《自然之道》教学设计一
北师大版四年级语文《自然之道》教学设计
教学反思：《自然之道》是一篇精读课文。
课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
整个教学过程中，我以英特尔未来教育的精神、理念为指引，设计了这个教学案例,并注意以下几方面：一、从读中感悟文本我引导学生透彻地把课文读熟，通过范读、齐读、纠正读，让每一个学生都能把课文读得正确流利，这样学生对课文的理解比较深入，对文本把握才能准确到位。
让学生读得正确，读得流利，读得有感情，层层提高要求，阶梯上升，循序渐进。
二、给学生自我提升的空间，共拟本课的框架问题根据英特尔未来教育的精神，锻炼学生的动手、动脑的能力，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野。
因此，我注重引导学生分成几个学习小组，并围绕课文内容，共同讨论课文的框架问题。
学生概括能力和口头表达能力提高较快，能各抒己见，并主动参与到学习中来。
三、注意学生思维能力的培养。
教学中，我注意启发学生学会理性地思考问题。
我设计了“转换角色，想想说说。
”让学生，从“侦察兵”幼龟的角度来看人类。
其目的是引导学生明白大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。
它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。
我们只有在生活实践中探究自然，了解自然，才能真正地与大自然和谐相处。
这样，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强了与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现，培养了学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣，学生的理性思维能力得到得高。
学科专家点评：雷润霞老师设计的《自然之道》课例，注意学科资源的整合。
自然之道教学设计
《自然之道》教学设计【设计者】新密市实验小学王丽平【教材】人教版小学语文四年级下册第三单元第9课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
【内容分析】课文按照事情发展的顺序，写我们一行九人结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
【学情分析】四年级的学生有一定的语文学习能力，在识字和阅读方面也掌握了一些方法。
生字可以自学，重点指导易错字、易混字的写法，通过学习这一课，初步掌握概括课文主要内容的方法，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
根据《课程标准》、本单元训练的主意图和学生实际，确定本课的学习目标：【学习目标】1、抓住重点词句，读懂课文内容，说出自然之道的含义，读出不同的语气。
2、结合实际谈一谈你所了解到的自然之道。
【评价设计】1、针对目标1，通过课堂观察，教师点拨，看学生能否标出文中表示向导心情的词语，能否读出我们和向导不同的语气。
2、针对目标2，通过课堂观察，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，激发想象的目的。
【教学重难点】重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【学习过程】（一）复习导入：课文主要写了什么内容？学生发言。
（意图：这样导入，既复习了学过的旧知，又和本课的学习内容紧密相连。
）（二）局部探究：1、请大家用自己喜欢的方式读三、四自然段，边读边想：我们上岛后看到了什么情景？全班交流（突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。
《自然之道》的教学教案设计
《自然之道》教学教案设计第一章：自然之道概述一、教学目标：1. 让学生理解自然之道的概念及其重要性。
2. 让学生了解自然之道在人类社会和生活中的应用。
3. 培养学生对自然之道的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 自然之道的定义：自然规律、生态平衡等。
2. 自然之道的重要性：对人类社会、经济、环境的影响。
3. 自然之道在生活中的应用：节能减排、环境保护等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然之道的定义、重要性和应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解自然之道在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 引入自然之道的概念，让学生思考自然之道在生活中的作用。
2. 讲解自然之道的重要性，引导学生认识到保护自然的重要性。
3. 通过案例分析，让学生了解自然之道在实际生活中的应用。
4. 总结课程内容，强调自然之道对人类和社会的意义。
五、课后作业：1. 查阅相关资料，了解自然之道在其它领域的应用。
2. 结合自己的生活经验，思考如何运用自然之道改善生活。
第二章：自然规律一、教学目标：1. 让学生理解自然规律的概念及其作用。
2. 让学生了解自然规律在人类社会和生活中的应用。
3. 培养学生遵守自然规律的意识。
二、教学内容：1. 自然规律的定义：物理规律、生物规律等。
2. 自然规律的作用：推动科技发展、维持生态平衡等。
3. 自然规律在生活中的应用：交通、农业、医疗等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然规律的定义、作用和应用。
2. 实验演示法：通过实验让学生直观地了解自然规律。
四、教学步骤：1. 引入自然规律的概念，让学生思考自然规律在生活中的作用。
2. 讲解自然规律的作用，引导学生认识到遵守自然规律的重要性。
3. 通过实验演示，让学生了解自然规律在实际生活中的应用。
4. 总结课程内容，强调遵守自然规律对人类和社会的意义。
五、课后作业：1. 查阅相关资料，了解自然规律在其它领域的应用。
2. 结合自己的生活经验，思考如何遵守自然规律改善生活。
《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计教学目标：1、认识7个生字，正确理解“若无其事、极不情愿、鱼贯而出、争先恐后”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、抓住重点句段，感受自然之道。
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预设）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文今天，作者就用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道。
请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？1、生自由读课文后抽查生字词读音：加拉巴哥幼龟嘲鸫愚蠢鱼贯而出响彻云霄2、课文主要讲了一件什么事？（预设：我和同伴到南太平洋加拉巴哥旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
3、理清课文脉络从同学们的话中老师知道，我和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）三、学习“救幼龟”1．同学们，我们和同伴为什么要救幼龟？找出相关的句子读一读。
指名读第三自然段。
理解“踌躇不前”。
2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？3、是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？在这危急时刻游人和向导的表现又是怎么样的呢？自由读第四自然段，画出游人和向导的不同表现。
4、游人是怎样的表现？可面对如此危险的情况，向导又有什么表现？出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”若无其事是什么意思？（好象什么事也没发生）是啊，向导的反应如此冷淡，和游人的反应形成了鲜明的对比，我们来读一读。
《自然之道》的教学教案
《自然之道》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《自然之道》的基本内容，把握作者的观点和论据。
（2）能够运用课文中的理论知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行评价和反思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）树立正确的自然观，促进人与自然的和谐发展。
二、教学内容1. 课文《自然之道》的基本内容，包括作者的观点、论据和论证过程。
2. 课文中所涉及的自然科学知识，如生态学、环境科学等。
3. 课文中的环保意识及人与自然和谐发展的理念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《自然之道》的基本内容及其逻辑结构。
（2）运用课文中的理论知识分析和解决实际问题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的自然科学知识的理解与应用。
（2）培养学生对环保意识及人与自然和谐发展理念的认同。
四、教学方法1. 讲授法：用于讲解课文《自然之道》的基本内容和自然科学知识。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，提高对课文内容的理解和分析能力。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地将理论知识应用于实践。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《自然之道》的作者及其背景。
（2）提出问题，引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解课文：（1）讲解课文《自然之道》的基本内容，梳理作者的观点和论据。
（2）讲解课文中所涉及的自然科学知识，如生态学、环境科学等。
3. 分析讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分析课文中的观点和论据。
（2）鼓励学生提出自己的看法和疑问，进行批判性思考。
4. 案例分析：（1）选取与课文内容相关的实际案例，进行分析。
（2）让学生运用课文中的理论知识，提出解决方案。
（2）反思自己在环保意识和人与自然关系方面的认识，提出改进措施。
课文《自然之道》教案设计
《自然之道》教案设计第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解《自然之道》这篇文章的主题和背景。
激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍《自然之道》是一篇关于自然界规律和生命奥秘的文章。
通过图片、视频等资料，引导学生观察自然界中的现象，引发学生对自然界的思考。
1.3 教学活动：教师通过引入性问题引导学生思考自然界中的规律，例如：“你们在生活中观察到过哪些自然现象？”学生分享自己的观察和体验，教师引导学生总结自然界中的规律。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：让学生能够理解课文《自然之道》的主要内容和观点。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：学生自读课文《自然之道》，理解课文中的主要内容和观点。
教师引导学生关注课文中的关键信息和例证，帮助学生理解课文的论点。
2.3 教学活动：学生自主阅读课文，教师提供必要的帮助和指导。
学生分享自己对课文内容的理解和观点，教师引导学生进行讨论和思考。
第三章：课文分析和讨论3.1 教学目标：让学生能够分析课文《自然之道》的论点和论据。
培养学生的分析和批判性思维能力。
3.2 教学内容：教师引导学生分析课文中的论点和论据，帮助学生理解作者的观点。
学生通过小组讨论，探讨课文中的观点是否合理，并提出自己的看法。
3.3 教学活动：教师提出问题，引导学生分析课文中的论点和论据，例如：“作者是如何支持自己的观点的？”学生进行小组讨论，分享自己的分析和观点，教师提供必要的指导和反馈。
第四章：实践活动4.1 教学目标：让学生能够将课文《自然之道》中的观点应用到实际情境中。
培养学生的实践和创新能力。
4.2 教学内容：学生通过实践活动，将课文中的观点应用到实际情境中，例如观察自然现象、进行科学实验等。
学生记录自己的实践过程和结果，并进行交流和展示。
4.3 教学活动：教师提出实践活动的要求和指导，例如：“你们可以用什么方法来观察自然现象？”学生进行实践活动，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生总结实践经验和成果。
小语四年级下册第9课《自然之道》教学设计
我们逼迫向导把“侦察兵”引向大海，使巢中的幼 龟得到错误信息，争先恐后地从巢中结伴而出。 成百上千的幼龟成为食肉鸟的口中之食。 1、深深的忏悔： “我们”干的真是一件愚不可及的 蠢事呀； 2、如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果； 3、大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就 不要乱作决定或指挥； 4、我们的确是弄巧成拙，好心办坏事； 5、当人自作聪明时，一切都有可能走向反面；
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 若无其事地说，极不情愿地做 极力地补救自己的过错，向导也发出了这样的悲叹。
10、
龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，便会返回龟巢。
3
赵彤彦
2005 年 5 月 17 日（二）
展一小 赵彤彦 而我们又是怎么做的？———— 结果呢？———— 11、 是啊，违背了自然之道， （板书：违背 ）就会 产生不堪设想的后果。学完这篇课文，你们又有了什么新的感 受？
1
展一小 赵彤彦 请一名学生回顾自学提示的具体内容：先说说你打算怎么学。 出示自学提示。 交流： 1、 指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出 来了吗？ 再次引导： 怎么读才能读出来呢？ 怎么读才能更真切地表达出“我们”当时的那种担心、急 切的心情呢？ 你们想从他的朗读中听出什么呢？ 出示词卡：焦急 若无其事 极不情愿 2、 这时假如谈到“自然之道” ，即引导： （1）理解“自然之道”———— （2）向导在这说的这个“道”是什么意思？具体指什么？—— 自然界的规律。 第 5 自然段的内容：龟群的“侦察兵”一旦遇到危 险，便会返回龟巢；如果没有危险，就会直接奔想 大海，而其它的幼龟也就会得到安全的信号，争先 恐后进入大海。 自读第 4 自然段中的有关描写。 自己读。 读第 4 自然段，并抓住重点词语谈理解： 焦急、若无其事、自然之道、极不情愿 的变化? 自学提示： 一读二找 三批注四朗读
《自然之道》的教学教案设计
《自然之道》教学教案设计第一章：教案概述教学目标：1. 了解本课程的背景和意义，明确学习目标。
2. 掌握教学内容和教学方法。
3. 培养学生的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 课程简介：《自然之道》是一门研究自然界规律和现象的课程，旨在培养学生对自然的认识和理解。
2. 教学计划：本章将介绍整个课程的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解相关概念和理论，帮助学生理解自然界的规律和现象。
2. 观察法：学生通过观察自然界的事物和现象，培养对自然的感知和观察能力。
3. 讨论法：学生通过分组讨论，分享自己的观察和理解，促进互动和思考。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极性和参与程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
第二章：自然界的规律教学目标：1. 了解自然界的基本规律，如自然选择、适者生存等。
2. 学会运用这些规律解释自然现象。
教学内容：1. 自然选择：学生将学习自然选择的概念和原理，了解它是自然界中的基本规律之一。
2. 适者生存：学生将学习适者生存的概念，了解生物为了适应环境而发展的特征和能力。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解自然选择和适者生存的概念，帮助学生理解自然界的基本规律。
2. 案例分析：学生将通过分析具体的生物案例，运用自然选择和适者生存的规律解释自然现象。
教学评估：1. 课堂问答：评估学生对自然选择和适者生存概念的理解程度。
第三章：自然界的现象教学目标：1. 培养学生的观察和分析能力，了解自然界中的各种现象。
2. 学会运用科学的方法解释自然现象。
教学内容：1. 生物现象：学生将学习自然界中各种生物现象，如生长、繁殖、适应等。
2. 非生物现象：学生将学习自然界中的非生物现象，如气候变化、地质变迁等。
教学方法：1. 观察法：学生通过观察自然界中的生物和非生物现象，培养观察和分析能力。
2. 科学方法：学生将学习如何运用科学方法解释自然现象，包括提出假设、收集数据和验证结论等。
《自然之道》教学教案设计
《自然之道》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《自然之道》的主要内容，体会作者对自然之道的独特见解。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，拓展对自然之道的认识。
（3）培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《自然之道》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的自然之道的内涵。
（2）如何培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受自然之美。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析现实生活中的自然现象，引导学生认识自然之道。
四、教学准备1. 课文《自然之道》文本及配套练习题。
2. 相关自然现象的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏大自然的美景，引发学生对自然的思考。
（2）简介课文《自然之道》的作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，体会作者对自然之道的见解。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）分析自然现象，引导学生认识自然之道。
4. 实践拓展（1）让学生运用所学生字词到实际情景中。
（2）组织学生进行自然现象的观察和访问，培养学生的实践能力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调自然之道的重要性。
6. 作业布置（1）完成配套练习题。
《自然之道》的教学教案设计
《自然之道》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《自然之道》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然界的一些基本规律。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
（2）学会通过课文内容，分析自然现象，培养观察和思考的能力。
（3）学会合作学习，通过讨论、分享，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和尊重，树立环保意识。
（2）培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《自然之道》的内容理解和把握。
（2）生字词的学习和运用。
（3）通过课文学习，对自然现象的分析与思考。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些自然现象的理解。
（2）生字词的正确运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 案例教学法：通过分析具体的自然现象，让学生学会观察和思考，培养他们的分析能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的学习效果，培养他们的合作精神。
四、教学准备：1. 课文《自然之道》的相关资料。
2. 生字词的学习卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生进入学习情境，激发他们对自然的热爱。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美，培养语感。
3. 生字词学习：教授生字词，让学生进行朗读和书写练习。
4. 内容理解：让学生通过阅读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
5. 分析讨论：让学生通过小组合作，分析课文中所涉及的自然科学知识，分享自己的学习心得。
6. 总结提高：对学生的学习进行评价，对课文内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
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学习目标
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然
规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时
阅读单元导读，引入新课
1.指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课
题）
自由朗读，自主预习
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典
理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就
说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁等。
小黑板
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图
情愿 蠢事 返回 海鸥 补救
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，
并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感
情地朗读课文。
以演促读，感悟蠢事
1.出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。
这是一件什么蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然
段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：
a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮幼龟，带头饰上台表演，大家边听边看。表演
后评价，教师引导学生抓住欲出又止踌躇评议幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比较
书写幼和幻字；引导学生抓住突然啄拉评议的表演，范写啄字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：焦急若无其事冷淡极不情愿颓废，自由
读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，
初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访向导扮演者：你说叼就叼去吧，自然之道，就
是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4.回答：我们干了一件什么样的蠢事？
5.比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。然后范写愚
蠢，学生在草稿本上写两遍。
课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
第二课时
导读课文，感悟启示
1.观察课文插图，说说图意。
2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描
述一下，并写一点自己的感受。
4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5.比较句子，体会悲叹根本在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
b.向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到
了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，画出其中一句话，并齐
读：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
明确要求，启动综合性学习
1.读一读综合性学习安排，说一说活动方式与要求。
2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。