人教版七年级思品第五课第二框发掘潜能教案
第五课自我新期待第二框发掘自己的潜能(初案)
主备人：蔡瑛审核：七年级政治课改共同体时间：2013.10.8集体课备注一、学习目标
1、知道自身可能存在的潜能。
2、知道发掘自己潜能的方法。
二、教学重难点
教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方 法。
教学难点：认识自己是有潜能的。
三、自主学习，获取新知：
①错误，因为人的潜能如一座巨大的宝藏 ②错误，只有在实践中才能发掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限很小的 ④错误，养成懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是( )
A.提高自己的信心和勇气B.塑造自己的新形象
C.在实践中锻炼自己D.注意做大事不做小事
3、材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。这个故事说明了什么？
4、________________________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
三、思考总结：怎样才能发挥自己的潜能？
四、巩固练习：
1、刘军是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（ ）
1、人的潜能犹如一座_____________________,蕴藏丰富，价值连城
2、人的智能至少有七个方面，既____________、_________、__________、________、______________、_____________、____________.。
人教版七年级思想品德《发掘自己的潜能》说课教案
《发掘自己的潜能》说课课案说【教材】《发掘自己的潜能》是人教版七年级思想品德第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识自己的潜能、掌握发掘自己潜能的方法。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，进一步发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习作铺垫，所以本框题在全课书中起到桥梁纽带和承上启下的作用。
说【学情】七年级的学生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
常常在想：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生失去自信，迷失了儿时美好的梦想。
学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（根据以上对教材和学情的分析，我确定了本课的教学目标、重点难点和教法学法）说【教学目标】一、知识目标：（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法二、能力目标：（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
三、情感态度价值观目标：通过师生、生生交流，让大家感受到潜能的巨大，从而树立乐观向上，自尊自信的品质。
说【重难点、教法学法、课前准备】[教学重点] 发掘潜能的方法[教学难点]认识自己的潜能[教学方法] 讲解法典型事例分析法游戏体验教学法[学生学法] 自主学习，小组讨论，合作探究，展示交流[课前准备] 教师制作多媒体课件,学生分组。
说【教学过程】根据教材的内容特点，我采取以下环节，层层推进，完成教学任务。
第一环节：游戏激趣，导入新课（3分钟）设计意图：游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。
通过猜图游戏，请同学们观察图片上共有几张人脸，体验发掘的快乐，引出课题——让我们一起来发掘自己的潜能！第二环节：合作交流，探索新知（20分钟）设计意图：这一环节通过分组合作探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建新的知识，让学生在合作中分享，一步一步认识自己的潜能。
七年级第五课第二框题
七年级第五课第二框题《发现自己的潜能》教学设计广州市第十中学冼威一、目标【课程内容表现标准】1.7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社，2008年3月）七年级上册第二单元第五课【教学目标描述及其评析】目标1. 知道每个人都有具大的潜能。
目标2. 了解潜能表现在多方面；学会多方面发掘自己的潜能。
目标3. 要善于发掘自己的潜能、评估自己的潜能，为今后发展方向作出判断，更大限度地发挥潜能，实现自我价值。
目标4. 使学生懂得发掘自己潜能的方法。
目标5.鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心呈现这些目标在分类表中的位置【任务分析】1、起点能力。
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容，每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
2、本课学习内容类型及其学习条件分析：①本课属于理解概念性知识和掌握程序性知识的学习类别。
②其他学习条件是：“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将有助于学生走向成功。
同时也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
3、上述两项分析决定教学程序：故事导入→实例说明→小组合作探究（个人可能存在的潜能）→师生共同探讨发掘潜能的方法→小组分享（自己发掘潜能的成功经验，引导学生在潜能的激发上重在制定计划、付诸于行动）→教师引导学生归纳总结4、课的类型：新授课5、教学时间安排：1课时二、教学活动【教学活动描述及其评析】[告知教学目标]上节课我们知道了要用全面、发展的眼光看待自己，了解了认识自我的几个途径，今天我们来学习新的内容《发现自己的潜能》，学完后同学们要知道我们自我蕴藏着巨大的潜能，同时要掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能，并在这个基础上，树立不断完善自我的信心。
人教七上思品第五课第二节发现自己的潜能(1)
发现自己的潜能
教学目标
1、了解每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法
2、培养在小组合作中发现潜能、激发潜能的能力
3、鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心，从而确立努力的目标
教学内容
重点：激发潜能的方法
难点：鼓励学生开发自我潜能
教师活动
学生活动
重点设问：
一、导入：刘翔奥运会获奖的视频。
师生互动情况：在小组讨论时巡视，提出具体的建议；组织学生表演自己的语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识的能力。
教学目标达成：学生明白了每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法，树立不断完善自我的信心。
其他情况：对于《发现自己的潜能》这一课，以刘翔的事例贯穿整节课，不但激发了学生的学习热情，也增强了本课的教学信度。
二、阅读刘翔赛后的一段话。
三、活动：寻找生活中的小奇迹。
四、介绍人脑的信息储存密度。
五、游戏：找找我的七种基本潜能。请七位同学上来表演自己的语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识的能力。
六、介绍刘翔在生活中的三个小故事。
七、小组活动：找一找，比一比：与自身联系，发现和激发潜能的方法有哪些？并把找到的方法贴到黑板上来。
3、不断实践法
七、学Байду номын сангаас小结：
在生活中，我们只要做个有心人，不断地发现自己的潜能，并坚持努力到底，就会比现在更好，更棒，就会取得成功。
学生练习
A活动：寻找生活中的小奇迹
完成时间
8分钟
B游戏：找找我的七种基本潜能
15分钟
C小组活动：找一找，比一比：与自身联系，发现和激发潜能的方法有哪些
8分钟
七年级政治上册第五课第2框发掘自己的潜能教案新人教版
发掘你的潜能教学课时： 1课时二、教学目标：1、让学生通过游戏认识到自己身上潜在的能力及增强自信心；2、了解人具有各种不同的自然天赋；感受自我暗示的影响作用；3、激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；三、教学重点难点：激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；四、教学场地：团辅室五、授课对象: 初二学生六、教学准备：每学生一张纸、一支笔，秒表1个，闹钟一个七、教学方式: 心理游戏，故事，讨论八、教学步骤1、热身活动：掌声响起：这节课，我们讨论的主题跟掌声有关“掌声响起来——发掘你的潜能”，先请各位同学拿出一支笔和一张纸。
现在我们接着来做一个游戏，这游戏叫“掌声响起来”，当然就是跟鼓掌有关的啦。
现在让我们共同想象一下，此刻你正在观看你最喜欢的偶像的演唱会，可以是邓紫棋、张杰、TFBOYS等。
现在你的偶像向你走来，你无比激动，拼命地鼓掌。
好了，我们的游戏现在就开始了。
请大家预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。
写完之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上。
现在，大家可以试着鼓几次掌，适应节奏。
等一下我喊“开始”时，大家就可以用最大的力气和最快的速度鼓掌，当我喊“停”就停下来。
好，开始！现在大家都有一个数字，这就是你自己鼓掌10秒钟的数字，现在要得出你一分钟到底能鼓多少掌声，就把这个数字乘以6。
这是小学三年级就能掌握的能力，两位数乘以一位数的乘法，想必大家都能很快地完成，那就开始吧。
算出来之后，数字写在纸中央。
同学们，我们现在得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的数字，一个是你的实际鼓掌数字。
按照我们事先的约定，预计数字在纸的左上角，实际数字是在纸的中央。
（分享：）不知大家对自己的两个数字有些怎样的想法？会不会惊诧于两个数字之间的差异？为什么会有这样的差异？现在请大家说说自己的两个数字，哪位同学先来？请大家谈谈：“为什么我们对自己的估计要比实际能做到的低？请每个同学讲一个自己亲身经历的小故事，说明自己的能力比预料的要大得多。
第5课 第二框 发掘自己的潜能
第五课《自我新期待》第二框《发掘自己的潜能》主备人：秦中州复备人：七年级政治组审查人：秦中州【学习目标】1、认识到每个人都有具大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力是可以发掘出自己更多潜能的。
2、回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断建构对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，在提升信心的同时理解自信的力量，从而促自己真正成为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
【学习重难点】了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
【学习方法】：活动交流谈论【学习过程】情景设计，导入新课：播放《命运交响曲》让学生听。
这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？合作交流1、认识自己的潜能：（1）：你相信人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。
--→让学生分组交流。
（2）讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。
（学生收集的部分资料见略）（3）通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。
师生互动介绍理论依据：1、心理学家霍华德脑的多元智能理论。
2、大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。
（通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。
）3、在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能？4、分组讨论：在你的日常生活中或在课前资料收集时发现了哪些激发潜能的好方法？这些方法有什么特点？5、归纳各种方法及激发潜能时的要求。
并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。
游戏活动，内化运用：一个“不可能”完成的任务：游戏名称：“人穿纸”。
（说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功。
而不是脑筋急转弯）材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。
政治人教版七年级上册 5.2 第五课_第二框 发掘自己的潜能 课件
特长只是潜能表现出来的冰山一角，并不代 表所有的潜能，它只约占全部潜能的5%，还 有95%的潜能隐藏在角落里，未被发现。
注意
4、发掘自己潜能的意义是什么？
答案：参看教材P52第3段
发掘自己的潜能， 是取得成功的重 要条件。
5、如何激发自己的潜能？
我每天对自己说：“我感觉一天比一天好， 我的身体很健康，工作很顺利，我很走运。”
语言智能
人 的 七 大 智 能
数理逻辑智能
空间智能
音乐智能
身体运动智能
人际交往智能
自我认识智能
人 的 潜 能 一 般 包 括 哪 些 方 面 ？
语 言 智 能
音 乐 智 能
数 理 逻 辑 智 能
传奇数学家华罗庚 中国现代数学家陈景润
空 间 智 能
身 体 运 动 智 能
人 际 交 往 智 能
对照上述七个方面，你觉得你有哪些潜能？
我现在的特长表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我可能有＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。 我的好朋友现在的特长表现在＿＿＿＿＿。 他可能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。
3、特长与潜能的等于是什么？
人的特长往往是人某个方面潜能的表现
看得见的， 知道的，表 现出来的 潜在的，未 知的，隐藏 的
C.从小事做起 D.在实践中激发潜能
三、非选择题
江南同学自感非常喜欢音乐，老师常说她的 舞蹈跳得好，还说她唱歌像百灵鸟在歌唱，她 经常代表班级和学校参加大型的文艺活动，每 次都能取得好成绩，让同学们羡慕不已。所以 江南同学觉得自己在音乐方面有潜能，于是她 打算开发自己音乐潜能。她请朋友为自己画了 一幅“未来音乐家”漫画像，时常提醒自己 “我将成为优秀音乐家”“我一定会成功”等， 还坚持每天锻炼不断提高自己的能力。 问题：（1）江南同学是通过哪些途径认识自己 的潜能的？
七年上第五课5.2 教案
发现自己的潜能》教学设计【教学依据】教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第 5 课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。
第五课第二框 发掘自己的潜能 课件 学案
古泉中心初中思想品德导学案
课题：七年级（上）第二单元认识新自我第五课自我新期待
第二框发掘自己的潜能课型：新授课
执笔：章新叶
班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：学习目标——明确方向
1、知道自身可能存在的潜能。
2、知道发掘自己潜能的方法。
第二步：预习导学——不看不讲
【理清线索】
1、人的潜能有待开发
2、人的潜能是多方面的
3、要善于发现、挖掘自身的潜
能456
的自我形象7
【梳理要点】
参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P34
第三步：合作探究——不议不讲
活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P34
探究一：认识自我的潜能
尼克·胡哲的事迹对我们认识自己的潜能有什么启示？
活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P34
探究二：发掘自己的潜能
你能说出笛福森用哪些方式发掘自己的潜能吗？
第四步：展示提升——完善自我
活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P35
9、（1）赵荔和她的《遭遇创意队》，使你对人的潜能有了什么认识？
（2）你打算怎样加入创意队伍，开发自己的潜能？
第五步：导学测评——不练不讲
参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P35
二、非选择题
10、（1）小韩通过哪些途径认识到自己的写作潜能？（2）小韩是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？
第六步：学后反思——整理收获
收获一：
收获二：
收获三：
【放飞思维】P36
这句话告诉我们激发潜能应该怎么做？。
七年级政治上册 第5课 第二框 发现自己的潜能教学设计(一)人教新课标版
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
即：特长是潜能的表现，但特长并不等于潜能，潜能比特长有更广泛的意义。
要解释清楚教师可以用形象的比喻。
理解了潜能后，教师应该引导学生把思考的重点转移到自己身上来，让学生思考、分析自己具有哪些方面的潜能。
让同学回忆过去的经验，让同学回忆好的经验培养了什么样的优点？而从不好的经验中又获得了什么样的教训？这里有个例子：施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏，找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。
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发现自己的潜能
一、教学目标
1、 情感、态度与价值观目标
懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我的价值。
2、 能力目标
通过本课的学习让学生学会多方面的发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我的价
值。
3、知识目标
第一、了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法
第二、根据自身个性特点和潜能，确立个人的成长目标
二、教学流程
（一）新课导入：温故而知新
上节课我们通过自我观察和通过对他人对自己的评价对自我有了新的认识，对于当前的优势
我们应当努力发挥和保持，对于不足则要抓紧改进，不断完善自我，以更新的自我面对未来。
但是，对于成长中的你们，诸多的优势、特长都还未被发掘。所以面对自身的不足，一定要
学会宽容对待，不要总是抱怨自己为什么没有优点。这并不是因为你没有优点，只是如艺术
大师罗丹所言“你缺乏一双发现美的眼睛”。那么今天这节课就让我们带上一双美的眼睛，
去认识自我的潜能，去发掘自我的潜能，做一个明媚自信的人。
（二）认识自我的潜能
1、人的潜能有待开发
同学们可曾记得小学六年级语文课《月光曲》中的贝多芬。相信大家对他的事迹一定不陌生。
他虽然双耳失聪，但是却在音乐殿堂上达到了艺术的巅峰。他对音乐发展有着深远的影响，
被后世尊称为乐圣。可见人的潜能是如何巨大的。下面我们通过阅读课本的材料来更真切的
感受人的巨大潜能。
（1）阅读并思考问题：
第一、 为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举的抬起来，可儿子得
救后，却抬不起来了，这样的变化说明了什么？
第二、 乡村医生打破的吉尼斯纪录，对此，你相信人真的有这么大的潜能吗？
教师小结：首先很感谢同学们的精彩发言。事实上材料中的农民之所以能将几吨重的卡
车抬起来，这很大一部分是源于爱的力量，激发了他从未有过的潜能。而那个乡村医生
也是极大的挑战了自己的潜能。根据目前科学家对潜能的研究，他们主要是从大脑解剖
结构方面来说：“人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没能得到发掘”。
足见，人类的潜能是巨大的，人的潜能还有待开发。
（2）潜能大搜索
事实上我们的潜能就犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能是
多方面的，而人的特长往往就是个体在某个方面潜能的表现。接下来就进入本节的课堂
活动环节：潜能大搜索。此次活动的主要目的就是让同学们根据自身的特长来谈谈自己
还有哪些潜能还未被开发。
活动的规则：全班划分四个小组，每组推举2名代表进行发言，最后比一比，谁的搜索
能力最强。
教师小结：感谢同学们的精彩发言，通过此次的活动也让我对大家有了一个更加深入的
了解。不得不感叹，咱们班还真是一个卧虎藏龙之地。没准十年、二十年后，我们班不
仅有超越刘翔的体坛新星，还会有更多马云那样的商业精英。那就让我们共同拭目以待。
3、 人的潜能是多方面的
那么通过以上的活动，同学们已经用自己的事实证明了人潜能是多方面的。例如有的同学擅
长百米冲刺，每次参加运动会总能活动名次，这就说明他身上的运动智能是强于其他同学的。
如果好好的培养和发掘他的运动潜能，就有可能成为甚至超越下一个刘翔和林丹。当然，通
过同学们的发言，我们不仅感受了大家的多彩多艺，事实上我们也可以做出如下的归纳：
每个人至少有七个方面的智能
音乐智能、数理智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识的智能
（三）发掘自己的潜能
事实上，人的特长往往就只是个体某个方面恰能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被
发现。正如我开篇所讲，我们要有一颗发现美的眼睛，要做一个有心之人，上虞发掘自我的
潜能。那么我们如何发掘自我的潜能呢？
（1）积极暗示法
那就让我们一起阅读教材第52页得案例，从他人的身上先取取经
首先要求大家先花30秒得时间先看看这段材料。接着我会随机邀请一个同学当堂朗读成功
企业家的那段话，重复5遍。并谈一谈自己朗读后的感受。
教师总结：再次谢谢这位同学给我们带来的精彩朗读。相信通过反复朗读这句话，一定是给
大家传递出的是一种正能量。不知道刚刚朗诵的同学是否会有一种越说心情越开朗，越振奋
的感觉。整个过程后会真心觉得自己很棒，做什么事情都感觉富有激情，动力倍增。
是的这就是一种发挥自己潜能的办法，叫做积极暗示法。同学们不妨试着去做一做。当每天
出面前都可以对着镜子很自信的说一声“是的，我很棒”，相信这种传递正能量的语句对你
一整天的工作学习都会有很好的效果。现任的美国总统奥巴马先生就有一个口头禅“yes I
can”，不论遇到什么都给自己一个积极的鼓励“是的，我能”。相信这种积极的暗示法，会
让同学们在漫漫人生路上受益匪浅的。
（2）确立更好的自我形象
接下来我们得借鉴第二种发掘潜能的方法。请大家阅读第53页得材料并地考这个孩子的回
答，对他日后成为一个建筑设计师是否有影响呢？
在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”，能够激励自己的斗争，有利于释放自己的潜
能。
（3）通过实践，激发潜能
只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，必须从小事做起。
课后作业：畅想未来
根据自己所发掘的潜能设想20年后的自己是怎样的？以文字形式记录下来，等待下节新课
与其他同学分享。
结束语：发挥你的潜能
人非完美。对于每个人而言，潜能是巨大的，是多方面的，发现潜能的方法除积极暗示法、
目标想象法和参与实践法等等，让我们不断发现自己的潜能，用我们的一生来屡屡实现奇
迹，共享人生出彩的机会，共铸华夏儿女的中国梦！
板书设计：