议1.教师应该根据学生的实际情况，设计合适的教学方法和练习乐曲难度。
如果学生基础比较弱，可以先从基础奏法练习开始，逐步提高难度。
2.演奏小夜曲需要注意情感表达，可以引导学生通过观察图片或视频来了解小夜曲背后的故事情节，从而更好地表达情感。
初中音乐七年级上册欣赏《G大调弦乐小夜曲》
新课标人音版初中音乐七年级上册欣赏《G大调弦乐小夜曲》精品教案（人音版第13册第五单元）［教学内容］：欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》［教材简介］：第五单元《金色乐章》是围绕着欣赏中外世界名曲而设计的，本节课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。
本课的学习领域为感受与鉴赏。
［教学目标］1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。
2、能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲及相关音乐知识。
3、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践创作活动。
［教学重、难点］：1、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受体验乐曲的音乐情绪。
2、能用象声词有感情的演唱主题音乐；能积极主动的参与自制拨弦乐器的音乐实践中。
［教学方法］：探究合作、引导讨论、动手实践［教学手段］：书、皮筋、课件、钢琴，动手实践，多媒体辅助教学［教学活动］：一、创设情景、导入新课1、组织教学，师生问好。
2、教师演唱歌曲舒伯特的《小夜曲》（带动学生的积极性，给学生创造一种氛围）3、由讨论歌曲的情绪和表现内容引出小夜曲体裁及小夜曲的概念。
【活动意图：本节课通过“旅行”这种形式进行，由教师演唱歌曲来带动学生的积极性和好奇心，把学生引入“小夜曲”的世界，引出小夜曲的体裁和概念，为欣赏作品做准备。
】二、新作赏析、目标落实（一）初次聆听，整体感知1、交流听后的整体感受。
（由学生演唱出的主题旋律，更加加深印象）2、讨论演奏形式，演奏乐器。
演奏形式为弦乐合奏，乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。
（二）分段赏析，走进音乐1、播放乐曲的主部主题（一），讨论乐曲的情绪和旋律特点（在老师的带领下先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“beng”演唱旋律。
2、播放乐曲的主部主题（二），讨论乐曲的情绪和力度变化（先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“la”演唱旋律。
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初中音乐新课程标准教材
音 乐 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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音乐教案 / 初中音乐
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初中音乐教案
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音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》
新教材第五单元第一课时教案
一、教学内容：
歌曲《夜曲》 听赏《二泉映月》 欣赏《G大调弦乐小夜曲》
二、教学目标 ：
1、 聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋
律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。
2、 能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。
3、 了解奏鸣曲式的基本结构。
三、教学重点：
通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用
四、教学难点：
用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最
常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教
学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
初中音乐教案
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五、教学过程：
教学过程
教 学 活 动
设 计 意 图
听赏导入
《二泉映月》
1、 听乐曲，并有同学朗诵描写乐曲意境的短篇。。
2、 导入〈夜曲〉
从朗诵中得到对理解乐曲的启发
理解旋律的发展方向对表现音乐情绪的作用
歌曲教学
《夜曲》
1、 教师弹奏歌曲，让学生说音乐的情绪。
2、 出示歌词，集体朗读歌词
3、 集体哼唱旋律，注意歌曲旋律的发展方向
4、 给歌曲分句
初中音乐教案
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5、 歌曲练唱，解决轻声和声音连贯的问题
1、 从歌词和旋律的发展两个方面理解音乐的情绪
2、 分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯
乐曲欣赏
《G大调弦乐小夜曲》
1、 听全曲，说说音乐的情绪
2、 学习主部主题与副部主题
(1) 唱主部主题，说不同的音乐性格
(2) 用不同的方式表现音乐的不同性格
主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势
主题b,用手势划线条表现柔和的旋律
(3) 合唱两个主部主题
(4) 副部主题做律动
3 简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐
1 进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系
2 熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成
初中音乐教案
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3 在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解
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