《晏子使楚》PPT课件

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人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》课件

人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》课件

03
晏子人物分析
晏子的历史背景与生平
晏子简介
晏子,名婴,字平仲,是齐国著名的政治家、思想家和外交 家。他生活于公元前575年至公元前485年,以其智慧和才华 在齐国担任重要职位,为齐国的繁荣和稳定作出了巨大贡献 。
历史背景
春秋时期,各国纷争不断,晏子作为齐国使者,多次出使各 国,以其卓越的外交才能化解了许多外交危机,为齐国的利 益作出了巨大贡献。
课后作业与思考题布置
要点一
总结词
课后作业与思考题的布置可以帮助学生巩固所学知识,拓 展他们的思维视野。
要点二
详细描述
教师可以根据课文内容布置相关的课后作业和思考题,让 学生在家中独立完成。作业内容可以包括对课文内容的复 习、对晏子智慧的深入思考等。学生在完成作业的过程中 可以巩固所学知识,同时也可以通过思考题拓展自己的思 维视野,培养独立思考的能力。在下次上课时,教师可以 对学生的作业进行点评和讲解,帮助他们更好地掌握所学 知识。
第一课时讲解故事背景和人物介绍,第二 课时深入分析故事情节和人物性格。
活动安排
组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动 ,加深对故事的理解和体验。
Байду номын сангаас
02
课文内容解析
《晏子使楚》故事背景
故事背景
春秋时期,诸侯国之间互相争斗 ,晏子作为齐国的使者,出使楚 国,维护国家尊严和利益。
历史背景
春秋时期是中国历史上的一个重 要阶段,各国之间政治、经济、 文化交流频繁,外交使者扮演着 重要角色。
课文分段解读
第二段
楚王与晏子的初次交锋, 楚王试图以齐国无人才为 由羞辱晏子。
第一段
交代故事背景,晏子受命 出使楚国。
第三段

人教新课标五年级语文下册《晏子使楚 2》PPT课件

人教新课标五年级语文下册《晏子使楚 2》PPT课件

用简洁的语言概括故事内容。 用简洁的语言概括故事内容。 根据自己对人物的理解,朗读全文。 根据自己对人物的理解,朗读全文。
给同学说戏,可以说语言、说神态、 给同学说戏,可以说语言、说神态、说动 作……通过这种方式,加深对人物性形象的理解, ……通过这种方式,加深对人物性形象的理解, 通过这种方式 凸现人物性格。 凸现人物性格。
话题: 话题: 说说古今一些爱国的小故事。 说说古今一些爱国的小故事。 要求: 要求: 小组内部交流。 小组内部交流。 整合资料并说说与课文的联系与区别。 整合资料并说说与课文的联系与区别。 小组推子在楚国反击楚王的目的是什么?能够成 晏子在楚国反击楚王的目的是什么? 功反击依靠的是什么? 功反击依靠的是什么? 2.晏子成功使楚,齐王决定重赏他,于是需要 晏子成功使楚,齐王决定重赏他, 拟一份诏书,对晏子作一个全面、客观地评价 评价, 拟一份诏书,对晏子作一个全面、客观地评价,你 能帮助齐王完成这一工作吗? 能帮助齐王完成这一工作吗? 3.假如你是晏子,你能否结合刚才的事例说 假如你是晏子, 一说你是怎样巧妙地反击楚王的? 巧妙地反击楚王的 一说你是怎样巧妙地反击楚王的?
说 话 和 事 业 的 发 展 有 很 大
假如你是楚国的大臣, 假如你是楚国的大臣,你能否找出晏子 话语中的破绽,巧妙地反击他的论辩? 话语中的破绽,巧妙地反击他的论辩?
用简洁的语言评价晏子! 用简洁的语言评价晏子!
别 人 的 同 、 合 作 和 帮 助 。 情 —— —— 富 兰 克 林
的 关 系 , 因 为 这 直 接 关 系 到
•人教新课标 人教新课标
晏 子 使 楚
五年级 语文 下册
第三组
—— —— —— —— 《 晏 子 春 秋 》
这是一份同年级同学的作业,你能帮他批改一下吗? 这是一份同年级同学的作业,你能帮他批改一下吗?

人教版小学语文五年级下册11.晏子使楚 PPT课件

人教版小学语文五年级下册11.晏子使楚  PPT课件


1、淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差, 产枳桔。 2、齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。 3、所以楚国是________________________ 结果_________________________
晏子反驳时是怎么想的?
• 推理填空 • 如果访问狗国,才钻狗洞,现在楚国要让 我钻狗洞,那么(楚国就是狗国) 如果……那么……
• 晏子看了看,__________地说: “这是个狗洞……到底是个什么样 的国家?
访问正常的国家开城门,访问狗国 钻狗洞,楚国让我钻狗洞。 所以楚国是 __________________。

1、上等人访问上等国,等人访问下等国。 2、我是最下等人,访问楚国。 3、所以楚国是_______________________ 结果________________________
总 结
晏子使楚,受到楚王的侮辱,
但晏子以他自己超人的智慧
和善辩的口才,挫败了楚王
的诡计。
对照下面三幅图画讲一下故事梗概:
作业
过把演员瘾
在你的小组内找几位同学 一起来演一演课本剧《晏 子使楚》,过一把演员瘾。
读课文想问题
• • 1、动口、动手、用心朗读。 2、看课文讲了几个小故事?分 别是什么故事呢?
• 晏子
楚国
临淄 押着 柑橘
敝国 囚犯 枳பைடு நூலகம்
• 规矩 访问 • 笑嘻嘻 淮南
(dà)
• 大夫
• 大王
国势 强盛
撒谎
侮辱
得意洋洋
(dài)
安居乐业
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序 起因: 一、齐、楚都是大国。 经过:二、三次侮辱,三次反驳。 结果:三、楚王不敢不尊重晏子了。

人教版小学语文《晏子使楚》教学课件

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晏子面不改色,站起来,说:“大王怎
么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。 可是橘树一种到淮北,就只能结又小又 苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样 的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好 好地劳动,一到楚国,就做起强盗来了, 也许是两国的水土不同吧。”
“面不改色,站起来,说”等词描写了晏 子的 ,体现了晏子的 。
晏子看了看,( ) 对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门 。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我 在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚 国到底是个什么样的国家?”
访问正常的国家开城门, 访问狗国钻狗洞, 楚国让我钻狗洞, 所以楚国是 。
楚王只好吩咐大开城门,迎 接晏子。
晏子看了看,对接待的人说:“这 是个狗洞,不是城门。只有访问‘ 狗国’,才从狗洞进去。我在这儿 等一会儿。你们先去问个明白,楚 国到底是个什么样的国家?” “看了看,说”等词语描写了晏子
三次侮辱 第一次:楚王让晏子钻狗洞 第二次:楚王侮辱齐国没人才 第三次:楚王侮辱齐国人没出息
要求:
自由读课文第3自然段,用 “____”画出晏子反击的语 句。
晏子看了看,对接待的人说:“这是个 狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’, 才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你 们先去问个明白,楚国到底是个什么样 的国家?”
晏子面不改色,站起来,说:“大王怎
么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。 可是橘树一种到淮北,就只能结又小又 苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样 的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好 好地劳动,一到楚国,就做起强盗来了, 也许是两国的水土不同吧。”
淮南

淮北
南橘北枳
水土不同
淮南自然条件好,产柑橘; 淮北自然条件差,产枳橘; 齐国人在齐国安居乐业, 在楚国当强盗,所以楚国是

《晏子使楚》课件苏教版八上

《晏子使楚》课件苏教版八上
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《 晏 子 使 楚 》 课 件 苏 教



壹貳
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承知 识 拓 展 : 古 代 外 交 礼 仪 与 文 化 传

角跨 度学 解科 读链
接 : 历 史 、 政 治 、 语 文 多

思 考 题 与 课 堂 互 动 环 节
第四小节
跨学科链接:历史、政治、语文多角度 解读
历史视角:春秋战国时期国际格局变化
春秋五霸与战国七雄
01
了解春秋战国时期的政治格局及主要国家实力对比。
各国争霸与兼并战争
02
分析该时期战争频繁的原因,理解兼并战争对统一进程的
影响。
社会变革与经济发展
03
探讨春秋战国时期社会制度、经济结构的变革及其对历史
启示意义
结合现实生活,引导学生思考《晏子使楚》所蕴含的启示意义,如如何运用智慧和 勇气应对生活中的挑战和困难,如何维护国家尊严和民族利益等。
第三小节
知识拓展:古代外交礼仪与文化传承
古代外交礼仪简介及演变过程
古代外交礼仪起源于周代,经过春秋战国时期的演 变,逐渐形成了一套完整的外交礼仪体系。 古代外交礼仪包括见面礼、宴请礼、馈赠礼等,每 种礼仪都有其独特的文化内涵和象征意义。 随着时代的变迁,古代外交礼仪逐渐简化,但其精 神内涵仍然对现代国际交往产生着深远影响。
总结回顾本节课重点内容
晏子的外交才能和机智应对
通过晏子与楚王的对话,展现了晏子卓越的外交才能和机智应对各 种情况的能力。

苏教版初中语文八年级上册8上《晏子使楚》课件_ppt

苏教版初中语文八年级上册8上《晏子使楚》课件_ppt

故事背景
春秋战国时期,诸侯称雄争霸。各国不仅在军 事上角逐,在外交上也常常展开激烈斗争,以 显示各自的实力。外交上的胜负,成为当时兼 并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国不辱使 命的故事,正是这段历史的反映。当时楚强齐 弱,齐景公执政。齐国国势已远远不如从前, 楚国则是当时南方唯一的强国。因此,楚国的 君臣才敢毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和齐国。 作为一个弱国的使臣,晏子不便向楚国提出正 面抗议,但又要坚持原则,不能默然接受,因 此十分注意对敌策略。
晏婴,齐之习辞者也。 圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 何以也? 何为者也? 何坐? 得无楚之水土使民善盗耶 吏二缚一人诣王 叶徒相似,其实味不同。 所以然者何?
翻译原则
文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须 遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直 译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译 时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实 在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时, 要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换 成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。 如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手 段,使句意尽量达到完美。
文言字词积累:
2.古今异义词:
犯罪 如:坐盗 古: __ __________ 如:避席 古: 座具 ____________

坐下,动词 今:____________ 它的果实 古:___________

今:
席子 ____________ ……的原因 古:___________
其实
副词,表示所说 的是实际情况 今:____________
文言文翻译 法宝
“留、补、删、换、调”的翻译方法:“留” 指保留,凡是年号、帝号、国号、人名、地名 及古今意义相同的词语均可保留,照抄即可, 不必翻译。“补”指增补,就是把文言文中省 略的而现代汉语不能省略的成分补上。“删” 指删除,就是删除没有实在意义、也无须译出 的文言虚词。“换”指替换,即用现代汉语词 汇替换古代汉语词汇。“调”,指“调整”, 就是将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的 句式进行调整,使之符合现代汉语的表达习惯。
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《 晏 子 春 秋 》


春秋是我国历史上的 一个时代。这期间,各国 经常争战。其中齐楚两国 国力强大,争夺霸业很激 烈。这篇课文讲的是发生 在齐、楚两国外交中的一 个故事。
其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大却离不开一个人。
此人身材矮小, 但能言善辨,口才 极好,被派到其他 国家执行外交任务, 帮助齐国解决了许 多外交上的争端。
一人之辩,重于九鼎之宝, 三寸之舌,强于百万之师。
1、能够正确认读和书写本课生字。 2、正确、流利朗读课文,体会人物个性。 3、了解故事内容,理解晏子反驳的话,体 会他出使楚国时表现出的沉着冷静、机 智灵活,以及维护齐国尊严的凛然气节。
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
“敝国有个规矩:访问上等的国家, 就派上等人去;访问下等的国家, 就派下等人去。我最不中用,就派 到这儿来了。”
上等人访问上等国,下等人访问下等国
我最不中用,派来访问楚国
楚国是个下等国 可见————————
“敝国有个规矩:访问上等 的国家,就派上等人去;访问下 等的国家,就派下等人去。我最 不中用,所以派到这儿来了。‛
谁能用一个词语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——(有苦说不出) 偷鸡不成——(反蚀一把米) 搬起石头——(砸自己的脚) 木匠带枷锁——(自作自受)
1、晏子在楚国反击楚王的目的是什么?能 够成功反击依靠的是什么?
2、你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内
容说一说。
沉着冷静,机智勇敢,善于 辞令,不辱使命,极大地维护了 国家尊严的出色的外交家。
淮南的柑橘又大又甜,到淮北就 又小又苦, (水土不同)
齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国 楚国就做盗贼, (水土不同)
楚国是个贼国 可见————— —

生于淮南--- 橘
生于淮北--- 枳
水土不同 人
生长于齐--- 劳动

楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
请用一个词语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——( 偷鸡不成——( 搬起石头——( 木匠带枷锁——( ) ) ) )

然而,晏子
从这以后,楚王


默读课文,思考楚王是怎样侮辱 晏子的。请画出相关的句子。
• 1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞 进去。 • 2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:‚难道 齐国没有人了吗?‛ • ‚既然有这么多人,为什么打发你来呢?‛ • 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:‚齐国人怎么这 样没出息,干这种事?‛
“只好”赔不是
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序
起因: 齐、楚都是大国。 经过: 三次侮辱,三次反驳。 结果: 楚王不敢不尊重晏子了。
课文拓展
德国大诗人海涅是犹太人,常常遭 到无端攻击。有一次晚会上,一个旅行 家对他说:“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子!” 海涅不动声色地说:“看来, 只有你我一起去那个岛上 ______________________,才会弥补这 个缺陷!”
开狗洞的是“狗国”,开城门的才是国 家 现在楚国开的是狗洞
楚国是个狗国 可见—————— —
“ 这是个狗洞,不是城门。只 有访问‘狗国’,才从狗洞进去。 我在这儿等一会儿。你们先去问个 明白,楚国到底是个什么样的国 家?‛
访狗国
访楚国 楚 国 钻狗洞 钻狗洞 狗 国
“敝国有个规矩:访问上等的 国家,就派上等人去;访问 下等的国家,就派下等人去。 我最不中用,就派到这儿来 了。”
侮辱谎敝
矩囚嘻臣淮
柑橘枳贼赔
敝国:我国。敝,谦词,用于称有关自己的
事物。
面不改色: 不改变脸色;形容临危不惧,从
容自若。 安定地生活,愉快地工作。 安居乐业:
朗读课文,读准字音,思考:
1.课文是按什么顺序来写 的?
2.按事情的起因,经过,结果 概括本文内容。
抓住中心,理清脉络
晏子出使楚国,楚王想各位小者,我们的 报道任务已经圆满完成。 齐王和人民正焦急地等待 着大家的消息,你能用简 短的几句话来夸夸我们晏 子大夫吗?
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱
要晏子钻狗洞 说晏子是下等 人 说齐国人是强 盗
晏子反驳
访问狗国才钻狗 洞 我最不中用,所 以派来访问楚国 好人到了强盗国 就会变成强盗
结果
“只好”大开城 门 “只好”陪着笑
学当晏子
楚王见你们跟在晏子身后,便眉头 一皱,计上心来,突然哈哈大笑起来。 他轻蔑地说道:‚哼,齐国太无能了, 是不是没有大记者了,怎么来的尽是 你们这些乳臭未干的娃娃?‛小记者 们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样 反驳呢?
楚王听了你们的反驳,只好说: “————!”
齐夸晏子
在出使任务即将结束的时候, 晏子和楚王准备召开一个记者 招待会。爱提问的小记者们, 你们可要抓住这个难得的机会, 有什么问题就当面问问晏子和 楚王。
上等人 下等人 我最不中用 楚国
上等国
下等国 派到楚国 最下等的国家
“大王怎么不知道哇?淮南 的柑橘,又大又甜。可是这 种橘树一种到淮北,就只能 结又小又苦的枳,还不是因 为水土不同吗?同样的道理, 齐国人在齐国能安居乐业, 一到楚国,就做起强盗来了, 也许是两国的水土不同吧。”
“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。 可是这种橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的 枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国 人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来 了,也许是两国的水土不同吧。”
从三个故事中任选一个,找出晏子的 话,想想晏子的话到底有什么样的威力, 能化楚王对他的侮辱为尊重呢?
大家跟随晏子左右, 他哪方面给你们留下 了深刻的印象?
小记者们读课文第一个故事,找出楚王 侮辱晏子的事例,体会晏子反驳的话,哪句最 厉害。(用——线画出侮辱的事例,用~~~线 画出晏子反驳的话)。
他的目的达到了吗?浏览课文, 把他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了,只好赔不是,说:‚我 原来想取笑大夫,没想到反让大夫取 笑了。‛
最后的结果是──从这以后, 楚王不敢不尊重晏子了。
体会智慧
楚王三次侮辱晏子,最后都反被 晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮 辱的呢?让我们跟随这个引人入胜的 故事,走近这个历史上熠熠生辉的人 物,去感悟他的语言艺术,去体会他 的铮铮铁骨吧!
课文拓展
俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖,又 爱穿黑衣服。一次,一位贵族看到他在散步, 便冲着他大叫:“你看,来了一朵乌云!” 怪不得蛤蟆开始叫了! ”克雷洛夫看 “_____________________ 着雍肿的贵族答道。
“这是个狗洞,不是城门。我要是 狗洞 不是城门 访问‘狗国’,当然得钻狗洞。 我在这儿等一会儿。你们先去问 个明白,楚国到底是个什么样的 楚国到底是个什么样的国家? 国家?‛
楚王想:晏子说_______,如果_____,
那_______,哎________。
推理:
“这是个狗洞,不是城门。我要是访 问‘狗国’,当然得钻狗洞。我在这 儿等一会儿。你们先去问个明白,楚 国到底是个什么样的国家?‛
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