第一章认识生命现象复习学案
初中生物八年级下册高效课堂资料1-1认识生命现象 复习学案
初中生物八年级下册高效课堂资料1-1认识生命现象 复习学案【复习目标】1.举例说明生物具有的基本特征。
2.举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。
3.概述科学探究的大致过程和研究方法。
4.通过观察显微镜实物说明显微镜的基本构造和作用，练习使用显微镜观察生物玻片标本。
5.通过对知识的复习、归纳及整理，提高对知识的理解应用、梳理归纳能力。
【复习过程】 一、自主复习要求：请同学们根据问题复习课本内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆。
二、复习检测要求：合上课本完成下面的练习，注意书写认真规范，看谁做得又对又快。
（一）显微镜的结构1.对照右图说出图中显微镜各结构的名称。
2.显微镜的起放大作用的主要结构是和 ，显微镜的放大倍数即为二者之 ，调节光线强弱的结构是 和 ，能够大范围升降镜筒的结构是 。
（二）、显微镜的使用1.取镜与安放：一手握镜臂，一手托镜座；显微镜放在实验台略偏 的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘___厘米左右。
2.对光：先转动 ，使镜筒上升；转动 使 倍物镜对准通光孔； 眼注视目镜（ 眼睁开），转动 ，直到看到一个 的视野。
3.安放装片：装片放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的 。
4.观察：从侧面注视 ，同时转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至发现物像必要时转动 使物像更清晰。
5.整理和存放：提升镜筒，取下玻片；转动转换器，使 偏向两旁，将 将到最低， 竖立。
【当堂检测】1.下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）A.植物落叶B.H7N9病毒能繁殖后代C.含羞草受到碰触叶片会合拢D.钟乳石慢慢长大2.下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是（ ）生物的特征生活实例 A 生活需要营养 兔吃草、猫吃老鼠 B 能进行呼吸 庄稼需要浇水、施肥 C 需要排出体内废物 人体排尿D 能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢3.生物圈的范围包括：_____________________、___________________和___________________。
第1单元认识生命现象教案-九年级生物复习
学习设计与指导第一单元认识生命现象第一单元认识生命现象——探索生命现象的奥秘当你置身校园时，校园中有高大挺拔的银杏、四季常绿的松树、国色天香的牡丹、妖娆的玫瑰花、顽强的小草、可爱的鸟儿、池塘中游来游去的鱼儿，雨后出现的蜗牛和蚯蚓，翻开石块，偶尔还会观察到黑色的小动物鼠妇在爬动。
我们只要仔细留意周围的环境，就会发现生物圈中生活着各种各样的生物，它们形状各异，大小不同，色彩缤纷，使我们的生活充满勃勃生机。
这些生物却有着共同的特征。
让我们共同走进这奇妙的世界，探索生命的奥秘。
本单元包括《认识生命现象》一个章节的内容。
本单元的核心是：生物的基本特征、生物与环境（初步认识）、科学探究。
本单元为我们打开了探索生命世界的大门，为后续的单元的学习奠定的基础。
单元学习目标1.分析不同生物的生命现象、归纳出生物的基本特征。
2.分析不同生物的栖息地，说出生物圈的范围及它为生物生存提供的基本条件。
3.设计光对鼠妇生活影响的探究方案。
4.说出显微镜各部分的结构和功能并能独立规范使用显微镜。
单元学习计划评价内容评价量规 等级 整体认知能将本单元的核心知识构建成思维导图 ★ 明确生物的基本特征及生存条件归纳出生物的基本特征，说出生物圈的范围及它为生物生存提供的基本条件。
★ 如何设计对照实验自主设计对照实验。
★★★ 正确使用显微镜能独立规范操作显微镜，观察永久切片或带有字符的装片，总结使用过程中的注意事项。
★★★ 成果展示 1.物化成果：思维导图、显微镜实验操作；2.进一步设计实验★★ 学习内容 课时 活动设计整体认知 1 结合《学习设计与指导》中本单元内容设计的问题研读教材，也可查阅271bay 中资源，形成自己的整体认知，尝试初步构建知识结构核心内容 生物基本特征及生存所需要的条件1 1.分析不同生命现象、归纳总结生物的基本特征 2.分析不同生物的栖息地，说出生物圈的范围和它为生物生存提供的基本条件。
关注生物的栖息地。
设计对照实验1 设计光对鼠妇生活影响的探究方案。
七年级生物上册 第1单元 第一章认识生命现象导学案 济南版
第一章认识生命现象【学习目标】1、识别身边的生物，区别生物和非生物. 2.举例说出生物的基本特征。
（重点难点）3.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件4.关注栖息地的变化对生物的影响.5.分析和讨论巴斯德进行科学探究的大致过程，体验科学探究的过程和方法。
（重点难点）6.识别显微镜的基本构造和作用。
（重点）7.尝试简单的操作显微镜，注意各结构的功能。
【学习过程】_【预习导学】1.生物类型包括：、、。
2.生命的基本特征：（1）新陈代谢（包括呼吸摄食排出废物）；（2）生长发育（一粒种子长成参天大树，孩子由小长大）；（3）繁殖后代（开花结果、生宝宝、狗下崽等）；（4）遗传变异（种瓜得瓜，种豆得豆是遗传。
一母生九子连母十个样是变异）；（5）对外界刺激做出反应（含羞草受刺激叶片合拢，草履虫趋利避害）；（6）除病毒外生物都是由细胞构成的。
（7）生物都能适应适应一定的环境并能影响环境。
3.生物圈包括、、为生物的生存提供、、、基本条件。
4.威胁生物生存的关键因素是。
5.科学探究过程的六个环节：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
6.探究成功的前提是提出有研究价值的问题并做出符合科学事实的假设，探究成功的关键是制定出恰当的科学研究计划。
在设置对照试验时一定要保持一个变量。
7.生物学探究采取的方法有观察法、实验法、测量法、调查法。
8.在探究肉汤变酸的实验中，普通烧瓶是对照组曲颈瓶是试验组。
9.显微镜的主要结构是目镜和物镜。
目镜长放大倍数小，短放大倍数大，物镜长放大倍数大，短放大倍数小。
调节镜筒升降的是粗、细准焦螺旋。
调节光线强弱的是遮光器和反光镜，光线强使用小光圈平面镜，弱使用大光圈凹面镜。
10.显微镜取镜时，应一手握镜臂一手托镜座；显微镜成倒像：b——q，原字符旋转180度。
低倍镜换成高倍镜：视野变暗，量变少，像变大。
物镜距玻片距离小。
把位于右下方的物象移到视野中央应把玻片向右下方移动。
2024年中考复习第一章认识生命现象课件
D
A.明亮和黑暗 B. 和 C.有氧和无氧 D.真空和湿润
解题指导：理解与应用对照实验（单一变量原则）：在实验中控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。遵循该原则，既能对实验结果进行科学的分析，又能增强实验结果的说服力。
第一部分 系统复习 成绩基石
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象
易错字提示：变<zzd>异</zzd> <zzd>栖</zzd>息地 <zzd>作</zzd>出<zzd>假</zzd>设 制<zzd>订</zzd>计划 物<zzd>像</zzd> 粗<zzd>准焦螺旋</zzd> <zzd>倒像</zzd> 擦<zzd>拭</zzd> 清<zzd>晰</zzd>
降
从侧面注视⑦______，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止
观
左眼注视⑧______，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时，可以转动⑨____________，使物像更清晰
整理、存放
退
转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片
转
转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低
乘积
3.显微镜放大倍数与物像大小、数量及视野亮度、范围的关系（2023聊城30（1））
放大倍数越小
放大倍数越大
物像大小
越小
1.1复习认识生命现象教学设计济南版生物七年级上册
2.选择题：通过选择题，检验学生对生物多样性、生物关系等概念的理解。
3.实践题：让学生结合生活实际，运用生物学知识解释某种生命现象，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，概括生命现象的基本特征、生物多样性、生物关系等方面的知识。同时，强调学生在学习过程中要注重观察、思考、实践，培养他们的生物学素养。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，注意使用生物学专业术语。
2.结合自己的实际观察和思考，尽量用自己的语言完成作业。
3.请同学们按时完成作业，教师将及时批改并给予反馈。
二、学情分析
针对七年级上册的学生，他们对生物学已有一定的了解，但在生命现象的认识上尚处于初步阶段。学生对生物的基本特征和生命现象的概念已有初步的认识，但在理解深层次的生命现象规律及其相互关系方面，还存在一定的困难。此外，学生的观察力、实验操作能力、逻辑思维和分析能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
-指导学生运用实验方法验证生物学知识，培养科学探究精神。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱生命、尊重生命的情感态度。
-树立学生环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。
-培养学生具备科学精神，敢于质疑、勇于探索。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注生活中的生命现象，激发学生学习兴趣。
1.1复习认识生命现象教学设计济南版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生回顾并加深对生命现象的理解，掌握生物的基本特征，如细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖遗传、适应环境等。
2.培养学生运用生物学知识解释生活中常见的生命现象，如植物的生长、动物的繁殖等。
复习第一单元第一章认识生命现象导学案
<< 第一单元第一章认识生命现象>>复习导学案第一节生物的基本特征1.身边的生物现已经被人们认识的生物有＿＿＿＿多万种，他们可分为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等五大类群。
2.生物的基本特征：①＿＿＿＿＿（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿⑥＿＿＿＿＿并影响环境⑦除病毒外，都由＿＿＿＿＿构成。
【巩固练习】1、1831——1836年，达尔文作环球考察时，在南美洲发现的巨大动物化石与现存的犰狳十分相似，但又不完全相同，这说明生物具有（）A、适应性B、变异性C、应激性D、遗传与变异的现象2、刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起，使硬刺竖起，形似刺球。
这一现象说明（）A、生物对刺激能作出反应 B、动物能够运动C、动物遇到危险能形成刺球D、鱼类对刺激的反应最敏感3、在显微镜下观察一滴渠江水时，发现有一些能动的小颗粒，下列可以作为判断这些小颗粒是生物的依据的一项是（）A、小颗粒显绿色B、小颗粒能反光C、小颗粒有细胞结构D、小颗粒呈微小球形4、变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（）A、杨树的生活需要营养物质B、杨树能够繁殖和生长C、杨树能够进行呼吸D、杨树能够排出体内的废物第二节生物的生活环境1.生物圈的范围包括地球＿＿＿＿＿的下层、整个＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的上层，有生物生存的圈层。
2.生物圈为生物生存提供的基本条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是威胁生物生存的关键因素。
全球人口数量剧增，人类对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
【巩固练习】1、收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈绿、白、蓝三种颜色，它们分别是生物圈的（）A、岩石圈、大气圈、水圈B、大气圈、岩石圈、水圈C、岩石圈、水圈、大气圈D、水圈、大气圈、岩石圈第三节生物学的研究方法1. 巴斯德实验中只选择＿＿＿个变量既选择＿＿＿＿＿作为实验变量，用以设计＿＿＿＿＿实验，成功之处在于设计了＿＿＿＿＿（阻挡细菌侵入）。
第一章认识生命现象复习
第一章认识生命现象复习知识回顾：一、生物的基本特征1.生物的基本特征：①具有新陈代谢的现象，如：呼吸、出汗、排出尿液②能够生长发育，如：个体由小长大③能够繁殖后代，如：母猫生小猫④具有遗传和变异的现象，如小猫和母猫长相一样，毛色不同⑤具有应激性，如：含羞草、朵朵葵花向太阳⑥能够对所生活的环境表现出一定的适应性并影响环境⑦除病毒外所有的生物都有细胞结构二、生物的生活环境1、生物圈的定义：地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层，有生物生存的这个圈层称为生物圈。
2、生物圈的范围海平面以上和以下各约10千米之间，绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围3、生物生存的基本条件阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给4、栖息地定义：生物圈内生物生存、居住的场所要了解的几种动物的栖息地绿孔雀：云南的热带雨林，光照充足、雨量充沛、气温较高，又如：云南兔、钝头蛇、白臀叶猴、穿山甲野大豆：山东境内的黄河三角洲，四季分明、雨量适中、有大片的草甸，又如：怪柳、芦苇、碱蓬、沼虾、鲫鱼、野兔、白鹳、丹顶鹤、大天鹅5、威胁生物生存的因素：栖息地的破坏或丧失三、生物学的探究方法1、巴斯德实验实验中的装置：曲颈瓶的曲颈作用实验证明了来自空气中的微生物使肉汤变质设置对照实验2、对照实验：只选择一个变量进行实验3、探究的方法观察法：在自然状态下实验法：利用特定的材料和器具测量法：利用尺子、秒表、温度计等工具调查法：收集信息进行汇总四、生物学的研究工具1、显微镜的构造（教材P23页显微镜结构图）2、显微镜的使用（重点）3.显微镜的考查要点（1）显微镜的放大倍数是物镜和目镜的乘积（2）粗准校螺旋和细准校螺旋：粗准校螺旋是较大范围的调节镜筒的升降；较小范围的调节镜筒的升降，可以使物像更加清晰。
（3）显微镜目镜和物镜的判别及显微镜镜头的长短和倍数的关系：显微镜的镜头带螺纹的是物镜，不带螺纹的是目镜；物镜：镜头越长，放大倍数越大；目镜：镜头越长，放大倍数越短（4）物像的移动：物像偏向哪，装片就向相同的方向移动（5）物镜镜头和标本之间的距离：距离越小，放大倍数越大（6）光线的变化（调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜）光线较强时，应用小光圈和平面镜；光线较弱时，应用大光圈和凹面镜光圈不动，当从低倍转向高倍时，视野变暗（7）显微镜下的成像特点：倒立的像（8）用眼观察，正确的观察方法是：左眼观察，右眼睁开（9）污点的判定：污点可能存在的位置是目镜、物镜或是装片上，不会存在反光镜上。
第一章复习认识生命现象复习
看到了下列图象，其中视野最暗的是（ ）
C
放大倍
A．
数最B．大
C．
D.
2. 如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜， ③④为两种放大倍数不同的目镜，⑤⑥为观察到 清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列哪种组
合观察到的细胞数目最少(D) 放大倍数最大
• A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤
习题巩固
• 导学案上【当堂达标8,10】
C, D
自主复习二
内容： 学案中的[知识梳理一] 时间：5分钟 任务：识记相关知识点 要求：自背→自查→抽查
利用学案最后一 面的背诵检查
1.我们把有生命的物体称为生物。生物可分为动物、植物 微生物（包括细菌、真菌、病毒)其中病毒没有细胞结构。 2.生物的基本特征包括：（1）新陈代谢（2）生长发育 （3）繁殖后代（4）遗传变异（5）应激性（6）适应并影 响环境。其中生物最基本的特征是新陈代谢。 3.生物圈包含了大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千 米之间。但绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各 约100米的范围内。 4.生物圈为生物生存提供了阳光、空气、水分、适宜的温 度和稳定的营养供给等基本的生存条件。 5.不同生物的栖息地是不同的。黄河三角洲是世界上土地 面积自然增长速率最大的自然保护区。 6、威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。 全球人口剧增和人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利 用是破坏生物栖息地的重要因素之一。
当堂达标
D 1.下列有关生物特征的叙述,错误的是( )
A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸 C.生物能生长和繁殖
D.生物都是由细胞构成的 病毒无细胞结构
济南版七年级生物上册第一章认识生命现象复习教案
年级七年级学科生物制定日期课型复习课课题认识生命现象主备人执教人使用时间教学目标知识目标1、举例说出生物分为动物、植物和微生物。
2、举例说明生物的基本特征。
3、举例说出生物生存的基本条件。
4、准确说出显微镜各部分的结构名称。
5、掌握显微镜的使用过程中的注意事项。
能力目标通过复习，培养学生举一反三和归纳问题的能力情感、价值观目标1、培养学生爱护环境和保护环境的意识。
2、认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
教学重点生物的基本特征显微镜的结构和使用教学难点显微镜的结构和使用教学方法自学质疑、合作探究、当堂达标知识链接生物的基本特征；生物的生活环境；生物学探究方法及研究工具教学过程第一步：复习旧知，做实铺垫（一检）3分钟课前准备：课件把一检问题展示出来课本、导学与训练、纠错本，红色笔提前准备好。
第二步，出示目标半分钟左右直接导入生齐读学习目标，课件展示学习目标：1 巩固生物的基本特征和栖息地的基础知识2 攻克生物学探究方法和研究工具的易错点3 掌握显微镜的结构功能和使用方法第三步，自主复习，合作探究第一环节：自主复习内容：复习课本2—19页内容时间10分钟要求：依据学案上的知识点，快速阅读课本，圈出重点知识，并且快速记忆。
导学问题：一.下列俗语分别描绘了生物的哪项基本特征：1、朵朵葵花向太阳2、大树底下好乘凉3、一母生九仔，连母十个样4、千里之堤毁于蚁穴5、螳螂捕蝉，黄雀在后6、离离原上草，一岁一枯荣7、生物圈的范围（用文字表示）8、生物圈的范围（用数字表示）_9 绝大多数生物生活在__________________________________________10、生物生存的基本条件：11、栖息地有不同的特征由决定。
12、世界上自然增长率最大的自然保护区是。
1.1复习认识生命现象说课稿济南版生物七年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是济南版生物七年级上册的“复习认识生命现象”。在整个课程体系中，这节课是对生命现象基础知识进行复习和巩固的关键环节。主要知识点包括：生命的特征、生物的分类、生物与环境的关系等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够准确地描述生命的特征，掌握生物的分类方法，理解生物与环境的关系。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探究精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生命现象的兴趣，培养学生关爱生命、保护环境的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：生命的特征、生物的分类方法、生物与环境的关系。
2.教学难点：生命现象中一些抽象概念的理解，如生物的新陈代谢、生长、繁殖等。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作讨论和实验探究三种主要教学方法。自主学习能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；合作讨论能够提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的团队协作精神；实验探究能够让学生亲手操作，亲身体验，从而更好地理解和掌握知识。这三种教学方法都符合现代教育理念，能够有效地提高学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的生活科学知识，如对生物的基本认识，对环境的感知等。可能存在的学习障碍主要包括对生命现象中一些抽象概念的理解，如新陈代谢、生长、繁殖等，以及对于生物分类方法的应用，他们可能还存在着一定的困惑。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过现实生活中的实例，如生态环境的破坏、生物多样性的减少等，引发学生对生命现象的关注，从而激发他们的学习兴趣。2.利用多媒体教学，如视频、动画等，生动形象地展示生命现象，帮助学生更好地理解和记忆。3.设计一些实验和实践活动，让学生亲手操作，亲身体验，从而提高他们的学习兴趣和参与度。4.引导学生进行自主学习和合作讨论，让他们在探究中学习，在学习中探究，提高他们的学习动机。
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第一章认识生命现象复习学案
八年级生物组编写：审阅：使用时间：
一、复习目标
1、举例说明生物具有的基本特征。
（重、难点）
2、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
（重点）
3、说出科学探究的大致过程和研究方法。
（重、难点）
4、学会正确使用显微镜。
（重点）
二、复习指导
请同学们大声朗读课本p3—17内容，复习要点：
1、生物的生命现象有哪些？
2、生物圈的范围包括哪些？为生物生存提供的条件是？
3、科学探究的大致过程？
4、显微镜的结构和使用。
三、学情自查
1、生物能够表现出非生物所不具有的现象，生物具有现象。
2、生物能够，由长。
3、成熟的生物个体能够后代。
4、后代与亲代之间表现出既又有的特征，说明生物具有与。
5、生物具有，能对各种刺激做出一定的并环境。
6、通常认为，生物圈的范围为海平面以下和海平面以上约之间，包括、、和。
7、生物圈能适合生物生存，是因为它为生物生存提供了、、、稳定的营养供给等基本条件。
8、威胁生物生存的关键因素是。
破坏各种生物栖息地的重要因素。
9、探究过程：→→制定计划→→→表达交流。
10、探究方法：观察法、、、等。
11、显微镜的结构：
11、观察物象：和；调节光线强弱：和；
转换物镜：；升降镜筒：和。
12、取镜安放、、、、整理和存放。
13、对光要领：①首先转动，使镜筒上升。
②转动转换器，使对准通光孔。
③转动遮光器，使遮光器上对准通光孔。
④眼看，眼睁，转动，看到明亮的视野。
四、改：1、学生看书（或交流）改
2、教师公布出错较多的题目的答案
五、教：㈠对出错较多的题目进行讲解
知识建构：
一、生物的基本特征：
二、生物的生活环境：
三、生物学的探究方法：
1、光学装置目镜 1、取镜和安放
物镜 2、对光
2、调光装置遮光器
3、安放装片
反光镜 4、观察
3、调焦装置粗准焦螺旋 5、整理存放
细准焦螺旋
五、达标测试
1、下列各项中不是生物的是（）
A、病毒
B、细菌
C、植物
D、化石
2、生物圈就是（）
A、地球上的全部生物
B、地球上的全部适合生存的环境
C大气圈、水圈和岩石圈 D、地球表面各种生物及其生存的环境
3、地球生存质量下降，栖息地被破坏的重要原因是（）
A、植物增长较慢
B、毁林开荒
C、环境污染加重
D、人类活动的加剧
4、威胁生物生存的关键（）
A、空气污染
B、海洋污染
C、栖息地的破坏和丧失
D、人类的捕杀
5、科学探究的一般过程的排列顺序是（）
①提出疑问②做出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论
A、①②③④⑤⑥
B、①②④⑤⑥③
C、①②④③⑤⑥
D、①②④⑤③⑥
6、某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发与光照的关系其设计方案如下表示你认为他们的设计中不妥当的一项（）
种子数量温度光照空气水分
30粒 25℃无光通风水适量
30粒 25℃有光通风水少量
A、温度
B、光照
C、空气
D、水分
7、在使用显微镜时，正确的步骤是（）
①调节细准焦螺旋②使镜筒下降③安装镜头④对光
⑤调节粗准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物像⑥安放玻片标本并用压片夹压住
A、③④⑥②⑤①
B、①②③④⑥⑤
C、③⑥②①④⑤
D、③④⑤①⑥②
8、用显微镜观察时，如果光线太弱，应选用（）
A、大光圈、凹面镜
B、小光圈、凹面镜
C、大光圈、平面镜
D、小光圈、平面镜
9、在显微镜视野的左上方有一完整的细胞，将其移到视野中央，应将装片（）
A、向右上方移
B、向左上方移
C、向右下方移
D、向左下方移
10、对光应先转动（）
A、转换器
B、粗准焦螺旋
C、遮光器
D、反光镜
11、“d”字放在显微镜下观察，视野内看到的是（）
A、b
B、d
C、q
D、p
12、普通光学显微镜起放大作用的结构是（）
A、遮光器和目镜
B、遮光器和物镜
C、遮光器和反光镜
D、目镜和物镜
13、根据右图回答：
1、（1）写出图中标号名称：
③⑨
2、能放大的物象的结构是【】和【】
3、若视野过暗，应调节【】和【】
4、写有“q”字的玻片标本，视野中看到物象是。